Nombre: Leidis

Apellido: Fernandez

Matricula: 15-0511

Materia: Educción para la diversidad

Tema: tarea III

Facilitador(a): María Cecilia Pérez

Fecha: 14 /04/2018
 spacio para subir la tarea III

Bienvenid@s a nuestra tercera semana de trabajo la cual tiene como título

la Educación Adaptativa y Escuela Inclusiva, en la cual realizaremos diferentes
actividades para el logro de las competencias concretas establecidas en esta
unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la Educación

Adaptativa y la Escuela Inclusiva, sus orígenes y desarrollo para la realización
de las siguientes actividades:

1. Presente un cuadro sinóptico sobre el origen y desarrollo de la Educación

Adaptativa.

En 1984 Wang y Lindvall definieron un nuevo

concepto: Educación adaptativa, como, la
educacion adaptativa

Para la culminación de este termino, se tuvo que

pasar por dos momentos claves, la intervención
origen de Cronbach, en 1957, para la combinación de dos
disciplina, la psicología experimental y la
psicología diferencial,

intervención educativa que pretende adaptarse a

las diferencias individuales de los estudiantes para
que desarrolle los conocimiento y destrezas
necesarias para dominar las tareas de aprendizaje

Para la culminación de este termino, se tuvo que

pasar por dos momentos claves, la intervención
de Cronbach, en 1957, para la combinación de dos
disciplina, la psicología experimental y la
psicología diferencial,

sin embargo el argumento del científico, era igual

valido, ya que él menciona que para un verdadero
desarrollo avance en la educación y los conocimiento sobre
la diversidad, se debe plantear un nuevo marco
que integre ambas posturas y metodologías.

Posteriormente en 1977, la publicación de dos

libros, de Glaser, adaptativa education: individual
Diversity and learning, con planteamiento teórico
2. Visite una escuela de niños regulares y entreviste un director, un profesor y
el psicólogo comprueba como en esta institución se trabaja la inclusividad y se
atiende la misma como una necesidad educativa en República Dominicana.

Visita al Centro educativo La Escuela 27 De Febrero del municipio de

Bayaguana distrito educativo 17-03.

Entrevista al señor. Nelson Santana director del centro.

1. ¿en este centro educativo se practica la inclusión educativa?

En este centro educativo la exclusividad es un modelo educativo que busca

atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos
con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalización y la
exclusión.

2. ¿de qué forma participa el docente en este modelo?

El rol del docente, su pro actividad y la continua búsqueda de estrategias y

soluciones para garantizar que todos los niños y niñas aprendan en el aula; el
liderazgo de la dirección escolar, la importancia del trabajo en equipo entre el
cuerpo docente; el rol del orientador o psicólogo escolar.

3. ¿existen grupos de apoyo que ayuden a sustentar este modelo

educativo?

En este centro tenemos equipos de apoyos externos a la escuela; la

participación de la familia y de la comunidad,.
3. Lee el texto en línea “Educación Adaptativa” para la realización una
síntesis donde emitas tu opinión crítica del mismo, luego realice una
síntesis y emita su opinión crítica.

El sistema adaptativo de la educación

Planifica una resolución conforme a la modalidad de manejo de algunos alumno

con carencia o discapacidad educativa este le ofrece ayuda a discapacitado para
promover un por venir a esto alumno. En nuestro país es bastante útil teneño
discapacidad en abundancia total

El aprendizaje es un proceso complejo, multivariado y dinámico (Doyle, 1979;

Bennett et al., 1986) que no sólo depende de qué y cómo se enseña sino que
está Relacionado con las características del estudiante (con lo que percibe y
procesa) y Con la situación instructiva (en particular, con la dificultad o
complejidad de la Tarea instructiva).

Esto nos indica como docente que tenemos la necesidad de gestionar opciones
y estrategia para enseñar de forma digna y capaz conforme a la modalidad del
que está aprendiendo y aferrarse a su forma para luego adaptarlo a la modalidad
de formalización normal.