Professional Documents
Culture Documents
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 – 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
Docente docente que Área/a- Educación cultural Curso: Paralelo:
1º BGU
: ingresa la signatura: y artística
información
N.º de unidad de Los mitos, las leyendas y las
1 Título de unidad de planificación:
planificación: historia cultural del entorno
Objetivos específicos de la unidad de planificación:
Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y comprometida.
Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
A SER DESARROLLADAS:
DCD. ECA.5.2.7. Leer y observar distintas versiones
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
de la representación de un mito, historias o leyendas
símbolos, técnicas e ideas principales de producciones
populares, y crear, interpretar y grabar en video una
artísticas de distintas épocas y culturas, y las asocia con
versión propia, contextualizándola en un momento
formas de pensar, movimientos estéticos y modas. (I.2., S.3.)
cultural e histórico contemporáneo; revisar la
adaptación, debatir acerca de las opciones creativas y I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
comentar qué elementos de la historia permanecieron manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus
iguales y cuáles cambiaron. funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas,
presentes como motivo de representación, etc.). (I.4., S.2.)
DCD. ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones
maneras de entender y representar una idea, un culturales y artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza
sentimiento o una emoción en obras y adecuadamente la información recogida de diferentes fuentes
manifestaciones artísticas y culturales de distintos en debates, en la elaboración de críticas escritas, usando un
momentos históricos y de diversas culturas. lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
DCD. ECA.5.3.2. Utilizar fuentes escritas,
conversaciones informales o entrevistas formales I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales,
para investigar sobre mitos, historias y leyendas de la cine, publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas
memoria cultural del entorno, y elaborar un características, reflexiona sobre los recursos utilizados para
documento textual, visual o audiovisual que recoja los expresar ideas y para generar emociones en el espectador, y
hallazgos. crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones
para explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de
DCD. ECA.5.2.2. Representar historias reales o observación. (S.3., I.1.)
inventadas a través de un guion gráfico, una I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de
secuencia sonora, una representación teatral, una otras personas y plantea múltiples soluciones para la reno-
creación corporal o un video. vación o remezcla de producciones artísticas preexistentes.
(I.3., S.3.)
DCD. ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes
culturales (individuales, femeninos y masculinos, I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la
colectivos, institucionales, etc.), obras y manera de representar ideas, gestos, expresiones, emociones
manifestaciones culturales del Ecuador, y o sentimientos en obras artísticas de distintas épocas y
relacionarlos con sus contextos históricos y sociales. culturas, y expresa situaciones, ideas y emociones propias en
la elaboración de producciones artísticas y multimedia. (I.3.,
DCD. ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de I.4.)
expresión artística de interés (cerámica, joyería,
mimo, percusión corporal, video arte, etc.), utilizar
recursos para el autoaprendizaje (libros, videos,
aprendizaje entre pares, consulta a especialistas) y
aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en
la creación de un pequeño proyecto o producto
artístico.
Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica
de Consejería Estudiantil para cada estudiante con NEE.
establecerán la presencia de
estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología
Consejería Estudiantil establecerán la específica para cada estudiante con NEE.
presencia de estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
DCD. ECA.5.3.8 Asociar determinadas I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados
manifestaciones culturales y artísticas con formas de (fotografía, presentaciones multimedia, documentos escritos,
videos, etc.) para documentar los procesos de creación
pensar, modas o movimientos estéticos del presente y artística o los eventos culturales, y los publica y difunde
del pasado y elaborar carteles impresos o digitales utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
que muestren la relación entre los distintos I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
elementos.
símbolos, técnicas e ideas principales de producciones
artísticas de distintas épocas y culturas, y las asocia con
DCD. ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de formas de pensar, movimientos estéticos y modas. (I.2., S.3.)
expresión artística de interés (cerámica, joyería,
mimo, percusión corporal, video arte, etc.), utilizar I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
recursos para el autoaprendizaje (libros, videos, manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus
aprendizaje entre pares, consulta a especialistas) y funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas,
aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en presentes como motivo de representación, etc.). (I.4., S.2.)
la creación de un pequeño proyecto o producto I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones
artístico. culturales y artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información recogida de diferentes fuentes
DCD. ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos en debates, en la elaboración de críticas escritas, usando un
formativos para dedicarse profesionalmente a lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones
distintos ámbitos del arte o la cultura y sobra la vida y artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
el trabajo de algunos profesionales y elaborar videos
con entrevistas breves o documentales que ilustren
distintas opciones.
Interculturalidad
EJE Valores democráticos SEMANA
PERIODOS: 12
TRANSVERSAL Cultura para la paz DE INICIO:
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores de
Estrategias metodológicas Recursos evaluación/ Técnicas /
logro
instrumentos
TEMA 1: HISTORIA DEL ARTE Describe la Técnica : observación
EXPERIENCIA CONCRETA historia del arte. Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leerán la sección Texto guía
“Conversemos” de la página 58, analizarán Sección Detalla el origen Evaluación sumativa:
su contenido y destacarán los aspectos “Conversemos” de la historia del Actividades propuestas en la
importantes. arte. sección “Evaluemos” de las
OBSERVACIÓN REFLEXIVA páginas 75 a la 77
Los estudiantes leerán analíticamente el Texto guía
texto de la sección “Reflexionemos” de la Sección Autoevaluación:
página 58, generarán una discusión del Reflexionemos” Actividades de las
contenido y contestarán las preguntas minisecciones y del proyecto
planteadas. de aprendizaje
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán la sección Texto guía Coevaluación:
“Aprendamos” de las páginas 58 y 59. Enlaces web Actividades de aplicación o
Analizarán el contenido separando los Secciones: transferencia y Proyecto de
aspectos principales de cada subtema y con “Relaciona y aprendizaje
ellos elaborarán organizadores gráficos que aprende”,
sinteticen la información de estudio. “Trabajemos Criterios de evaluación
Resolverán situaciones problema inducidas juntos”, “Zona de Responsabilidad
por el docente. aplicación”, Coherencia
Realizarán las actividades de trabajo “Aprendizaje Creatividad
individual y en equipo determinadas en las digital”, “Portafolio” Imaginación
secciones: “Portafolio”, “Zona de aplicación”, CD de apoyo Respeto
“Relaciona y aprende”. Orden y aseo
Elaborarán cuadros de resumen de los Tolerancia
contenidos estudiados. Exposición oral y escrita
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán la sección Texto guía
“Demostremos” de las páginas 60 y 61. Sección
“Demostremos”
TEMA 2: OBRAS MAESTRAS DE ARTE Define a una obra
EXPERIENCIA CONCRETA maestra.
Los estudiantes leerán la sección Texto guía
“Conversemos” de la página 62, analizarán Sección Describe obras
su contenido y destacarán los aspectos “Conversemos” reconocidas
importantes. mundialmente
OBSERVACIÓN REFLEXIVA .
Los estudiantes leerán analíticamente el Texto guía
texto de la sección “Reflexionemos” de la Sección
página 62, generarán una discusión del Reflexionemos”
contenido y contestarán las preguntas
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán la sección Texto guía
“Aprendamos” de las páginas 62 y 63. Enlaces web
Analizarán el contenido separando los Secciones:
aspectos principales de cada subtema y con “Relaciona y
ellos elaborarán organizadores gráficos que aprende”,
sinteticen la información de estudio. “Trabajemos
Resolverán situaciones problema inducidas juntos”, “Zona de
por el docente. aplicación”,
Realizarán las actividades de trabajo “Aprendizaje
individual y en equipo determinadas en la digital”, “Portafolio”
sección: “Trabajemos juntos”. CD de apoyo
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán la sección Texto guía
“Demostremos” de las páginas 64 y 65. Sección
“Demostremos”
TEMA 3: OTRAS PRODUCCIONES Describe a la
RECONOCIDAS MUNDIALMENTE fotografía, el cine,
EXPERIENCIA CONCRETA la danza, como
Los estudiantes leerán la sección Texto guía formas de arte.
“Conversemos” de la página 66, analizarán Sección
su contenido y destacarán los aspectos “Conversemos” Detalla algunas
importantes. obras valoradas
OBSERVACIÓN REFLEXIVA mundialmente en
Los estudiantes leerán analíticamente el Texto guía la danza, el cine y
texto de la sección “Reflexionemos” de la Sección la fotografía.
página 66, generarán una discusión del Reflexionemos”
contenido y contestarán las preguntas
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán la sección Texto guía
“Aprendamos” de las páginas 66 y 67. Enlaces web
Analizarán el contenido separando los Secciones:
aspectos principales de cada subtema y con “Relaciona y
ellos elaborarán organizadores gráficos que aprende”,
sinteticen la información de estudio. “Trabajemos
Resolverán situaciones problema inducidas juntos”, “Zona de
por el docente. aplicación”,
Realizarán las actividades de trabajo “Aprendizaje
individual y en equipo determinadas en las digital”, “Portafolio”
secciones: “Relaciona y aprende”, CD de apoyo
“Aprendizaje digital”.
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán la sección Texto guía
“Demostremos” de las páginas 68 y 69. Sección
“Demostremos” Describe una obra
TEMA 4: OBSERVACIÓN DE OBRAS de arte en la
ARTÍSTICAS pintura y escultura.
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leerán la sección Texto guía Detalla el arte
“Conversemos” de la página 70, analizarán Sección contemporáneo.
su contenido y destacarán los aspectos “Conversemos”
importantes. Respeta la opinión
OBSERVACIÓN REFLEXIVA de los demás.
Los estudiantes leerán analíticamente el Texto guía
texto de la sección “Reflexionemos” de la Sección Trabaja de forma
página 70, generarán una discusión del Reflexionemos” ordenada y
contenido y contestarán las preguntas responsable.
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN Participa
Los estudiantes leerán la sección Texto guía activamente en las
“Aprendamos” de las páginas 70 y 71. Enlaces web actividades
Analizarán el contenido separando los Secciones: propuestas.
aspectos principales de cada subtema y con “Relaciona y
ellos elaborarán organizadores gráficos que aprende”, Valora el trabajo
sinteticen la información de estudio. “Trabajemos personal y el de
Resolverán situaciones problema inducidas juntos”, “Zona de sus compañeros
por el docente. aplicación”, de equipo.
Realizarán las actividades de trabajo “Aprendizaje
individual y en equipo determinadas en las digital”, “Portafolio”
secciones: “Portafolio”, “Zona de aplicación” CD de apoyo
Y “¡Sí que se´!”.
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán la sección Texto guía
“Demostremos” de las páginas 72 y 73. Sección
“Demostremos”
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología
Consejería Estudiantil establecerán la específica para cada estudiante con NEE.
presencia de estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: