REPORTE DE EVALUACIÓN PSICOLOGICA

1. DATOS GENERALES

Apellidos y nombres : CAHUANA HUAMANI, Juan del Piero

Sexo : Hombre

Edad : 12 años, 5 meses y 12 días

Escolaridad : Secundaría en curso

Institución educativa : Institución Educativa 2085

Fecha de evaluación : 4 de abril de 2018

Fecha de reporte : 5 de abril de 2018

Examinador : Est. RIVERA ACEVEDO, Brandon Eduardo

Supervisor : CUSCANO ZAPATA, Abel

Instrumentos utilizados : Batería de Aptitudes de TEA. BAT-7

2. RESULTADOS

En el área Verbal, el examinado obtuvo un percentil (PC) de 5, localizándose en la categoría

Bajo, esto quiere decir que su habilidad para formular y comprobar hipótesis acerca de
conceptos e ideas expresados verbalmente, implicando el grado de conocimiento léxico y la
comprensión semántica de nombres, verbos y adjetivos, se encuentra por debajo de los
esperado.

Con respecto al área Espacial, el evaluado adquirió un PC de 35, posicionándose en la

categoría Medio, esto ultimo significa que su destreza para visualizar, recordar y transformar
mentalmente imágenes visuales en dos y tres dimensiones, se encuentra acorde a lo esperado.

En correspondencia al área Atencional, el inspeccionado alcanzó un PC de 30, situándose en

la categoría Medio-Bajo, en otras palabras, su capacidad para identificar rápida y
selectivamente los aspectos relevantes de un estimulo y para ignorar los irrelevantes,
entendida esta como una medida de la velocidad de procesamiento, se encuentra ligeramente
por debajo de lo esperado.

En relación con el área Concentración, el examinado obtuvo un PC de 45, ubicándose en la

categoría Medio, vale decir, la precisión del procesamiento de la información visual
independientemente de la velocidad e interpretada como una medida de la calidad de
procesamiento, se encuentra acorde a lo esperado.

En el área Razonamiento, el evaluado adquirió un PC de 60, localizándose en la categoría

Medio, esto quiere decir, que su habilidad para resolver problemas novedosos aplicando leyes
lógicas de tipo deductivo y estableciendo correlatos entre figuras abstractas, se encuentra
acorde a lo esperado.

Con respecto al área Numérica, el inspeccionado consiguió un PC de 50, posicionándose en

la categoría Medio, explicado de otra manera, su capacidad para razonar de modo inductivo
 o deductivo con conceptos matemáticos en términos de relaciones y propiedades, se
encuentra acorde a lo esperado.

En lo referente al área Mecánica, el evaluado alcanzó un PC de 5, localizándose en la

categoría Bajo, esto ultimo significa, que el grado de comprensión, de los principios
mecánicos relacionados con el equilibrio y el movimiento de los cuerpos sometidos a
cualquier fuerza, que posee se encuentra por debajo de lo esperado.

En correspondencia al área Ortografía, el examinado consiguió un PC de 10, situándose en

la categoría Bajo, en otras palabras, su habilidad en la aplicación del conocimiento
almacenado de las reglas ortográficas, se encuentra por debajo de lo esperado.

3. CONCLUSIONES

Aptitud Verbal

- El evaluado tiene una habilidad verbal que se ubica por debajo de lo esperado, esto
ultimo se debe a que no le gusta leer con mucha frecuencia, debido a que sus
familiares no lo hacen muy a menudo o en presencia de él.

- La habilidad verbal del evaluado se encuentra por debajo de lo esperado, debido a

que no presenta interés por buscar más información en cuanto a palabras o términos
desconocidos que pueda encontrar en clase o en su vida diaria.

- El examinado posee una habilidad verbal con cierto grado de deficiencia, la cual le
dificultará poder reflejar los conocimientos verbales que posee ante otras personas.

- La habilidad verbal que posee el participante no le será suficiente para poder expresar
más palabras nuevas o desconocidas, debido a la poca amplitud del vocabulario que
posee.
- Para finalizar, la habilidad verbal que tiene el evaluado, le dificultará poder
comprender los vínculos que puedan tener determinados términos lingüísticos.

Aptitud Espacial

- El examinado posee una habilidad espacial que se encuentra acorde a lo esperado,

esto en referencia al gusto que presenta por los cursos de geometría o trigonometría.

- La habilidad espacial del participante se localiza de acorde a lo esperado, debido a

que muestra preferencia por las pinturas o dibujos que encuentra en libros, revistas
o periódicos.

- El evaluado posee una habilidad espacial que le permitirá tener una capacidad regular
para poder discriminar la forma y tamaño que puedan presentar los objetos.

- La habilidad espacial del examinado le posibilitará poder recordar algunas imágenes

o experiencias visuales que registre en su memoria episódica.

- Por último, la habilidad espacial que tiene el participante le otorgará la destreza

básica para poder rotar una imagen mentalmente en diferentes direcciones.

Aptitud Atencional

- El evaluado tiene una habilidad atencional que se encuentra ligeramente por debajo
de lo esperado, esto en correspondencia a que suele distraerse por momentos al
realizar alguna actividad.

- La habilidad atencional del examinado se ubica ligeramente por debajo de lo

esperado, esto ultimo debido a que presenta cierto grado de nerviosismo al momento
de realizar una tarea o actividades lúdicas.

- El participante tiene una habilidad atencional que le dificultará poder atender y

discriminar entre objetos, personas o figuras.
- La habilidad atencional que posee el evaluado, no le permitirá escuchar
adecuadamente un orden o presentará cansancio al momento de jugar algo
nuevamente.

- Para concluir, la habilidad atencional que posee el participante, le presentará

dificultades para poder resolver problemas o realizar operaciones mentales que
impliquen análisis, sumatorios o multiplicativos, extensos.

Aptitud de Concentración

- El examinado posee una habilidad de concentración que se posiciona de acorde a lo

esperado, debido a que tiene un horario para realizar sus tareas, aunque no lo cumple
del todo.

- La habilidad de concentración del evaluado se localiza de acorde a lo esperado, esto

ultimo en relación a que muestra interés por realizar dos o más actividades a la vez,
aunque no siempre lo logra.

- El participante tiene una habilidad de concentración que le permitirá poder realizar

más de una actividad académica, deportiva o social, cuando se encuentre en el
colegio, debido a la motivación que le otorga.

- La habilidad de concentración del examinado le facilitará poder reflexionar cuando

tenga que tomar una decisión respecto a un problema que pueda resolver.

- Para finalizar, la habilidad de concentración que tiene el participante le otorgará la

capacidad de poder regular sus impulsos en una situación agradable o desagradable.
Aptitud de Razonamiento

- El evaluado tiene una habilidad de razonamiento que se posiciona en un nivel de

acorde a lo esperado, debido a manifiesta agrado por los juegos lúdicos en los que se
tomen en cuenta los conceptos matemáticos. Ejemplo: Monopolio, Clue etc.

- La habilidad de razonamiento que posee el examinado se encuentra de acorde a lo

esperado, esto ultimo debido a que suelen manejar piezas, maderas o colores de
contenido didáctico.

- El participante detenta una habilidad de razonamiento que le facultará poder formular

hipótesis básicas o simples en cuanto a la resolución de un problema de lógica
inductiva o deductiva.

- La habilidad de razonamiento que ostenta el evaluado le permitirá almacenar en su

memoria semántica conocimientos que obtenga al resolver sus dudas o cuestiones.

- Para concluir, la habilidad de razonamiento que tiene el examinado le permitirá

solucionar determinados problemas abstractos o novedosos que se puedan presentar.

Aptitud Numérica

- El participante posee una habilidad numérica que se localiza en un nivel acorde a lo

esperado, esto ultimo debido a que el evaluado muestra interés por los cursos de
análisis o matemáticos.

- La habilidad numérica que tiene el examinado se encuentra de acorde a lo esperado,

aquello en relación a que muestra preferencias por la realización de ejercicios que
impliquen suma, resta, multiplicación y división.
- El participante posee una habilidad numérica que le permitirá recordar experiencias
que se hayan almacenado en su memoria a largo a plazo y que se encuentren
relacionadas a una fecha, edades o de temática numérica.

- La habilidad numérica que tiene el evaluado le facilitará desarrollar un aprendizaje

basado la formulación y comprobación de hipótesis que se puedan expresar numérica
o verbalmente.

- En retrospectiva, la habilidad numérica que ha adquirido el examinado hasta la fecha,

le posibilitará elaborar una capacidad de análisis que le permita conocer las
divisiones de un problema, así como las estrategias de poder solucionarlo.

Aptitud Mecánica

- El evaluado posee una habilidad mecánica que se ubica por debajo de lo esperado,
puesto que no manifiesta interés por actividades que incluyan conocimientos de
física o relacionados a esta.

- La habilidad mecánica que tiene el examinado se encuentra por debajo de lo

esperado, debido a que no presenta preferencia por elaborar o construir materiales
relacionados a la robótica o afines.

- El participante cuenta con una habilidad mecánica que le dificultará poder entender
las leyes físico - matemáticas.

- La habilidad mecánica con la que cuenta el examinado lo limitará a la hora de

adquirir conocimientos relacionados a la fuerza, gravedad e inercia de los objetos.

- Para finalizar, el evaluado posee una habilidad numérica que posiblemente no le

permitirá desarrollar una adecuada percepción de los objetos en el espacio.
 Aptitud Ortográfica

- El participante tiene una habilidad ortográfica que se localiza en un nivel por debajo
de lo esperado, esto en correlación al poco tiempo que le otorga a la lectura o afines.

- La habilidad ortográfica del examinado se encuentra por debajo de lo esperado,

puesto que no manifiesta interés a la hora de escribir o redactar algún escrito, ya que
prefiere hacerlo en la computadora en las redes sociales.

- El evaluado presenta una habilidad ortográfica que le presentará dificultades al

momento de recordar experiencias almacenadas en la memoria a largo plazo
relacionadas a la escritura.

- La habilidad ortográfica que posee el participante lo limitará a la hora de realizar una

grafía adecuada y correctamente estructurada.

- Para concluir, se puede asumir que la habilidad ortográfica que posee el examinado
le presentará posibles problemas a la hora de discriminar visualmente estímulos
verbales escritos.

4. RECOMENDACIONES

Para el examinado

- Incluir en los materiales de estudio, lecturas didácticas como cuentos, fabulas o

historietas que sean del mejor agrado posible, de esta manera, se hará factible poder
comprender lecturas un poco más complejas más adelante.

- Establecer un tiempo adicional después de las tareas, para poder leer algunas
oraciones de manera rápida, así mismo formular algunas, después de haber realizado
aquello.
- Elaborar mapas del tesoro, ya sean mentales o físicos, que permitan encontrar objetos
dentro de la casa o fuera de ella, se puede realizar en compañía de amigos o
familiares.

- Elaborar dibujos de todas las partes de la casa, así como el coloreo y recortado de los
mismos.

- Encontrar un lugar adecuado para poder realizar las tareas o actividades pendientes,
tratar de que en el lugar no se encuentre o haya algún ruido que pueda interrumpir.

- Elaborar un lista con todos las materiales que se necesiten antes de realizar una
actividad, esto evitará distracciones por sí llega a faltar alguno.

- Guardar varios objetos en una caja, cerrarla y luego repetir los nombre de todos los
objetos que se encuentren en su interior.

- Enumera tres, cuatro o cinco cosas que se pueda encontrar en casa y que no estén al
alcance de la vista, asimismo, luego de haber realizado esto, comenzar a buscarlas
de a uno.

- Elabora un diario de todas las actividades que realizas durante el día, así mismo,
separa un tiempo en el que puedas hacerlo, esto ayudará a mejorar tus habilidades de
pensamiento crítico y con el repaso que le des, se estimulará la creatividad y el
proceso de reflexión.

- Participa en actividades que requieran habilidades de conocimiento, tales como los

juegos de estrategia, juegos como el ajedrez o de palabras, esto beneficiará la
atención y por ende estimulará la concentración lógica.

- Realizar ejercicios de operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división, ley

de signos, porcentajes, fracciones y decimales), asimismo combinar dichas
operaciones básicas, ya sea en un ejercicio o en una actividad.
- Repasar el análisis e interpretación de tablas, cuadros y gráficos, así como, el calculo
de áreas y perímetros de diversas figuras geométricas.

- Resolver ejercicios que posibiliten desarrollar la destreza mecánica, mostrar interés

por entender como funcionar las cosas y por los conocimientos básicos de la física.

Para el padre, madre o familiares

- Estimular la capacidad lingüística del niño, mediante el desarrollo de juegos

lingüísticos como crucigramas, adivinanzas o trabalenguas etc. asimismo incluir en
ellas la presencia actividades lúdicas que posibiliten una mejor comprensión y
análisis.
- Promover la lectura o el habito de leer en los familiares que estén la mayor parte del
tiempo cerca del niño, esto posiblemente incentivará al niño a imitar la conducta y
expresarla más adelante.

- Analizar la opción de visitar varios lugares recreativos para el niño como parques y
museos, así mismo incluir en la salida, juegos que contengan instrucciones de
dirección que le permitan ubicar al niño un objeto o situación.

- Promover en la familia la conservación de materiales reciclables que se puedan usar

en la elaboración de alguna herramienta escolar, que le permita desarrollar y mejorar
la capacidad de imaginación y creatividad al niño.

- Fomentar en la familia una alimentación sana y natural. Tales como frutas, verduras,
cereales y agua, asimismo evitar que el niño pueda manifestar un interés excesivo
por la cafeína.

- Apoyar la idea de que el niño pueda dormir las horas suficientes, de esta manera, se
podrá instaurar en él una buena rutina de sueño para que el cerebro y el cuerpo
descansen, de esta manera, podrá contar con las energías suficientes para empezar el
día.

- Detectar si el niño suele estar más concentrado por la mañana, sí es así, intenta que
sea en esa franja de tiempo cuando realice las tareas que requieran más atención,
dejando para después las menos pesadas.

- Recordarle al niño cuales son sus tareas y obligaciones, lograr que él pueda tener
claro el objetivo de estos y que no se olviden que lo tienen que realizar, se puede
hacer una lista y dejarla escrita en el cuarto, sala etc.

- Permitir que el niño pueda participar en los debates familiares, esto beneficiará a su
razonamiento a través de las estructuración de lo que desea comunicar, así mismo,
aprenderá a dar respuesta a diferentes problemas, pero también a comunicar lo que
piensa.
- Dialogar con ellos cuando presenten algunas dificultades como comer, dormir u otras
actividades indispensables, la idea es llevarlos a que razonen y encuentren la
importancia de realizar dichas actividades.

- Permitir que el niño, utilice las matemáticas como parte de su proceso de creación
de aplicaciones en su vida diaria, dándole impulso para para que lo tome como algo
diferente y positivo.

- Estimular al niño a través de técnicas como la codificación, esta posiblemente le va

a permitir mejorar sus resultados en una clase de matemáticas tradicional, de manera
que lo pueda ver como algo que le enseñe a crear, diseñar y programar.

- Permitir que el niño pueda conocer máquinas y herramientas que se encuentren

dentro y fuera de casa, es decir motivarle a que pueda comprender y evaluar la
capacidad para manejar objetos y comprender el mecanismo de estos.

- Incentivar y posibilitar la idea de que el niño asista a un taller de robótica, que pueda
conocer aspectos básicos en cuanto a ensamblaje y elaboración de estos materiales,
los mismo que se encuentran relacionados a la física y afines.