INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA Página 21

3 LA
RECTA

3.1 DEFINICIONES Y CONCEPTOS PRELIMINARES

1) abscisa (del latín, abscissa = cortada, que corta. Se refiere a que corta a la vertical): Es
el valor numérico de la coordenada x en el plano cartesiano.
2) ordenada (del latín, lineae ordinatae = líneas paralelas. Se refiere a paralelas a la verti-
cal): Es el valor numérico de la coordenada y en el plano cartesiano.
3) recta: Es el conjunto de puntos que siguen la misma dirección.
4) segmento de recta: Es un pedazo determinado de toda una recta perfectamente determi-
nado su inicio y su final.

Es muy importante distinguir entre una recta y lo que es un segmento de recta. La recta
no tiene principio ni fin, aunque en el papel aparezca un pedacito nada más. Una cosa es
que se dibuje solamente una parte de la recta y otra cosa es que la recta sea nada más ese
pedacito dibujado. Lo que sucede es que como no tiene principio ni fin, es imposible di-
bujarla así, sin principio ni fin.

Si de toda esa recta infinita en longitud, se selecciona un pedacito determinado, señalan-

do claramente en dónde empieza y en dónde termina, lo que se tiene es un segmento de
esa recta.

5) pendiente: La pendiente de una recta, representada con

la letra m , es la inclinación de dicha recta. Una pen-
diente puede ser positiva o negativa. Es positiva si tras-
ladada la recta al origen atraviesa el primero y tercer 2
cuadrantes; es negativa si trasladada al origen, atravie-
sa el segundo y cuarto cuadrantes. 3

Para medir la pendiente de una recta, o sea su inclina-

ción, se mide cuánto subió verticalmente en qué distri- figura 3.1
bución horizontal. Por ejemplo, se construye una ram-
pa como lo muestra la figura 3.1; la inclinación que
tiene es de 2 unidades hacia arriba distribuidos en 3
Página 22 LA RECTA

2
unidades horizontales, lo cual se indica con la fracción 3 . Se dice entonces que su
2
pendiente es m = .
3

Pero esa forma de medir la inclinación coincide con la función trigonométrica tangente
2
del ángulo con la horizontal (cateto opuesto entre el cateto adyacente = 3 ), por lo que
la pendiente es lo mismo que la tangente de ese ángulo, o sea que

m = tan θ

Por ejemplo, si una recta r forma un ángulo con la horizontal de 45o, como m = tan 45 y ade-
más tan 45 = 1 , se dice que esa recta tiene una pendiente de m = 1 .

Si una recta tiene una pendiente de m = 2 , como m = tan θ , significa que 2 = tan θ , de
donde θ = arc tan 2 , es decir, forma un ángulo, respecto de la horizontal, de 63.43o.

3.2 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

Sean dos puntos A y B, cuyas coorde-

nadas son conocidas. Un nombre genéri- Y
co para esas coordenadas es ( x1 , y1 ) B

para el punto A, mientras que ( x2 , y2 ) tan ci

a
y2 - y1
dis
para el punto B. Lo anterior se escribe
y2 A
A ( x1 , y1 ) ; B ( x2 , y2 ) y está represen- C
y1 x2 - x1
tado en la figura 3.2. La distancia que
existe entre esos dos puntos se puede X
deducir de la siguiente manera: x1
x2
Trazando una línea horizontal que
pase por el punto A y una línea vertical
que pase por el punto B se forma el figura 3.2
triángulo ABC (ver figura 3.2). Obsér-
vese que la distancia horizontal AC es la
diferencia de x2 menos x1, mientras que
la distancia vertical BC es la diferencia
de y2 menos y1. Entonces, por el teorema de pitágoras aplicado sobre el triángulo ABC, se
obtiene que la distancia buscada AB es:
INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA Página 23

La distancia d entre los puntos A(x1 , y1 ) y B(x2 , y2 ) es

( x2 − x1 ) + ( y2 − y1 )
2 2
d =

en donde es muy importante aclarar que cualquiera de los dos puntos conocidos puede tomar
el nombre de A y cualquiera el de B, sin que se modifique el valor de su distancia calculado
con la fórmula anterior.

Ejemplo: Un punto tiene por coordenadas (9, 6) y otro punto se localiza en (3, 14). Hallar la distancia
entre ellos.

Solución: Llamando A al punto de coordenadas (9, 6) y B al otro, se tiene que

x1 = 9 ; y1 = 6
x2 = 3 ; y2 = 14

utilizando la fórmula de distancia entre dos puntos, se tiene que

( x2 − x1 ) + ( y2 − y1 )
2 2
d =

(3 − 9) 6 + (14 − 6 )
2 2
d =

( −6 ) + (8)
2 2
d =

d = 100

d = 10

3.3 COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO DE RECTA:

Sean los puntos A y B cuyas coordenadas son conocidas, los que determinan el inicio y el
final de un segmento de recta. Un nombre genérico para esas coordenadas conocidas es x1 , y1
para el punto A, y x2 , y2 para el punto B. Lo anterior se escribe A ( x1 , y1 ) ; B ( x2 , y2 ) .
Página 24 LA RECTA

Las coordenadas del punto medio Pm de dicho segmento se deducen fácilmente a partir de la
figura 3.3:

Es obvio que la abscisa de Pm (la medida

Y
horizontal a partir del origen de coordena- B
das) está a la mitad de los puntos A y B; y
como la distancia horizontal entre esos dos Pm
puntos es x2 − x1 (ver figura 3.3), entonces
A
a la mitad está la abscisa de Pm, o sea en C
y2 x2 - x1
x2 − x1 2
y1
2
x2 - x1
Pero no perder de vista que esa medida X
está dada a partir del punto A y como tiene x1
que estar dada a partir del eje de las Y, en- x2
tonces le hace falta sumarle la distancia x1,
con lo que se obtiene:

x2 − x1 x − x1 + 2 x1 figura 3.3
+ x1 = 2
2 2
x2 + x1
=
2

Ésta es la abscisa del punto medio Pm. Exactamente igual se deduce la ordenada de dicho
punto medio. En conclusión:

Las coordenadas (xm , ym ) del punto medio Pm del segmento de

recta comprendido entre los puntos A(x1 , y1 ) y B(x2 , y2 ), son

x1 + x2
xm =
2
y1 + y2
ym =
2
INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA Página 25

en donde es muy importante aclarar que cualquiera de los dos puntos conocidos puede tomar el
nombre de A y cualquiera el de B, sin que se modifiquen los valores de las coordenadas del
punto medio.

Ejemplo: Hallar las coordenadas del punto medio del segmento de recta que está delimitado por los
puntos (9, 4) y (7, 14).

Solución: Llamando A al punto de coordenadas (9, 4) y B al otro, se tiene que

x1 = 9 ; y1 = 4
x2 = 7 ; y2 = 14

utilizando la fórmula de las coordenadas del punto medio, se tiene que

x1 + x2 y1 + y2
xm = ym =
2 2

9+7 4 + 14
xm = ym =
2 2

xm = 8 ym = 9

Las coordenadas de ese punto medio son: Pm(8, 9).

EJEMPLOS DE APLICACIÓN DE DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Y COORDENA-

DAS DEL PUNTO MEDIO

Ejemplo 1: Las coordenadas de un triángulo son:

A ( − 2 , 4 ) ; B ( 8, 4 ) y C ( − 8,12 ) C
(ver figura 3.4). Investigar analítica-
mente si se trata de un triángulo equi-
látero, isósceles o escaleno.
B
Solución: Cuando se pide una investigación ana- A
lítica quiere decir que se haga analiza-
do a través de cuentas, no a lo que la
vista dicta, es decir, no se vale ningu-
na afirmación basada en que “es que
ahí se ve en la figura”.
figura 3.4
Si se calcula la distancia entre los
puntos A y B lo que realmente se
Página 26 LA RECTA

está obteniendo es la medida del lado AB. Lo mismo sucede entre A y C y entre los pun-
tos B y C.

Entonces calculando la distancia entre los puntos A y B con la fórmula de distancia entre
dos puntos:

( x2 − x1 ) + ( y2 − y1 )
2 2
d AB =
2
 8 − ( − 2 )  + ( 4 − 4 )
2
d AB =

d AB = 102 + 02
d AB = 10

La distancia entre los puntos A y C con la fórmula de distancia entre dos puntos:

( x2 − x1 ) + ( y2 − y 1 )
2 2
d AC =
2
 − 8 − ( − 2 )  + (12 − 4 )
2
d AC =

( −6 )
2
d AC = + 82

d AC = 10

La distancia entre los puntos B y C con la fórmula de distancia entre dos puntos:

( x2 − x1 ) + ( y2 − y1 )
2 2
d BC =

( −8 − 8 ) + (12 − 4 )
2 2
d BC =

d BC = 320
d BC = 17 . 88

Como las medidas de los lados del triángulo C B

son AB = 10; AC = 10 y BC = 17.88, se tra-
ta de un triángulo isósceles.

D A
Ejemplo 2: Las coordenadas de un hexágono regular son:
A ( 7.2 ; 3) ; B ( 4.6 ; 7.5 ) ;
C ( −0.6 ; 7.5 ) ; D ( −3.2 ; 3) ; E F

E ( −0.6 ; − 1.5 ) ; F ( 4.6 ; − 1.5 ) . figura 3.5

INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA Página 27

Comprobar que las diagonales AE y CE son iguales (ver figura 3.5).

Solución: La distancia entre los dos puntos A y E es la longitud de la diagonal AE, de manera que
empleando la fórmula de distancia entre dos puntos:

( x2 − x1 ) + ( y2 − y1 )
2 2
d AE =

( −0.6 − 7.2 ) + ( −1.5 − 3)

2 2
d AE =

7 . 22 + ( − 4 . 5 )
2
d AE =

d AE = 81 . 09
d AE = 9 . 00

La distancia entre los dos puntos C y E es la longitud de la diagonal CE, de manera que
empleando la fórmula de distancia entre dos puntos:

( x2 − x1 ) + ( y2 − y1 )
2 2
dCE =
2
 − 0 . 6 − ( − 0 . 6 )  + ( − 1 . 5 − 7 . 5 )
2
dCE =

02 + ( − 9 )
2
dCE =

dCE = 9 . 00

Comparando los resultados obtenidos se ve que AE = CE.

Ejemplo 3: Hallar las coordenadas del centro del hexágo-

no del ejemplo anterior.
C B
Solución: El punto medio de la diagonal AD es el centro
del hexágono (ver figura 3.6). Utilizando la
fórmula de punto medio:
D A

x1 + x2
xm =
2
E F
7.2 + ( −3.2 )
xm =
2
figura 3.6
4
xm = =2
2
Página 28 LA RECTA

y1 + y2
ym =
2
3+3
ym = =6
2

Las coordenadas del punto medio de la diagonal AD son Pm ( 2 , 3 ) . Allí está el centro del
hexágono regular.

Ejemplo 4: Las coordenadas de un cuadrilátero son:

A ( 2 , 1) ; B ( 3, 9 ) ; C

B
C (10 , 11) y D ( 9 , 3 ) .
Comprobar que las diagonales AC y BD se bise-
can4 mutuamente.

Solución: Si las diagonales se bisecan mutuamente, es decir D

que se cortan entre sí por su punto medio una a la A
otra, entonces el punto medio de la diagonal BD
debe coincidir con el punto medio de la diagonal
AC. figura 3.7

Las coordenadas del punto medio de AC son:

x1 + x2 y1 + y2
xm = ym =
2 2

2 + 10 1 + 11
xm = =6 ym = =6
2 2

Dichas coordenadas son (6, 6).

Las coordenadas del punto medio de BD son:

x1 + x2 y1 + y2
xm = ym =
2 2

3+9 9+3
xm = =6 ym = =6
2 2

4
Bisecar viene del latín, bi = dos veces, doble; y secare = cortar. Significa cortar en dos partes iguales.
INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA Página 29

Dichas coordenadas son (6, 6).

Como efectivamente es el mismo punto, eso demuestra que se bisecan mutuamente.

Ejemplo 5: Las coordenadas de un triángulo son:

A ( 3, 2 ) ; B (13, 4 ) y C ( 9 , 9 ) .
Hallar la longitud de la mediana al
lado AB (ver figura 3.8). C

Solución: Lo primero que debe hacerse es

recordar que una mediana es la
recta que va del punto medio de un mediana
lado hasta el vértice opuesto. Por lo B
tanto, se requieren calcular las m
coordenadas del punto medio m A
del lado AC. Una vez conocidas
estas coordenadas, la longitud de la
mediana Cm se obtiene calculan-
do la distancia entre los puntos C y
m. figura 3.8

Las coordenadas del punto medio

m entre A y B se obtienen em-
pleando las respectivas fórmulas de
punto medio:

x1 + x2 y1 + y2
xm = ym =
2 2

3 + 13 2+4
xm = ym =
2 2
xm = 8 ym = 3

Dichas coordenadas son: m (8, 3).

La distancia entre los puntos C y m se obtiene utilizando la fórmula de distancia entre

dos puntos:

( x2 − x1 ) + ( y2 − y1 )
2 2
dCm =

(8 − 9) + (3 − 9)
2 2
dCm =

( − 1) + ( −6 )
2 2
dCm =
Página 30 LA RECTA

dCm = 1 + 36
dCm = 6 . 08

La longitud de la mediana al lado AB es 6.08.

Ejemplo 6: Las coordenadas de un cuadrilátero son:

A (1, 3 ) ; B ( 3, 10 ) ; C (11, 8 ) y D ( 9 , 1)
Investigar analíticamente si se trata de un cuadra- B
do, un rectángulo, un rombo, un romboide, un
C
trapecio o un trapezoide (ver figura 3.9).

Solución: La longitud de los lados dará la primera pista

para saber de qué tipo de cuadrilátero se trata,
A
pero ¡cuidado!, será una pista, pero no la defini- D
tiva. Porque, por ejemplo, si tiene los cuatro la-
dos iguales puede ser un cuadrado, pero también
podría ser un rombo; si tiene por pares los lados
opuestos iguales y desiguales los contiguos, pue-
figura 3.9
de ser un rectángulo, pero también podría ser un
romboide.

Calculando las longitudes de cada uno de sus

lados con la fórmula de distancia entre dos puntos

( x2 − x1 ) + ( y2 − y1 ) :
2 2
d =

( 3 − 1) + (10 − 3 )
2 2
d AB =

d AB = 22 + 7 2
d AB = 53
d AB = 7 . 28

(11 − 3 ) + ( 8 − 10 )
2 2
d BC =

82 + ( − 2 )
2
d BC =

d BC = 68
d BC = 8 . 24
INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA Página 31

(11 − 9 ) + ( 8 − 1)
2 2
dCD =

dCD = 22 + 7 2
dCD = 53
d CD = 7 . 28

( 9 − 1) + (1 − 3 )
2 2
d DA =

82 + ( − 2 )
2
d DA =

d DA = 68
d DA = 8 . 24

Primera conclusión: Como por una parte d AB = d CD y por otra d BC = d DA , puede ser un
rectángulo o un romboide solamente. Las demás figuras quedan descartadas. Para saber
cuál de éstas dos figuras es, hay que recurrir a las propiedades de cada figura. Recordar
que el rectángulo tiene las diagonales iguales y el romboide no. Entonces analizando las
longitudes de sus diagonales se podrá saber si es rectángulo o romboide:

(11 − 1) + (8 − 3) ( 9 − 3) + (1 − 10 )
2 2 2 2
d AC = d BD =

62 + ( − 9 )
2
d AC = 102 + 52 d BD =

d AC = 125 d BD = 117

d AC = 11 . 18 d BD = 10 . 81

Las diagonales son diferentes. Por lo tanto se trata de un romboide. Este ejemplo muestra
claramente que no se vale “hacer deducciones” basados en que “ahí se ve”. En el papel, la
figura 3.9 parece un rectángulo o un cuadrado y simple vista jamás se hubiera sospechado
que no son ni uno ni otro, sino un romboide.
Página 32 LA RECTA

EJERCICIO 2

Resolver los siguientes problemas, conforme a las definiciones y reglas establecidas en las páginas 21 a 23.

1) Una recta tiene una pendiente de 2.5; deducir el ángulo que forma con la horizontal.

2) Una recta tiene una pendiente de 0.35; deducir el ángulo que forma con la horizontal.

3) Las coordenadas de un trapecio son: A(- 5, 2); B(7, 2); C(5, 8) y D(- 3, 8). Hallar las pendientes de sus la-
dos no paralelos AD y BC.

4) En el trapecio del problema anterior, hallar la pendiente de la diagonal BD.

5) Una circunferencia tiene su centro en C(2, 4). ¿Cuál es la pendiente

del radio CP, sabiendo que las coordenadas del punto P son (6, 1).
Ver figura 3.10.

6) En la circunferencia del problema anterior, ¿Cuánto mide el radio

C
de dicha circunferencia?
Q
7) ¿Cuáles son las coordenadas del punto medio Q del radio CP de la P
circunferencia de la figura 3.10?

8) ¿Cuál es la pendiente de la recta trazada en la figura 3.10 desde el

origen de coordenadas hasta el punto medio Q?
figura 3.10
9) Una recta forma un ángulo de 17o con la horizontal; ¿Cuál es su
pendiente?

10) Una recta forma un ángulo de 15o con la horizontal; ¿Cuál es su

pendiente?

11) Una recta forma un ángulo de 9o con la vertical; ¿Cuál es su pendiente?

12) Una recta forma un ángulo de 65o con la vertical; ¿Cuál es su pendiente?

13) Una recta forma un ángulo de 77.65o con la vertical; ¿Cuál es su pendiente?

14) Las coordenadas de un punto son (2, -1) y las de otro son (0, 8); hallar la distancia entre ambos puntos.

15) Las coordenadas de un punto son (-6, -7) y las de otro son (2, -1); hallar la distancia entre ambos puntos.

16) Las coordenadas de un punto son (2, 0) y las de otro son (0, 0); hallar la distancia entre ambos puntos.

17) Las coordenadas de un punto son (5, 5) y las de otro son (9, 9); hallar la distancia entre ambos puntos.

18) Las coordenadas del extremo de un segmento de recta son (1, -4) y las del otro extremo son (3, 6); hallar las
coordenadas de su punto medio.

19) Las coordenadas del extremo de un segmento de recta son (11, -2) y las del otro extremo son (-3, 1); hallar
las coordenadas de su punto medio.

20) Un segmento de recta está delimitado por los puntos A y C. Las coordenadas del extremo A son (- 2, 3) y
INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA Página 33

las coordenadas del punto medio de dicho segmento son Pm ( 3, 5 ) . Hallar las coordenadas del otro extre-
mo C del segmento.

21) Un segmento de recta de longitud d = 13 comienza en el punto A(- 4, 2) y termina en el punto B (1, y ) .
Hallar el valor de la ordenada y de dicho punto B.

22) Las coordenadas de los vértices de un triángulo son: A(4, 5) ; B(-3, 2) y C(1, - 2) ; investigar si se trata de
un triángulo equilátero, isósceles o escaleno.

23) Las coordenadas de los vértices de un triángulo son: A(5, 8) ; B(-3, 2) y C(1, -6) ; Hallar las coordenadas de
los punto medios de cada una de sus medianas.

24) Las coordenadas de los vértices de un triángulo son: A(2, 11) ; B(8, 9) y C(-4, -1) ; Hallar las coordenadas
de los punto medios de cada una de sus medianas.

25) Las coordenadas de los vértices de un triángulo son: A(2, 12) ; B(-8, 0) y C(-6, -10) ; Hallar las coordena-
das de los punto medios de cada una de sus medianas.

26) Las coordenadas de los vértices de un cuadrilátero son: A(2, 12) ; B(6, 12) ; C(2, -1) y D(6, -1) ; investigar
analíticamente el tipo de cuadrilátero de que se trata. SUGERENCIA: Recordar las propiedades de los cua-
driláteros mencionadas en la página 8, para que, en base en ellas, hacer la deducción pedida.

27) Las coordenadas de los vértices de un paralelogramo son: A(1, 3) ; B(4, 7) ; C(4, -1) y D(7, 3) ; investigar
analíticamente el tipo de paralelogramo de que se trata. SUGERENCIA: Recordar las propiedades de los
cuadriláteros mencionadas en la página 8, para que, en base en ellas, hacer la deducción pedida.

28) Las coordenadas de los vértices de un paralelogramo son: A(2, 2) ; B(7, 15) ; C(12, 2) y D(7, -11) ; investi-
gar analíticamente el tipo de paralelogramo de que se trata. SUGERENCIA: Recordar las propiedades de
los cuadriláteros mencionadas en la página 8, para que, en base en ellas, hacer la deducción pedida.

29) Las coordenadas de los vértices de un triángulo son: A(2, 2) ; B(8, 16) y C(12, 2) . Hallar la longitud de
cada una de las medianas.

30) Las coordenadas de los vértices de un paralelogramo son: A(2, 2) ; B(7, 15) ; C(12, 2) y D(7, -11) . Hallar
analíticamente las coordenadas del punto de intersección de sus diagonales.

31) Comprobar que las diagonales del paralelogramo del problema anterior se bisecan mutuamente.
Página 34 LA RECTA

3.4 ECUACIÓN EN FORMA GENERAL Y EN FORMA PARTICULAR

La ecuación de la recta en forma general es la que se obtiene de la ecuación general de las

cónicas, eliminando "los cuadrados", como se mencionó en la posibilidad 1 del análisis de la
ecuación general, en la página 15, la cual es la siguiente:

La ecuación en forma general de la recta es

Dx + Ey + F = 0

A esta ecuación se le llama ecuación en forma general o simplemente forma general de la

recta.

Pero, como ya se explicó anteriormente, la ecuación en forma general proporciona una in-
formación bastante limitada acerca de la gráfica que le corresponde, en este caso, al de la recta.
Para saber más de ella, es necesario pasar esa ecuación de la forma general a la forma particu-
lar, ya que la ecuación en forma particular es la que proporciona toda la información de las
características de la figura.

Como la ecuación particular es la que da la información completa de la figura correspon-

diente, en el caso particular de la recta se tiene la siguiente regla:

La ecuación particular de la recta es

y = mx + b

en donde: * m es la pendiente de la recta;

* b es la ordenada al origen.

Pendiente significa la inclinación de la recta, conforme a la

definición dada en la página 22. Una pendiente puede ser po-
sitiva o negativa. Es positiva si trasladada la recta al origen
atraviesa el primero y tercer cuadrantes; es negativa si trasla-
dada al origen, atraviesa el segundo y cuarto cuadrantes. ordenada
al origen

Ordenada al origen significa la distancia sobre el eje de las

Y en que la recta corta a dicho eje, como se muestra en la fi-
gura 3.11.
figura 3.11
INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA Página 35

Por ejemplo, si se tiene la ecuación particular de una

recta y = 2 x + 3 , en este caso, como m = 2 y
2
b = 3 , entonces por el significado que tienen estos pendiente =
2
1 1
números, la pendiente es 2 y la recta corta al eje de las
Y a tres unidades a partir del origen (ver figura 3.12).
b=3

3.5 TRANSFORMACIONES
figura 3.12
Debe quedar claro que tanto la ecuación general como
la particular son realmente la misma ecuación, solamente
que escritas de diferente manera, por lo que es posible
hacer transformaciones de una forma a la otra.

1) Para transformar la ecuación de una recta de la forma general a la forma

particular:

* Se despeja la variable Y;
* El lado derecho se parte en dos fracciones, en caso de que resulte con
denominador, hasta obtener los dos términos mx y b.

2) Para transformar la ecuación de una recta de la forma particular a la

forma general:

* Se quitan los denominadores, multiplicando toda la igualdad por el

común denominador de todos los denominadores que aparezcan;
* se escriben todos los términos del lado izquierdo para que quede igua-
lado a cero.
* si resulta negativo el primer término Dx, se le cambia de signo a toda
la igualdad.

Ejemplo 1: Transformar la ecuación 12x - 3y + 7 = 0, de la forma general a la particular y deducir los

valores de b y de m.

Solución: Como para pasar de la forma general a la particular, simplemente debe despejarse la varia-
ble y, entonces, despejándola se obtiene:

12 x − 3 y + 7 = 0
Página 36 LA RECTA

12 x + 7 = 3 y

que es exactamente lo mismo que escribirlo al revés:

3 y = 12 x + 7
12 x + 7
y=
3
12 x 7
y= +
3 3

7
y = 4x +
3

7
de donde, m=4 y b= .
3

11
Ejemplo 2: Transformar la ecuación y = − 7 x + , de la forma particular a la forma general y de-
5
ducir los valores que corresponden a D, E y F .

Solución: El primer paso es quitar los denominadores que aparezcan. El denominador 5 puede elimi-
narse multiplicando por cinco la fracción en la que aparece, pero como es una igualdad,
debe aplicarse la propiedad de las igualdades: Lo que se haga de un lado debe hacerse del
otro lado también para que la igualdad se conserve, de lo que resulta:

 11 
5 ( y ) = 5  −7 x +
 5 
5 y = − 35 x + 11

El segundo paso es escribir del lado izquierdo todos los términos, dejando la expresión
igualada a cero:

35 x + 5 y − 11 = 0

de donde:

D = 35 ;
E=5;
F = - 11
INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA Página 37

EJERCICIO 3

Encontrar la pendiente m y la ordenada al origen b de cada una de las siguientes rectas:

1) 12x + 3y - 6 = 0 8) 8x + 2y + 11 = 0
2) 8x + 2y + 16 = 0 9) 15x + 5y + 21 = 0
3) 15x + 5y + 10 = 0 10) 5x - 2y + 33 = 0
4) 5x - y + 61 = 0 11) 9x + 7y - 19 = 0
5) 9x + y = 0 12) 3x + 2y = 0
6) 19x + y = 0 13) x+y=0
7) 13x - y = 0 14) 83x - 2y - 51 = 0

Encontrar los valores de las constantes D , E y F en las siguientes rectas:

15) y = 3x + 8 16) y = −7 x + 1
17) y = 5 x − 13 18) y = − 15 x − 23
5x + 2 4 x − 12
19) y= 20) y=
7 9
− 11x + 2 − x − 29
21) y= 22) y=
14 24
− x + 25 17 x 1
23) y= 24) y= +
33 14 7
−5x 1 10 x
25) y= + 26) y=
2 4 11
− 65 x 5 17 x 5
27) y= − 28) y= −
3 6 4 2
Página 38 LA RECTA

3.6 OBTENCIÓN RÁPIDA DE LA GRÁFICA

Dado que la ecuación particular proporciona todos los detalles para definir perfectamente
la gráfica correspondiente, se pueden obtener las gráficas de las rectas con los datos de m y
de b. Simplemente se localiza primero la ordenada al origen y luego, a partir de ese punto, se
hace una especie de escalón que marcará la pendiente m, en donde hay que recordar que el
numerador es la elevación vertical (sobre el eje de las Y) y el denominador su distribución
horizontal (sobre el eje de las X ), y poner atención en el signo de la pendiente.

Ejemplo 1: Obtener la gráfica de 5x - 15y+60 = 0

Solución: Pasando la ecuación de la forma general a la forma particular, para lo cual basta despejar
la variable y:

5 x + 60 = 15 y
que es exactamente lo mismo que escribirla al revés:

15 y = 5 x + 60
dividiendo ambos lados entre 15 para despejar y:

b=4
15 y 5x 60
= +
15 15 15

simplificando:
1 1
y= x+4
3 3

1
de aquí se obtiene que la pendiente es m = y que
3
b = 4.
1
PRIMER PASO: Se localiza la ordenada al origen 3
b = 4 , que es la distancia sobre el eje de las Y a partir
del origen, como se muestra en el primer paso de la figu-
ra 3.13.

figura 3.13
SEGUNDO PASO: A partir de ese punto, se “pone el
escalón” que da la pendiente. En este caso, como
1
m= , el numerador 1 indica que debe tener una ele-
3
vación vertical de una unidad; y el denominador 3 señala que esa elevación debe estar
distribuida en 3 unidades horizontales. Haciéndolo se obtiene el segundo paso de la figu-
ra 3.13.
INSTITUTO VALLADOLID PREPARATORIA Página 39

Finalmente se traza la recta, haciéndola que pase por el punto señalado en el primer paso
y que se apoye en la parte final del escalón, quedando la recta como la tercera parte de la
figura 3.13.

Ejemplo 2: Obtener la gráfica de 3x + 2y - 4 = 0

Solución: Pasando la ecuación a su forma particular para deducir los

3
valores de m y de b, se obtiene: y = − x + 2 , de don-
2
3
de se ve que m = − ; b = 2. b=2
2

PRIMER PASO: Se localiza la ordenada al origen b = 2 ,

que es la distancia sobre el eje de las Y a partir del origen
por donde pasa la recta, como se muestra en el primer paso
3
de la figura 3.14.
2
SEGUNDO PASO: A partir de ese punto, se "pone el esca-
3
lón" que da la pendiente. En este caso, como m = − , el
2
signo negativo indica que va del segundo al cuarto cuadran- 3
te, el numerador 3 indica que debe tener una elevación ver-
tical de tres unidades y el denominador 2 señala que esa 2 b=2
elevación debe estar distribuida en dos unidades horizonta-
les. Haciéndolo se obtiene el paso 2 de la figura 3.14. Fi-
nalmente se traza la recta, haciéndola que pase por el punto
señalado y que "se apoye en el escalón" que le dará la pen- figura 3.14
diente 3/2, quedando como en la tercera parte de la figura
3.14.

EJERCICIO 4

Obtener la gráfica con el procedimiento del ejemplo anterior de las ecuaciones #1 al #14 del ejercicio 3.