Aventura Das Letras 2

Conceição
Conceição Dinis
Dinis Fátima
Fátima Lima
Lima
A Aventura
das Letras 2
Língua Portuguesa 2.o ano Ensino Básico
a bc d
P
ISBN 972-0-11252-2
Aos educadores
A Aventura das Letras 2 compõe-se de um Livro de

Leitura e de um Livro de Fichas.
Pretendem ser instrumentos de trabalho para uma
abordagem eficaz ao programa de Língua Portuguesa.
Sendo a Língua Materna, de acordo com os Princípios
Orientadores do Programa, “o elemento mediador que
permite a nossa identificação, a comunicação com os
outros e a descoberta e compreensão do mundo que nos
rodeia”, importa que os alunos criem competências lin-
guísticas que lhes facultem a expressão e a comunicação.
Foram seleccionados cuidadosamente os textos literá-
rios e tradicionais, tendo em vista o despertar do sentido
estético e o prazer da leitura e escrita.
Propomos um trabalho de enriquecimento do vocabu-
lário, assim como de reflexão sobre a estrutura da frase e
funcionamento da língua, motivando também para a
criação de textos próprios.
As autoras
4 Índice
Texto Tema do programa Ortografia Pág.
Setembro À descoberta de si mesmo
A aventura das letras Praticar a oralidade o alfabeto 6-7

Era uma vez… Interpretar um texto com lacunas s, z 8-9
Voltar à escola Conhecer a frase e o parágrafo ss 10-11
Havia na minha escola… Compor e decompor palavras em sílabas 12-13
Brincar toda a semana Construir frases a partir de palavras mb, mp 14-15
A paz é linda Conhecer as regras da frase escrita rr 16-17
Outubro Cuidar da saúde
Foi o Outono Escrever um diálogo ci, ce, ça 18-19

As uvas e o vinho Construir frases a partir de grupos tr, gr, dr, 20-21
Quadras populares do Douro Separar os grupos da frase az, ez, iz, as, es, is 22-23
O guarda-chuva cor-de-rosa Completar os grupos da frase há, à 24-25
Os olhos falam Separar palavras por famílias an, en, …, am, em 26-27
Nina e o Pintarroxo Descobrir as perguntas dadas as respostas acento gráfico 28-29
As diferenças Conhecer a frase afirmativa e a frase negativa lh, nh 30-31
Os cereais Relacionar o texto com as vivências ge, gi, gue, gui 32-33
Teatrinho Recolher textos do património oral ch 34-35
Queres saber quem sou? Descobrir palavras que rimam ar, er, ir 36-37
Novembro Viver em segurança
O céu estava cinzento Interpretar um texto por esquema gráfico ch, x 38-39
Quentes e boas! Construir frases segundo um modelo qua, que, qui 40-41
Os sinais Conhecer frases correctas sem sentido r, rr 42-43
Como atravessar a rua Descrever situações da vida real ss, rr, qu 44-45
Bom dia! Identificar as personagens do texto al, el, il, ol, ul 46-47
Por coisa de nada… Descobrir a frase fora do texto ch, lh, nh 48-49
O trabalho do meu pai Comutar letras para formar novas palavras acento gráfico 50-51
O trigo Formar o plural dos nomes ão/ãos, ães, ões 52-53
O vendedor ambulante Recontar o texto lido em resumo ai, ei, ui, ão 54-55
A casa de modas da floresta Descrever desenhos e figuras fl, cl, pl 56-57
Dezembro Conhecer Instituições e Serviços
O pinheiro de Natal Conhecer os graus dos nomes nh 58-59

Uma boa acção Completar rimas fr, tr 60-61
A carta Completar palavras com vogais acento gráfico 62-63
A visita de estudo Descrever situações vividas ci, ça 64-65
A borracha foi ao médico Construir palavras a partir de sílabas oso, osa 66-67
Janeiro Descobrir o ambiente
Chegou o Inverno Dramatizar o texto lido dr, fr 68-69

Alecrim Escrever palavras da mesma família ch, lh 70-71
Cantilena das notas de música Decompor palavras em sílabas nh 72-73
O abraço – teatro Ordenar os acontecimentos no tempo ss, ch, fl 74-75
O pisco de peito-ruivo Explicar expressões por outras palavras as, es, is, os, us 76-77
O ratinho envergonhado Imaginar a continuação de uma história 78-79
O pato marreco Escolher um título para o texto rr 80-81
Curiosidades Escrever frases segundo um modelo acento gráfico 82-83
5
Texto Tema do programa Ortografia Pág.

Identificar aspectos físicos do meio Fevereiro
Era Carnaval Aliar os nomes às qualidades az, ez, iz 84-85

A risada de Biriba Relacionar as palavras quanto ao sentido ço, ça, ci 86-87
Que bichinho seria? Ilustrar um texto dado esa, eza 88-89
Perguntas e respostas Organizar um texto com frases em desordem qu 90-91
Como vai estar o tempo? Escrever palavras com elementos comuns gi, gui, ga 92-93
Fim de Fevereiro Completar palavras a que faltam letras ss, s 94-95
Descobrir inter-relações entre espaços Março
Vem aí a Primavera Recriar o texto noutra linguagem mp, mb 96-97

Depois da grande viagem Responder a questionário sobre o texto oi, ou, ei 98-99
O ratinho e o comboio Fazer exercícios de ortografia sinho, zinho 100-101
O passeio da Engrácia Inventar rimas acento gráfico 102-103
Andar na rua Conhecer diferentes pontuações nós/noz, vós/voz 104-105
O jornal da escola Riscar a palavra que não pertence ao conjunto cl, fl, pl 106-107
Conhecer materiais e objectos Abril
A Ressurreição Reconhecer o uso da maiúscula maiúsculas 108-109

Os manos caracóis Escrever nomes por ordem alfabética nh, lh, mb 110-111
O menino pintor Consultar o dicionário vêm, vêem 112-113
A porta Separar as palavras em sílabas 114-115
A toalhinha Ilustrar a partir de legendas ci, ce, ça 116-117
O prato chinês Completar frases com circunstância de tempo 118-119
Descobertas e experiências com o ar Maio
O vendedor de balões Identificar perguntas e respostas 120-121

Teresa e as bolas de sabão Conhecer o plural dos nomes ão, ãos 122-123
O Vaga-lume-faceiro Relacionar palavras quanto ao sentido 124-125
O raio de Sol Reconhecer na frase o nome e a acção qu 126-127
O que é a mãe? Produzir textos em prosa ou verso nh, lh 128-129
Saber utilizar objectos Junho
Decl. dos Direitos da Criança Participar num texto colectivo eu, oi, ou 130-131
Respeitar a Natureza Assinalar o sentido da palavra no texto ss 132-133
Numa tarde de Verão Escrever frases a partir de grupos 134-135
A história da Carochinha Relacionar as ideias do texto 136-137
Beijinhos para aqui… Descrever situações imaginadas 138-139
Do tronco ao barco Memorizar um texto para recitar tr 140-141
As férias Relatar desejos e projectos mp 142
Canção da grande alegria Descrever imagens 143
À descoberta de si mesmo
Setembro
6
A aventura das letras
As letras brincavam às escondidas.

– A E I O U, canta o João. Onde estão
escondidas, vocês?
Mas o João é esperto e descobre onde se
escondem.
Sobe à Árvore e apanha o A.
Apanha a Erva e lá está o E.
Nada até à Ilha e encontra o I muito
esticadinho a tomar banhos de sol.
Chega-se ao senhor Manuel e
tira-lhe os Ós dos Óculos.
Por fim pega num belo
cacho de Uvas e com elas
o U todo lambuzado de
sumo.
– Ah! Vogais marotas,
que vos apanhei!
E mete-as entre as
folhas de um livro.
Maria Luísa Ducla Soares
LER E COMPREENDER
1 – Lê o texto em voz alta e reconta a história oralmente.
2 – Assinala correctamente de acordo com o texto.
o João. na Ilha.
As letras brincavam com O João viu o I
o José. na Igreja.
numa casa. na Erva.

O João meteu as letras O A estava
num livro. na Árvore.
AS PALAVRAS
3 – Liga segundo o texto.
A E I O U
• • • • •
• • • • •
Ilha Óculos Árvore Erva Uvas
O ALFABETO é o conjunto das letras – vogais e consoantes – com que se

escrevem as palavras da Língua Portuguesa.
Minúsculas a b c d e f g h i j l m n o p q r s t u v x z
Maiúsculas A B C D E F G H I J L M N O P Q R S T U V X Z
A FRASE E O TEXTO
4 – Copia do texto:
a primeira frase
a última frase
Setembro
8
Era uma vez…
Era uma vez um livro guardado numa De vez em quando limpa-

estante da biblioteca. Juntinhos a ele vam-lhes o pó mas ninguém
havia outros, muitos outros livros. os abria.
Às vezes, à noitinha, os Mas um dia os meninos da casa

livros conversavam baixinho. aprenderam a ler.
– Para que servem tantas Leram os livros muitas e muitas vezes.
histórias escritas nas nossas E os livros ficaram felizes.
páginas? Pedro de Carvalho
LER E COMPREENDER
1 – Completa com palavras do texto.
Era uma vez um guardado numa de uma biblioteca.

Havia ali muitos outros . Ninguém lia os livros e
estavam tristes. Por vezes, à , os livros conversavam.
– Para que servem tantas histórias ?
Mas um dia os aprenderam a ler.
Leram os muitas vezes e eles ficaram felizes.
9
AS PALAVRAS
Os meninos da casa. Entre vogais o s lê-se z.
2 – Escreve os nomes ou faz os desenhos.
peso casa vaso
3 – Escreve agora as palavras por ordem alfabética.
c m p r v
A FRASE E O TEXTO
O livro
Livro Uma escola
um amigo para levar
para falar comigo debaixo do braço.
um navio Livro
para viajar um abraço
um jardim para além do tempo
para brincar. e do espaço.
Este texto é uma poesia, está escrito em verso. Cada linha é um verso.
Por vezes os versos rimam:
amigo/comigo braço/espaço
4 – Conta o número de versos da poesia O livro. versos
5 – Escreve, no teu caderno, um texto com algumas frases sobre os teus livros.
Setembro
10
Voltar à escola
É uma alegria quando volta- O Manel foi para a praia; a

mos para a escola. Isabel foi para o campo; a Maria
Pelo caminho quase só encon- João ficou na cidade, mas brin-
tramos caras conhecidas que já cou muito nos parques e jardins.
não víamos há muitas semanas. Os meninos que vivem nas
Contam-se histórias das aldeias têm espaços enormes
férias, passeios que se deram, para correr, nas matas e nos
coisas que se viram e aprende- campos.
ram. É muito bom.
Alice Gomes
Provérbio Setembro ou leva as pontes ou seca as fontes.
LER E COMPREENDER
1 – Assinala V (verdadeiro) ou F (falso), segundo o texto.

V F
É triste voltar à escola.
Encontram-se caras conhecidas.
Contam-se histórias de férias.
Os meninos das aldeias correm nas matas.
2 – Completa para construíres frases de acordo com o texto.
O Manel foi .
A Isabel foi .
A Maria João ficou .
11
AS PALAVRAS
passeio Para se ler s entre vogais escreve-se ss.
3 – Completa com ss.
pá aro a ado pa ada pê ego
4 – Completa as palavras, retiradas do texto da página 10, com as vogais que faltam.
c a r s p r a e s c l a l g r i
O nome das pessoas inicia-se com letra maiúscula.
5 – Escreve os nomes dos meninos da história.
A FRASE E O TEXTO
O texto Voltar à escola está escrito em prosa e encontra-se dividido em

frases e parágrafos.
Cada novo parágrafo inicia-se numa nova linha, um pouco mais à direita.
6 – Completa e escreve.
O texto tem parágrafos.
O primeiro parágrafo
O segundo parágrafo
7 – Escreve, no teu caderno, um pequeno texto sobre as férias, respeitando as regras

dos parágrafos.
Setembro
12
Havia na minha escola…
Lembro-me que havia na minha escola dois pinheiros.

Eram pinheiros pequenos e não davam pinhas. Nem
pinhas nem pinhões. Eram pinheiros de nome. Pinheiros
de nome e de carne, osso, calções, camisola e sapatões
de ir à escola. Na copa, isto é, na cabeça, um usava uma
boina, o outro um boné. Quando calhava!
Ali, na mesma escola, na mesma aula, dois pinheiros
juntos não chegavam para fazer um pinhal. Mas davam
para brincar às escondidas.
– Anda cá, Pinheiro…
– Quem? Eu?
– Eu?
– Ouve lá, Pinheiro…
– Qual? Eu?
– Eu?
António Torrado
copa – conjunto dos ramos e das folhas da árvore.

LER E COMPREENDER
1 – Liga de acordo com o texto.
Naquela escola • • chamavam-se Pinheiro.

Aqueles meninos • • formam um pinhal.
Os colegas de turma • • havia dois meninos com o mesmo nome.
Muitos pinheiros juntos • • brincavam com eles.
2 – Assinala outro título que ficaria bem no texto.
Brincar com os nomes Os dois Pinheiros Os meninos

13
AS PALAVRAS
escola Quando pronunciamos uma palavra dizemos um

es-co-la pedacito, uma sílaba, de cada vez.
3 – Completa, separando as sílabas.
boina calções sapatões boné camisola
4 – Escreve a lista das peças de vestuário por ordem alfabética.
5 – Ordena as sílabas e escreve as palavras.
nhei pi pi nhal nhões

ro nha pi pi
A FRASE E O TEXTO
6 – Lê o texto e completa a adivinha.
Qual é a casinha?
Qual é Tombou do outeiro
a casinha bateu com a pinha
que tem inquilino no chão.
de camisa fina
e sobretudo Já disse a adivinha:
duro? a casa é a
o outeiro é
Mora num outeiro o inquilino é
com outras casinhas Maria Alzira P. Machado
e todas irmãs.
7 – Completa o texto.
Este texto é uma porque está escrito em .
O título é ,
e a autora chama-se .
Setembro
14
Brincar toda a semana
Vou passar na brincadeira Segunda, brinco sozinho.
a segunda-feira. Terça-feira, acompanhado.
E vou divertir-me à farta Quarta, com o meu vizinho.
na terça e quarta. Quinta, contigo a meu lado.
Quinta e sexta vou gozar Sexta, convido outro amigo
sem mais parar. que logo brinca comigo
Para acabar com esta festa, e no sábado também.
só o sábado me resta. Domingo, dá-me a preguiça,
Quantas horas de alegria depois da missa,
em cada dia! e não brinco com ninguém.
Deixa-me, enfim, descansar!
Estarei pronto a brincar
para a semana que vem.
António M. Couto Viana
LER E COMPREENDER
1 – Liga correctamente, de acordo com o texto.
Segunda-feira • • brinco acompanhado.

Terça-feira • • brinco sozinho.
Quarta-feira • • convido outro amigo.
Quinta-feira • • brinco com o vizinho.
Sexta-feira • • brinco contigo.
15
AS PALAVRAS
Antes de p ou b e no fim da palavra escreve-se m em vez de n.
Trinta dias tem Novembro

Abril, Junho e Setembro
Mês de vinte e oito dias só há um
Todos os outros têm trinta e um.
Popular
2 – Escreve as palavras sublinhadas no texto.
3 – Escreve os outros nomes.
tampa
A FRASE E O TEXTO
frase – Eu brinco toda a semana.

Eu brinco toda a semana
As palavras são o material das frases.
4 – Ordena as palavras e escreve as frases.

semana dias a tem sete
brincam os meninos muito
5 – Escreve algumas frases sobre as tuas brincadeiras favoritas.

Setembro
16
A paz é linda
Menino amigo, irás para a escola com outros meninos,

brincar, estudar, jogar às casinhas, ao pião, à macaca. Mas
às guerras não!
Às guerras nem a brincar.
Vês o que elas fazem? Fome, frio, doença… Às guerras não!
A paz é linda. É como pomba branca voando devagarinho…
Maria Isabel César Anjo
LER E COMPREENDER
1 – Assinala as brincadeiras referidas no texto.
2 – Completa as frases com palavras do texto.
Os meninos não devem brincar às , porque elas fazem

fome, , . A paz é . É como uma
voando devagarinho.
17
AS PALAVRAS
3 – Completa, dividindo em sílabas.
menino amigo escola jogar pião

me ni no
a guerra
u rr e
o i O grupo rr só se escreve entre vogais.
4 – Completa com rr.
se ote to e ca o bu o
5 – Lê o poema.
A paz é o oposto de guerra

é o sol, são as madrugadas.
E todas as crianças da Terra
de mãos dadas, de mãos dadas,
de mãos dadas…
Sidónio Muralha
A FRASE E O TEXTO
As crianças dão as mãos.

A frase escrita inicia-se com letra maiúscula e termina com sinal de pontuação:
ponto final ( . ), ponto de interrogação ( ? ) ou ponto de exclamação ( ! ).
6 – Ordena as palavras e forma frases com os sinais de pontuação indicados.
é a uma paz pomba branca (!)
meninos outros com brincas tu os (?)
estudar escola à vamos brincar e (.)
AVL2-2
Cuidar da saúde
Outubro
18 Foi o Outono
Certa manhã Joana Amor deitou a cabecita
de fora da casca onde havia uma manchinha
em forma de coração e estremeceu:
– Brrr!! Que frio! Atchim!
– Santinha! – disse o mano João.
– Mano João! Oh, mano João!
– O que é, mana Joana?
– Veja só o que aconteceu à nossa árvore! Ainda
ontem estava toda tão verdinha, olhe para isto!
– Já vou saber o que se passa!
E deslizou um bocadinho.
– Senhora árvore! Senhora árvore, pode explicar-me o
que aconteceu? Quem pintou de dourado o nosso sítio
sem ao menos nos consultar?
A árvore estava vestida de castanho-escuro, bordado a
musgo e grossas gotas de chuva – seriam lágrimas –
corriam-lhe pelos olhos.
E respondeu cheia de tristeza:
– Foi o Outono.
Maria Rosa Colaço
consultar – pedir conselho, pedir opinião.
Provérbio Logo que Outubro venha, procura lenha.
LER E COMPREENDER
1 – Desenha as personagens que falam nesta história.
2 – Assinala de acordo com o texto.
da casca. o pai.
A Joana Amor deitou
a cabeça de fora da varanda. Ela chamou o irmão.
da tenda. o primo.
Descobrir inter-relações entre espaços
19
AS PALAVRAS
ça ce ci ço çu
Certa manhã ela deitou a cabecita de fora da casca, que tinha um coração.
O c tem valor de s junto das vogais e e i.
Antes de a, o, u precisa de cedilha para se ler s.
3 – Lê e completa as adivinhas.
Sou quadradinho Salto com desembaraço

Trabalho e não penso. Pareço de borracha e aço.
Limpo o narizinho Faço grande estardalhaço
Sou um . Sou um .
Gosto de ti em criança
Mas depois, quando cresço,
Só me serves de lembrança.
És o meu .
4 – Sublinha, nas adivinhas do exercício anterior, os grupos ça e ço.
A FRASE E O TEXTO
– Mano João! Oh, mano João!

– O que é, mana Joana?
O texto apresenta uma conversa, um diálogo.
No início de cada fala, escreve-se um travessão ( – ). Cada fala é um parágrafo.
5 – Copia do texto as primeiras falas das personagens.

Joana Amor – .
Mano João – .
6 – Copia frases do texto que terminam com o sinal indicado.

? ponto de interrogação.
! ponto de exclamação.
. ponto final.
7 – Escreve um pequeno diálogo entre dois animais.

Outubro
20
As uvas e o vinho
O rapaz chegou à praia, sen- que se chamam uvas e crescem

tou-se ao lado da Menina do Mar em cachos.
e disse: No Outono, os homens colhem
– Hoje trago-te uma coisa da os cachos de uvas e põem-nos em
terra que é bonita e tem lá dentro grandes tanques de pedra, onde
a alegria. os pisam até que o seu sumo
Na terra há uma planta que se escorra.
chama videira. É a esse sumo dos frutos da
No Inverno, parece morta e videira que chamamos vinho, mas
seca. Mas, na Primavera, enche-se o seu sabor não o sei contar.
de folhas e no Verão de frutos Sophia de Mello Breyner Andresen
LER E COMPREENDER
1 – Assinala correctamente, de acordo com o texto: V (verdadeiro), F (falso), T (talvez).
V F T
O rapaz conversava com a menina do mar.
A videira no Inverno está seca.
O sumo das uvas dá vinho branco.
Os cachos colhem-se na Primavera.
2 – Completa segundo o texto.
A videira no Inverno
A videira na Primavera
No Verão
No Outono
Cuidar da saúde
21
AS PALAVRAS
Hoje trago-te uma coisa da terra que é bonita e tem lá dentro a alegria.
Os grupos de duas consoantes (tr, gr, dr, pr, ...) pertencem à mesma sílaba.
3 – Separa as sílabas das palavras do texto.
praia trago Primavera frutos grandes
4 – Completa com os grupos que faltam.
pe a evo ade qua ado
5 – Copia do texto os nomes iniciados com letra maiúscula.
A FRASE E O TEXTO
6 – Forma frases com estes grupos, segundo o texto.
Os homens trouxe um presente à menina.
O rapaz colhem os cachos de uvas.
As frases dividem-se em grupos que concordam entre si.
7 – Escreve um texto sobre as vindimas na tua região.

Outubro
22
Quadras populares do Douro
I III
Fui ao Douro à vindima Lá no rancho da vindima
Ganhei a quatro vinténs. Muito cantei e dancei.
Dei um cruzado ao barqueiro Assim te lembres de mim
Só me sobraram dez réis. Como de ti me lembrei.
II
Nas margens do rio Douro
Que passa aos pés do Marão
Fui na roga da vindima
Vindimar teu coração.
cruzado, vintém, réis – moedas antigas.

roga – grupo de pessoas contratadas para trabalhos agrícolas.
LER E COMPREENDER
Junto ao rio que passa perto da serra do há

muitas vinhas.
No tempo das as pessoas andam alegres, cantam
e .
Cuidar da saúde
23
AS PALAVRAS
dez, pés, …
Muitas palavras teminam em az, ez, iz, oz, uz.
Os grupos as, es, is, os, us aparecem no meio ou no fim das frases.
2 – Escreve o nome ou desenha.
funis
cabaz luz
co ra ção
A FRASE E O TEXTO
Outono bonito!
Tenho saudades do sol
dos dias quentes de Verão.
O céu tornou-se cinzento
e as férias já lá vão. O vendedor de castanhas
Mas quando atravesso o largo parou com o carrito:
vejo uma árvore escarlate. as castanhas cheiram bem…
Parece a árvore das fadas Acho o Outono bonito!
quando acaso a luz lhe bate! 365 Histórias de Encantar
4 – Separa os grupos das frases, como no exemplo.
A árvore / é bonita. As castanhas cheiram bem.

A árvore está no largo. O vendedor traz o carrito.
5 – Memoriza o texto para o recitar aos teus companheiros.

Outubro
24
O guarda-chuva cor-de-rosa
Estava a chover quando saí um

dia da escola, sem abrigo nem
nada.
Fiquei à porta a ver a água cor-
rendo por todos os lados.
Então uma menina parou à
minha beira, de guarda-chuva
cor-de-rosa aberto e convidou-me
para ir com ela para casa.
Era a Olga, a minha nova vizi-
nha. Assim nos conhecemos.
Naquele dia regressei a casa
com um braço por cima do
ombro de uma nova amizade. O
seu guarda-chuva era uma nuvem
cor-de-rosa que servia para três:
ela, eu e a sua boneca. Desde
então ficamos amigos.
Arsénio Mota
regressar – voltar ao lugar de onde partiu.
LER E COMPREENDER
1 – Enumera os acontecimentos de acordo com o texto.
A menina do guarda-chuva parou junto do colega.

Ele ficou à porta a ver a água correr.
A Olga convidou o vizinho para ir para casa.
Estava a chover quando o menino saiu da escola.
2 – Responde às questões, por escrito.
Como estava o tempo naquele dia?

Quem era a Olga?
Que fazia lembrar o guarda-chuva?
Cuidar da saúde
25
AS PALAVRAS
Que há de mais lindo

Sobre a Terra?
E um coração
– O campo
A palpitar.
O sol
Vivo tesouro
A serra
Com trigo de ouro
Os rios a cantar
Para dar…
O imenso azul
Maria Alzira Machado
Do mar.
imenso – muito grande.

palpitar – bater, pulsar.
3 – Liga as palavras que rimam no texto.
Terra tesouro mar

• • •
• • •
ouro cantar serra
4 – Escreve palavras do texto com os grupos.
br mp rr tr ça
5 – Completa com há ou à.
Na Terra coisas muito belas.

Gosto de ir beira-mar ver o azul das ondas.
Nas águas do mar muito peixe e tarde vê-se o pôr-do-Sol.
A FRASE E O TEXTO
6 – Completa as frases de acordo com o texto.

O é imenso e azul.
Os correm a cantar.
O é um tesouro vivo.
7 – Escreve um texto sobre os teus amigos.

Outubro
26
Os olhos falam
Quatro olhos se encontraram

os grandes eram os meus
os pequenos já falavam
pequenos eram os teus.
Mas os olhos não têm boca
não têm som
não têm sorriso
não dizem coisa com coisa
como pode lá ser isso?
Pode, pode,
os olhos falam
fazem comunicação
do que está dentro de nós
cá dentro do coração.
Eram o Abel e a Mãe.

Havia tanta alegria no ar que as
janelas, que eram os olhos das
casas, brilhavam de felicidade.
José Vaz
LER E COMPREENDER
1 – Liga, o que se relaciona, de acordo com o poema.
Os olhos grandes eram da • • boca.

Os olhos pequenos eram do • • Mãe.
Os olhos não têm • • coração.
Os olhos falam do que está no • • filho.
2 – Escolhe outro título para o poema.
A Mãe e o filho O coração e os olhos Quatro olhos

Cuidar da saúde
27
AS PALAVRAS
Os olhos não têm som.

No meio das palavras escreve-se quase sempre: an, en, in, on, un.
No fim, usamos: am, em, im, om, um.
3 – Sublinha estes grupos nas palavras retiradas do texto.
encontram grandes dizem com dentro
4 – Separa as palavras por famílias.
bocejo olhito boquita olhadela olheira bocado
olho boca
As palavras formam-se a partir de outras e agrupam-se em famílias de palavras.
A FRASE E O TEXTO
Vem e vai
Para cá, para lá… – Psiu…
Um novelozinho de linha… Para cá, para lá…
Para cá, para lá… Para cá e…
Oscila no ar pela mão de uma criança – O novelozinho caiu.
(vem e vai…)
Que delicadamente e quase a adormecer o balança.
Manuel Bandeira (poeta brasileiro)
5 – Completa as frases com as formas verbais – as acções – indicadas.
O novelo no ar. vai

O novelozinho para cá e para lá. oscila
A criança o novelo de linha.
caiu
O novelozinho .
balança
6 – Faz um concurso de quadras sobre a vida das crianças.

– Ilustra-as e expõe-nas num painel.
– Escolhe, por voto, as que ficam em 1.º, 2.º e 3.º lugar.
Outubro
28
Nina e o Pintarroxo
Pintarroxo mesmo crescido era igual a um novelo.
Um novelo com patas.
O ruído das patas era música. Pum! Pum! Pum!
Que patinhas malucas.
Nina passava-lhe a mão pelo pêlo de seda.
– Pintarroxo és lindo!
Matilde Rosa Araújo
LER E COMPREENDER
1 – Assinala correctamente.
um pássaro. uma bola.

O Pintarroxo era um gato. Ele parecia
um cão. um novelo.
música. áspero.
O som das suas patas era O pêlo era
ruído. macio.
2 – Escreve as perguntas.
P.: R.: O gato chamava-se Pintarroxo.

P.: R.: O pêlo era muito macio.
P.: R.: Parecia um novelo com patas.
Cuidar da saúde
29
AS PALAVRAS
ruído, pêlo Há palavras que se escrevem com acento gráfico:

agudo ( ´ ) , grave ( ` ) , circunflexo ( ^ )
3 – Copia do texto todas as palavras que se escrevem com acento gráfico.
4 – Escreve outras palavras da mesma família.
pata / patada
5 – Explica por outras palavras o significado de:
a) pêlo de seda –
b) gato crescido –
A FRASE E O TEXTO
Clarissa vai dar de comer às galinhas. Com a

mão direita lança ao ar punhados de milho.
As galinhas vêm a correr sacudindo as asas e
começam a dar bicadas, disputando os grãos.
No meio delas os pintainhos piam,
perdidos entre bicos e patas.
– Não se apressem – grita Clarissa. –
Chega para todos!
Clarissa, de Erico Veríssimo (escritor brasileiro)
6 – Completa as frases.
O texto está escrito em .
O seu autor é .
O texto tem parágrafos. O primeiro parágrafo tem frases.
7 – Completa as frases de acordo com o exemplo.

A menina dá milho às galinhas. As meninas dão milho às galinhas.
A galinha dá bicadas.
O pintainho pia muito.
8 – Escreve um texto sobre um animal que tenhas em casa.

Outubro
30
As diferenças
Era uma vez um rapaz tão

magro, tão magro, que
passava, sem se molhar,
entre as gotas de chuva.
O rapaz magro nos dias de
Verão punha-se à espera
que regassem a rua.
Então, muito satisfeito, ia
tomar banho nos carris
dos eléctricos.
Era uma vez uma rapariga

tão gorda, tão gorda, tão
gorda que, às vezes, lhe
chovia sobre o braço direito,
enquanto o esquerdo
apanhava sol.
A rapariga gorda nos dias de
Verão ia à praia refrescar-se.
Mal entrava dentro da água,
subia o mar até à estrada.
LER E COMPREENDER
1 – Liga os grupos de acordo com o texto.
• ia à praia refrescar-se.
O rapaz magro • • passava por entre as gotas da chuva.
A rapariga gorda • • tomava banho nos carris.
• fazia o mar subir.
Cuidar da saúde
31
AS PALAVRAS
molhar, banho
lh nh Muitas palavras escrevem-se com os grupos nh e lh.
Sou bonitão!
Eu lavo-me com água e sabão
para ser limpo e bonitão.
A escova é minha amiga Todos os dias me lavo
para os meus dentes escovar; com sabonete e sabão.
a toalha é necessária Os meus cabelos penteio
para o meu corpo enxugar. por isso sou bonitão.
Maria Brás
2 – Procura no poema as palavras escritas com os grupos:
nh lh
A FRASE E O TEXTO
3 – Completa e liga correctamente.
Coso a roupa • • Sou a

Nasço no pinheiro • • Sou a
Cubro a casa • • Sou a
Ardo na lareira • • Sou a
4 – Continua, completando de acordo com o exemplo apresentado.
Eu penteio os cabelos. Eu não penteio os cabelos.

A primeira frase afirma uma ideia. A segunda frase nega essa ideia.
A escova é minha amiga.

. O sabonete não cheira bem.
Os dentes devem ser lavados.
Outubro
32
Os cereais
Às vezes lê-se nos jornais São, são, amigo Sebastião!

que se devem comer cereais. Dão energia
O Sebastião foi dos que leu para brincar…
e nunca mais se esqueceu. e também
para trabalhar.
– Gosto de seis cereais André Joanny
o trigo, o milho,
o arroz, a cevada,
o centeio e a aveia.
São tão bons para comer
e para nos fortalecer!
LER E COMPREENDER
1 – Responde às perguntas.
Que leu o Sebastião nos jornais?
Quais são os cereais de que ele gosta?
Por que razão se deve comer cereais?
2 – Assinala correctamente.
engordar força
fortalecer energia
tornar forte tristeza
3 – Dá outro título ao texto.

Cuidar da saúde
33
AS PALAVRAS
Os cereais dão energia.

Junto das vogais e, i o g lê-se como j. Para se ler g escreve-se u antes de e, i.
4 – Sublinha o grupo ge.
A tangerina
Pêssegos, pêras, laranjas Deixai-me agora falar
morangos, cerejas, figos do fruto que me fascina
maçãs, melão, melancia pelo sabor, pela cor
ó música dos meus sentidos pelo aroma das sílabas
pura delícia da língua. tangerina, tangerina.
Eugénio de Andrade
5 – Liga correctamente.
• • • •
• • • •
girafa fogueira gelado guitarra
6 – Escreve, por ordem alfabética, os nomes dos frutos iniciados por m.
A FRASE E O TEXTO
7 – Completa as frases com as palavras Hoje, Ontem, Amanhã.
comi frutos maduros.

comprarás morangos no mercado.
descasco uma laranja.
8 – Escreve um texto sobre os teus frutos preferidos.

AVL2-3
Outubro
34
Saber comer é saber viver
Teatrinho
Narrador:
O João que é glutão
foi à festa de aniversário de um amigo.
Mas depois… que confusão.
Grita o dente, muito doente:

– Ai que dor! Leva-me já ao doutor.
Tanto bolo e chocolate acabou em disparate.
Fala o estômago, pesado e muito zangado:

– Também estou a passar mal.
Doces, bebidas e um gelado
que me deixou paralisado…
quero ir ao hospital!
Diz por fim o intestino daquele menino:

– Toma juízo, João!
Não sejas tão glutão.
E depois, repara bem,
o teu corpo não é nenhum armazém.
Narrador:
O João começa já a aprender:
Saber comer
é saber viver.
Adélia Grande
LER E COMPREENDER
1 – Faz a leitura dramatizada do texto.
2 – Reconta o texto em banda desenhada, numa folha grande.
3 – Debate na turma como deve ser a nossa alimentação.

Regista a tua opinião e a dos teus colegas.
Cuidar da saúde
35
AS PALAVRAS
chocolate
ch
As duas consoantes têm o mesmo som e pertencem à mesma sílaba.
4 – Completa com as palavras dadas.
chaminé chinelo concha cacho
5 – Ordena as palavras da mesma família.
chuvada chaveiro chuvisco chuvinha chuveiro chavinha chaveta
chave
chuva
A FRASE E O TEXTO
Adivinha
Havia uma pereira que tinha peras.
Foram lá cima, e nem comeram peras,
nem deixaram peras…
Como pode ser isto?
6 – Separar os grupos das frases como no exemplo.
A pereira tinha duas peras. O rapaz subiu à árvore.

A pereira tinha duas peras.
Ele comeu uma pêra. A outra pêra ficou lá.
7 – Procura outra adivinha para a dizeres aos teus amigos. Escreve-a e ilustra-a.
Outubro
36
Queres saber quem eu sou?
Um feiticeiro capaz de transformar o mundo inteiro!
Varinha de condão? Faço crescer as roseiras,

Não tenho, nem preciso! faço correr as torneiras.
O meu feitiço está nas mãos,
Ilumino a escuridão…
no olhar e no sorriso.
Basta só estender a mão!
Tenho tesouros como um rei,
Posso ser carro e guiá-lo.
coisas que eu faço,
Ser cavaleiro e cavalo.
coisas que eu sei!
E como eu, tu verás
Mas o segredo não é meu!
de quantas coisas és capaz!
Queres ver?
Tu podes ser como eu… Primeira Aventura no
Mundo das Aventuras Quotidianas
feiticeiro – o que faz feitiços, mágico.

varinha de condão – vara mágica para fazer encantos.
LER E COMPREENDER
1 – Responde no teu caderno.
Que coisas sabe o menino fazer?

Que faz para iluminar a escuridão?
Como consegue fazer correr a água?
Por que razão ele se acha um rei?
Também fazes coisas maravilhosas? Conta lá…
2 – Procura na biblioteca da escola o livro de onde foi retirado o texto e lê outros textos.
Cuidar da saúde
37
AS PALAVRAS

Muitas palavras escrevem-se com os grupos ar, er, ir, or, ur.
3 – Sublinha os grupos ar e er nas palavras retiradas do texto.
transformar olhar ver ser correr estender
4 – Escreve as palavras no lugar certo: rir, saltar, ler, pôr.
5 – Completa as rimas de acordo com o texto.
preciso rei meu roseiras verás

sorriso
A FRASE E O TEXTO
Anedota
Um rapazito, filho de um empregado dos comboios, vai pela primeira
vez à escola.
Ao entrar na sala fica a olhar as mesas e as cadeiras. Depois pergunta:
– Então aqui na primeira classe os bancos são de pau?
6 – Completa as frases com as formas verbais indicadas.
entrou fez foi viu
O rapazito à escola pela primeira vez.

Ele na sala de aula.
O rapaz as mesas e as cadeiras.
Aquele aluno uma pergunta engraçada.
Viver em segurança
Novembro
38
O céu estava cinzento
O céu estava todo cinzento e folhas secas e faziam-nas estalar

quase nunca aparecia o Sol, mas – crac, crac – debaixo das botas,
enquanto não chovia os meninos outros corriam de braços abertos
iam brincar para o jardim. Uns atrás dos pombos, que se levan-
andavam nos baloiços e nos tavam e fugiam, também de asas
escorregas, outros deitavam pão abertas.
aos patos do lago, outros meni-
nos metiam os pés por entre as Maria Isabel M. Soares
LER E COMPREENDER
1 – Descreve a figura que acompanha o texto.

2 – Completa as frases de acordo com o texto.
Os meninos…
corriam iam
pombos. jardim.
metiam os deitavam andavam nos
secas. lago. e nos .

Viver em segurança
39
AS PALAVRAS
chuva, baixinho
Em muitas palavras o mesmo som escreve-se com letras diferentes.
3 – Sublinha no texto, a cores diferentes, x e ch.
A água da chuva
Chuvinha caindo Chuva sem parar Vem a rã a saltar
lá no meu quintal correndo pelo chão dizendo baixinho:
tem um som tão lindo faz um regatinho.
– Que água tão boa!
são gotas de cristal.
Vou beber à toa
Mata a sede às flores vou até nadar…
e aos passarinhos. Raquel Delgado
4 – Completa com x ou ch.
ma ado li o amei a inesa
5 – Escreve as palavras do texto em prosa com acento agudo ( ´ ).
A FRASE E O TEXTO
6 – Escreve frases com estes grupos.
mata a sede às flores.

A chuva
faz um regatinho.
As rãs
gostam da chuva.
Os passarinhos
Novembro
40
Quentes e boas!
Quentes e boas!… Quem quer?!… é a maior tentação

A escaldar, a escaldar!… da garotada
Pela tardinha, que, ouvindo
a chover o lindo
– (uma chuva miudinha) –, pregão
o pregão sobe no ar: subindo,
– Quentes e boas! Estão a escaldar, pela tardinha a chover,
a escaldar! acorre, logo, a comprar…
Na grande cesta vindima, – Três tostões!
por entre serapilheira, Quem mais quer?!
deixando sair, por cima,
– Quentes e boas! Estão a
novelos de fumaceira,
escaldar, a escaldar!
a bela castanha assada,
Augusto de Santa-Rita
pregão – anúncio público feito em voz alta.

serapilheira – tecido grosseiro.
tostão – moeda antiga que é a décima parte do escudo.
LER E COMPREENDER
À tardinha ouve-se o no ar: – Quentes e boas!…

As castanhas estão numa por entre
deixando sair .
As acorrem a as assadas,
pela a chover.
2 – Reconta o texto em prosa.

Viver em segurança
41
AS PALAVRAS
– Quentes e boas!… Quem quer?!…

Nos grupos qua, que, qui e quo não se lê o u em muitas palavras.
3 – Lê as palavras e liga correctamente.
• • • •
• • • •
leque esquina quadro quota
4 – Explica por outras palavras.
a escaldar a garotada
A FRASE E O TEXTO
5 – Escreve as frases no plural, de acordo com o exemplo.
O pregão é bonito. Os pregões são bonitos.

Ele gosta de castanhas?
A cesta grande está cheia.
Os fumos sobem no ar!
6 – Copia do texto as frases que são perguntas.
7 – Escreve um texto que comece assim:
Num dia de chuva miudinha…

Novembro
42
Os sinais
Estes sinais
Sabem falar.
Foram para a rua
Sinalizar. Pista obrigatória para peões
Pista obrigatória
para velocípedes
O círculo
É obrigação.
Passagem de nível
sem guarda
E pode ser
Proibição. Sentido proibido
O triângulo
É sinal de perigo.
Trânsito proibido a peões,
«Toma cuidado
a animais e a veículos que não Sou teu amigo!»
sejam automóveis ou motociclos
Passagem de peões
E o quadrado
Não quer brincar.
Está sempre pronto
A informar.
Maria Helena Araújo
Passagem para peões Hospital
LER E COMPREENDER
1 – Explica, com palavras do texto, o que significam os sinais.
2 – Completa.
Este texto está escrito em e a sua autora é
.
Viver em segurança
43
AS PALAVRAS
É um perigo brincar na rua.

O r tem som fraco entre vogais – perigo. Tem som forte no início das palavras
– rua, depois de consoante – melro e quando escrevemos rr.
3 – Sublinha as palavras onde o r tem som forte.
Palram a pega e papagaio

e cacareja a galinha.
Os ternos pombos arrulham
geme a rola inocentinha.
4 – Sublinha nas frases as palavras que têm significados diferentes dos que têm na quadra.
A roda rola no eixo. O papagaio sobe no ar.
5 – Copia do poema da página 42 as palavras com acento: agudo, circunflexo.
A FRASE E O TEXTO
Era meia-noite…
Era meia-noite em ponto menos dez de Um velho jovem calado
um claro dia. Um velho jovem de pé, sen- dizia.
tado num banco de pau de pedra, muito Há frases correctas
calado, dizia: mas que não têm sentido.
– Mais vale caminhar do que andar a pé.
Tradicional
6 – Liga os elementos e escreve frases com sentido.

O Rui come • • o sumo
A Lili bebe • • o bolo
7 – Corrige as frases para que tenham sentido.

O sapateiro conserta o pão.
O calçado é feito nas padarias.
8 – Escreve um texto com frases sem sentido e lê-o para os teus companheiros.
Novembro
44
Como atravessar a rua
Todo o menino sabido
Que gosta de se cuidar
Tem sempre muito cuidado
Na rua ao atravessar.
Olha para todos os lados

Vê se carro não vem.
Atravessa logo depressa
sem fazer nenhum vaivém.
Nos postes lá das esquinas

Há três luzes diferentes.
Uma é o vermelho que diz: – Pare!
Outra é o verde: siga em frente.
Mas a do meio, meninos,

Amarelo cor de açafrão
É a luz que pede a todos
Esperem,… muita atenção.
Comemorações na Escola
vaivém – movimento de ir e vir.

açafrão – planta que dá corante amarelo,
usada em culinária.
LER E COMPREENDER
1 – Lê cada quadra, com os colegas, em grupos alternados.
2 – Explica como o texto ensina a atravessar a rua.
3 – Indica, segundo o texto, os significados das luzes do semáforo.
vermelho verde amarelo
4 – Relaciona o texto com a tua vivência dos problemas do trânsito.

Viver em segurança
45
AS PALAVRAS
5 – Sublinha as palavras que, apesar de se escreverem da mesma maneira, têm signi-

ficado diferente nas frases.
A árvore está no canto da praça. Aquele rapaz não fala, é mudo.

Ouço o canto de um passarinho. Eu mudo os livros para a estante.
A palavra só tem significado na frase.

Mudo, pode ser aquele que não fala ou pode ser o verbo mudar.
6 – Indica as palavras de onde nasceram as outras.
passarada, passarito, passarão
arvoredo, arvorezinha, arborizar
7 – Copia do texto palavras escritas com:
ss rr qu lh ça
A FRASE E O TEXTO
8 – Escreve as frases de acordo com o exemplo.
O menino tem cuidado ao atravessar. – O menino não tem cuidado ao atravessar.

O semáforo dá sinais de luz. –
Há uma passadeira na rua. –
– Os carros não respeitam os sinais.
9 – Escreve um texto sobre o trânsito que encontras no teu caminho para a escola.
Novembro
46
Bom dia!
Era uma mãe que todas as manhãs

dizia ao seu menino: – Bom dia, quando
ia acordá-lo com um beijo.
Era um menino que pela mão da mãe
seguia na rua, a caminho da escola, para
o primeiro dia de aulas.
– Bom dia – disse ele ao sapateiro,
ao padeiro, ao homem da fruta.
– Bom dia – disse a professora ao
menino que entrava nessa manhã
para a sua escola.
Bom dia é o primeiro canto
da manhã e uma maneira alegre
de dizermos aos outros que
todos somos amigos!
Maria Cecília Correia
LER E COMPREENDER
1 – Completa de acordo com o texto.
A mãe…
acordava levava o
beijo. escola.
O menino…
seguia cumprimentava o
a mãe. fruta.
A professora…
disse: recebeu
menino. escola.
Viver em segurança
47
AS PALAVRAS
2 – Lê.
Menino educado
É tão bonito encontrar Se magoa alguém no recreio
um menino bem educado. a brincar ou a correr
Sabe sorrir, cumprimentar diz sorrindo, com bons modos:
Dizer: – Bem haja! Obrigado! – Desculpa, sim! Foi sem querer.
alguém desculpa
Os grupos al, el, il, ol, ul aparecem no princípio, no meio ou no fim das palavras.
3 – Liga correctamente os grupos nas palavras.
ol • • funil
al • • relva
il • • alvo
el • • vulcão
ul • • girassol
A FRASE E O TEXTO
4 – Copia o primeiro parágrafo do texto da página anterior.
5 – Faz o ditado do último parágrafo do texto da página 46.
6 – Risca a palavra que não pertence à frase.

A mãe dizia bom dia ao seu dia filho.
Era o primeiro manhã dia de aulas.
O menino mão seguia pela rua com a mãe.
A professora recebeu entrou o menino na escola.
Novembro
48
Por coisa de nada…
1
Está a capoeira 3
Có-có-ró-có-có 5
Tudo salta e pia
Toda alvoroçada Cá-cá-rá-cá-cá! Ninguém come nada.
Franga poedeira Um grãozinho só Põe-se a capoeira
de crista encarnada venha para cá. Toda alvoroçada.
achou uma espiga
de milho dourada. 4
Qui-qui-ri-qui-qui 6
E assim se começa a guerra
Qui-qui-ri-qui-qui por coisa de nada.
2
Logo corre o galo Essa espiga toda
Tradicional
a franga pintada venha para aqui.
o peru, o pato
toda a bicharada.
alvoroçada – sobressaltada.
franga poedeira – galinha nova que põe muitos ovos.
LER E COMPREENDER
1 – Responde.
Quem achou uma espiga de milho?

Quais os animais que correm para lha tirar?
Por que razão ninguém pode comer os grãos?

Como se poderia resolver a questão?
2 – Dá a tua opinião sobre a resolução de problemas em grupo.

Faz um texto colectivo sobre o tema.
Viver em segurança
49
AS PALAVRAS
3 – Procura no texto as palavras que rimam.
capoeira encarnada qui-qui-ri-qui nada
4 – Completa as palavras do texto com as consoantes que faltam.
E S I A F A A C A O E I A
cr • • ninguém ch • • venha
fr • • crista lh • • bicharada
gu • • franga nh • • milho
6 – Completa com o número de sílabas como no exemplo.
ga / lo 2 sílabas capoeira sílabas começa sílabas
pintada sílabas assim sílabas coisa sílabas
A FRASE E O TEXTO
7 – Lê o texto que se segue e risca a frase que não lhe pertence.
Na capoeira
Aquela galinha encontrou uma espiga.
Os automóveis têm rodas.
O galo, o pato e o peru queriam a espiga.
A capoeira ficou toda alvoroçada.
Nenhum dos animais comeu o grão da espiga.
AVL2-4
Novembro
50
O trabalho do meu pai
Dantes, o meu pai fazia bilhas,

alguidares, tigelas e galos de Barcelos.
Era oleiro.
Deixava-me amassar o barro e fazer
pintinhas coloridas que enfeitavam os
galos.
No Verão, os forasteiros acorriam
de todos os lados para admirar os nos-
sos trabalhos. De longe a longe, lá iam
comprando uma recordação.
Agora, o meu pai trabalha numa
fábrica de pregos e parafusos. Nin-
guém vem de fora para o admirar.
Ninguém repara nos pregos e parafu-
sos que o meu pai faz.
Mas, os pregos e os parafusos tam-
bém são precisos, não acham?
forasteiros – pessoas de fora da terra.
LER E COMPREENDER
1 – Lê o texto com atenção e completa.
título
parágrafos prosa verso
2 – Reconta o texto em poucas palavras.
Dantes
Agora
3 – Responde à pergunta final.

Viver em segurança
51
AS PALAVRAS
4 – Memoriza o texto para o recitares, acompanhado com gestos.
Tudo gira em toda a parte

Roda que roda Foge que foge
a roda do carro. a nuvem no céu.
Voa que voa Brincam que brincam
uma andorinha. cabelos ao vento.
Nada que nada Sempre tudo
o peixe na água. em movimento.
Fernando Miguel Bernardes
5 – Sublinha no texto as palavras com mais de duas sílabas.
6 – Muda uma letra para formar novas palavras.

voa carro céu vento
coa
7 – Copia do texto O trabalho do meu pai as palavras com acento agudo ( ´ ).
A FRASE E O TEXTO
8 – Liga para formares frases e escreve-as.

O oleiro • • com a madeira.
O carpinteiro • • com os metais.
• trabalha •
O metalúrgico • • com os alimentos.
O cozinheiro • • com o barro.
9 – Descreve:
Agora (o teu trabalho como criança)
Depois (o trabalho que gostarias de ter)

Novembro
52
O trigo
Lavrador que a terra lavras Moleiro que o trigo móis
o que vais depois fazer? qual a sua serventia?
– Vou aqui semear trigo – Vou fazer dele farinha
no Verão se há-de colher. já a esperam na padaria…
Ceifeiro que o trigo ceifas Padeiro enfarinhado
tu depois que vais fazer? do trigo vais fazer pão!
– Enfeixá-lo, debulhá-lho Ao povo que assim trabalha
alguém o há-de moer. agradeço o meu quinhão!
Miguel Bernardes
Um conjunto de quatro versos é uma quadra. Este texto tem quatro quadras.
enfeixar – fazer feixes com a palha.

debulhar – malhar o cereal para tirar o grão.
quinhão – parte da herança que toca a cada pessoa.
LER E COMPREENDER
1 – Responde às questões.
Quem lavra a terra e semeia o trigo?
Quem faz o pão?
Que faz o ceifeiro?
Onde se mói o grão?
O que agradece o autor?
2 – Escreve estes versos em forma de quadra:

Ó que lindos olhos tem, a filha da moleirinha.
Tão mal empregada ela, andar ao pó da farinha.
Viver em segurança
53
AS PALAVRAS
3 – Copia a última quadra do texto. Sublinha as palavras com ão.
pão – pães quinhão – quinhões mão – mãos

Os nomes terminados em ão fazem o plural de formas diferentes.
4 – Completa.
ão-ães ão-ões ão-ãos
cão – cães portão – irmão –

capitão – balão – cristão –
capelão – limão – mão –
lavrador • • ceifeira pintor • • costureira

ceifeiro • • lavradeira costureiro • • médica
moleiro • • moleira médico • • pintora
A FRASE E O TEXTO
6 – Escreve nos lugares certos: agora, antes, depois.
O lavrador semeou o trigo.

Ele colhe o cereal.
o grão irá para o moinho.
7 – Completa segundo o modelo.
Eu gosto muito de pão. Nós .

Tu Eles .
Novembro
54
O vendedor ambulante
O senhor Fortes era um homem forte.

Era tão forte que com uma só mão
agarrava numa mala castanha, bem
grande, bem pesada. Uma mala bem
forte.
O senhor Fortes vendia coisas finas,
delicadas.
À beira do passeio e dentro da mala
forte havia chávenas, pratos, canecas,
copos, cinzeiros, bonecos de barro, fras-
cos com perfume, cordões, espelhos,
lenços e mais coisas finas, muitas coisas
finas, delicadas.
O senhor Fortes vivia numa grande
cidade, com muitas casas, muitas ruas,
muitas fábricas, muitos automóveis,
muita gritaria, muito ruído, muito fumo,
muito fumo.
António Mota
delicado – frágil, feito com esmero.
LER E COMPREENDER
O senhor Fortes…
era agarrava
. .
vendia vivia trazia na mala
. . .
Viver em segurança
55
AS PALAVRAS
A feira
Comprei também uma bola
Fui à feira de Baião que salta que é um regalo.
comprar uma cantarinha Eu vou levá-la para a escola,
uma saia, um casacão e jogar no intervalo.
um tambor, uma bolsinha. António Mota
2 – Copia do texto palavras com estes grupos:
ei ão ui ai ou
Os grupos de duas vogais que pertencem à mesma sílaba são ditongos:

ai , ui , ei , ou , ão , õe
3 – Sublinha no texto as palavras com os grupos mp e mb.

4 – Completa com os acentos as palavras do texto em prosa.
chavena so cordoes fabricas automoveis

A FRASE E O TEXTO
5 – Escreve frases com estes grupos:

era muito forte.
O Senhor Fortes vendia coisas delicadas.
morava na cidade.
6 – Escreve outras frases, como no exemplo.

Eu vi a mala do vendedor.
Eu vi a mala do vendedor no passeio.
Eu vi a mala do vendedor no passeio, cheia de coisas.
O senhor Fortes vendia coisas.
7 – Reconta o texto em poucas palavras.

Novembro
56
A casa de modas da floresta
A formiga ladina era uma grande costureira

de alta costura muito conhecida na floresta.
A sua casa era uma grande fábrica com
muitos trabalhadores.
Com ela colaboravam a aranha tecedeira, a
joaninha bordadeira, a formiga tintureira e o
besouro cortador.
E tudo estava tão lindo… Tão arranjado…
Parecia o palácio das fadas boas…
A aranha tecia, o formigão tingia, o besouro
cortava, a joaninha bordava e a formiga cosia.
Que lindo trabalho aquele!… Era uma roda
viva.
Saíam coisas maravilhosas da fábrica da
formiga ladina: vestidos compridos e curtos,
camisolas, calças, eu sei lá… um mundo de
vestidos e rendas.
Luzia Monteiro
LER E COMPREENDER
1 – Descobre as perguntas.
P.: .
R.: Era uma grande costureira.
P.: .
R.: Trabalhavam a aranha, a joaninha, a formiga tintureira e o besouro.
P.: .
R.: Faziam vestidos, camisolas, calças, bordados e rendas.
2 – Descreve a figura do texto.

Viver em segurança
57
AS PALAVRAS
floresta
Os grupos de duas consoantes: fl, cl, pl, gl, tl,… pertencem à mesma sílaba.
3 – Liga cada palavra e cada grupo à imagem certa.
blusa • • • • bl
flauta • • • • fl
tl
atleta • • • •
cl
clarim • • • •
4 – Escreve de acordo com a figura: formiga, formiguinha, formigão.
A FRASE E O TEXTO
5 – Faz o ditado do último parágrafo do texto.
6 – Completa segundo o modelo.
Os animais fazem lindas roupas.

Tu
Eu e tu
Vós
7 – Escreve um texto sobre as tuas roupas preferidas.

Conhecer Instituições e Serviços
Dezembro
58
O pinheiro de Natal
Quando o
Menino Jesus
nasceu todas as pes-
soas ficaram alegres. Crian-
ças, homens e mulheres vinham
vê-lo, trazendo presentes pobres ou
ricos. Perto do estábulo onde o menino dor-
mia no berço de palha havia três árvores – uma
oliveira, uma palmeira e um pinheiro. Todas quiseram
dar também alguma coisa ao menino. A oliveira deu as azei-
tonas para com o seu óleo amaciar os pezinhos. – Eu vou dar a
minha palma mais bela para abanar docemente
o bebé – disse a palmeira. – E eu, que poderei dar? –
perguntou o pinheiro. – Você não tem nada para dar! As
suas folhas aguçadas poderiam picar o Menino Jesus. O pobre
pinheirinho sentiu-se muito infeliz. Um anjo que estava ali perto ouviu a
conversa e teve pena do pinheiro, tão humilde e tão triste. Lá no céu começaram
a brilhar as estrelinhas. O lindo anjinho olhou para o
alto e chamou-as. No mesmo instante elas desceram e foram
colocar-se sobre o ramo do pinheirinho que ficou todo iluminado! Lá
do bercinho os olhos do menino brilharam ao ver aquela árvore tão linda! É
por isso que as pessoas enfeitam de luzes o pinheiro na véspera de Natal.
Corina Peixoto (escritora brasileira)
LER E COMPREENDER
1 – Reconta a história em banda desenhada numa folha grande.

2 – Escreve os nomes das personagens do texto.
59
AS PALAVRAS
3 – Sublinha no texto as palavras com o grupo nh.
O presente era Amor

Era bem pobre a casinha. Naquela pobre casinha.
Pobres os presentinhos… O grande presente
Como então tanta alegria? era AMOR…
Tanto sorriso e calor Sempre acontece Natal
em volta do pinheirinho? onde se vive o Amor!
Edições Paulistas
4 – Faz os desenhos de acordo com as palavras.
pinheiro pinheirinho presente presentinho
5 – Escreve nos lugares certos: casa, casinha, casarão.
A FRASE E O TEXTO
6 – Completa as frases com os nomes do texto.

A era pobre. Os eram pobres.
A era muita. O era o grande presente.
7 – Escreve uma frase com estas palavras – casa, alegria, Natal.
8 – Escreve um texto sobre as tradições do Natal na tua família.

Dezembro
60
Uma boa acção
Há quantos dias e noites
Esperamos nós o Natal!
É a festa de Jesus
Uma festa sem igual.
Porque o Menino Jesus
Que faz anos nesse dia
Troca o lindo céu azul
Pela nossa companhia.
E é Ele, o festejado
Que em lugar de receber
Vai de menino em menino
Seus pedidos atender.
Jesus, eu quero também
Dar-te uma recordação.
Que há-de ser?… Ah, já sei!
Por dia uma boa acção.
Patrícia Joyce
LER E COMPREENDER
1 – Completa.
O texto está escrito em . Tem quadras.

A autora chama-se .
Quem faz anos no Natal?
O Menino costuma dar-te presentes?
Que presente Lhe podemos dar nós?

61
AS PALAVRAS
Provérbios
Ande o frio por onde andar há-de vir pelo Natal.

Mal vai Portugal se não há três cheias antes do Natal.
Dos Santos ao Natal vai um salto de pardal.
3 – Copia os nomes que se iniciam com letra maiúscula.
4 – Sublinha as palavras que se escrevem com os grupos fr, tr, ch, ei, ai.
5 – Escreve as palavras do texto que terminam em al.
6 – Descobre palavras que rimem nas quadras.
Quando vier o Natal

Hei-de oferecer-te um presente
Sei que tu vais gostar
E eu também fico .
Muitos doces, alegria

e risos da pequenada.
Está a família reunida
na noite da .
A FRASE E O TEXTO
7 – Completa segundo o exemplo.
O menino espera o Natal. Os meninos esperam o Natal.

A criança recebe um presente.
Os presentes são bonitos!
8 – Escreve um texto em verso, por exemplo uma quadra, sobre o Natal.

Lê-o aos teus companheiros e faz um painel.
Dezembro
62 A carta
Q@uæe¢r@i@d@o£ß A‰v£ó£ß
E@u@ ¢j@á@ æe¤s@t@o£u@ n@o£ 2.° a‰n@o£ d@a@
æe¤s@c@o£l@a@ æe@ c@o£m@o£ vÆêæe¤m@ ¢j@á@ ¤sæe@i@ æe‰s@c‰ræe‰vÆe‰r@.
E¢s@t@a@ c@a¤r@t@a@ æé@ ¢p@a¤r@a@ o£s c©on‰v£i@d@a¤r@ æe¤s@tæe@ a‰n@o£ a@ flp@a¤s¤s@a¤r@ o£
N@a@t@a¤l@ c@on‰n@o£s@c@o£, a@q@u@i@ n@a@ c@i@d@a@dæe@.
N@ó£s c@o£s@t@u‰m@a‰m@o£s @i¤r@ a@í@ à@ @tæe¤r¤r@a@, æe@ g@o£s@t@a‰m@o£s m@u@i@t@o£ dæe@
æe¤s@t@a‰r@ æe‰m@ v£o£s¤s@a@ c@a¤s@a@, m@a¤s æe¤s@tæe@ a‰n@o£ v£a@i@ ¤sæe¤r@ d@i¤fÆe‰ræe‰n@tæe@.
O flp@a@i@ v£a@i@ flb£u¤s@c@á@-fll@o£s @u‰n¤s d@i@a¤s a‰n@tæe¤s. A¤s¤s@i‰m@ a@ A¤v£ó£
R@i@t@a@ ¢j@á@ flp@o£dæe@ a¤j@u@d@a‰r@ a@ Mãæe@ a@ flf£a¤zæe¤r@ o£s d@o£cæe¤s d@a@
C@on¤s@o£a@d@a@.
V@a‰m@os flp@a¤s¤s@a¢r@ @u‰m@ Na@t@a¤l@ c¤hæe@i@o£ dæe@ a¤læe@g‰r@i@a@.
U‰m@ flbÆe@i‰j@i‰n¤h@o£ d@o£ næe@t@o£
L@u@í¤ß
LER E COMPREENDER
Em que ano está o Luís, na escola?
Para que escreveu a carta aos avós?
Quem vai buscar os avós antes do Natal?
Que vai a avó ajudar a fazer?

63
AS PALAVRAS
2 – Separa as sílabas das palavras como no exemplo.
car / ta escola escrever Natal cidade
3 – Copia do texto palavras com os acentos indicados.
( ` ) grave ( ´ ) agudo ( ^ ) circunflexo ( ~ ) til
4 – Forma outras palavras novas com as letras das palavras.
NATAL CONSOADA
lata sono
5 – Completar as palavras do texto com as vogais que faltam.
C D D
NA L
TERR
R TA
C SA
A FRASE E O TEXTO
6 – Responde segundo o texto.
O Rui escreveu uma carta. Quem escreveu?

O quê?
A Avó prepara os doces. Quem prepara?

O quê?
7 – Escreve uma carta a um familiar ou amigo sobre um assunto a teu gosto e envia-a
pelo correio.
Dezembro
64
A visita de estudo (Texto colectivo)
Ontem fomos visitar a sede da Junta da nossa

freguesia. Conhecemos quais os serviços que lá
funcionam.
O edifício da Junta de Freguesia fica no centro
da vila e é muito antigo. Tirámos uma fotografia.
Entrevistámos as pessoas que se dirigiam à
Junta para obter atestados de residência, cartões
de eleitor e outros documentos.
Trouxemos alguns impressos para aprendermos
na escola a preenchê-los.
Trabalho de grupo: João, Susana, Marco e Teresa Maria
LER E COMPREENDER
1 – Completa.
Na visita de estudo os meninos foram da sua terra.

O da Junta de Freguesia é
e fica da vila.
As crianças fizeram entrevistas às que iam tratar
de .
2 – Descreve a última visita de estudo em que participaste.

65
AS PALAVRAS
3 – Sublinha nas quadras os grupos: rr, ss, ci e ça.
A terra onde eu nasci O lugar de Vila Nova

de pequenina tem graça. Não é vila nem aldeia
Tem um chafariz no meio É uma linda cidade
dá de beber a quem passa. onde o meu amor passeia.
4 – Escreve as palavras do texto que podem rimar com estas.
graça aldeia céu nariz comer
5 – Liga as palvras que se relacionam.
pequena • • baixa nova • • triste

linda • • grande alegre • • fria
alta • • feia quente • • velha
A FRASE E O TEXTO
6 – Completa as frases com Ontem, Amanhã, Hoje.
fizemos uma visita de estudo.

escrevemos um texto sobre a visita.
colocaremos os nossos textos no painel da turma.
Os meninos visitaram a Junta de Freguesia.

Quem visitou?
O quê?
8 – Escreve um texto sobre a tua terra, procurando documentação na Autarquia.

AVL2-5
Dezembro
66
A borracha foi ao médico
Era uma vez uma borracha que quase deixou, por assim
dizer, de apagar. Ela que dantes apagava tão bem! Risco de
lápis, risco de tinta, nada lhe escapava.
E agora aquele cansaço, sem saber porquê. De que seria?
A borracha foi ao médico.
[…]
– Mas a senhora apagou imenso, ao que
sei – disse-lhe o médico. – Uma vida
inteira a apagar esgota qualquer um.
– Não aprendi a fazer outra coisa… –
respondeu-lhe muito queixosa a borracha.
– Pois agora descanse que está com um
esgotamento.
Precisa de férias – recomendou-lhe o
médico. – A senhora está num risco muito
grande.
[…]
– Resguarde-se. É um aviso. Senão,
apaga-se de vez.
Que horror! Para que tal não aconteça
a borracha repousa agora na minha
secretária, a ver os riscos que eu vou
traçando no papel. E, para não perder o
treino, lá lhe consinto que apague um
pontinho aqui, um pontinho ali, por des-
fastio. Vão ver que qualquer dia já está
boa outra vez.
António Torrado
LER E COMPREENDER
1 – Numera pela ordem dos acontecimentos.
A borracha foi ao médico. Ela repousa na secretária do autor.

A borracha não apagava bem. O médico recomendou-lhe descanso.
2 – Reconta a história em poucas palavras.

67
AS PALAVRAS
3 – Completa.
ponto pontinho papel
risquinho borrachinha
4 – Escreve palavras do texto com as sílabas indicadas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
coi pre ci a vi xo so quei sa
1,9 2,3,7 4,5,7 8,6,9
5 – Separa as palavras por famílias.
médico remédio remediar medicar medicina remedeio medicinal
6 – Diz os trava-línguas muito depressa, sem trocar as letras.
Que bela tarde a tarde de ontem à tarde. Tarde

virá uma tarde como a tarde de ontem à tarde.
Os Bombeiros Voluntários de Braga botaram
umas boas biqueiras nas botas novas.
A FRASE E O TEXTO
7 – Copia do texto A borracha foi ao médico frases que terminam

com os sinais de pontuação indicados.
?
.
!
8 – Escreve um texto para continuar a história da borracha, contando o que lhe

aconteceu depois.
Descobrir o ambiente
Janeiro
68
Chegou o Inverno
O Vento Norte acordou, olhou Vento Norte. Eu e o Inverno vamos

para o calendário pendurado numa pôr tudo cor de frio, da chuva e do
estrela e ordenou à Brisa, sua nevoeiro.
mulher: – Ai que mau que és! – suspirou a
– Prepara-me um bom farnel. Brisa – Ai de mim com tal marido!
Chega hoje o meu amigo Inverno e Sem querer ouvir mais o Vento
tenho que o ajudar. O Outono dei- Norte pegou na cesta do farnel, na
xou tudo muito atrasado. saca das rajadas e gritou:
– Ainda ontem – disse a Brisa – – Ú-ú-ú, chegou o Inverno!
vi muitas folhas verdes. Ú-ú-ú…
– Vou arrancá-las todas – disse o Patrícia Joyce
Provérbio O sol em Janeiro nasce tarde, põe-se cedo e anda sempre atrás do outeiro.
farnel – comida que se leva para uma viagem ou trabalho.

rajada – ventania forte.
LER E COMPREENDER
1 – Faz a leitura dramatizada do texto.

2 – Escreve o nome das personagens do diálogo.
: – Prepara-me um bom farnel.

: – Ainda ontem vi muitas folhas verdes.
3 – Completa as falas.
Vento Norte: – Vou arrancá-las
Brisa: – Ai que mau

69
AS PALAVRAS
4 – Copia palavras do primeiro parágrafo com:
uma sílaba
duas sílabas
três sílabas
mais de três sílabas
5 – Sublinha no poema as palavras com os grupos dr , fr , rr.
O Inverno
As águas gelaram As águas corriam
nas fontes, no rio corriam contentes
de pedra ficaram nos beirais pararam
que frio, que frio! formaram pingentes.
Alice Gomes
6 – Completa com as palavras que signifiquem o contrário, como no exemplo.
áspero frio contentes doce cheio

macio
A FRASE E O TEXTO
7 – Copia o 2.º parágrafo do texto em prosa.
8 – Completa.
O texto é um entre o Vento Norte e a .

O texto tem parágrafos. O seu título é .
O autor chama-se .
9 – Dramatiza o texto – Narrador, Vento Norte, Brisa.

Podes elaborar um cartaz para cada personagem e fazer um teatrinho.
Janeiro
70
Alecrim – canção popular
Alecrim, alecrim dourado Alecrim, alecrim aos molhos

que nasce no monte por causa de ti
sem ser semeado. choram os meus olhos…
Ó ai meu bem Alecrim, alecrim em flor

quem te disse a ti por causa de ti
que a flor do monte chora o meu amor…
era o alecrim? Tradicional
LER E COMPREENDER
1 – Canta a canção em coro com a música apropriada.
2 – Completa.
O é uma planta que nasce no sem

ser .
Por causa do choram os meus olhos e chora o meu .
3 – Recolhe uma canção popular junto das pessoas mais velhas. Canta-a com os teus
companheiros.
71
AS PALAVRAS
4 – Escreve palavras da mesma família.
monte
flor
5 – Completa as rimas do texto.
dourado olhos flor
6 – Escreve palavras do texto com os grupos.
ch lh
7 – Completa a quadra popular com as seguintes rimas: metais, mais.
Alecrim é rei das ervas.

O ouro rei dos .
O leão é rei das selvas.
O homem de tudo .
A FRASE E O TEXTO
8 – Responde de acordo com o texto.
Os meninos cantam uma canção.
Quem canta?
O que cantam os meninos?

Janeiro
72
Cantilena das notas de música
Dó o Tó.
Dó ré é o mano do Zé.
Dó ré mi ri-se para ti.
Dó ré mi fá chama o papá.
Dó ré mi fá sol tem um caracol.
Dó ré mi fá sol lá diz olé, olá!
Dó ré mi fá sol lá si bate palmas e ri.
Dó ré mi fá sol lá si dó e depois faz ó-ó.
Popular
LER E COMPREENDER
O menino Tó…
é irmão chama
. tem .
ri-se bate diz

. e depois . .

Aventura Das Letras 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Aventura Das Letras 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Conceição

A Aventura das Letras 2 compõe-se de um Livro de

A aventura das letras Praticar a oralidade o alfabeto 6-7

Outubro Cuidar da saúde

Foi o Outono Escrever um diálogo ci, ce, ça 18-19

Novembro Viver em segurança

Dezembro Conhecer Instituições e Serviços

O pinheiro de Natal Conhecer os graus dos nomes nh 58-59

Janeiro Descobrir o ambiente

Chegou o Inverno Dramatizar o texto lido dr, fr 68-69

Texto Tema do programa Ortografia Pág.

Era Carnaval Aliar os nomes às qualidades az, ez, iz 84-85

Descobrir inter-relações entre espaços Março

Vem aí a Primavera Recriar o texto noutra linguagem mp, mb 96-97

Conhecer materiais e objectos Abril

A Ressurreição Reconhecer o uso da maiúscula maiúsculas 108-109

Descobertas e experiências com o ar Maio

O vendedor de balões Identificar perguntas e respostas 120-121

Saber utilizar objectos Junho

As letras brincavam às escondidas.

1 – Lê o texto em voz alta e reconta a história oralmente.

2 – Assinala correctamente de acordo com o texto.

numa casa. na Erva.

3 – Liga segundo o texto.

O ALFABETO é o conjunto das letras – vogais e consoantes – com que se

Era uma vez um livro guardado numa De vez em quando limpa-

Às vezes, à noitinha, os Mas um dia os meninos da casa

1 – Completa com palavras do texto.

Era uma vez um guardado numa de uma biblioteca.

Os meninos da casa. Entre vogais o s lê-se z.

2 – Escreve os nomes ou faz os desenhos.

peso casa vaso

3 – Escreve agora as palavras por ordem alfabética.

4 – Conta o número de versos da poesia O livro. versos

É uma alegria quando volta- O Manel foi para a praia; a

Provérbio Setembro ou leva as pontes ou seca as fontes.

1 – Assinala V (verdadeiro) ou F (falso), segundo o texto.

2 – Completa para construíres frases de acordo com o texto.

passeio Para se ler s entre vogais escreve-se ss.

3 – Completa com ss.

pá aro a ado pa ada pê ego

O nome das pessoas inicia-se com letra maiúscula.

5 – Escreve os nomes dos meninos da história.

O texto Voltar à escola está escrito em prosa e encontra-se dividido em

7 – Escreve, no teu caderno, um pequeno texto sobre as férias, respeitando as regras

Lembro-me que havia na minha escola dois pinheiros.

copa – conjunto dos ramos e das folhas da árvore.

1 – Liga de acordo com o texto.

Naquela escola • • chamavam-se Pinheiro.

2 – Assinala outro título que ficaria bem no texto.

Brincar com os nomes Os dois Pinheiros Os meninos

escola Quando pronunciamos uma palavra dizemos um

3 – Completa, separando as sílabas.

boina calções sapatões boné camisola

4 – Escreve a lista das peças de vestuário por ordem alfabética.

5 – Ordena as sílabas e escreve as palavras.

nhei pi pi nhal nhões

6 – Lê o texto e completa a adivinha.

1 – Liga correctamente, de acordo com o texto.

Segunda-feira • • brinco acompanhado.

Antes de p ou b e no fim da palavra escreve-se m em vez de n.

Trinta dias tem Novembro

2 – Escreve as palavras sublinhadas no texto.