Manual

de Convivencia

Colegio Adventista Simón Bolívar

Año 2015-2019

Carrera 51D 71- 105 Barrio Sevilla

Medellín, Antioquia
Colombia


E-mail: info@casb.edu.co

“Educar es Redimir”

2017 - 2019

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INDICE DEL MANUAL DE CONVIVVENCIA 2015 – 2019

1. Identificación de la institución
2. Aprobaciones del manual de convivencia
3. Marco referencial
4. Ideales de la institución
5. Fundamentos legales y/o marco jurídico
6. Himno del CASB
7. Escudo del CASB
8. Misión y Visión
9. Justificación
10. Complemento al marco jurídico y fundamentación legal. Sentencias corte
constitucional
11. Concepto antropológico, Responsabilidades, derecho a la intimidad y
confidencialidad.
12. Perfil del educando
13. Perfil del educador y el administrativo docente
14. Perfil del acudiente
15. Funciones del coordinador
16. Funciones del rector
17. Organismos de participación
18. Convivencia institucional
19. Conducto regular para solución de diversos tipos de situaciones, conformación del
Comité de convivencia y su Reglamento.
20. Espíritu de las medidas correctivas, protocolos a seguir y clasificación de las
situaciones. Protocolos Básicos. Teléfonos importantes para buscar ayuda.
21. Clasificación de las situaciones. GLOSARIO (definiciones)
22. Protocolos a seguir para las diferentes situaciones que afectan la convivencia escolar
en el CASB.
23. Actuaciones que atenten contra la integridad física, moral y psicológica de la
comunidad educativa
24. Elementos atenuantes o agravantes
25. Situaciones tipo I
26. Situaciones tipo II
27. Situaciones tipo III
28. Actuaciones
29. Ingreso a un seguimiento individualizado de la actitud y comportamiento
30. Procedimiento disciplinario
31. Procedimiento general
32. Debido proceso
33. Canales de comunicación en el Colegio Adventista Simón Bolívar
34. Ley 1453 de 2011 ley de seguridad ciudadana
35. Costos educativos
36. Solución de conflictos para personal docente y administrativo

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 37. Ley de infancia y adolescencia
38. Obligaciones especiales de las instituciones educativas
39. Compromiso pedagógico
40. Actuaciones administrativas
41. Uniforme institucional
42. Proceso para el manejo del comportamiento de los estudiantes en cada periodo
43. Componente académico (SIEPE)
44. Planes de apoyo, refuerzos y superación de dificultades académicas
45. Comisión de evaluación y promoción
46. Promoción anticipada de grado
47. Servicio social estudiantil
48. Servicio de atención en tienda o cafetería
49. Políticas en uso de recursos informáticos
50. Lista de textos y útiles escolares
51. La administración
52. Disposiciones para la reforma del manual de convivencia institucional

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1. IDENTIFICACIÓN DEL CASB

MUNICIPIO Medellín

DIRECCIÓN Carrera 51 D No 71-105

TELÉFONO 233 98 53

TELEFAX 211 17 73

E-mail : info@casb.edu.co

SITIO WEB www.casb.edu.co

NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO 917

NATURALEZA Privado

CALENDARIO A

RESOL. APROBACIÓN 0738 del 26 de nov de 2004

GÉNERO Mixto

NIVELES EDUCATIVOS Jardín, Preescolar, Básica, Media

CARÁCTER DE LA EDUCACIÓN MEDIA Académica

JORNADA ESCOLAR DIARIA JM 6:30-11:50-JT 11:45-6:15 pm

NOMBRE DEL PROPIETARIO Asociación Sur Occidental de Los

Adventistas del Séptimo Día

NOMBRE DEL RECTOR Darío Alberto Correa Marín

IDENTIFICACIÓN CC. 71’629.317 de Medellín

TÍTULO Lic. en Educación Español y Literatura

EXPERIENCIA DOCENTE 13 Años

EXPERIENCIA ADMINISTRATIVA 22 Años

CUENTA DE AHORROS BANCOLOMBIA 10537047556 Asociación Centro

Occidental

2. APROBACIONES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

ACUERDO No 004 CONSEJO DIRECTIVO
COLEGIO ADVENTISTA SIMON BOLIVAR
26 de noviembre de 2014

POR EL CUAL SE ADOPTA EL "MANUAL PARA LA CONVIVENCIA DEL COLEGIO ADVENTISTA

SIMON BOLIVAR”

El Consejo Directivo del CASB en uso de sus facultades legales y en especial las que le otorga
la Ley 115 de 1994 y el Decreto Reglamentario 1860 del mismo año y

CONSIDERANDO:

PRIMERO: Que la Constitución Política de Colombia en el artículo 67 reglamenta la

educación como un derecho fundamental.

SEGUNDO: Que los artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación establecen el Manual de

Convivencia para todas las instituciones educativas.

TERCERO: Que en el literal c del artículo 144 de la Ley 115 de 1994 se señala como función
del Consejo Directivo la adopción del Manual de Convivencia Escolar de conformidad a las
normas vigentes, lo cual se encuentra reglamentado en el artículo 23 del Decreto 1860 de
1994.

CUARTO: Que el numeral 7 del artículo 14 del Decreto 1860 de 1994 incluye el Manual de
Convivencia Escolar en el Proyecto Educativo Institucional.

QUINTO: Que el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 reglamenta lo establecido en la Ley
115 sobre el Manual de Convivencia Escolar.

SEXTO: Que en concordancia con el artículo 15 del Decreto 1860 de 1994, al Manual de
Convivencia se le harán las revisiones periódicas necesarias con el fin de ajustarlo a las
necesidades de la comunidad educativa.

SEPTIMO: Que es nuestro deber brindar cumplimiento a la ley 1098 de infancia y
adolescencia, haciendo efectiva la RUTA DE ATENCION, que exige la Ley 1620 de 2013 y su
Decreto reglamentario 1965 de 2013, y acato integral a los artículos mencionados en el
numeral anterior, y brindando especial cumplimiento al artículo 25 del código penal de
2000, -Ley 599- y le y 1146 de 2007, así como al artículo 209 del Código Penal Colombiano.

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OCTAVO: Que se ha realizado un diagnóstico de los contextos, escenarios, actores y
necesidades de cada una de las secciones de la institución con el fin de soportar teórica y
empíricamente la construcción del Manual para la Convivencia Institucional.
NOVENO: Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática. Brindando
así estricto cumplimiento a los Artículos 31 y 32 de la ley 1098 de 2006 de infancia y
adolescencia. Que el Consejo Directivo, como órgano de representación de los estamentos
de La Comunidad educativa, (Rector, Los educandos, Ex alumnos, Padres de Familia,
Docentes y Sector Productivo), conforma la instancia superior del Gobierno Escolar dentro de
nuestra Institución Educativa, que solo será superada según lo establece la Ley 115 de 1994,
en instancia, por la ASAMBLEA DE PADRES EN PLENO.

DECIMO: Que se hizo partícipe a los diferentes estamentos de la institución educativa
abriendo los espacios necesarios para escuchar propuestas, poner en consideración,
deliberación y consenso los aspectos requeridos para la construcción del Manual para la
Convivencia Institucional.

RESUELVE

Aprobar la construcción participativa y democrática del Manual para la Convivencia
Institucional con este nombre y con la única finalidad de prevenir, mediar y resolver los
conflictos de carácter administrativo, académico y comportamental que pueda alterar el
normal desarrollo del Proyecto Educativo Institucional Ambiental de la institución.

ARTÍCULO 2. Publicar el texto completo del Manual para la Convivencia Institucional, de
modo tal que sea ampliamente con por todos los integrantes de la comunidad educativa en
la AGENDA ESCOLAR para el 2015 y años posteriores.

ARTÍCULO 3. Estudiar y aprobar modificaciones al Manual para la Convivencia institucional
cuando se presenten serios motivos que justifiquen una reforma inmediata.

ARTÍCULO 4. Imprimir cada tres años el texto del Manual para la Convivencia Institucional,
en caso tal que lo amerite la cantidad de reformas.

ARTÍCULO 5. Este Manual para la Convivencia Institucional entra a regir a partir del día de su
publicación en el mes ENERO del año 2015 y deroga los anteriores Manuales de Convivencia.

ARTÍCULO 6. Adoptar como Manual para la Convivencia Institucional el contenido de los
títulos, capítulos, artículos y parágrafos en ellos mencionados.

Dado en Medellín a los 28 días del mes de noviembre de 2014

Lic. DARIO ALBERTO CORREA MARIN
Rector.

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 ACUERDO N° 001-17 Del Consejo Directivo del Colegio Adventista Simón Bolívar
Abril 19 de 2017

Por medio del cual se actualiza y/o ajusta el manual de convivencia desde un enfoque
pedagógico restaurativo y democrático tomando como medida la circular 0011 del 3 de
marzo de 2017

CONSIDERANDO
Artículo 1
Los artículos 73 y 78 de la ley general de educación, establece el manual de convivencia para
todas las instituciones educativas.
Artículo 2
Que el literal C artículo 144 de la ley 115 señala como función del Consejo Directivo ka
adopción del Manual de convivencia de conformidad con la norma vigente
Artículo 3
Que en concordancia con el artículo 15 del Decreto 1860 de 1994 el manual de Convivencia
se le hará revisiones periódicas ajustando cuando se requiera
Artículo 4
Que se hizo partícipe a los distintos estamentos de la institución educativa; abriendo
espacios para analizar las propuestas de mejora que fueron sugeridas en la revisión de 23 de
diciembre de 2016 por la profesional Diana S. Sánchez S.


RESUELVE
Aprobar el arreglo e inclusión de las no conformidades expuestas en la revisión del 23 de
diciembre de 2016 en nuestro manual de convivencia.

Artículo 1
Participar a la comunidad educativa de los arreglos e inclusión de los puntos pendientes en
los manuales de convivencia ya expuestos

Artículo 2
Imprimir para el próximo año 2018 el texto completo del manual de convivencia escolar del
CASB

Artículo 3
Este manual con sus arreglos e inclusiones empieza a regir cuando se reciba el visto bueno
de Secretaria de Educación. Teniendo en cuenta que como Consejo directivo damos nuestra
aprobación. Fecha Aprobación, Secretaría de Educación

Dado en Medellín, a los 19 días del mes de abril de 2017.


En original firman los Miembros presentes. (En carpeta de oficina y PEI 2017)


LIC. DARIO A. CORREA M
Rector Secretaria del C.D.
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 ACTA 043 CONSEJO DIRECTIVO
Colegio Adventista Simón Bolívar
Fecha: 19 de abril de 2017

Objetivo: Dar aprobación a las actualizaciones y ajustes realizados por los distintos
estamentos del Colegio Adventista Simón Bolívar.

Teniendo en cuenta que el artículo 144 del literal C ley 115, en función del Consejo Directivo
adopta el manual de convivencia y sus ajustes definitivos al igual que el artículo 15 del
Decreto 1860 de 1994 propone que al hacer mejoras y revisiones estas sean aprobadas por
el Consejo directivo; teniendo en cuenta las no conformidades expuestas por la líder del
proyecto Señora María Magdalena González
Se Votó: aprobar los arreglos e inclusión de las no conformidades en el nuevo l Manual de
Convivencia en la segunda reunión y creemos que ha sido positiva la discusión. Los
participantes muy motivados en sus apreciaciones. (Anexo de arreglos en carpeta y en
Manual reestructurado)

Miembros presentes.
1._________________________. CC.___________________ Representante. Padres
2__________________________.C.C _________________ Representante. Padres
3__________________________ C.C _________________ Representante. Docentes
4__________________________ C.C __________________ Representante. Docentes
5__________________________ C.C __________________ Repre. Ex Alumnos
6__________________________T.I. __________________ Representante Estudiantil
7__________________________ C.C. _________________ Repre. Sector product.
8__________________________ C.C. _________________ Rector

LIC. DARIO A. CORREA M MARIA PUERTA
__________________________ ___________________
Rector Secretaria del C.D.


















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 ACTA 01 -17
RESOLUCION RECTORAL
Fecha 20 de abril de 2017

Por medio de la cual se aprueban los ajustes e inclusión de las no conformidades expuestas
en la revisión del 23/12/2016 en nuestro manual de convivencia ratificadas por el Consejo
Directivo del Colegio Adventista Simón Bolívar

CONSIDERANDO QUE

- La Ley General de Educación de 1994 (Art. 87), establece que toda Institución
Educativa tenga un Manual de Convivencia, que responda a sus necesidades.
- El Proyecto Educativo Institucional, determina como función del Consejo Directivo la
adopción del Manual de Convivencia.
- El Decreto 1860 de 1994, Artículo 17 reglamenta lo establecido en la Ley 115.
- Que mediante la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, se crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar Y Formación para El Ejercicio de los Derechos Humanos, La
Educación para La Sexualidad y La Prevención y Mitigación de La Violencia Escolar.
- Que mediante el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013, se reglamenta la Ley
1620 de 2013, y ordena ajustar los manuales de convivencia de los
establecimientos educativos oficiales y no oficiales.
- Que en virtud del Decreto 1965 de 2013, el CASB crea el Comité de Escolar de
Convivencia encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la
convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de
la prevención y mitigación de la violencia escolar que se encargará de la construcción
de la ruta de atención integral para la convivencia escolar y así mismo el análisis y la
solución de las situaciones referidas a la convivencia.
- Que obedeciendo lo establecido en la ley, es necesario efectuar las modificaciones y
ajustes al Manual de Convivencia, conforme los lineamientos generales dados por la
Ley 1620 de 2013, Decreto 1965 de 2013 y demás reglamentación complementaria.
- Que el Manual de convivencia es construido, evaluado y ajustado por la comunidad
educativa integrada por los estudiantes, padres y madres de familia, docentes y
directivos docentes, bajo la coordinación del Comité Escolar de Convivencia.

RESUELVE
1. Que después de un estudio, deliberación y consenso de los diferentes estamentos de
la Comunidad Educativa, deciden ajustar el Manual de Convivencia para la
comunidad educativa del CASB.

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 2. Que dichos ajustes se hacen después de la aprobación dada al Manual de
Convivencia por el Consejo Directivo de la Institución, conforme a las normas
anteriormente citadas.
3. Que se publique de modo que pueda ser ampliamente conocido por las personas que
conforman la Comunidad Educativa, que debe ser aceptado por ellos-as como
requisito de permanencia en el Colegio de sus hijos-as.
4. Que este Manual de Convivencia sea revisado periódicamente tanto por los
integrantes del Consejo Directivo; los miembros del comité Escolar de Convivencia y
por los integrantes de la Comunidad Educativa para hacerle los ajustes necesarios.
5. Que el Manual de Convivencia entre a regir a partir de la fecha, esperando claro está
el informe de Secretaría de Educación.

Dado en Medellín el 20 de abril de 2017.


Lic. DARIO ALBERTO CORREA MARIN
Rector

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3. MARCO REFERENCIAL

Presentación del Manual para la Convivencia Institucional

El Manual para la Convivencia Institucional es un componente del Proyecto Educativo

Institucional y Ambiental de nuestra comunidad educativa. Contiene el conjunto de
procedimientos, normas y acuerdos que hacen posible el convivir en la institución. Además,
se convierte en el núcleo central que permite prevenir, mediar y resolver los conflictos de
carácter administrativo, académico y comportamental que pueden alterar el normal
desarrollo del Proyecto Educativo Institucional Ambiental.

Nuestro Manual para la Convivencia Institucional fue construido teniendo como

interrogantes principales la norma y la manera de asumirla, lo que nos llevó a diseñarlo
desde las siguientes bases:

1-La ética , 2- El valor de la norma, 3- La autonomía

La ética no debe ser comprendida solamente desde el actuar de la persona en sus diferentes
escenarios. Ella debe permitir, además, la interrogación sobre la finalidad de las acciones y
la reflexión de cómo éstas inciden en los demás seres humanos, buscando trascender hacia
la comprensión de la vida en comunidad y la práctica de valores que favorezcan el sentido
del bienestar común.

Cuando se adquiere la habilidad para convivir en los diferentes escenarios sociales, cobra
real sentido la práctica de normas, las cuales no se reducen a la función de imponer un
límite, sino que ellas también, cumplen la función de orientar el comportamiento humano a
través de un valor que las respalda y las justifica; donde predomina la comprensión del
porqué su existencia y se brinda la educación necesaria para que las personas las efectúen
no desde la imposición, sino desde la convicción e interiorización.

Un Manual para la convivencia basado en la ética y en la norma como un valor social, es una
propuesta pedagógica que pretende posibilitar a las personas una manera de acercarse al
desarrollo de su autonomía, la cual hace referencia a la capacidad individual de saber tomar
decisiones, de saber cómo actuar y porqué hacerlo, de pensarse y asumir posiciones críticas
ante la manera de relacionarse con los demás y responder por las consecuencias de sus
actos.

Este Manual para la Convivencia Institucional también reconoce que las interacciones
humanas están expuestas a conflictos internos y externos que pueden deteriorar la
convivencia. Es por esto que nuestra pedagogía privilegia la deconstrucción de conflictos, la
cual consiste en hacer una reflexión de las causas y las consecuencias de una situación
específica, para que las personas tengan la responsabilidad de comprenderla, mediarla y
estar alerta para prevenir futuros desencuentros.

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4. NUESTROS IDEALES

Querido estudiante, en el año académico que comienza, nos gustaría compartir contigo el
emocionante camino del aprendizaje sencillo pero profundo, serán gratificantes los
resultados, ¡éxito! y recuerda esto: Recomendamos:

Aprender a no agredir al otro

Aprender a comunicarse

Aprender a interactuar

Aprender a decidir en grupo

Aprender a cuidarse

Aprender a valorar el saber social

Aprender a cuidar el entorno

Aprender que Dios es quien dirige todo.

5. FUNDAMENTOS LEGALES Y/O MARCO JURIDICO

Los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en
donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso
Educativo”. (Sentencia T- 527 de 1995). Subraya fuera de texto.

“Que la exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno, resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de
convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación
educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el
plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que
cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la
oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple
pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como
motivo de exclusión. (Sentencia C- 555 de 1994). Subraya fuera de texto.

1. El presente Manual de Convivencia atiende a las disposiciones contenidas en la
Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Política de
Colombia de 1991 que contemplan entre otros los siguientes principios que ordena la
CONSTITUCIÓN POLITICA DE COLOMBIA:

1. Prevalece el interés general sobre el particular.
2. Nadie podrá ser sometido a torturas, penas, tratos crueles,
Inhumanos o degradantes.

12
 3. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de
religión.
4. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento o expresión, a no ser
molestado a causa de sus opiniones.
5. Todo individuo tiene derecho a la educación gratuita, obligatoria, igual para
todos y al acceso a los estudios superiores.
6. La Libertad de Cultos y el régimen espiritual como ordenamiento interno de
nuestro Colegio.

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 6. HIMNO DEL COLEGIO ADVENTISTA SIMÓN BOLÍVAR
Que lindo es mi colegio
Su lema y noble misión
Educar en cada joven
La mente y el corazón
Se aprenden grandes virtudes
A nuestros padres amar
Ser fiel a los mandamientos
Y a nuestro Dios adorar

Siempre en la clase de ciencias
Vemos que hizo Jesús
De él viene la inteligencia
él es la fuente de luz
con su gran omnipotencia
un privilegio nos dio
de aprender en su colegio
y al saber que nos creo

Que lindo es mi colegio
Que bendición celestial
En este valle bonito,
El valle del Aburrá
Brilla cual luz radiante a
Al norte de Medellín
Nuestro colegio del bosque
Frente a un bello jardín

Autor: Lic. Enrique Moreno

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7. ESCUDO DEL COLEGIO ADVENTISTA SIMON BOLIVAR

“La escuela es un espacio para la formación, para la vida de las nuevas generaciones, es por
excelencia un espacio de formación de sentidos.

Los sentidos para la vida que los niños y los jóvenes adquieren durante su formación, son en
buena medida, producto de todo el conjunto de su vida escolar. Esta formación para la
participación social, como la vida misma, implica algunos desarrollos y aprendizajes
fundamentales para la convivencia”.

8. MISION – VISION.

MISIÓN
“PROMOVER POR MEDIO DE LA EDUCACION ADVENTISTA, EL DESARROLLO DE LA
PERSONA, FORMANDO UN ESTUDIANTE COMPETENTE, AUTÓNOMO, COMPROMETIDO
CON DIOS, CON SU PAÍS Y CON SU COMUNIDAD.

VISIÓN “SER UNA
“SER UNA INSTITUCIÓN DE
INSTITUCIÓN DE CALIDAD EN LA FORMACION ESPIRITUAL Y ACADÉMICA
DE SU COMUNIDAD, EN LA CIUDAD DE MEDELLÍN.”
DE SU COMUNIDAD, EN LA CIUDAD DE MEDELLÍN.”

9. JUSTIFICACIÓN
Las normas dispuestas en este manual se expiden bajo el amparo del ordenamiento de la Ley
General de Educación, especialmente en sus artículos 87 y 132; el Código de la Infancia y la
Adolescencia y, de lo dispuesto en el Decreto 1860 de 1994, artículos 17, 23 y 25. Ley 1620
de 2013 de Convivencia Escolar y su Decreto reglamentario 1965 de 2013. Las medidas
correctivas no imponen medidas que conlleven maltrato físico o psicológico de los
estudiantes.
con el fin de establecer normas del comportamiento que aseguren una sana convivencia, y
de anteponer los intereses colectivos a los personales, de amoldar su comportamiento a los
postulados de la vida democrática, pluralista y participativa, dotado de una inquebrantable

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actitud de respeto por la dignidad humana, y de acatamiento de los principios cristianos que
hacen posible la convivencia.
El estudiante asumirá una actitud de respeto y reverencia en el momento de la devoción y
en otros momentos dedicados al culto o alabanzas, lo cual incluye algunos cantos
espirituales, una oración y una reflexión participativa y dirigida por un maestro o por un
estudiante. Esto será al iniciar cada período de clases del día o si el profesor de área lo
prefiere, también puede hacerlo antes de iniciar su respectiva clase. Durante las jornadas de
énfasis espirituales o semanas de oración, todos los estudiantes deben participar con
reverencia y respeto, sin temor a que se les esté violentando su libertad de conciencia.
Hacen parte del desarrollo de los valores en los mismos estudiantes y de la formación
integral.


10. COMPLEMENTO AL MARCO JURIDICO Y FUNDAMENTACIÓN LEGAL. SENTENCIAS
CORTE CONSTITUCIONAL.

La fundamentación legal, en lo pertinente, se complementa con algunos fragmentos de
Sentencias de la Corte Constitucional que a continuación se relacionan.

(Sentencia C-481 de 1998). Al tenor del artículo 16 de la Constitución que consagra el
Derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad, la corte constitucional y la doctrina han
entendido que: "ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la
Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias
normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de
terceros". (Negrilla fuera del texto)

(Sentencia T- 612 de 1992). Contrato de Matrícula: Que "Al momento de matricularse una
persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un
contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones".

(Sentencia C – 555 de 1994). Que "La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta
acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran
consignadas en el Manual de Convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de
establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento,
pero concedida la oportunidad de estudio, si reiteradamente incumple pautas mínimas y
denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de
exclusión. (Negrilla fuera del texto)

(Sentencia T- 527 de 1995). Que "La función social que cumple la Educación hace que dicha
garantía se entienda como un derecho - deber que genera para el educador como para los
educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden
sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de
normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir
las partes del proceso Educativo". (Negrilla fuera del texto)

(Sentencia T-967 de 2007). Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono
celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el
Manual de Convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a
16
prohibirlo, así como sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones. Sentencia
T-967 de 2007. (Negrilla fuera del texto)

(Sentencia T-397 de agosto 19 de 1997). "El hombre, considera la Corte Constitucional, debe
estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que
toda comunidad supone, para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el
orden social, así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un
derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales ... de lo dicho se
concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia
académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades
propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que
comete, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario,
entregando a éste la calidad de educación que la Constitución desea". (Negrilla fuera del
texto)

(Sentencia T- 235 de 1997). Que "La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la
jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo,
con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por
ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que NO puede invocar el
mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra". (Negrilla fuera del
texto)

(Sentencia T-02 de 1992). Que "La Educación surge como un derecho - deber que afecta a
todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no
sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona
para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino
que también ella debe respetar su propio ser". (Negrilla fuera del texto)

DECRETO 120 DEL 21 ENERO DE 2010.
ARTÍCULO 14. Cursos de prevención del alcoholismo. De conformidad con lo previsto en el
artículo 2° de la Ley 124 de 1994, el menor de edad que sea hallado consumiendo bebidas
embriagantes o en estado de ebriedad o beodez, deberá asistir con sus padres o
acudientes a un curso sobre prevención del alcoholismo al Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar o a la entidad que haga sus veces. (Negrilla fuera del texto)

Decreto 1102 de 2004 Capítulo III, Art. 9 "Portar, consumir, inducir y distribuir
estupefacientes, sustancias psicotrópicas, alcohólicas, inhalantes dentro o fuera del plantel,
si se comprueba se dará aviso a las autoridades competentes para recibir el apoyo a la
Institución".

(Sentencia T- 316 de 1994). Que "La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y
si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se
puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo.
Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su
concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede
llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento
donde debía aprender y no lo logra por su propia causa". (Negrilla fuera del texto)

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(Sentencia T- 519 de 1992). Que "La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber,
en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta
exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues
quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que
desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se
comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la
pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen
interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste
en su exclusión del establecimiento educativo". (Negrilla fuera del texto)

(Sentencia T- 402 de 1992). Que "La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el
sistema Educativo, salvo que existen elementos razonables - incumplimiento académico o
graves faltas disciplinarias del estudiante - que lleven a privar a la persona del beneficio de
permanecer en una entidad educativa determinada". (Negrilla fuera del texto)

(Sentencia T-341 de 1993). "Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo
contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede
invocar el mentado derecho para excusar las infracciones en que incurra, en cuya virtud no
se permite en quebrantamiento de los derechos constitucionales del educando, pero
tampoco se favorezca la irresponsabilidad de este". (Negrilla fuera del texto)

Bajo el título de "Acción y omisión", el artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599, Indica:
"La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión" dice: Quien tuviere el
deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a
cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la
respectiva norma penal.
A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en concreto del bien
jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de una
determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley.

Que de conformidad con el decreto 1965 de 2013, los manuales de convivencia de los
establecimientos educativos, se deben ajustar de acuerdo con la ley 1620 de 2013 y otros
aspectos relacionados con incentivos y la participación de las entidades del orden nacional y
territorial, establecimientos educativos, la familia y la sociedad dentro del Sistema Nacional
de Convivencia Escolar.

Puesto, que a través de la presente, declaro, que he sido informado(a) y conozco, que
dentro del Manual de Convivencia Escolar, está clarificado taxativamente, estipulado y
definido, que al momento de presentarse una situación tipo III, es decir un hecho punible en
materia de ACTOS SEXUALES ABUSIVOS, cuando presuntamente mi acudido(a), desarrolle
actuaciones erótico sexuales con un(a) menor de catorce (14) años de edad, o EN PRESENCIA
de los(las) menores de catorce (14) años escolarizados, dentro de las instalaciones del
Plantel, o por fuera del mismo portando el uniforme, su proceder, será inmediatamente
denunciado ante las autoridades pertinentes.
Que ajustado al debido proceso pertinente, ello, NO corresponde a una situación o
actuación de discriminación, sino que es armoniosa con la exigencia de la normativa penal
en Colombia, (Art. 25º Código Penal; Articulo 44 numeral 9 Ley 1098 de 2006; Artículos 12,
18
13, 14, 15 de Ley 1146 de 2007, artículo 209º del Código Penal). Que mucho menos
corresponde a una situación o actuación de inducción al suicidio o de hostigamiento, sino
que es en estricto acato al debido proceso, que corresponde a las consecuencias propias del
acudido.

Que tengo pleno conocimiento, de que el proceder de mi acudido(a) en lo erótico – sexual,
dada su calidad de adolescente Mayor de Catorce (14) años de edad, y enteramente
Judicializable, debe ser decorosa, mesurada, digna y ejercida de una manera respetuosa,
responsable y consciente, además madura de acuerdo a su calidad cognitiva y volitiva.
Que por ningún motivo, debe sostener, mantener o protagonizar actos sexuales, caricias o
besos con menores de catorce (14) años o desarrollarlos con mayores de catorce años, EN
PRESENCIA DE MENORES DE CATORCE (14) AÑOS, que al tenor del Código Penal Colombiano,
se tipifican como ACTOS SEXUALES ABUSIVOS.

Acá debe firmar el acudiente del estudiante su responsabilidad
_______________________________

11. CONCEPTO ANTROPOLOGICO

a- El Colegio Adventista Simón Bolívar, fundamenta su quehacer educativo en la
formación de un ser verdaderamente libre, autónomo, consciente que su educación
posee una dimensión cristiana y que esta lo conduce a su desarrollo como totalidad
humana, en donde la reciprocidad del respeto sea la base fundamental de los
derechos humanos, para la convivencia escolar.
b- Responsabilidades de los establecimientos educativos en el Sistema Nacional de
convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Además de las que
establece la normatividad vigente y Ias que le son propias, tendrá las siguientes
responsabilidades:
1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal
de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y
moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
2) Implementar el comité de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento
de sus funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la
presente Ley.

19
 3) Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través
del manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de
acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y
reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos
docentes.
4) Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y
el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial,
acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las
desarrollan.
5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento
educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la
convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos,
en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con
base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que
adopte el comité escolar de convivencia.
6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un
proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el
acoso escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el
impacto de los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado
del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el
respeto mutuo.
7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia
escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia
escolar más frecuentes.
8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la
comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la
mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.
9) Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las
distintas áreas de estudio.

20
 c. Responsabilidades del director o rector del establecimiento educativo en el Sistema
Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
Además de las que establece la "normatividad vigente y que le son propias, tendrá las
siguientes responsabilidades:
1) Liderar el comité, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos
11',12 Y 13 de la presente Ley
2) . 2) Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los
componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos
establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la
convivencia escolar.
3) Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento
educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde
con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención
Integral y hacer seguimiento a dichos casos.

d. Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de convivencia escolar y

formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar Además de las que establece la
normatividad vigente y que le son propias, tendrán las siguientes responsabilidades:

1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,
violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten
a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la
Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y
con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia

21
 Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a
través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de
convivencia para activar el protocolo respectivo.
2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de
ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la
participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de
conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral
de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación
del clima escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.

ES TAREA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO ADVENTISTA SIMÓN BOLÍVAR:

a. Desarrollar personas maduras y autónomas capaces de enfrentar y resolver

problemas, de exponer y defender sus ideas y propuestas, de cometer errores,
reconocerlos y rectificarlos. Personas capaces de expresar lo que sienten y de
respetar los sentimientos de los demás.

b. Aprender a negociar las diferencias y los intereses individuales y de grupo, los

intereses y propósitos comunes son más importantes que los intereses individuales.

c. Fomentar la tolerancia y la negociación para preservar la diferencia.

Antes que un manual de sanciones, derechos y deberes es un manual para fomentar la

convivencia social, la democracia y desarrollar en los individuos formas de pensar, de sentir
y de actuar democráticamente en forma individual, grupal y social en el Colegio Adventista
Simón Bolívar.

El Manual de Convivencia es la: “Norma de Normas” del Colegio Adventista Simón Bolívar, es
la base de las conductas, derechos y deberes que deben observar todos y cada uno de los
miembros de la comunidad educativa. Pretende preservar los derechos y garantías
individuales y colectivos al interior de la Institución Educativa.

El Comité Escolar de Convivencia garantiza el derecho a la intimidad y a la confidencialidad
de los datos personales que sean tratados en marco de las actuaciones que adelante,
conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley
1098 de 2006, en la Ley Estatutaria 1581 2012 o la norma que lo modifique, adicione,
sustituya o compile, y demás normas aplicables a la materia. (Decreto 1965 de 2013,
artículo 25). El libro de actas, las historias clínicas de la psicoorientadora y papelería del

22
personal institucional se guardará en oficina y sitio seguro (archivo institucional) también
la ética de sus miembros se hará manifiesta.

23
12. PERFIL DEL EDUCANDO QUE SE QUIERE FORMAR

Entendemos por perfil las conductas y cualidades deseadas e ideales que el Colegio
Adventista Simón Bolívar propone y que los estudiantes deben alcanzar para demostrarlas
en la Institución, en su vida personal, familiar, social y laboral. Se expresará en los diferentes
aspectos relacionados a continuación:

• EN LO ESPIRITUAL: Estarán dispuestos a manifestar en cualquier circunstancia o lugar,

integridad y lealtad a los principios divinos.

• EN LO INTELECTUAL: Desarrollarán el proceso educativo con altos niveles de calidad y

responsabilidad académica, asimilando el conocimiento como una herramienta para
el servicio eficiente a través del estudio y la investigación.

• EN LO LABORAL: Serán individuos trabajadores, que consideran el trabajo como algo

dignificante.

• EN EL SERVICIO: Estarán en condiciones de dar su vida en servicio a Dios y a sus

semejantes.

• EN LO CREATIVO: Desarrollarán el sentido común, la iniciativa propia y el ingenio,

para su mayor crecimiento y eficiencia.

• EN LO CÍVICO: Valorarán su patrimonio cultural y profesarán lealtad a la

patria, aceptando su responsabilidad como ciudadanos colombianos.

• EN LO ÉTICO Y MORAL: Presentarán una imagen positiva de su colegio, dentro y fuera

de él, mediante un comportamiento responsable y en armonía con la filosofía
institucional.

• EN LO ESTÉTICO: Desarrollarán el buen gusto y la capacidad para apreciar y admirar

las más elevadas expresiones de las bellas artes y la literatura.

• EN LO SOCIAL: Fomentarán un ambiente de cordialidad.

El anterior perfil del estudiante es casi un ideal y los ideales son por lo general un
sueño,pero aquí somos soñadores, vivimos en un ambiente difícil esto debido a la ubicación
territorial, al entorno violento y escéptico, a familias disfuncionales entre otros.

13. PERFIL DEL EDUCADOR Y EL ADMINISTRATIVO DOCENTE

Nuestra institución educativa requiere como educador y administrativo docente,

profesionales de la educación con:

• Ética social y actitud propositiva en beneficio de la institución educativa.

• Liderazgo y gestión en busca de calidad educativa.

24
 • Deseo de perfeccionamiento profesional y trascendencia personal.

• Capacidad para innovar, crear, recrear y dinamizar.

• Capacidad para formar sujetos autónomos y críticos.

• Sentido de pertenencia por la institución, por su rol y por sus estudiantes.

• Habilidad para la apertura, el diálogo, la concertación, el autocontrol y la prudencia.

• Capacidad de respetar y manejar asertivamente los conflictos que se generan por la

diferencia.

• Capacidad de dar y recibir afecto.

• Un buen uso de la autoridad y de la norma.

14. PERFIL DEL ACUDIENTE

Nuestra institución educativa necesita acudientes caracterizados por: Nuestra institución

educativa necesita acudientes caracterizados por:

Su responsabilidad y compromiso frente al acompañamiento formativo de su acudido.El

manejo de valores sociales. La habilidad para proponer e implementar proyectos y
actividades institucionales.La actitud de conciliación, diálogo, autocontrol y prudencia.La
capacidad para dar y recibir afecto.El buen uso de la autoridad y la norma.El sentido de
pertenencia por la institución.

Paragrafo: En consecuencia con lo anterior, la institución educativa a través de los docentes

colaborará con la familia proporcionando los recursos que sean necesarios para el buen
rendimiento académico y disciplinario de los estudiantes, remitiéndolos en caso de
necesidad a los profesionales competentes según el caso (UAI, Comisaría de familia,
Neurología, psicología, personería entre otras), reservándose el derecho de admisión para
aquellos alumnos cuyos padres no presenten informes de la atención a dichas remisiones
que demuestren el acompañamiento profesional de dicho compromiso.

25
15. FUNCIONES DEL COORDINADOR

Los coordinadores administran la sección correspondiente de acuerdo con los criterios

establecidos en el Proyecto Educativo Institucional Ambiental y las normas legales vigentes,
se encargan además de la parte académica, proyectos, planes, programas curriculares, extra
curriculares y procesos disciplinarios. Supervisa permanentemente la labor educativa y el
desempeño de los estudiantes. Es responsable ante la rectoría de la buena marcha de la
sección asignada.

Sus funciones son:

a. Reemplazar al rector en su ausencia.

b. Participar en el consejo académico y en los demás que sea requerido.

c. Colaborar con el rector en la planeación y evaluación institucional.

d. Dirigir la planeación y programación académicas, de acuerdo con los objetivos y

criterios curriculares.

e. Establecer canales y mecanismos de comunicación entre la comunidad educativa, de

forma oportuna.

f. Dirigir y supervisar la administración y evaluación de las actividades académicas.

g. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general de

clases de la institución y presentarlo al rector para su aprobación.

h. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos.

i. Acompañar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.

j. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y administración de los equipos y

materiales confiados a su manejo.

k. Controlar la llegada de los estudiantes a la institución a la primera hora de clase y a la

hora de salida.

l. Hacer respetar el conducto regular.

m. Velar por el cumplimiento de las actividades asignadas a los directores de grupo.

n. Supervisar la ejecución de las actividades y el servicio de clases.

o. Controlar la asistencia de los estudiantes semanalmente.

p. Autorizar a los estudiantes ausencias temporales o definitivas del plantel.

26
 q. Citar acudientes para solucionar problemas disciplinarios o académicos presentados
por los estudiantes.

r. Administrar el banco de talleres que los educadores dejan en la institución en caso de

ausencia justificada.

s. Hacer amonestación verbal a los estudiantes en privado y en público si la situación lo

amerita.

t. Programar las evaluaciones por período enfatizando en las pruebas SABER.

u. Asistir a las reuniones programadas por rectoría u otras instituciones.

v. Presentar oportunamente informes a la rectoría.

w. Implementar circulares, memorandos u otros informes internos que requieran de

especial divulgación y conocimiento entre la comunidad educativa.

x. Cumplir con el horario establecido por la rectoría.

y. Informar oportunamente en caso de ausencia.

z. Dar a conocer a rectoría situaciones que requieran de especial atención.

aa. Elaborar planes de mejoramiento en pro de la buena marcha de la institución.

bb. Manejar buenas relaciones interpersonales con toda la comunidad educativa.

cc. Cumplir con las funciones asignadas por la institución.

dd. Controlar la asistencia de los educadores.

ee. Organizar jornadas académicas especiales en caso de ausencia de un educador y

reportarlo oportunamente a rectoría.

ff. Desarrollar los talleres que se encuentran en el banco de proyectos en los grupos que
ameriten su presencia por ausencia de un educador.

gg. Atender inquietudes y necesidades de los estudiantes y padres de familia e

informarlas al rector.

hh. Cumplir con las funciones que le son encomendadas en los diferentes artículos y
procesos contemplados en este manual.

ii. Revisar los libros reglamentarios.

jj. Apoyar el proceso de evaluación de desempeño del personal docente.

27
16. FUNCIONES DEL RECTOR

El rector es el gerente educativo, de él depende todo el engranaje de la institución y es

considerado el representante legal. Tiene la misión de proyectar todo el trabajo de su
equipo de colaboradores para el logro de las metas propuestas en el Proyecto Educativo
Institucional.

Artículo 25. DECRETO 1860 Funciones del Rector. Le corresponde al rector del
establecimiento educativo:

1. Orientar la ejecución del proyecto institucional y aplicar las decisiones del gobierno
escolar;
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento
de los recursos necesarios para el efecto;
3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento;
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el
continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida
comunitaria;
5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico;
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el
manual de convivencia;
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor
del mejoramiento del proyecto educativo institucional;
9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local;
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
prestación del servicio público educativo, y
11. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional".

Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuyan el
Proyecto Educativo Institucional y/o el Ministerio de Educación Nacional, Secretaría
Municipal.

28
17. ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN

a. Consejo Directivo

El Consejo Directivo es el máximo organismo de participación de la comunidad

educativa, que asesora y acompaña al Rector en la orientación pedagógica y
administrativa de la institución, para la adecuada implementación y desarrollo del
Proyecto Educativo Institucional y Ambiental. Se reúne de acuerdo con las necesidades
que se presenten, según la conveniencia que juzgue el Rector o a petición de algún
miembro del consejo. Dicho organismo estará conformado por personas todas con voz
y voto, las cuales serán elegidas durante los 60 días siguientes a la fecha de iniciación del
año escolar.

Los integrantes del Consejo Directivo son:

a. El Rector, quien lo convoca y preside.

b. Dos representantes de los educadores de la institución, elegidos por mayoría de los

votantes en una asamblea de docentes.

c. Dos representantes de los acudientes, elegidos por la junta directiva de la Asociación

de Padres de Familia.

d. Un representante de los estudiantes, que debe estar cursando el grado undécimo y

será elegido por el Consejo de Estudiantes.

e. Un representante de los exalumnos de la institución y un representante del sector

productivo, elegidos por los demás integrantes del Consejo Directivo con base en las
listas presentadas por las diferentes asociaciones.

Son funciones del Consejo Directivo:

Las funciones del Consejo Directivo, son las establecidas en la ley 115 de 1994, en los
Artículos 94 y 144, el Decreto reglamentario 1860 de 1994, Artículo 20, parágrafo 20 23,2.

a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las que
sea competencia de la Junta Directiva.
b. Servir de última instancia para resolver los conflictos que se presenten entre
docentes, administrativos, estudiantes del CASB después de haber agotado los
procedimientos del Manual de Convivencia.
c. Adoptar el Manual de Convivencia
d. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado
por la Dirección.
e. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del
currículo y del plan de estudios.

29
 f. Velar por el buen funcionamiento de CASB
g. Establecer estímulos o sanciones para el desempeño académico de los estudiantes.
h. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la Institución.
i. Establecer criterios de participación y selección de representantes de la Institución,
en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
j. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles y de
desarrollo de proyectos.
k. Fomentar y constatar la conformación de Consejo de padres y madres, Consejos de
estudiantes y organización de las asociaciones de estudiantes, y ex alumnos.
l. Reglamentar los procesos electorales de todos los miembros del gobierno escolar.
m. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución educativa Darse su
propio reglamento

b. Consejo Académico

Son funciones del consejo académico:

1. En la reunión de instalación establecer un cronograma de actividades y reuniones
periódicas por lo menos una vez al mes.

2. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta de PEI.

3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución

4. Orientar el proceso pedagógico del Colegio

5. Participar en la evaluación institucional

6. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos, para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso
general de evaluación.

7. Promover estrategias que eleven el rendimiento académico de los estudiantes

8. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación.
9. Fomentar la integración de las diferentes áreas del saber.

10. Promover entre la comunidad educativa el estudio y el análisis de los lineamientos
generales de los procesos curriculares, efectuando las revisiones que sean necesarias
para su aplicación

30

11. Apoyar las decisiones concertadas con los Coordinadores de Convivencia y
Académico.

12. Estudiar los currículos y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el Decreto
1860/94, la autonomía institucional y la investigación.

13. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa.

14. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que se atribuyan al
Proyecto Educativo Institucional.

31
 b. Consejo Estudiantil

El Consejo Estudiantil es el organismo constituido por los diferentes representantes de

los grados, que anima, promueve y coordina las distintas propuestas que garanticen el
bienestar de los estudiantes. Es elegido por votación de los estudiantes de cada grado
por mayoría simple.

Los integrantes del Consejo estudiantil son:

a. Representante escolar de cada grado( desde 3|°-11°)

b. Personero escolar o su representante

c. Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo(11°)

Son funciones del Consejo Estudiantil:

a. Decidir su propia organización interna: Elegir presidente, vicepresidente y secretario

b. Colaborar en el desarrollo del plan de trabajo del personero de los estudiantes

c. Promover y sugerir actividades en bien de la formación integral de los estudiantes

d. Proponer reformas al Manual para la Convivencia Institucional y el Proyecto

Educativo Institucional Ambiental.

18. CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

a. Derechos y responsabilidades para la comunidad educativa.

La comunidad educativa está conformada por estudiantes, educadores, padres de familia

o acudientes de los estudiantes, egresados, personal de apoyo, directivos docentes y
administrativos. Todos ellos, según su competencia, participarán en el diseño, ejecución
y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y en la buena marcha del
establecimiento educativo.

b. Derechos de los estudiantes

Se adquiere la calidad de estudiante al momento de firmar la matrícula o su renovación.

La institución educativa favorecerá en el estudiante el pleno desarrollo de su
personalidad, el acceso a la cultura, al logro de conocimiento científico y técnico y la
formación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos y religiosos. Además, los
estudiantes son el centro del proceso educativo y deben participar activamente en su
propia formación integral.

En calidad de estudiante del CASB tengo derecho a:

32
1. Gozar de los derechos y privilegios que se derivan de la Constitución y la Ley de
Infancia y adolescencia, y de las demás normas y directrices del Ministerio de
Educación Nacional y de la institución educativa.

2. Que me traten y corrijan amablemente y sin ninguna discriminación de creencias,

raza, sexo u opinión.

3. Que me llamen la atención de manera privada y si las circunstancias ameritan que

sea pública, deberán evitar el ridiculizar y la agresión verbal o física.

4. Conocer el Manual para la Convivencia Institucional antes de firmar la matrícula o

su renovación.

5. Disfrutar de un ambiente adecuado y de relaciones humanas que hagan agradable

la convivencia institucional.

6. Contar con descansos pedagógicos y jornadas lúdicas que propicien un buen uso
del tiempo libre, la creatividad y la interacción.

7. Presentar solicitudes respetuosas a los directivos y docentes por motivo de interés

general o particular, ya sea personalmente o a través de los representantes y
recibir respuesta oportuna.

8. Hacer uso de los teléfonos celulares públicos en los descansos y en clase se hará
con previa autorización del educador.

9. No censurar por acciones del pasado o me sigan recordando las cosas malas que
hice, aún demostrando que pude mejorar.

10. Corregir las equivocaciones, responsabilizándome de las consecuencias de mis

actos.

11. Recibir la educación necesaria para mi formación académica y personal, siguiendo

lo estipulado en el Proyecto Educativo Institucional.

12. Contar con educadores y directivos que reconozcan mi individualidad dentro del
proceso formativo y que demuestren voluntad para cumplir con el perfil que
requiere la institución.

13. Conocer con anticipación las pautas y objetivos del trabajo académico y
metodológico, así como los criterios de evaluación y promoción.

14. Gozar de los planes de mejoramiento y si es el caso de los de recuperación y

superación.

33
15. Tener alternativas para el cumplimiento de las responsabilidades académicas,
cuando mis condiciones físico-psíquicas impidiera que lo hiciera, previa
certificación del médico, psicólogo u otro profesional que atendió.

16. Conocer oportunamente los resultados de desempeño académico y

comportamental, con posibilidades de objetar respetuosamente y de ser
escuchado en uno u otro caso antes de consignar las observaciones definitivas
para el periodo.

17. Recibir oportunamente la devolución de evaluaciones, tareas, talleres y proyectos,

debidamente revisados, con asignación de valor académico y cualitativo y con
sugerencias para mejorar si es el caso.

18. Contar con un asesor escolar y/o docente de apoyo que implemente acciones para
la prevención, la promoción social, el acompañamiento académico y
comportamental del alumno.

19. Permanecer durante toda la clase con el educador correspondiente o con un

orientador en caso tal que la actividad que se realice requiera de otro personal.

20. Asignar actividades pedagógicas cuando un educador falte por una causa
justificada, con el debido acompañamiento de un orientador, siempre y cuando las
condiciones administrativas lo permitan.

21. Aplicar el debido proceso en todas las decisiones que tome la institución con
respecto a mi desempeño académico o comportamental.

22. Ser informado de manera oportuna e imparcial sobre los diferentes aspectos de la
vida institucional.

23. Hacer uso de las instalaciones de la institución de acuerdo con las normas
establecidas en el presente Manual.

24. En casos excepcionales como problemas de salud o calamidades domésticas

intempestivas, autorizarlo antes de la hora ordinaria con previa autorización del
coordinador o docente, quien se comunicará con la familia y solicitará que un
adulto recoja al alumno.

25. Que el acudiente suministre el uniforme institucional para acrecentar el sentido

de pertenencia e identidad con la institución.

26. Participar de manera directa o a través de los representantes elegidos

democráticamente en los distintos organismos institucionales.

27. Participar en la evaluación de los educadores y administrativos.

34
 28. Sugerir propuestas para la reforma del Proyecto Educativo Institucional y el
Manual para la Convivencia Institucional.

29. Presentar proyectos o realizar actividades que beneficien a la comunidad

educativa.

30. Recibir reconocimientos cuando lo amerite por los desempeños académicos,

comportamentales, deportivos, culturales y lúdicos.

31. Participar en los espacios lúdicos propiciados por la institución.

32. Representar a la institución en actividades deportivas, recreativas, artísticas,

culturales, académicas, mediante selección previa de los orientadores de éstas,
siempre y cuando no tenga graves dificultades normativas o académicas.

c. Responsabilidades de los acudientes

Como acudiente de la institución, tengo las siguientes responsabilidades:

1. Respetar y valorar el trabajo de todos los empleados de la institución.

2. Ser respetuoso en el trato con los integrantes de la comunidad educativa.

3. Controlar que el acudido no lleve cosas ajenas a la casa, y si se presenta el caso,

devolverlas.

4. No apoyar ni permitir comportamientos en los que el acudido atente contra la vida

de los demás, y la integridad física.

5. Reconocer y respetar el Manual para la Convivencia Institucional y los demás

componentes del Proyecto Educativo Institucional.

6. Vigilar que el acudido no lleve a la institución educativa juguetes, radios, walkman,

armas, fármacos, alucinógenos, bebidas alcohólicas u otros objetos, bafles,
celulares.

7. No interrumpir el proceso normal de las actividades académicas, llevando

trabajos, solicitando información, vigilando al estudiante, en horarios y espacios
no establecidos para ello.

8. No amenazar, intimidar o chantajear a ningún integrante de la institución.

9. Asumir responsablemente las sugerencias de tipo formativo, dadas por los

educadores, personal de apoyo, orientador escolar y/o directivos de la institución,
cumpliendo oportunamente con ellas.

10. Solucionar los conflictos que se presenten en la institución a través del diálogo, y
el debido proceso contemplado en este Manual.

35
 11. Dar a conocer a la institución los diagnósticos, dificultades y talentos que se
identifiquen en los estudiantes.

12. No planear o ejecutar algún tipo de venganza contra un integrante de la

comunidad educativa.

13. Velar por el cumplimiento de las responsabilidades académicas que mi acudido

tiene en la institución educativa.

14. Servir de apoyo de la institución en los planes de mejoramiento, superación y

refuerzo.

15. Asistir puntualmente a las diferentes reuniones y citaciones realizadas por el

personal docente y directivos de la institución.

16. Pedir las citas con anticipación para ser atendidos por el personal docente, de
apoyo y administrativo de la institución en los horarios y días establecidos para
ello.

17. Contribuir para que el acudido respete y cumpla los compromisos, notas y
observaciones académicas o comportamentales que le son sugeridas, además de
las estrategias pedagógicas que le sean asignadas por cometer faltas
contempladas en este Manual. Debe firmarlas con número de cédula.

18. Responder por los daños materiales que el acudido cause en la institución.

19. Enviar las excusas por la inasistencia o llegadas tardes del acudido y las solicitudes,
bien presentadas, con la debida firma y número de cédula.

20. Suministrar al acudido los elementos necesarios para las actividades académicas y
los uniformes de la institución

21. Velar por la buena presentación personal y el porte digno de los uniformes de la
institución.

22. Apropiarse del perfil del acudiente que la institución educativa requiere.

23. Cumplir con las responsabilidades que implica el ser elegido como integrante de
un órgano del gobierno escolar y acatar las decisiones que los compañeros
elegidos tomen en ejercicio de sus funciones.

d. Deberes de los directivos, educadores, personal de apoyo y administrativo.

Como educadores, directivos docentes, personales de apoyo y administrativos, tienen el

deber de:

1. Dirigirse con respeto y prudencia en las expresiones verbales y escritas que realice a
los demás integrantes de la comunidad educativa.
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2. Reconocer y velar por el cumplimiento de todas las normas del Manual para al
Convivencia Institucional.

3. Cuidar e informar siguiendo el debido proceso, sobre cualquier comportamiento que

genere daños a una persona o a la planta física e imagen de la institución.

4. No amenazar, intimidar o chantajear a un integrante de la institución.

5. Escuchar con respeto las sugerencias que se hagan para modificar algún
comportamiento o actitud que afecte el bien común.

6. Solucionar los conflictos que se presenten en la Institución a través de diálogo, la

prudencia y el debido proceso contemplado en este Manual.

7. No planear o ejecutar algún tipo de venganza contra un integrante de la comunidad

educativa.:

8. Conocer y cumplir las responsabilidades y funciones del cargo.

9. Estar en permanente capacitación o actualización profesional.

10. Demostrar voluntad para apropiarse del perfil del educador que la Institución
Educativa requiere.

11. Hacer seguimiento y control al desarrollo de los contenidos planeado en el área y

velar porque ellos estén enfocados al Proyecto Educativo Institucional.

12. Diligenciar las fichas de seguimiento del estudiante teniendo en cuenta los aspectos
positivos y por mejorar, tanto en lo académico como en comportamental, siguiendo
los parámetros del Consejo Académico.

13. Tener en cuenta el contexto, la historia de la vida, la individualidad de estudiante al

momento de planear, evaluar y consignar los informes del período.

14. Asignar compromisos de tipo académico o lúdico para los estudiantes que no asisten
a celebraciones religiosas.

15. Dejar talleres debidamente planeados y con el visto bueno del coordinador, cuando
requiera ausentarse de la Institución.

16. Presentar ante la coordinación dos talleres por período académico relacionados con
los temas del área que ha sido asignada, para ser consignados en el Banco de
Talleres de la Institución.

17. Llegar puntual a la jornada escolar y a las demás actividades programadas por la
Institución.

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 18. Preparar clases, diligenciar el cuaderno de comportamiento del estudiante( agenda)
cuando sea necesario y el control de asistencia.

19. Atender y solucionar las solicitudes y reclamos de los estudiantes y padres de familia
siguiendo el debido proceso.

20. Darle al alumno, la oportunidad de presentar exámenes, talleres y nivelar a los

estudiantes que presentaron excusa por ausencia en la clase o llegadas tardes.

21. Revisar y validar las evaluaciones, tareas, talleres y proyectos solicitados a los
estudiantes, devolvérselos oportunamente y con recomendaciones escritas.

22. Atender a los acudientes en el día y horarios establecidos.

23. Cumplir con la planeación, ejecución y evaluación del proyecto pedagógico al que se
inscribió.

24. Preparar, ejecutar y asignar planes de apoyo, actividades de refuerzo y superación

para los estudiantes que tengan logros pendientes, para aquellos que fueron
promovidos anticipadamente y para quienes no fueron promovidos el año anterior.

25. Planear y ejecutar el plan de mejoramiento institucional.

26. Velar por el buen estado y uso de los materiales de trabajo que sean asignados en la
Institución.

27. En el caso de ser asignado como director de grupo, hacer el seguimiento académico y
comportamental de los estudiantes, diligenciar sus fichas de seguimiento,
acompañarlos en el proceso grupal. Además ser el canal de comunicación para dar y
recibir información relacionada con la Institución.

28. Cumplir la jornada laboral .

29. Participar activamente de las jornadas pedagógicas, convivencias, talleres y

actividades que realice la Institución.

30. Cumplir con las responsabilidades que implica el ser elegido como integrante de un
órgano del gobierno escolar y acatar las decisiones que los compañeros tomen en
ejercicio de sus funciones.



PARA MAYOR INFORMACION, COMUNIQUESE CON LA INSTITUCIÓN

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