Semana N° 03

Dimensiones del significado

Observa y comenta:

/a/f/í/o/o/t/g/a/r/f/

[Cuando se haga realidad]

La baratuja del sol del miedo cantor se me dio una locura que
exclamó la aurora enrojecida calladamente y en silencio…

¿Pueden considerarse signos? ¿Por qué?

 "Una palabra sin significado es
una palabra vacía" (Vigostky)
Logro de aprendizaje: Al término de la sesión de aprendizaje, los estudiantes
diferencian el significado denotativo del connotativo; y establecen relaciones
entre sentido, significado y significación con precisión y claridad.
Hay quienes ven el mundo y lo describen

Hay quienes pintan el mundo que imaginan

¿Conocemos al ver o vemos lo que conocemos?

Observa el siguiente vídeo acerca de Sentido, sentimiento y
significado: https://www.youtube.com/watch?v=GTRRkptNK2A
realizado por Juan Chiesa.

Toma apuntes sobre los siguiente:

- El sentido
- Relación entre el sentido y el sentimiento
- El significado
- Relación entre sentido y significado

Comparte tus anotaciones en equipos de cuatro compañeros y, luego,

en una plenaria en el aula.
Comprobamos nuestros aprendizajes

1. ¿Qué es sentido según lo conversado en la plenaria?

a) Propósito por el cual se realizan acciones

b) El significado de lo que alguien está tratando de decir

c) La dirección que se está tratando de tomar

d) Acción interpretativa de los humanos

Respuesta: Todas
2. ¿Cuándo un signo presenta doble sentido?

a) Cuando se desprenden dos significados de la misma expresión.

b) Cuando no hay relación entre referente, concepto y

significante.

c) Cuando no hay claridad en el significado, por ser ambivalente.

Ejemplo: Juan entregó los materiales a Pedro que eran de él.

Respuesta: a y c

3. Y ¿qué es el sentido común?

El sentido está estrechamente relacionado con las percepciones

que realizamos a través de los sentidos.

Y ligado al sentido están las emociones.

 4. ¿Es lo mismo sentido que significado?
¿Puede confundirse la comprensión con la emoción?

El significado se comprende con un proceso eminentemente lógico

El sentido pone en juego otros aspectos de la percepción

Por ejemplo: cuando una persona dice “me gusta ser un comunicador social Lo
entendemos, pero no llegamos a dilucidar el por qué, el sentido más profundo (sus
motivaciones)
El significado, semánticamente, es más amplio y genérico, cubre el
proceso y La totalidad de los contenidos.
El significado implica un acuerdo a partir del cual queda establecido
que cierta forma expresa un contenido particular .
Por ejemplo, la forma en la que se expresa dicho contenido puede guardar
alguna relación lógica con el objeto al cual nos referimos. Por ejemplo los
iconos.
Significado
Flor del rosal, de pétalos grandes en forma de
corazón, espinas en el tallo, colores vivos y variados
(blanco, rosa, rojo, etc.) y olor intenso y agradable.

Referente Significante
Sin embargo, a diferencia del icono, el signo lingüístico(la
palabra) no guarda relación con el objeto representado
(Saussure lo llamó arbitrariedad).

Significado
Flor del rosal, de pétalos grandes en forma de
corazón, espinas en el tallo, colores vivos y variados
(blanco, rosa, rojo, etc.) y olor intenso y agradable.

Referente Significante
Arbitrariedad rosa
rose (inglés)
粉红色
En un signo icónico, la relación entre la realidad y la imagen es muy similar.

Por ello no se necesita una relación lógica ni es necesario una convención

En el vestido blanco de la novia se pueden leer sentidos y significados:

El vestido blanco en sí mismo significa vestido de novia; pero el sentido
Tradicional que le dio origen fue la pureza.

En la cultura occidental al blanco lo relacionamos con la pureza y al negro

Con el luto, muerte. Sin embargo, no en todas las culturas, ni en todos los
tiempos tuvieron estas Vinculaciones significativas.
Ejemplo en la India: El blanco significa muerte, luto.
 La semántica
Del gr. Semaino=significar

Bréal (1833), lo concibe como la ciencia del significado. Se la considera

Como el soporte fundamental del tejido lingüístico, por cuanto la
significación se considera la razón de ser del lenguaje, no exclusiva de las
palabras, sino extensiva a los morfermas, frases, oraciones y al texto.
A. Construcción del significado (Niño,204)
¿Qué significa significar?
Ogden y Richards(1964)= 26 definiciones; William Alston(1974)=09 sentidos
1. Lo dicho por él significa hacer mención a este libro. (referencia)
2. Este suceso no significa mucho para mí. (importancia)
3. La compañía le significaba mucho. (valor)
4. ¿Qué significa este bullicio? (explicación)
5. La marca de este producto significa calidad. (asociación)
6. Lo dijo con un significado muy hondo. (emoción)
 “Significar”, etimológicamente, es un hacer significado con el signo,
desarrollar un proceso sígnico o semiosis.

Semiosis es transponer de un plano significante a un significado. Busca

producir sentido, interpretar el mundo y comunicarlo.

B. Triple relación generadora de significado El significado

se suscita como
Las cosas y
fenómenos del Representación de la
mundo que le realidad
rodea

Su experiencia Manifestación o
interna o expresión de la
subjetiva frente subjetividad
al mundo

Su interacción Medio de
interacción
con los demás cultural y
miembros del social
grupo social
En conclusión:

El significado emerge como la

construcción mental que el hombre
realiza Al contacto con el mundo,
consigo mismo y con los demás
hombres.
C. Niveles de significación de las palabras
Es sabido que el significado de cualquier palabra está compuesto por
una serie de rasgos semánticos, llamados semas, monemas o morfemas
que constituyen en sí mismo las unidades más pequeñas de significado.

Niñ= lexema

-er= morferma derivativo de oficio

-a= morfema flexivo desinencial de género

-s= morfema flexivo desinencial de número

1. Denotación
Cuando nos referimos a la palabra denotar nos referimos a un
significado por su concepto (definición, idea, pensamiento, juicio) o por
su referente (ser u objeto de la realidad), a los que aludimos de
manera directa.

Cuando nos referimos a la denotación estamos hablando de la

literalidad, es decir, del significado exacto. Por ello el carácter
informativo de la denotación y su rigidez en la correspondencia entre
significado y significante.
Ejemplo de lenguaje denotativo:

EL CLARÍN

Es un instrumento musical de viento, de metal,

semejante a la trompeta, pero más pequeño y tiene
sonidos más agudos. Al Perú y específicamente a
Cajamarca fue traído por los españoles. Aquí, se han
hecho modificaciones, tal es así que, el clarín
cajamarquino consta de una caña larga, con boquilla de
la misma caña, metálica u de otro material; en la parte
opuesta a la boquilla , a la caña, le adaptan en forma de
embudo un cuerno, un mate, una lata o un metal. Es
muy conocido el clarín de Yanamango, de Porcón, de
Otuzco, etc.
 2. La connotación

Es asociar matices significativos, afectivos y socioculturales (cultura,

costumbres, hábitos, etc.) a la denotación. Tiene una función expresiva y
apelativa. Además de la significación denotativa, la palabra contextualizada
tiene otros significados que son secundarios, accesorios o
complementarios, subyacentes, intuitivos, sugerentes, metafóricos, literarios
o poéticos. A veces, los significados connotativos (transformadores y
enriquecedores) son ambiguos o difíciles de comprender, por tener,
precisamente, una significación marginal o asociada a la literal o básica.
 DOLOR MUSICAL DE CAJAMARCA

Mario Florián

Cómo, hondo, llora el clarín en Cajamarca

cómo de antigua pena, herido, llora Idilios de la fe, de Dios, de luna mística
a flor de sangre y alma: las montañas - corazón de paisaje su presencia -,
duras, también, oyendo lloran. van hacia Dios, en ritual himno,
¡Así el alma gotea de las cañas! con clarines y flauta y caja y santo...
¡Así llora el dolor en Cajamarca!...
Van en fingida danza, festivales,
Y llora, festival: orilla blanca
de falso gozo, adentro pena:
El alma, de tan sufrida, triste.
eternidad que flota su figura, Y su fervor es música. Y la música,
eternidad que muestra cruz y piedra. raíz, tristeza de alma, dolor de alma.
¡Es el dolor el que llora en los clarines!
Bala el sol matinal, canta el paisaje ¡Es dolor el que llora en Cajamarca!
- égloga verde de floresta y pampa -
su ensoñación idílica; la tarde
es un suspiro azul, suspiro de cielo
entre horizonte y cielo; la labriega
paz, escondida, ríe, el tiempo duerme...
¡Solamente
el clarín festival, al reír, llora !
¡Así la raza alégrase en las cañas!
¡Así llora el dolor en Cajamarca!
 La connotación se mueve en el campo de
la subjetividad, de lo implícito, de la ideología,
de la cultura.
 Ejercicios:
1. Relacione los conceptos con las palabras asociadas a
ellos.

Significado literal Rigidez

Carácter valorativo Significado propio
DENOTACIÓN
Significado explícito Matiz de significado
Subjetividad CONNOTACIÓN Referente
Significado en el contexto Objetividad
situacional Significado implícito
Carácter informativo Flexibilidad
2. Elabora un texto con un significado denotativo y un connotativo
para los siguientes signos lingüísticos:
a) sangre
b) otoño

3. Utiliza el triángulo de Pierce y analiza por lo menos seis signos que

registraste Callacpuma (dos lingüísticos y dos no lingüísticos), haciendo
referencia al significado denotativo y al connotativo.
Referencias bibliográficas

• Niño, Víctor (2004). Semiótica y lingüística

aplicadas al español. Esfera Editores, Colombia.

• NIÑO, V.(2000). Los procesos de la comunicación y

del lenguaje, fundamentos y práctica. Santa Fe de
Bogotá, Ecoe Ediciones

• Zecchetto, Victorino. (2006). La danza de los

signos. Ediciones La Cruja, Buenos Aires.

• Blanco, Desiderio(1980). Metodología del análisis

semiótico. Lima.