Práctica Pedagógica LPI 3

UNIDAD DIDÁCTICA #1

MAESTRO EN FORMACIÓN: Ayde Cruz TIPO DE PRÁCTICA: Laboral

CENTRO EDUCATIVO: CDI Los Bulliciosos GRADO: Primera Infancia HORARIO: 7:00 a 3:30 de la tarde
DIMENSIONES A DESARROLLAR: Dimensión Socia afectiva, Dimensión Cognitiva, Dimensión corporal, Dimensión
ÁREAS: Lenguaje, Educación Física, Ciencias Naturales

INTRODUCCIÓN: Una parte muy importante en el proceso de aprendizaje en los estudiantes es la forma correcta de expresión por medio del cuerpo inicialmente, donde aprenderán a respetarse, interactuar con
el medio y personas que los rodean y las distintas formas por las que pueden aprender usando este tipo de expresión y también divertirse en el proceso.

TITULO: Con el ejercicio aprendo, me desarrollo y me divierto

TEMPORALIZACIÓN: 1 Semana – 3 días

OBJETIVO: Por medio de actividades lúdicas se propone ayudar a mejorar la expresión corporal de los estudiantes del CDI familiar y así ayudar a mejorar su lenguaje de expresión y aprendizaje por medio del
cuerpo

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Crear hábitos de ejercicio
en los estudiantes
2. Crear un habito sano donde
las actividades al aire libre ayuden
al desarrollo socio afectivo y extra
personal de los estudiantes
Práctica Pedagógica LPI 3
CONTENIDOS METODOLOGÍAS
ESTRATEGIAS
Formas de ejercitarse y divertirse Se busca crear hábitos de ejercicio
en los estudiantes donde también se
crea motivación por medio de
actividades lúdicas
Actividades al aire libre como Se realizan actividades al aire libre
método de aprendizaje y como métodos de aprendizaje,
conocimiento. donde el estudiante participa,
compite y crea buenos hábitos de
ejercicio y relación con los demás y
el medio que lo rodea
ACTIVIDADES
Por medio de actividades lúdicas y
roles, deportes y desafíos creamos
hábitos de ejercicio y motivación en
los estudiantes para un correcto y
sano crecimiento y desarrollo de su
cuerpo y mente
Creación de mini torneos
deportivos, actividades al aire libre,
desafíos en equipos, rondas lúdicas
y de relajación.
RECURSOS/MATERIALES
Recursos Físicos:
grabadoras, balones, cuerdas de
saltar, silbatos.
Recursos Humanos: Docentes y
estudiantes
Recursos espaciales: Espacios
verdes y chanchas deportivas de la
institución.
Recursos Físicos:
Cuerdas de saltar, balones, pelotas
de tennis, objetos reciclables,
canchas de micro futbol, silbatos,
grabadora
Recursos Humanos: Docentes y
estudiantes
EVALUACIÓN: SEGUIMIENTO
AL DESARROLLO
Cumplo las normas y atiendo a las
explicaciones.
Participó activamente en las
actividades y juegos.
Me esfuerzo y manifiesto interés por
mejorar.
Respeto a todos mis compañeros sin
discriminación.
Bailo de forma desinhibida y
espontánea.
Muestro espontaneidad y
expresividad en mis
representaciones.
orden y en silencio.
Cumplo las normas y atiendo a las
explicaciones.
Participó activamente en las
actividades y juegos.
Me esfuerzo y manifiesto interés por
mejorar.
Respeto a todos mis compañeros sin
 Práctica Pedagógica LPI 3

discriminación.

Recursos espaciales: Canchas de la Bailo de forma desinhibida y

institución y zonas verdes espontánea.

Muestro espontaneidad y
expresividad en mis
representaciones.

3. Crear hábitos de ejercicio y
alimentación sana en los estudiantes
Comidas sanas y ejercicio como
buenos hábitos de cuidado del
cuerpo
Mediante el uso y preparación de
actividades y experimentos como
creación de eventos deportivos, uso
de alimentos sanos se busca crear
conciencia sobre la importancia del
deporte y la correcta alimentación
en el desarrollo de los estudiantes y
su aprendizaje
Realizar alimentos sanos con el uso Recursos Físicos:
de frutas y verduras, participar en
los eventos deportivos y Frutas, verduras, grabadoras,
recreacionales del dia balones, silbatos, cuerdas de saltar
Recursos Humanos: Docentes y
estudiantes.
Recursos espaciales: Canchas de la
institución y zonas verdes
Cumplo las normas y atiendo a las
explicaciones.
Participó activamente en las
actividades y juegos.
Me esfuerzo y manifiesto interés por
mejorar.
Respeto a todos mis compañeros sin
discriminación.
Bailo de forma desinhibida y
espontánea.

Muestro espontaneidad y
expresividad en mis
representaciones.

ADAPTACIONES CURRICULARES: No presenta

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Bibliografía:
Sanitas.es, Beneficios del ejercicio físico en los niños https://www.sanitas.es/sanitas/seguros/es/particulares/biblioteca-de-salud/pediatria-infancia/ejercicio-fisico-ninos.html
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UNIDAD DIDÁCTICA #2

MAESTRO EN FORMACIÓN: Ayde Cruz TIPO DE PRÁCTICA: Laboral

CENTRO EDUCATIVO: CDI Los Bulliciosos GRADO: Primera Infancia HORARIO: 7:00 a 3:30 de la tarde
DIMENSIONES A DESARROLLAR: Dimensión Socia afectiva, Dimensión Cognitiva, Dimensión corporal, Dimensión
ÁREAS: Lenguaje, Educación Física, Ciencias Naturales

INTRODUCCIÓN: Una parte muy importante en el proceso de aprendizaje en los estudiantes es la forma correcta de expresión por medio del cuerpo inicialmente, donde aprenderán a respetarse, interactuar con
el medio y personas que los rodean y las distintas formas por las que pueden aprender usando este tipo de expresión y también divertirse en el proceso.

TITULO: Mi cuerpo y sus movimientos

TEMPORALIZACIÓN: 1 Semana – 3 Dias

OBJETIVO: Por medio de actividades lúdicas se propone ayudar a mejorar la expresión corporal de los estudiantes del CDI familiar y así ayudar a mejorar su lenguaje de expresión y aprendizaje por medio del
cuerpo

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Saltar de forma rítmica a la
cuerda
2. Utilizar las habilidades
básicas en la resolución de
problemas que impliquen una
adecuada percepción espacial.
CONTENIDOS
Coordinación corporal con los
sentidos
Resolución de problemas espaciales
mediante el uso del cuerpo y los
sentidos
Práctica Pedagógica LPI 3
METODOLOGÍAS
ESTRATEGIAS
Por medio de actividades lúdicas, se
ayuda a la coordinación de los
sentidos con el cuerpo para cumplir
con las actividades y crear
motivación.
Mediante el uso de audiovisuales y
actividades lúdicas se crean
situación con las cuales el
estudiante debe utilizar su atención
y agilidad para poder resolverlas
ACTIVIDADES
Saltar a la cuerda: Se juega con
una cuerda. Dos jugadores la
agarran por cada extremo, para dar
vueltas a la cuerda. Los demás se
colocan en fila para ir pasando a
saltar sin perder turno, una vez que
empieza a saltar el primero. Si uno
no salta cuando le toca, o tropieza
con la cuerda, se para el juego y éste
pasa a "dar a la comba". Mientras
que uno salta, los demás cantan una
canción y según como sea ésta, se
da a la comba a un ritmo diferente.
Nos Agrupamos. Todos corriendo,
se dice un número, para que se
agrupen según el indicado
Sigue al Número. Organizados por
tríos y numerados del uno al tres. El
número nombrado sale huyendo, los
RECURSOS/MATERIALES
Recursos Físicos:
Computador, videobim, grabadoras,
cuerdas
Recursos Humanos: Docentes y
estudiantes
Recursos espaciales: Salón de
audiovisuales, aula de Clase, patio
del hogar familiar
Recursos Físicos:
Computador, videobim, grabadoras
Recursos Humanos: Docentes y
estudiantes
EVALUACIÓN: SEGUIMIENTO
AL DESARROLLO
Cumplo las normas y atiendo a las
explicaciones.
Participó activamente en las
actividades y juegos.
Me esfuerzo y manifiesto interés por
mejorar.
Respeto a todos mis compañeros sin
discriminación.
Bailo de forma desinhibida y
espontánea.
Muestro espontaneidad y
expresividad en mis
representaciones.
Cumplo las normas y atiendo a las
explicaciones.
Participó activamente en las
actividades y juegos.
Me esfuerzo y manifiesto interés por
mejorar.
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otros dos intentan capturarle Respeto a todos mis compañeros sin

discriminación.
Recursos espaciales: Salón de
audiovisuales, aula de Clase, patios Bailo de forma desinhibida y
del hogar familiar espontánea.

Muestro espontaneidad y
expresividad en mis
representaciones.

3. Practicar juegos Por medio de los juegos Mediante el uso y preparación de Bomba. Se ponen en círculo y uno Recursos Físicos: Cumplo las normas y atiendo a las
tradicionales o populares infantiles tradicionales se profundiza el actividades tradicionales se en medio. Los jugadores del círculo explicaciones.
ejercicio corporal y mental del promueve la creatividad, sana se pasan la pelota. Mientras, el del Trompos, carros de balineros,
estudiante, así como su creatividad competencia, diversión, y fomentar medio va contando hasta 10 y saca grabadoras, tapas de gaseosa Participó activamente en las
y solución a los problemas de las el ejercicio y uso de ambientes un brazo; 20, y saca el otro; 30, y actividades y juegos.
Recursos Humanos: Docentes y
actividades espaciosos levanta un brazo; 40, y levanta el estudiantes. Me esfuerzo y manifiesto interés por
otro brazo... Al llegar a 50 da una mejorar.
palmada y dice "bomba"... Quien
tenga el balón en las manos se Respeto a todos mis compañeros sin
Recursos espaciales: Salón de discriminación.
sienta con las piernas estiradas y el
audiovisuales, aula de Clase, patio
jugador que esté a su lado tiene que
del hogar familiar Bailo de forma desinhibida y
saltar por encima de él... así todos
espontánea.
hasta que quede uno, que es el que
se coloca en medio. Y vuelta a Muestro espontaneidad y
empezar. expresividad en mis
representaciones.

ADAPTACIONES CURRICULARES: Se evidencian dificultades en algunos estudiantes en cuanto a la realización de las actividades propuestas donde se hace el debido acompañamiento y guía para que el estudiante al final de la
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sesión realice satisfactoriamente las actividades y se fomente su motivación.

Bibliografía:
Vitonica (s,f) Juegos populares infantiles, una buena manera de entrenar, https://www.vitonica.com/wellness/juegos-populares-infantiles-una-buena-manera-de-entrenar

UNIDAD DIDÁCTICA #3
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MAESTRO EN FORMACIÓN: Ayde Cruz TIPO DE PRÁCTICA: Laboral

CENTRO EDUCATIVO: CDI Los Bulliciosos GRADO: Primera Infancia HORARIO: 7:00 a 3:30 de la tarde
DIMENSIONES A DESARROLLAR: Dimensión Socia afectiva, Dimensión Cognitiva, Dimensión corporal, Dimensión
ÁREAS: Lenguaje, Educación Física, Ciencias Naturales

INTRODUCCIÓN: La correcta movilidad es muy importante a la hora de desarrollar actividades tanto lúdicas como recreativas y es importante que el estudiante sepa cómo desarrollar de manera correcta
dichas actividades y aprender de ellas en cuanto a la reacción de su cuerpo y mejorar su parte motriz.

TITULO: Mi cuerpo, me ayuda a aprender mientras me divierto

TEMPORALIZACIÓN: 1 Semana – 3 dias

OBJETIVO: Por medio de actividades lúdicas se propone ayudar a mejorar la expresión corporal de los estudiantes del CDI familiar y así ayudar a mejorar su lenguaje de expresión y aprendizaje por medio del
cuerpo

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Identificar y representar
partes de su cuerpo
2. Identificar y percibir la
movilidad articular
CONTENIDOS
Interacción con el medio que rodea
a los estudiantes para la correcta
apropiación de las temáticas y
conocimientos profundos sobre el
cuerpo.
Identificación y percepción de la
movilidad articular del cuerpo
Práctica Pedagógica LPI 3
METODOLOGÍAS
ESTRATEGIAS
Por medio de experiencias lúdicas,
actividades al aire libre, se busca
que los niños puedan conocerse e
identificar su cuerpo y partes del
mismo.
Mediante el uso de audiovisuales y
actividades lúdicas se enfatizan los
movimientos articulados y distintas
formas de movimiento del cuerpo
ACTIVIDADES
Las Siluetas de tiza. Por parejas,
con una tiza, se dibujan su silueta
por la pista.
Todos corren por la pista. A la señal,
pisar las manos, los pies, la
cabeza… de las distintas siluetas
dibujadas.
Aviones de Bombardeo. Todos
corren con los brazos en cruz. Si
chocan pierden un ala, pegando el
brazo al cuerpo. Si vuelven a
chocar, hacen un aterrizaje forzoso
y se sientan en el suelo, hasta que
otro avión con las dos alas bien, le
da 3 vueltas.
RECURSOS/MATERIALES
Recursos Físicos:
Computador, videobim, grabadoras
Recursos Humanos: Docentes y
estudiantes
Recursos espaciales: Salón de
audiovisuales, aula de Clase, patio
del hogar familiar
Recursos Físicos:
Computador, videobim, grabadoras.
Recursos Humanos: Docentes y
estudiantes
EVALUACIÓN: SEGUIMIENTO
AL DESARROLLO
Cumplo las normas y atiendo a las
explicaciones.
Participó activamente en las
actividades y juegos.
Me esfuerzo y manifiesto interés por
mejorar.
Respeto a todos mis compañeros sin
discriminación.
Bailo de forma desinhibida y
espontánea.
Muestro espontaneidad y
expresividad en mis
representaciones.
Cumplo las normas y atiendo a las
explicaciones.
Participó activamente en las
actividades y juegos.
Me esfuerzo y manifiesto interés por
mejorar.
Respeto a todos mis compañeros sin
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Conductores. Cada uno con su aro,
conduce un coche. Nos ponemos el
cinturón. Metemos 1ª, 2ª… 6ª. De
repente, ¡accidente! y al suelo y
descansar. Volvemos a arrancar.
3. Conocer los movimientos Crear sentido de pertenencia en los Con la ayuda de actividades lúdicas Frente a Frente: aros en círculo y
del cuerpo niños y niñas en cuanto a su cuerpo se crea motivación y profundización otro en medio. Parejas en cada aro,
y su cuidado sobre el cuerpo menos uno en el medio. Va diciendo
partes del cuerpo, que tienen que
juntar. Cuando dice algo que no es
parte del cuerpo, cambian todos de
aro y de pareja. El del medio
aprovecha para meterse en alguno.
ADAPTACIONES CURRICULARES: Algunos estudiantes presentan baja autoestima y timidez a la hora de expresarse y relacionarse, por lo cual se usan estrategias donde se profundiza la relación con los demás mediante trabajo
en equipo, participaciones activas y charlas educativas
Recursos espaciales: Salón
audiovisuales, aula de Clase.
Recursos Físicos:
Computador, videobim, grabadoras
Recursos Humanos: Docentes y
estudiantes
Recursos espaciales: Salón
audiovisuales, aula de Clase.
de discriminación.
Bailo de forma desinhibida y
espontánea.
Muestro espontaneidad y
expresividad en mis
representaciones.
Cumplo las normas y atiendo a las
explicaciones.
Participó activamente en las
actividades y juegos.
Me esfuerzo y manifiesto interés por
mejorar.
Respeto a todos mis compañeros sin
de discriminación.
Bailo de forma desinhibida y
espontánea.
Muestro espontaneidad y
expresividad en mis
representaciones.
 Práctica Pedagógica LPI 3

Bibliografía:
Psicomotricidad en preescolar, Expresión Corporal en la Infancia (s,f) https://psicomotricidadpreescolar.wordpress.com/expresion-corporal-en-la-infancia/
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UNIDAD DIDÁCTICA #4

MAESTRO EN FORMACIÓN: Ayde Cruz TIPO DE PRÁCTICA: Laboral

CENTRO EDUCATIVO: CDI Los Bulliciosos GRADO: Primera Infancia HORARIO: 7:00 a 3:30 de la tarde
DIMENSIONES A DESARROLLAR: Dimensión Socia afectiva, Dimensión Cognitiva, Dimensión corporal, Dimensión
ÁREAS: Lenguaje, Educación Física, Ciencias Naturales

INTRODUCCIÓN: Una parte muy importante en el proceso de aprendizaje en los estudiantes es la forma correcta de expresión por medio del cuerpo inicialmente, donde aprenderán a respetarse, interactuar con
el medio y personas que los rodean y las distintas formas por las que pueden aprender usando este tipo de expresión y también divertirse en el proceso.

TITULO: Mi cuerpo me ayuda a Expresarme

TEMPORALIZACIÓN: 1 Semana – 3 dias

OBJETIVO: Por medio de actividades lúdicas se propone ayudar a mejorar la expresión corporal de los estudiantes del CDI familiar y asi ayudar a mejorar su lenguaje de expresión y aprendizaje por medio del
cuerpo

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Descubrir los recursos
expresivos del cuerpo por medio del
movimiento.
2. Desinhibición del cuerpo
hacia actividades de expresión
corporal.
CONTENIDOS
Expresarse usando el cuerpo
Correcto uso de las formas de
expresión mediante el uso de los
sentidos y el cuerpo
Práctica Pedagógica LPI 3
METODOLOGÍAS
ESTRATEGIAS
Por medio del uso de material de
apoyo didáctico y tecnológico como
son el uso de grabadoras y videos se
realizara una introducción al cuerpo,
sus formas de expresión y canciones
alusivas a estos.
Mediante el uso de audiovisuales y
actividades lúdicas se enfatizan las
distintas formas de expresión
corporal y como estas benefician y
motivan al aprendizaje de los
ACTIVIDADES
La Pinza. Al son de una canción
lenta, todos imitan al que lleve
puesta “la pinza”. Pasado un
tiempo, se la pasa a otro compañero.
La Manada. Se reparte a cada
alumno una tarjeta con el nombre de
un animal. La tarjeta será vista en
secreto. Cuando todos los alumnos
hayan visto el animal que les ha
tocado, comienzan a emitir su
sonido. Se trata de encontrar al
compañero que tenga el mismo
animal que él, guiándose por el
sonido emitido.
Al Medio a Bailar. Al son de música
dance, en círculo. Uno, en el medio,
baila al ritmo que marque la
canción. El resto le imita. Al rato,
saca a otro para que sea el que
marque la pauta a seguir.
RECURSOS/MATERIALES
Recursos Físicos:
Computador, videobim, grabadoras,
Recursos Humanos: Docentes y
estudiantes
Recursos espaciales: Salón de
audiovisuales, aula de Clase.
Recursos Físicos:
Computador, videobim, grabadoras,
Recursos Humanos: Docentes y
EVALUACIÓN: SEGUIMIENTO
AL DESARROLLO
Cumplo las normas y atiendo a las
explicaciones.
Participó activamente en las
actividades y juegos.
Me esfuerzo y manifiesto interés por
mejorar.
Respeto a todos mis compañeros sin
discriminación.
Bailo de forma desinhibida y
espontánea.
Muestro espontaneidad y
expresividad en mis
representaciones.
Cumplo las normas y atiendo a las
explicaciones.
Participó activamente en las
actividades y juegos.
Me esfuerzo y manifiesto interés por

3. Desarrollar la creatividad y Desarrollo de la creatividad y
la espontaneidad. respuesta espontánea a actividades
realizadas por medio de expresiones
corporales
Práctica Pedagógica LPI 3
estudiantes
Por medio de imitaciones se
motivara al estudiante a responder
de formas creativas al representar
situaciones, personajes o teatro
mediante el uso de las expresiones
corporales
El Espejo. Por parejas, reproducir
los movimientos que haga mi
compañero. Luego, cambio de rol.
Al Jardín de la Alegría. Colocados
en dos filas una enfrente a otra
mirándose, menos uno, que pasará
de un lado a otro mientras se canta
la canción. Luego, sacará a alguien,
que será quien continúe de nuevo la
canción.
estudiantes
Recursos espaciales: Salón
audiovisuales, aula de Clase.
Recursos Físicos:
Computador, videobim, grabadoras,
Recursos Humanos: Docentes y
estudiantes
Recursos espaciales: Salón
audiovisuales, aula de Clase.
mejorar.
Respeto a todos mis compañeros sin
discriminación.
de
Bailo de forma desinhibida y
espontánea.
Muestro espontaneidad y
expresividad en mis
representaciones.
Cumplo las normas y atiendo a las
explicaciones.
Participó activamente en las
actividades y juegos.
Me esfuerzo y manifiesto interés por
mejorar.
Respeto a todos mis compañeros sin
de discriminación.
Bailo de forma desinhibida y
espontánea.
Muestro espontaneidad y
expresividad en mis
representaciones.
 Práctica Pedagógica LPI 3

ADAPTACIONES CURRICULARES: Se encuentran dificultades en la motricidad fina y gruesa de algunos estudiantes, por lo cual se emplean actividades físicas para ayudar a sobrepasar estas dificultades en los estudiantes que
las presentan como es la forma correcta de apretar y aflojar tapas, transporte de objetos, patear balones, donde se busca fortalecer estas áreas.

Bibliografía:
Psicomotricidad en preescolar, Expresión Corporal, https://psicomotricidadpreescolar.wordpress.com/expresion-corporal-en-la-infancia/