Guia de Laboratorio - Fisica 3 - 2018 - 1

FACULTAD DE ESTUDIOS GENERALES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
LABORATORIO DE FÍSICA 3
Elaborado por:
Lic. Milton Osmar Ruiz Enriquez
Tco. Alejandro Ruiz Arevalo
Bach. Benjamin O. Pflucker Hilario

Cajamarca – Perú
2018
Nombres y Apellidos:…………………………………………………………………
Índice
PRESENTACION...............................................................................................................................II
OBJETIVOS ..................................................................................................................................... III
NORMAS GENERALES DEL LABORATORIO .....................................................................................IV
MODELO DE INFORME DE LABORATORIO ..................................................................................... V
PRACTICA N° 00 ............................................................................................................................. 1
USO Y MANEJO DEL LABQUEST2 Y SENSORES ............................................................................... 1
PRACTICA N° 01 ............................................................................................................................. 8
USO DEL MULTÍMETRO Y PROTOBOARD ....................................................................................... 8
PRACTICA N°02 ............................................................................................................................ 17
MEDICIONES ELÉCTRICAS ............................................................................................................ 17
PRACTICA N° 03 ........................................................................................................................... 25
SUPERFICIES PLANAS ................................................................................................................... 25
PRACTICA Nº04 ............................................................................................................................ 32
LEY DE OHM ................................................................................................................................. 32
PRACTICA Nº 05 ........................................................................................................................... 39
LEY DE KIRCHHOFF: LEY DE NODOS ............................................................................................. 39
PRACTICA Nº 06 ........................................................................................................................... 44
LEY DE KIRCHHOFF: LEY DE TENSIONES ....................................................................................... 44
PRACTICA Nº 07 ........................................................................................................................... 50
CONDENSADORES ....................................................................................................................... 50
PRACTICA Nº 08 ........................................................................................................................... 57
CARGA Y DESCARGA DEL CAPACITOR .......................................................................................... 57
PRACTICA Nº 09 ........................................................................................................................... 64
CAMPO MAGNÉTICO DE UN IMAN PERMANENTE ...................................................................... 64
PRACTICA Nº 10 ........................................................................................................................... 69
OSCILOSCOPIO ............................................................................................................................ 69
Laboratorio de Física 3 2018 - I i
I
PRESENTACION
El presente “MANUAL DE PRACTICAS DE LABORATORIO DE FÍSICA

III”, reúne dentro de su contenido la variedad de prácticas de laboratorio y está dirigida
a los estudiantes de las diferentes carreras profesionales de Ingeniería de la Universidad
Privada del Norte.
El objetivo del Laboratorio de Física III es que los estudiantes se familiaricen con
conceptos técnicas y herramientas de laboratorio que le permitan conocer conceptos
básicos de física: Este manual tiene la intención de servir como una guía práctica para el
desarrollo de experimentos.
El manual está constituido por una serie de prácticas de laboratorio diseñada en

principios como temas de acercamiento entre los temas teóricos, la observación, el
análisis y la interpretación de los fenómenos físicos, pasos importantes en la formación
de los estudiantes de Ingeniería.
Lic. Milton Osmar Ruiz Enriquez
Laboratorio de Física 3 2018 - I ii
I
OBJETIVOS
 Estimular en el estudiante el desarrollo de su capacidad de observación, análisis e

interpretación de fenómenos físicos que permita la comprensión del tema.
 Valorar la información cualitativa y cuantitativa como parte del trabajo experimental
 Lograr que el estudiante adquiera destreza, en el manejo de equipos, técnicas y

procedimientos fundamentales en el laboratorio como parte de su formación en el
campo experimental.
Laboratorio de Física 3 2018 - I iii
I
NORMAS GENERALES DEL LABORATORIO
ANTES DE INICIAR SU PRÁCTICA:
 La asistencia a la práctica de laboratorio es obligatoria.

 La tolerancia para entrar al laboratorio será de 5 minutos como se estipula en el
Reglamento Interno de Laboratorio.
 Acatar las instrucciones indicadas en el Reglamento Interno de Laboratorio.
 No dejar abrigos, útiles u otros objetos sobre las mesas de trabajo.
 Es obligatorio llevar la bata en todo momento.
 Se deben seguir a todo momento las indicaciones del Docente.
 Es imprescindible leer la guía de prácticas antes de comenzar.
 Verificar que se encuentre todo el material necesario en las condiciones
adecuadas. Comunicar cualquier anomalía al Docente
 Cada grupo de trabajo será responsables del material asignado.
 Queda prohibido, fumar, comer o beber dentro del laboratorio.
DURANTE EL TRABAJO:
 No debe JUGAR en las mesas de trabajo.

 En el área de trabajo el estudiante solo mantendrá su cuaderno o laptop.
 Las prácticas son realizadas por los estudiantes en grupos conformados en la
primera sesión, los cuales no deben cambiarse sin la autorización del profesor.
 Cada estudiante tiene la obligación de leer cuidadosamente la guía de la
correspondiente práctica en forma individual antes del inicio de la sesión de
laboratorio, y debe saber que va a hacer.
 Todos los miembros del grupo deben participar en el desarrollo de cada uno de
las prácticas.
AL TERMINAR:
 El lugar y el material de trabajo debe quedar limpio y ordenado, también se

deben apagar y desenchufar los aparatos.
 Entregar para su revisión el reporte de la práctica elaborada.
 Hasta que el profesor no de su autorización no se considerara finalizada la
práctica y por lo tanto, no podrás salir de laboratorio.
Laboratorio de Física 3 2018 - I iv
I
MODELO DE INFORME DE LABORATORIO
A continuación se presentan las pautas para la presentación de informes que deben ser
elaborados en el desarrollo de los laboratorios.
1. Título. El título del trabajo debe ser especifico e informativo
2. Resumen: Es el condensado de las ideas centrales o suscripción sucinta de todo el contenido del
informe de investigación. Debe incluir la justificación, objetivo general, principales resultados y
conclusiones. Su extensión varía de las 200 hasta las 300 palabras como máximo.
3. Datos Experimentales: Algunos proporcionados por la teoría básica o tablas y otros que
tendrán que ser calculados en conjunto para llegar a un resultado final. Además calcular los
tipos de errores, relativa, porcentual, etc.... También información detallada, ordenada y correcta
de datos.
4. Procesamiento de Datos: Los resultados deben presentarse preferiblemente en forma de

gráficos. En lo posible evitemos la inclusión de tablas de datos a menos que sean sustanciales.
Los datos del experimento deben estar diferenciados de otros datos que puedan incluirse para
comparación y tomados de otras fuentes. Como practica invariante debemos expresar resultados
con sus incertidumbres en lo posible especificando como las calcularon.
5. Análisis y Discusión de Resultados: En esta parte se presentaran los resultados organizados en

tablas, figuras, diagramas (con sus respectivos nombres, unidades y variables), etc. así como sus
interpretaciones y comentarios. En caso de tratarse de más de una variable es necesario
considerar leyenda.
En la discusión se hace la comparación de los resultados medidos versus los resultados

estimados y se responde a las siguientes interrogantes:
- ¿Qué indican los resultados?

- ¿Qué se ha encontrado? De tal forma que finalmente se expresa que es lo que se conoce
con certeza y en base a esto se va bosquejando las conclusiones.
En la parte de interpretación es necesario responder a las siguientes preguntas:
- ¿Qué es importante de los resultados obtenidos?

- ¿Qué ambigüedades existen? Esto nos lleva a formular una explicación lógica para
posibles problemas con los datos. Es importante señalar que en este caso no se puede
manifestar que el problema con los datos experimentales proviene de errores humanos,
pues esto significa que el experimentador no es capaz de llevar a cabo el experimento.
Es necesario también hacer un análisis del error experimental. Para esto se responde a las
siguientes interrogantes:
- ¿Se puede evitar el error experimental?

- ¿De qué fue resultado el error experimental?
- Si no se puede evitar, ¿Está dentro de la tolerancia del experimento?
- En caso de ser resultado del diseño del experimento ¿cómo es posible mejorar el
experimento?
Laboratorio de Física 3 2018 - I v
I
Al final, en el análisis y discusión de los resultados es necesaria la explicación de los mismos en
función de los planteamientos teóricos y los objetivos de aprendizaje. Además de relacionar los
resultados con los objetivos del experimento.
6. Conclusiones: En esta parte se manifiestan las conclusiones en lenguaje sencillo y en forma de

afirmación, los cuales estarán alineadas a los objetivos generales y los objetivos específicos del
experimento
7. Referencias Bibliográficas: se debe dar la referencia completa según el modelo APA: lo cual
es lo siguiente para estos casos.
A) LIBROS.- Autor/a (apellido -sólo la primera letra en mayúscula-, coma, inicial de nombre y
punto; en caso de varios autores/as, se separan con coma y antes del último con una "y"), año
(entre paréntesis) y punto, título completo (en letra cursiva) y punto; ciudad y dos puntos,
editorial.
Ejemplos: Apellido, I., Apellido, I. y Apellido, I. (1995). Título del Libro. Ciudad: Editorial.
Tyrer, P. (1989). Classification of Neurosis. London: Wiley.
B) CAPÍTULOS DE LIBROS COLECTIVOS O ACTAS.- Autores/as y año (en la forma

indicada anteriormente); título del capítulo, punto; "En"; nombre de los autores/as del libro
(inicial, punto, apellido); "(Eds.),", o "(Dirs.),", o "(Comps.),"; título del libro en cursiva;
páginas que ocupa el capítulo, entre paréntesis, punto; ciudad, dos puntos, editorial.
Ejemplos: Autores/as (año). Título del Capítulo. En I. Apellido, I. Apellido y I. Apellido (Eds.),
Título del Libro (págs. 125-157). Ciudad: Editorial.
Singer, M. (1994). Discourse inference processes. En M. Gernsbacher (Ed.), Handbook of

Psycholinguistics (pp. 459-516). New York: Academic Press.
C) ARTÍCULOS DE REVISTA.- Autores/as y año (como en todos los casos); título del
artículo, punto; nombre de la revista completo y en cursiva, coma; volumen en cursiva; número
entre paréntesis y pegado al volumen (no hay espacio entre volumen y número); coma, página
inicial, guion, página final, punto.
Ejemplos: Autores/as (año). Título del Artículo. Nombre de la Revista, 8(3), 215-232.
Gutiérrez Calvo, M. y Eysenck, M.W. (1995). Sesgo interpretativo en la ansiedad de evaluación.

Ansiedad y Estrés, 1(1), 5-20.
D) MATERIAL CONSULTADO EN INTERNET.- Véase el apéndice al final de esta nota.

El World Wide Web nos provee una variedad de recursos que incluyen artículos de libros,
revistas, periódicos, documentos de agencias privadas y gubernamentales, etc. Estas referencias
deben proveer al menos, el título del recurso, fecha de publicación o fecha de acceso, y la
dirección (URL) del recurso en el Web.
Formato básico Autor/a de la página. (Fecha de publicación o revisión de la página, si está
disponible). Título de la página o lugar. Recuperado (Fecha de acceso), de (URL-dirección)
Ejemplo: Suñol. J. (2001). Rejuvenecimiento facial. Recuperado el 12 de junio de 2001, de

http://drsunol.com
8. Anexos. Existen dos anexos obligatorios.
 Anexo 1 Tabla de datos experimentales

 Anexo 2 Cálculo de resultados detallando cada uno de los cálculos realizados a fin de
obtener los resultados. Es necesario referenciar las formulas utilizado.
Laboratorio de Física 3 2018 - I vi
I
PRACTICA N° 00
USO Y MANEJO DEL LABQUEST2 Y SENSORES
I. MARCO TEÓRICO.
Antes de empezar el trabajo experimental, el estudiante debe de conocer el manejo,

recomendaciones y precauciones del equipo que va a utilizar. La utilización inadecuada
de este equipo daría lugar a errores en las experiencias realizadas y conllevaría al
deterioro del equipo. A continuación describiremos algunos de los equipos con los que
trabajaremos en el curso de Física 1:
El Labquest2 es un dispositivo interfaz independiente y versátil utilizado para la

recolección de datos mediante sensores con su aplicación integrada de gráficos y
análisis. La gran pantalla de alta resolución táctil resistente hace que sea fácil e intuitiva
para recoger, analizar y compartir datos de los experimentos. Su conectividad
inalámbrica fomenta la colaboración y el aprendizaje personalizado. También puede
utilizar LabQuest2 como una interfaz de sensor USB usando el software Logger. El
labquest2 consta de las siguientes partes:
Figura 1 Partes de un Labquest 2
Laboratorio de Física 3 2018 - I 1
I
Figura 2. Partes de un Labquest 2
Figura 3. Partes de un Labquest 2
El Sensor de temperatura de acero inoxidable es un sensor de temperatura que se puede

utilizar en líquidos orgánicos, soluciones salinas, ácidos y bases. Tiene un rango de
temperatura entre – 40°C y 135°C y un tiempo de respuesta al cambio de temperatura de
90 segundos; la precisión del sensor es de ±0.2 °𝐶 𝑎 0 °𝐶, ±0.5 °𝐶 𝑎 100 °𝐶. Úselo
como lo haría con un termómetro para experimentos en química, física, biología,
ciencias de la tierra y ciencias ambientales. La temperatura máxima que el sensor puede
tolerar sin daño es de 150 °𝐶.
I
Figura 4. Sensor de Temperatura Vernier
El Sensor de fuerza de rango dual es un sensor cuyo propósito general es la medición

de las fuerzas. El sensor de fuerza tiene dos rangos de ±10 𝑁 𝑜 ± 50 𝑁 teniendo una
precisión distinta para cada rango de ±0.01 𝑁 𝑜 ± 0.05 𝑁. Se puede utilizar en una
amplia gama de formas:
 Como un reemplazo para una balanza de resorte de mano

 Montado en posición horizontal sobre un carro dinámica para estudiar las colisiones
 Montado en un anillo de pie para medir fuerzas en una dirección vertical
 Recoger datos de dos sensores de fuerza al mismo tiempo para estudiar la Tercera
Ley de Newton
Figura 5. Sensor de Fuerza de rango dual
El sensor de movimiento utiliza el ultrasonido para medir la posición, velocidad y

aceleración de los carros, pelotas, personas y otros objetos. Los rangos de medición son
de 15 cm a 6 m. según el tipo de objeto a medir se configura el sensor si es una pelota o
persona en el icono representado y si es el carro de la misma manera.
 Interruptor de sensibilidad reduce el ruido y produce datos de mayor calidad para el

estudio de la dinámica de los carros sobre rieles.
 Se conecta fácilmente al sistema Vernier Dinámico.
 Girando la cabeza permite flexibilidad en la configuración del experimento.
I
Figura 6. Sensor de Movimiento
Las Fotopuertas son sensores de luz que leen cuando un objeto atraviesa y corta el haz
de luz. Además, permiten la sincronización extremadamente precisa de eventos dentro
de experimentos de la Física, para el estudio de caída libre, las colisiones, los períodos
de péndulo, la velocidad de un objeto, entre otras cosas. La Fotopuerta Vernier incluye
una varilla de accesorio para el montaje en un soporte de anillo. La Fotopuerta tiene un
puerto de entrada para conectar en una configuración de cadena tipo margarita con hasta
cuatro puertas de ir a un solo canal de interfaz. El ancho de la Fotopuerta es de 75 mm.
Figura 7. Sensor Fotopuerta
El sensor de luz se puede usar para mediciones de intensidad de luz en una variedad de
situaciones. Como:
 Realice experimentos de intensidad de luz cuadrada inversa utilizando una

fuente puntual de luz.
 Llevar a cabo estudios de filtros polarizados.
 Demostrar el parpadeo de lámparas fluorescentes y otras lámparas.
 Llevar a cabo estudios de energía solar.
 Realizar estudios de reflectividad.
 Estudie la intensidad de la luz en varias partes de una casa o escuela.
 Úselo como parte de un estudio del crecimiento de la planta para medir la
intensidad de la luz.
I
El interruptor en la caja se usa para seleccionar el rango. Si la lectura del sensor alcanza
el máximo para los rangos seleccionados, debe cambiar a un rango menos sensible. Si la
lectura es muy pequeña o 0, debe seleccionar un rango más sensible.
 El rango de 0-600 lux es el rango más sensible. Es útil para bajos niveles de
iluminación.
 El rango de 0-6000 lux es un buen rango de uso general para niveles de luz
interior.
 El rango de 0-150,000 lux se usa principalmente para mediciones en luz solar.
Figura 8. Sensor de luz
El sensor de campo magnético mide un componente vectorial del campo magnético

cerca de la punta del sensor. La punta se puede ajustar, permitiendo al usuario medir
campos que son paralelos o perpendiculares al eje largo del sensor. El sensor de campo
magnético se puede utilizar para una variedad de experimentos interesantes que
involucran campos magnéticos.
 Mide y estudia el campo magnético de la Tierra.

 Determine la dirección del norte magnético.
 Estudia el campo magnético cerca de un imán permanente.
 Mida el campo cerca de un cable portador de corriente.
 Mida el campo en la apertura de un solenoide.
Figura 9. Sensor de Campo Magnético
I
II. OBJETIVOS
Objetivo General:
 Aprender el uso correcto del Labquest2 y los sensores
Objetivo Específico:
 Uso y manejo correcto del Labquest2 y los sensores de Campo Magnético y

Luz.
III. MATERIAL Y EQUIPO
 01 Labquest2
 01 Sensor de Campo Magnético
 01 Sensor de Luz
IV. PROCEDIMIENTO
Parte “a”: EL PODER DE LA ATRACCIÓN
1. Encienda el dispositivo labquest2.

2. Conecte el sensor de campo magnético en el puerto CH1, CH2 o CH3.
3. Levante el sensor a la altura de su cabeza y presione el número en la pantalla con
el lápiz del dispositivo luego seleccione PONER A CERO.
4. Tendrá un imán y tres objetos de metal juntos, separe un objeto del imán y
acérquelo a un 1cm aproximadamente al sensor y anote el valor que indica en el
dispositivo.
5. Repita lo mismo con los demás objetos y con el imán, llene la tabla.
OBJETO CAMPO
MAGNETICO (T)
Parte “b”: EL BRILLO DE LAS COSAS
1. Encienda el dispositivo labquest2.

2. Conecte el sensor de luz en el conector CH1, CH2 o CH3.
3. Alinee 5 objetos de colores diferentes sobre la mesa procurando que reciban la
misma cantidad de iluminación.
4. Sostenga el sensor a 5 cm aproximadamente sobre un objeto de forma vertical y
registre su iluminación en la tabla.
5. Registre para cada objeto la iluminación.
I
OBJETO ILUMINACIÓN
(lux)
V. CUESTIONARIO
 Investigue que otras aplicaciones se pueden realizar con el Labquest2.

 Que otros sensores además de los que se mostraron aquí se pueden utilizar con el
Labquest2
 ¿Cuáles son las diferencias entre un sensor analógico y un sensor digital?
I
PRACTICA N° 01
USO DEL MULTÍMETRO Y PROTOBOARD
I. MARCO TEÓRICO:
El multímetro, a veces también denominado multitester, es un

instrumento electrónico de medida que combina varias funciones en un
solo instrumento. Las funciones más comunes son las de voltímetro,
amperímetro y ohmímetro. En la práctica eléctrica se utilizan dos
colores rojo y negro, el color rojo representa el signo positivo (+) y el
color negro el signo negativo (-), lo cual es muy importante tener en
cuenta al momento de hacer las conexiones.
Cómo hacer mediciones con el voltímetro: Si queremos medir tensión, el multímetro

debemos seleccionar en la opción de voltímetro y las puntas de prueba negra conectar en
el puerto COM y la punta roja en el puerto de voltímetro (V). EL voltímetro debe
conectarse en paralelo con el componente cuya tensión queremos determinar según lo
indicado en la figura. Si queremos medir la tensión sobre R2, el voltímetro debe
conectarse como se indica:
Cómo hacer mediciones con el amperímetro Para medir corriente el multímetro

debemos seleccionar en la opción de amperímetro ya sea µA, mA o A, según la cantidad
que vamos a medir y la punta de prueba negra conectar en el puerto COM y la punta
roja en el puerto de amperímetro (µA, mA o A) según el caso. En primer lugar, se
coloca la punta roja en el terminal positivo que (mide corriente) del instrumento y la
punta negra en el terminal negativo. Luego debemos intercalar el amperímetro en el
circuito de modo que la corriente pase por él; es decir que el amperímetro debe
conectase en serie con los demás componentes del circuito en los que se quiere medir la
corriente, tal como se muestra en la siguiente figura. El circuito fue abierto a fin de
conectar las puntas de prueba del amperímetro, de manera que el instrumento quede en
serie con el circuito.
I
Cuando no conocemos el valor de la corriente que vamos a medir, debemos colocar la
llave selectora en el rango más alto de corriente.
I
Para medir resistencias se coloca la llave selectora del
instrumento en la posición adecuada, Ω ohm y la punta de
prueba negra en el puerto COM y la punta de prueba roja en el
puerto de Ohmímetro (Ω), se colocan las puntas en paralelo
con la resistencia "sin tocar ambas puntas con las manos", se
mide el componente.
Para cualquier medición si aparece 0 entonces la escala es muy chica y si aparece 1 la

escala es demasiado grande y tenemos que ajustarla.
Cómo interpretar las mediciones Si la bobina móvil presenta baja resistencia, el

componente está presuntamente en buen estado, pero si hubiera un cortocircuito
generalmente no puede ser detectado. Si la resistencia fuera infinita indica que la bobina
está cortada. Para medir la impedancia de un parlante se debe aplicar una señal de
1000Hz y verificar cuál es la corriente que atraviesa al parlante. Dicha medición no se
puede realizar con un multímetro común, ya que en general éstos no permiten la
medición de corrientes alternas de alta frecuencia.
Uso del Protoboard: El ensamble del prototipo de un circuito se hace sobre un

elemento denominado protoboard, tablero de prototipo. El protoboard permite montar y
modificar fácil y rápidamente circuitos electrónicos sin necesidad de soldaduras, y
muchas veces, sin herramientas.
Las perforaciones del protoboard están separadas entre sí por una distancia de 0,1",
distancia que corresponde a la separación entre pines o terminales de los circuitos
integrados, principales componentes de los circuitos electrónicos actuales. Al insertar
las terminales de los componentes en las perforaciones del protoboard, el contacto
eléctrico se realiza a través de laminillas que no están visibles, ya que se encuentran por
debajo de la cubierta plástica aislante.
Esquema de conexiones en el protoboard: Como se observa en la figura, las columnas

de orificios tienen cinco perforaciones que se conectan entre sí en forma vertical. Sin
embargo, entre una columna y otra no existe contacto. Además, existe un canal central a
manera de separador, cuya distancia es igual a la que existe entre las filas de terminales
de los circuitos integrados. Las columnas a cada lado del canal central no están unidas
entre sí, lo que establece dos áreas de conexiones para el circuito. Los contactos de las
filas externas se unen entre sí, pero en forma horizontal y reciben el nombre de buses.
Estos buses son utilizados normalmente para realizar las conexiones de alimentación y
tierra (positivo y negativo de la batería) y así tener los polos de la batería accesibles
desde cualquier punto del circuito donde sean necesarios.
I
II. OBJETIVOS:
Objetivos Generales:
 Aprender el manejo del protoboard.

 Aprender el manejo del multímetro.
Objetivos Específicos:
 Aprender el uso elemental y el manejo del multímetro (o multitester) para medir

diferencias de potenciales, corriente eléctrica, resistencia, capacitancia entre otras
aplicaciones.
 Aprender el manejo del protoboard a través de la construcción de circuitos simples.
III. MATERIALES Y EQUIPO:

 01 Multímetro
 02 Resistencias
 01 Protoboard
 01 Fuente de voltaje
 01 Cable cocodrilo
IV. PROCEDIMIENTO:
1. Colocar la resistencia en la mesa y con la ayuda de un compañero que fije la
resistencia con la yema de su dedo en la mesa para evitar que se mueva,
después colocamos una punta de prueba en un extremo de la patita de la
resistencia y la otra punta de prueba en el otro extremo de la patita y en la
pantalla del multitester veremos la medición que nos marca, colocar en la tabla
1 el valor medido.
2. Armar el circuito 1, colocamos los terminales de 𝑅1 en orificios diferentes del
protoboard, de un terminal de 𝑅2 conectamos en un orificio de la misma fila de
un terminal de 𝑅1 y el otro terminal en otro orificio cualquiera, los terminales
de R3.
3. Medición de voltaje y corriente.
4. Armamos un circuito en serie con dos resistencias como se muestra en el
circuito 3. Los terminales de la resistencia 𝑅1 conectamos en dos orificios de
diferentes filas, el terminal de la 𝑅2 conectamos en un orificio de la misma fila
de un terminal de 𝑅1 y el otro terminal de 𝑅2 conectamos en otro orificio de
una fila diferente.
I
5. Calibramos la fuente de poder a 5 voltios, girando la perilla suavemente.
6. Conectamos las puntas de banano en la salida de la fuente de poder y las puntas
de cocodrilo la punta negra en el terminal solo de 𝑅2 y la punta roja en el
terminal solo de 𝑅1 .
7. En el circuito indicado, tomar medidas de los valores de voltaje, corriente, y
resistencia pedidos y anotarlos en las tablas indicadas.
V. DATOS:
Tabla 1 Medidas de Resistencias
Resistencias (  ) Valor
𝑹𝟏
𝑹𝟐
𝑹𝟑
CIRCUITO EN SERIE CIRCUITO EN PARALELO
CIRCUITO N° 1
I
Tabla 2 Medida de Resistencias del circuito Nº 1
Resistencia (  ) Valor
Rab
Rbc
Rac
1. Medida de voltaje y corriente.
 En el circuito N° 2
Tabla 4
Voltaje (v) Valor

Fuente
R1
R2
Tabla 5
Corriente (mA) Valor

R1
R2
I
 En el circuito N° 3
Tabla 6
Voltaje(V) Valor
Fuente
R1
R2
R1 R2
Tabla 7
Corriente Valor
Eléctrica(mA)
R1
R2
VI. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

 ¿Cuál es la conexión adecuada que se debe hacer para medir voltaje y corriente?
Explique (en serie o en paralelo).
 ¿Qué unidades de medida tiene el voltaje, intensidad de corriente y resistencia?
 El multitester usado como amperímetro, si tomamos una medida en el circuito
eléctrico y lo conectamos paralelo, ¿Que sucede con el amperímetro?
 A parte de medir Voltaje, Corriente y Resistencia; que otras mediciones se podría
hacer con el multítester.
I
Fecha: …… / …… / ……
INFORME DE LABORATORIO
Integrantes: Códigos:
1.-…………………………………………………………… ………………
2.-…………………………………………………………… ………………
3.-…………………………………………………………… ………………
4.-…………………………………………………………… ………………
5.-…………………………………………………………… ………………
6.-…………………………………………………………… ………………
RESUMEN:
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PROCESAMIENTO DE DATOS:
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ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS:
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CONCLUSIONES Y REFERENCIAS:
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Visto Bueno del Docente: ________________________
I
PRACTICA N°02
MEDICIONES ELÉCTRICAS
I. MARCO TEÓRICO:
Actualmente hay diferentes métodos e instrumentos que se emplean para medir la

corriente y el voltaje. Las mediciones de voltaje se efectúan con dispositivos tan
variados como voltímetros electromecánicos, voltímetros digitales, osciloscopios y
potenciómetros. Los métodos para medir intensidades de corriente emplean los
instrumentos llamados amperímetros. Los amperímetros determinan la corriente
indirectamente a partir del voltaje, el campo magnético o el calor.
Magnitud eléctrica Descripción Unidades Analogía con el agua

Una medida de la energía Voltio (V) Presión hidrostática
Voltaje o diferencia
por unidad de carga entre
de potencial
dos puntos de un circuito
Corriente o Una medida del flujo de Amperio Cantidad de agua fluye o
Intensidad de la carga en un circuito. (A) atraviesa una sección
corriente
Una medida de la Ohmio Una medida de la
dificultad que () dificultad que
Resistencia experimenta la corriente experimenta el agua al
al fluir en un circuito. fluir a través de una
tubería.
Los medidores que determinan el voltaje y/o corriente se pueden agrupar en dos clases
generales: analógicos y digitales. Aquellos que emplean mecanismos electromecánicos
para mostrar la cantidad que se está midiendo en una escala continua, pertenecen a la
clase de analógicos. Los medidores digitales utilizan circuitos integrados en su
construcción y muestran sobre una pantalla la cantidad medida en forma de dígitos.
Los instrumentos de voltaje (tensión eléctrica), intensidad de corriente y resistencia
eléctrica se disponen en un solo instrumento denominado multímetro o multitester, el
cual mediante un selector se dispone como:
I
Amperímetro: El multitester se debe seleccionar a A, mA o µA según lo que se
requiera. Colocar la punta de prueba negro en el puerto COM y la punta de prueba roja
en el puerto de A, mA o µA según lo que se requiera. Un amperímetro debe conectarse
como en la figura 1. Esto es, en serie con la resistencia R, se debe desviar el terminal de
la resistencia a un lado para cortar el circuito, luego colocamos una punta de prueba en
el terminal de la resistencia y la otra punta de prueba en la línea que cortamos.
PRECAUCION: Colocar en serie, porque si el amperímetro se coloca de otra

forma, se dañara el equipo.
Voltímetro: El multitester se debe seleccionar en V~ (voltaje de corriente alterna) o

V (voltaje de corriente continua) según el tipo de voltaje que se vaya a medir. Colocar
la punta de prueba negro en el puerto COM y la punta de prueba roja en el puerto de V
voltios. El voltímetro debe conectarse en paralelo como se muestra en la figura 2. Una
punta de prueba en un extremo de la resistencia y la otra punta de prueba en el otro
extremo.
PRECAUCION: Colocar en paralelo, porque si el voltímetro se coloca de otra
forma, se dañara el equipo.
Ohmímetro: El multitester se debe seleccionar en Ω ohmios. La conexión de un

ohmímetro se hace como se indica en la figura 3 en paralelo con la resistencia, se debe
colocar una punta de prueba en un extremo de la resistencia y la otra punta en el otro
extremo.
PRECAUCION: No colocar voltaje a la resistencia cuando se vaya a medir con el

ohmímetro, ya que puede quemar los circuitos internos. Colocar en paralelo,
porque si el voltímetro se coloca de otra forma, se dañara el equipo.
I
 Código de Colores
II. OBJETIVOS:
Objetivo General:
 Usar adecuadamente cada uno de los elementos que intervienen en un circuito
eléctrico sencillo de corriente continua.
 Aprender a utilizar correctamente el multitester.
 Aprender a medir con el ohmímetro, voltímetro y amperímetro.
I
 01 Multímetro
 03 Resistencias
 01 Protoboard
 01 Cable cocodrilo
IV. PROCEDIMIENTO:
Tabla Nº 1
1. Seleccione las resistencias R1; R2; R3 y determine sus valores según el código
de colores que se muestran en la tabla. Anote sus resultados en la tabla 1.
2. Mida el valor de cada una de las 5 resistencias del ítem anterior utilizando el
multitester (ohmímetro).
3. Colocamos el multitester en la opción ohmímetro, colocamos la punta de
prueba negra en el puerto COM y la punta de prueba roja en el puerto donde se
encentre la opción de ohmímetro (Ω).
4. Ahora colocamos la resistencia en la mesa y con la ayuda de un compañero que
fije la resistencia con la yema de su dedo en la mesa para evitar que se mueva,
después colocamos una punta de prueba en un extremo de la patita de la
resistencia y la otra punta de prueba en el otro extremo de la patita y en la
pantalla del multitester veremos la medición que nos marca, colocar en la tabla
1 el valor medido.
PRECAUCION: No colocar voltaje a la resistencia cuando se vaya a medir
con el ohmímetro, ya que puede quemar los circuitos internos. Colocar en
paralelo, porque si el voltímetro se coloca de otra forma, se dañara el
equipo.
Tabla Nº2
1. Armar el circuito en serie como se muestra en la figura 8.

2. Colocar un terminal de la resistencia R1 en un orificio del protoboard, el otro
terminal en otro orificio pero unas líneas más alejado, en la línea de los orificios
del terminal de R1 colocamos el terminal de R2, el otro terminal de R2
colocamos en otro orifico unas líneas más alejadas y en la línea de los orificios
del terminal de R2 colocamos el terminal de R3.
3. Colocar las puntas de banano en los terminales de salida de la fuente de poder.
4. Seleccionar a 5 Voltios la fuente de poder, regulando de la perilla.
5. Colocar las puntas de los cocodrilos en los terminales de 𝑅1 y 𝑅3 según la
figura 4.
6. El multitester se debe seleccionar en V~ (voltaje de corriente alterna) o V
(voltaje de corriente continua) según el tipo de voltaje que se vaya a medir.
Colocar la punta de prueba negro en el puerto COM y la punta de prueba roja en
el puerto de V voltios. El voltímetro debe conectarse en paralelo como se
muestra en la figura 4. Una punta de prueba en un extremo de la resistencia y la
otra punta de prueba en el otro extremo.
PRECAUCION: Colocar en paralelo, porque si el voltímetro se coloca de
otra forma, se dañara el equipo.
I
Tabla N° 3
1. Armamos el circuito serie como se muestra en la figura 8.

2. El multitester se debe seleccionar a mA. Colocar la punta de prueba negro en el
puerto COM y la punta de prueba roja en el puerto de A, mA o µA según lo que
se requiera. Un amperímetro debe conectarse como en la figura. Esto es, en serie
con la resistencia R, se debe desviar el terminal de la resistencia a un lado para
cortar el circuito, luego colocamos una punta de prueba en el terminal de la
resistencia y la otra punta de prueba en la línea que cortamos.
3. Anotar los valores en la tabla 3.
PRECAUCION: Colocar en serie, porque si el amperímetro se coloca de
otra forma, se dañara el equipo.
Circuito N°1
I
V. DATOS:
Tabla N° 1 Medición de Resistencias

Resistencia Valor nominal(  ) Valor medido(  )
R1
R2
R3
Tabla N° 2 Medición de Voltajes

Voltaje 𝑽𝟏 𝑽𝟐 𝑽𝟑 𝜺 (𝑭𝒖𝒆𝒏𝒕𝒆)
Valor (V )
Tabla N° 3 Medición de Corrientes

Corriente I1 I2 I3
eléctrica
Valor (mA)
VI. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
 Cuando hablamos de posición (serie y paralelo) ¿Cómo debe estar conectado el

multitester en el circuito para medir amperaje?
 Hallar el error porcentual del valor medido con relación al valor nominal para las
resistencias, voltajes y corrientes.
 La presencia de un amperímetro y voltímetro en un circuito. ¿Cómo afecta a dicho
circuito?
 ¿En qué grado afecta la resistencia propia del voltímetro en la medición de los
voltajes?
 ¿Cuánta importancia le daría usted a un amperímetro en la medición?
 De acuerdo a lo respondido, ¿Es importante el multitester en el estudio de corrientes,
voltajes y resistencias en el circuito eléctrico?
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PRACTICA N° 03
SUPERFICIES PLANAS
I. MARCO TEÓRICO:
Función potencial del campo eléctrico: Uno de los grandes problemas que se han tenido
que resolver durante el desarrollo de la teoría electromagnética y de las
telecomunicaciones ha sido el de definir la forma como se distribuye y viaja la energía
en el espacio. Para resolver este problema, se ha optado por utilizar funciones que ha
cada punto del espacio y momento del tiempo, le asignen un valor igual a la cantidad de
energía por unidad de volumen (We _y Wm), que hay almacenada en él; o a la cantidad
de energía por unidad de superficie ( S ), que fluye a través de él. Sin duda alguna, el uso
de las funciones mencionadas atrás resulta de gran utilidad; sin embargo, la definición
de la regla de correspondencia de dichas funciones (para algunas situaciones en
particular), resulta ser un problema extremadamente complicado, que frecuentemente
implica la solución de ecuaciones diferenciales no lineales. Para resolver el problema, se
ha planteado métodos alternativos, que permiten obtener los mismos resultados, pero
con mucho menos trabajo. Uno de esos métodos consiste en definir dos funciones
llamadas: Campo Eléctrico y Campo Magnético;
_ las cuales son relativamente fáciles de
S
encontrar y se puede usar para calcular , We y Wm. La medición directa del campo
eléctrico es muy complicada, por lo que requiere de equipos muy complejos. Sin
embargo, hay una función llamada función Potencial Eléctrico, que se puede medir con
gran facilidad y que permite determinar al campo eléctrico sin muchas complicaciones.
Superficie equipotencial: Es una región equipotencial que describe el lugar geométrico
de los puntos de un campo donde el potencial eléctrico tiene un valor constante.
Para Trazar superficies equipotenciales se debe tener en cuenta:
 Las líneas de campo eléctrico son perpendiculares a las líneas equipotenciales y

señalan desde las regiones de potencial alto hacia las regiones de potencial más
bajo.
 El número de líneas de campo eléctrico asociadas con una
 distribución de cargas debe ser proporcional a la magnitud de carga.
 Las líneas de campo eléctrico no pueden cruzarse.
Para dar una descripción general del campo eléctrico en una cierta región del espacio, se
puede utilizar una familia de superficies equipotenciales en donde cada una de ellas
representa lugares donde los potenciales son diferentes.
De la ecuación
𝑾𝑨𝑩
𝑽𝑨 − 𝑽𝑩 = (𝟏)
𝒒𝟎
Se deduce que no se necesita realizar trabajo alguno para mover una carga de prueba
entre dos puntos cualesquiera de una superficie equipotencial.
I
El trabajo realizado por el campo para llevar una carga de prueba desde una superficie
equipotencial (A) hasta otra superficie equipotencial (C), es igual al producto de dicha
carga por la diferencia de potencial entre ambas superficies.
𝑾𝑨𝑪 = 𝒒𝟎 (𝑽𝑨 − 𝑽𝑪 ) (𝟐 )
Campo eléctrico: El espacio que rodea a una carga eléctrica es asiento de un campo de
fuerzas, porque dicha carga ejerce una fuerza sobre cualquier otra carga que se coloca
en dicho espacio, este campo de fuerzas se denomina campo eléctrico.
Electrodos: Los electrodos son placas de membrana rugosa de metal, un conductor

utilizado para hacer contacto con una parte no metálica de un circuito, por ejemplo un
semiconductor, un electrolito o el vacío en una válvula termoiónica y con una lámpara
de neón, etc. La palabra electrodo fue acuñada por el científico Michael Faraday y
procede de las raíces griegas elektron, que significa ámbar; y hodos. Que significa
camino.
Un electrodo en una celda electroquímica se refiere a dos conceptos, ánodo o cátodo.
II. OBJETIVOS:
Objetivo General:
 Comprender el campo electrostático de dos partículas.
 Determinar gráficamente las curvas equipotenciales y su distribución alrededor
de los electrodos que originan un campo eléctrico.
 Graficar las líneas de fuerza de un campo eléctrico y conocer la distribución del
campo eléctrico.

 01 multitester
 01 recipiente de vidrio
 02 electrodos
 02 conectores cocodrilos
 Hojas de papel milimetrado
I
IV. PROCEDIMIENTO:
1. Fijar el primer papel milimetrado sobre la mesa.
2. Trazar dos líneas en los extremos de las hojas midiendo 2cm de afuera hacia
adentro.
3. En nuestro segundo papel milimetrado trazamos las líneas de los extremos igual
que en nuestro primer papel milimetrado, el cual será nuestro papel de referencia.
4. Colocar el recipiente de vidrio sobre el papel milimetrado.
5. Colocar la solución líquida conductora en el recipiente de tal forma que tenga
1cm de altura.
6. Calibrar la fuente de poder y colocar a 15V.
7. Conectar los cables cocodrilos en la fuente de poder y en los electrodos.
8. Colocar las puntas de los electrodos en las líneas trazadas en cada extremo
.
9. Seleccionar V voltios en el multitester.

10. Fijar la punta de prueba del multitester detectora fija a 2 cm del electrodo
negativo; luego con la punta detectora móvil positiva ubicar lugares o puntos
donde la lectura del multitester sea cero (0 V), una vez encontrado el punto de
0V marcamos en nuestro segundo papel milimetrado, guiándonos del papel
milimetrado que está bajo el recipiente.
11. Mover la punta movible a la izquierda hasta encontrar los 0V y anotamos en
nuestro segundo papel milimetrado.
12. Mover la punta movible a la derecha hasta encontrar los 0V y anotamos en
nuestro segundo papel milimetrado.
13. Repetir los pasos 10, 11, 12 y 13, para llenar la tabla N° 1 con diferentes voltajes
de acuerdo a las indicaciones del profesor.
I
V. DATOS:
Tabla 1
Voltaje medido(v)
VI. PROCESAMIENTO DE DATOS

 Una vez obtenido todos los puntos en el papel milimetrado trazar una curva
pasando por los 3 puntos de los 0V, estas curvas obtenidas son conocidas como
curvas equipotenciales.
 Trace las líneas de fuerza del campo eléctrico para la configuración usada, guiarse
de la bibliografía.
I
VII. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
 ¿Cómo serían las líneas de fuerza y las superficies equipotenciales en puntos
cercanos a: a) un plano infinito laminar, b) un cuerpo esférico?
 Describir cómo es el campo eléctrico en lugares cercanos a cada uno de los
electrodos (puntal, circular y laminar).
 Como es el comportamiento de las superficies equipotenciales en lugares cercanos y
lejanos (al centro mismo) de cada uno de los electrodos.
 ¿Explique el campo eléctrico y el potencial eléctrico en el interior de un electrodo
circular?
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PRACTICA Nº04
LEY DE OHM
I MARCO TEÓRICO:
El ohmio (también ohm) es la unidad de medida de la resistencia que oponen los
materiales al paso de la corriente eléctrica y se representa con el símbolo o letra griega
Ω (omega). El ohmio se define como la resistencia que ofrece al paso de la corriente
eléctrica. Esta ley relaciona los tres componentes que influyen en una corriente
eléctrica, como son la intensidad (I), la diferencia de potencial o tensión (V) y la
resistencia (R) que ofrecen los materiales o conductores.
La Ley de Ohm establece que la intensidad de la corriente eléctrica que circula por un
conductor eléctrico es directamente proporcional a la diferencia de potencial aplicada e
inversamente proporcional a la resistencia del mismo, se puede expresar
matemáticamente en la siguiente fórmula o ecuación:
𝐕
𝑰= (𝟏)
𝑹
Donde, empleando unidades del Sistema internacional de medidas, tenemos que:
 I= Intensidad en amperios (A)
 V= Diferencia de potencial en voltios (V)
 R= Resistencia en ohmios (Ω).
La intensidad (en amperios) de una corriente es igual a la tensión o diferencia de

potencial (en voltios) dividido o partido por la resistencia (en ohmios). De acuerdo con
la Ley de Ohm, un ohmio (1 Ω) es el valor que posee una resistencia eléctrica cuando al
conectarse a un circuito eléctrico de un voltio (1 V) de tensión provoca un flujo o
intensidad de corriente de un amperio (1 A).
La resistencia eléctrica, por su parte, se identifica con el símbolo (Ω) o letra (R) y la
fórmula general (independientemente del tipo de material de que se trate) para despejar
su valor (en su relación con la intensidad y la tensión) derivada de la fórmula general de
la Ley de Ohm, es la siguiente:
𝐕
𝑹= (𝟐)
𝑰
I
II OBJETIVOS:
Objetivo General:
 Comprobar la ley de ohm y verificar las fórmulas para determinar asociaciones de
resistencias en serie y paralelo
 Determinar la relación matemática entre la corriente, la diferencia de potencial y la
resistencia en un circuito simple.
 Utilizar el código de colores para la obtención del valor de una resistencia.
I
III MATERIALES Y EQUIPO:
 01 Multímetro.
 05 Resistencias.
 01 Protoboard.
 01 Cable cocodrilo.
 01 Fuentes de poder.
IV PROCEDIMIENTO:
1. Seleccione las resistencias R1,2,3,4,5 y determine sus valores según el código
de colores que se muestran en la tabla y luego mida el valor de cada resistencia
con el multitester. Anote sus resultados en la tabla 1.
2. Arme el circuito serie con 3 resistencias como se muestra en la fig. 1, mida los
valores de resistencia, voltaje y corriente; con el multitester a través de las
funciones de Ohmímetro Ω, Voltímetro V y Amperímetro A. Anote sus datos en
la taba 2.
3. Arme el circuito paralelo con 3 resistencias como se muestra en la Fig. 2, mida
los valores de resistencia, voltaje y corriente; con el multitester a través de las
funciones de Ohmímetro Ω, Voltímetro V y Amperímetro A. Anote sus valores
en la tabla 3.
4. Arme el circuito serie-paralelo con 5 resistencias como se muestra en la fig. 3,
mida los valores de resistencia, voltaje y corriente; con el multitester a través de
las funciones de Ohmímetro Ω, Voltímetro V y Amperímetro A. Anote sus
valores en la tabla 4.
V PROCESAMIENTO DE DATOS:
Tabla N°1 Resistencias

Resistencias Valor nominal (Ω) Valor medido (Ω)
R1
R2
R3
R4
R5
I
Tabla Nº 2- 3 Circuito Serie
R1 R2 R3 Req.
Fuente Voltaje Corriente

(voltaje) VR1 VR2 VR3 I1 I2 I3
Tabla Nº 4-5 Circuito Paralelo
R1 R2 R3 Req.
Fuente(v) Voltaje Corriente

VR1 VR2 VR3 I1 I2 I3
I
Tabla Nº 6-7 Circuito Serie-Paralelo
R1 R2 R3 R4 R5 Req.
Fuente(v) Voltaje Corriente

VR1 VR2 VR3 VR4 VR5 I1 I2 I3 I4 I5
VI PROCESAMIENTO DE DATOS:
 Halle el error de porcentual del valor medido con relación al valor nominal para las
resistencias, voltajes y corrientes.
 Realizar el cálculo de la ley de Ohm para cada una de las partes del Circuito
mostrado.
VII ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
 ¿La ley de ohm es teórica o empírica?

 ¿Se cumple la ley de Ohm en este experimento?
 ¿Cuál es el comportamiento del voltaje y corriente en paralelo?
 ¿Cuál es el comportamiento del voltaje y corriente en serie?
 ¿Qué importancia practica le daría a Ud. a un amperímetro?
 Si se aumenta la tensión que se le aplica a un circuito, ¿Qué le sucederá a la
intensidad de la corriente eléctrica? ¿y si se disminuye la tensión?
 En la ecuación de la ley de ohm se utilizan tres magnitudes físicas, intensidad de
corriente, tensión y resistencia, ¿Qué unidades del sistema internacional se utilizan
para medirlas?
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PRACTICA Nº 05
LEY DE KIRCHHOFF: LEY DE NODOS
I. MARCO TEÓRICO:
Esta ley también es llamada ley de nodos o primera ley de Kirchhoff y es común que se
use la sigla LCK para referirse a esta ley. La ley de corrientes de Kirchhoff nos dice
que, la corriente que pasa por un nodo es igual a la corriente que sale por el mismo.
La corriente que pasa por un nodo es igual a la corriente que sale del mismo.
𝐈𝟏 = 𝐈𝟐 + 𝐈𝟑 (𝟏)
El primer paso a seguir en la aplicación de estas reglas es el de arbitrariamente

seleccionar y marcar la dirección de las corrientes en a través de las diferentes partes del
circuito. Esta convención de sentidos debe mantenerse durante todo el proceso de
aplicación de las leyes de Kirchhoff. Si, después de resolver las ecuaciones resultantes,
alguna de las corrientes aparece con signo negativo, solo significa que simplemente la
dirección de circulación real es opuesta a la seleccionada, pero su valor numérico es
correcto.
Como se ha visto en la teoría, en todo circuito constituido por varias ramas cuando se ha
establecido el régimen estacionario de corrientes se verifica que, en cualquier nodo, la
suma de las corrientes que entran en ese nodo es igual a la suma de las corrientes que
salen. De forma equivalente, la suma de todas las corrientes que pasan por el nodo es
igual a cero.
𝐧
∑ 𝐈𝐤 = 𝐈𝟏 + 𝐈𝟐 + 𝐈𝟑 … + 𝐈𝐧 = 𝟎 (𝟐)
𝐤=𝟐
La suma algebraica de la fe que se encuentran al recorrer un circuito cerrado cualquiera

(malla) es igual a la suma algebraica de las caídas de potencial producidas en las
resistencias óhmicas presentes en la misma malla:
∑𝛆 = ∑𝐑.𝐢 (𝟑)
I
Ambas sumas deberán efectuarse respecto a un mismo sentido de circulación a lo largo
de la malla, elegido arbitrariamente y tomado como positivo.
Se debe hacer notar que:

La suma algebraica puede resultar, tanto para las caídas de potencial en los elementos
resistivos como para la fe, positiva, negativa o nula.
Que al ser nula no necesariamente deben ser nulas las corrientes ya que es una suma
algebraica.
Ambos grupos de ecuaciones constituyen un sistema de n ecuaciones lineales con n

incógnitas, si las resistencias son constantes, Para obtener dicho sistema se debe:
 Fijar el sentido de las corrientes en cada rama.

 Fijar el sentido de la circulación a lo largo de cada malla.
Las ecuaciones deben plantearse simultáneamente, esto es, los sentidos de las corrientes
adoptadas para el planteo de la ecuación 1, deben mantenerse cuando se plantea la
ecuación 2.
II. OBJETIVOS:
Objetivo General:
 Comprobar la ley de nodos en forma práctica.
 Realizar mediciones de corrientes y voltajes en un circuito con dos fuentes de
poder.
 Comparar los valores obtenidos experimentalmente con los obtenidos del cálculo
aplicando las leyes de Kirchhoff.

 02 Fuentes de voltaje
 01 multitester
 01 protoboard
 01 Cables cocodrilos
 01Cables de conexión
 03 Resistencias
IV. PROCEDIMIENTO:
1. Mida con el ohimetro la resistencia de 𝑅1 , 𝑅2 𝑦 𝑅3 . Anotar los valores enla tabla N° 1
2. Armar el circuito dela figura 2.
3. Colocar R1 en serie, R2 y R3 en paralelo como se muestra en la figura 2.
4. Calibrar la fuente de poder a 5V.
5. Conectar las puntas de banano en la fuente de poder y las puntas de cocodrilo, la
punta roja (positiva) en el punto A de R1 y la punta negra (negativa) en el punto E
de R2.
6. Con el amperimtro mida las corrientes I1, I2 e I3 y anote los valores en la tabla N° 2.
I
7. Con el voltimetroo mida las voltajes de R1, R2 y R3, anote los valores en la tabla N°
2.
V. DATOS:
Tabla N°1
Elemento de circuito medido Fuente R1( Ω ) R2( Ω ) R3( Ω )
(Voltaje)
Valor medido
Tabla N° 2
Corriente (mA) Voltaje (V)
R1
R2
R3

 Utilizando las leyes de Kirchhoff realice los cálculos teóricos para comprobar que
estos son iguales a los obtenidos experimentalmente
 En caso de que no lo fueran calcule el error porcentual ´para cada una de los datos
obtenidos.

 ¿Qué se entiende por nodo eléctrico?
 ¿Se cumple la Ley de Nodos según los resultados de la tabla Nº2? ¿Por qué?
 Explique qué es lo que pasa con la corriente en los puntos BE Y CD.
 ¿Qué se entiende por la suma algebraica de intensidades en un nodo igual a
cero?
 ¿Esta ley de nodos es teórica o empírica? Explique.
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PRACTICA Nº 06
LEY DE KIRCHHOFF: LEY DE TENSIONES
I MARCO TEÓRICO:
Esta ley es llamada también segunda ley de Kirchhoff, ley de lazos de Kirchhoff o ley
de mallas de Kirchhoff (es común que se use la sigla LVK para referirse a esta ley).
En este caso V4= V1+V2+V3. No se tiene en cuenta a V5 porque no forma parte de

la malla que estamos analizando
En un lazo cerrado, la suma de todas las caídas de tensión es igual a la tensión total
suministrada. De forma equivalente, la suma algebraica de las diferencias de potencial
eléctrico en un lazo es igual a cero.
𝐧
∑ 𝐕𝐤 = 𝐕𝟏 + 𝐕𝟐 + 𝐕𝟑 + ⋯ + 𝐕𝐧 = 𝟎 (𝟏)
𝐤=𝟏
De igual manera que con la corriente, las tensiones también pueden ser complejos, así:
𝐧
∑ Ṽ𝐤 = 𝟎 (𝟐)
𝐤=𝟏
Esta ley se basa en la conservación de un campo potencial de energía. Dado una

diferencia de potencial, una carga que ha completado un lazo cerrado no gana o pierde
energía al regresar al potencial inicial.
Esta ley es cierta incluso cuando hay resistencia en el circuito. La validez de esta ley
puede explicarse al considerar que una carga no regresa a su punto de partida, debido a
la disipación de energía. Una carga simplemente terminará en el terminal negativo, en
vez del positivo. Esto significa que toda la energía dada por la diferencia de potencial ha
sido completamente consumida por la resistencia, la cual la transformará en calor.
Teóricamente, y, dado que las tensiones tienen un signo, esto se traduce con un signo
positivo al recorrer un circuito desde un mayor potencial a otro menor, y al revés: con
un signo negativo al recorrer un circuito desde un menor potencial a otro mayor.
I
En resumen, la ley de tensión de Kirchhoff no tiene nada que ver con la ganancia o
pérdida de energía de los componentes electrónicos (Resistores, capacitores, etc.). Es
una ley que está relacionada con el campo potencial generado por fuentes de tensión. En
este campo potencial, sin importar que componentes electrónicos estén presentes, la
ganancia o pérdida de la energía dada por el campo potencial debe ser cero cuando una
carga completa un lazo.
II OBJETIVOS:
Objetivo General:
 Comprobar la ley de mallas de forma práctica.
 Realizar mediciones de corrientes y voltajes en un circuito con dos fuentes de
poder.
 Comparar los valores obtenidos experimentalmente con los obtenidos del cálculo
aplicando las leyes de Kirchhoff de tensiones.
III MATERIALES Y EQUIPO:

 02 Fuentes de voltaje
 01 Multitester
 03 Resistencias
 01 Protoboard
 01 Cables de cocodrilo
IV PROCEDIMIENTO:
1. Mida con el voltímetro el valor de las fuentes de tensión y anote los valores en la
Tabla 1.
2. Mida con el ohmímetro el valor de las resistencias.
3. Arme el circuito que se detalla en la fig.1. sin cerrar las mallas. Preste atención a la
polaridad de las fuentes para que queden conectadas de acuerdo a la figura.
Parte a. Estudio de una sola malla:
4. Cierre la malla M1 y mida con el voltímetro la ddp en los extremos de la fuente V1 .

Con el valor de la fuente V1 y de las resistencias conectadas a la malla M1,
5. Mida las ddp sobre cada resistencia y registre los valores en la Tabla 2
6. Inserte el amperímetro en el circuito y mida la corriente por el mismo.
7. Compare con los valores teóricos.
Parte b. Estudio de dos mallas:
8. Plantee las ecuaciones del circuito, resuelva y registre el valor de las corrientes y
caídas de potencial sobre cada resistencia en la hoja de datos.
9. Con estos valores teóricos, ajuste la escala de los instrumentos antes de comenzar a
realizar las mediciones.
I
10. Cierre el circuito correspondiente a la malla M1 y M2 .
11. Mida las corrientes intercalando el amperímetro en cada malla.
12. Mida las ddp sobre cada una de las resistencias y registre los valores en la Tabla 3.
V DATOS:
Tabla 1
Elemento de circuito medido Fuente1 ( v ) Fuente2( v ) R1( Ω ) R2(Ω ) R3( Ω )
Valor medido
Parte a.
Tabla 2 Estudio de una sola Malla:

I1( mA ) Fuente1 R1 R2 R3)
Valor medido
Parte b.
Tabla 3 Estudio de dos mallas:

I1 I2 I3 V1 V2 R1 R2 R3
Valor medido
I
VI PROCESAMIENTO DE DATOS
Parte a. Estudio de una sola malla:
 Calcule (aplicando la ley de Ohm) el valor de la corriente que circulará por la

misma y las caídas de sobre cada resistencia y anote los valores en la tabla 4.
Tabla 4
I1 Fuente1 R1 R2 R3
Teórico.
Parte b. Estudio de dos mallas:
 Plantee las ecuaciones del circuito, resuelva y registre el valor de las corrientes y
caídas de potencial sobre cada resistencia en la tabla 5.
Tabla 5
Corriente (A) Voltaje (V)
I1 I2 I3 Fuente1 Fuente2 R1 R2 R3
Teórico
VII ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS:

 ¿Cómo Usted puede identificar el sentido de la corriente en un circuito eléctrico?
 ¿Qué tendría que hacer Usted para cambiar el sentido de la corriente?
 ¿A qué se denomina malla, rama y nudo?
 ¿Se cumple la Ley de tensiones en este laboratorio?
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PRACTICA Nº 07
CONDENSADORES
I. MARCO TEÓRICO:
Un condensador (o capacitor) es un dispositivo capaz de almacenar carga eléctrica; y
almacena también energía eléctrica en forma de campo eléctrico cuando aumenta la
diferencia de potencial (d.d.p.) en sus terminales, devolviéndola cuando ésta disminuye.
Está formado por un par de superficies conductoras en situación de influencia total (esto
es, que todas las líneas de campo eléctrico que parten de una van a parar a la otra),
generalmente en forma de tablas, esferas o láminas, separados por un material
dieléctrico (siendo este utilizado en un condensador para disminuir el campo eléctrico,
ya que actúa como aislante) o por el vacío que, sometidos a una d.d.p. adquieren una
determinada carga eléctrica, positiva en una de las placas y negativa en la otra (siendo
nula la carga total almacenada). La carga almacenada en una de las placas es
proporcional a la diferencia de potencial entre esta placa y la otra, siendo la constante de
proporcionalidad la llamada capacidad o capacitancia. En el Sistema internacional de
unidades se mide en Faradios (F), siendo 1 faradio la capacidad de un condensador en el
que, sometidas sus armaduras a una d.d.p. de 1 voltio, estas adquieren una carga
eléctrica de 1 culombio.
La capacidad de 1 faradio es mucho más grande que la de la mayoría de los

condensadores, por lo que en la práctica se suele indicar la capacidad en micro µF = 10 -
6
, nano nF = 10-9 o pico pF = 10-12 –faradios.
Al colocar un dieléctrico entre los conductores de un capacitor se aumenta su

capacitancia debido a una redistribución de las cargas dentro del dieléctrico; este efecto
se conoce como polarización.
Existen básicamente dos tipos de condensadores: fijos (que pueden ser polarizados o
no) y variables.
Para escoger un condensador hay que tener en cuenta dos condiciones:
- Su capacidad en Faradios
- Su rango de Voltaje
I
CONDENSADORES TÍPICOS
1. Electrolíticos. Tienen el dieléctrico 4. De poliéster. Este tipo de condensadores se

formado por papel impregnado en presentan en forma plana y llevan sus datos
electrólito. Siempre tienen polaridad, impresos en forma de bandas de color,
y una capacidad superior a 1 µF. recibiendo comúnmente el nombre de
2. Electrolíticos de tántalo o de gota. condensadores "de bandera". Su capacidad
Emplean como dieléctrico una suele ser como máximo de 470 nF.
finísima película de óxido de tantalio 5. De poliéster tubular. Similares a los
amorfo, que con un menor espesor anteriores, pero enrollados de forma normal,
tiene un poder aislante mucho sin aplastar.
mayor. Tienen polaridad y una 6. Cerámico de lenteja o de disco. Son los
capacidad superior a 1 µF. cerámicos más corrientes. Sus valores de
3. De poliéster metalizado MKT. capacidad están comprendidos entre 0.5 pF
Suelen tener capacidades inferiores a y 47 nF. En ocasiones llevan sus datos
1 µF y tensiones de trabajo a partir impresos en forma de bandas de color.
de 63v. Su estructura consta de dos 7. Cerámico de tubo. Sus valores de
láminas de policarbonato recubierto capacidad son del orden de los pF y
por un depósito metálico que se generalmente ya no se usan, debido a la
bobinan juntas. gran deriva térmica que tienen (variación de
la capacidad con las variaciones de
temperatura).
Capacitores en Serie y en Paralelo:
 Serie
Son aquellas que están distribuidas una a Continuación de otras, tal como lo muestra la
figura adjunta:
Para obtener una capacitancia equivalente tenemos que hacer la suma inversa de cada
capacitancia, así como se muestra a continuación.
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
= + + + +⋯+ (𝟏)
𝑪𝒆𝒒 𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝟑 𝑪𝟒 𝑪𝒏
I
 Paralelo
Son aquellas que están distribuidas uno a continuación de otro compartiendo dos puntos
de conexión.
Como lo muestra la figura:
Para obtener una capacitancia equivalente tenemos que hacer la suma de cada
capacitancia, así como se muestra a continuación.
𝒏
𝑪𝒆𝒒 = 𝑪𝟏 + 𝑪𝟐 + 𝑪𝟑 + ⋯ + 𝑪𝒏 = ∑ 𝑪𝒊 (𝟐)
𝒊=𝟏
II. OBJETIVOS:
Objetivo General:
 Determinar la capacitancia de los condensadores.
 Construir y analizar los circuitos serie, paralelo y mixto de condensadores.
 Calcular la capacitancia equivalente del circuito usando datos teóricos y además
datos experimentales.
 Encontrar la diferencia entre los datos encontrados en el experimento y los que da
el fabricante.
 03 Condensadores de diferentes capacitancias

 01 Protoboard
 01 Multímetro digital
IV. PROCEDIMIENTO:
1. El multitester colocar en la opción de condensadores.
2. Arme el circuito en serie en el protoboard utilizando los 4 condensadores colocando
uno seguido de otro hasta colocar los 4 condensadores en serie como se muestra en
la figura.
3. Mida la capacitancia de cada condensador y la capacitancia total del circuito,

conecte las puntas del multitester en paralelo y coloque sus mediciones en la tabla
Nº 1.
PRECAUCIÓN: Antes de utilizar el multitester verificar las puntas y el
selector estén en su respectivo lugar.
I
4. Arme el circuito en paralelo en el protoboard conectando las entradas juntas y las
salidas juntas. utilizando los 3 para formar el circuito paralelo como se muestra en
la figura 4.
5. Mida la capacitancia de cada condensador y la capacitancia equivalente del circuito
conecte las puntas del multitester en paralelo coloque sus mediciones en la tabla Nº
2.
6. Arme el circuito serie paralelo, conectando primero un condensador en serie, de la

salida de este condensador conecte dos condensadores en paralelo como se muestra
en la figura 5.
7. Mida la capacitancia de cada condensador y la capacitancia equivalente del circuito.
conecte las puntas del multitester en paralelo coloque sus mediciones en la tabla Nº
3.
8. Utilizando la teoría de capacitores en serie y en paralelo encuentre el capacitor

equivalente utilizando el multímetro y registre todo en la tabla Nº3
V. DATOS:
Tabla 1: Circuito en Serie
Capacitores Valor Teórico ( ) Valor Experimental( )
C1
C2
C3
CEquivalente
I
Tabla 2: Circuito en Paralelo
C1
C2
C3
CEquivalente
Tabla 3: Circuito en Serie-Paralelo

C1
C2
C3
C2 y C 3
(paralelo)
CEquivalente
VIII. PROCESAMIENTO DE DATOS

 Encontrar el error porcentual de cada una de los capacitores usando la
siguiente ecuación:
𝑪𝒕 −𝑪𝒆
ǀ ǀ × 𝟏𝟎𝟎% (𝟑)
𝑪𝒕
IX. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

 ¿Cómo identificaría la polaridad de un condensador? Explique.
 Si conectamos los condensadores en serie, ¿cuál sería el resultado
equivalente?
 Si conectamos los condensadores en paralelo, ¿cuál sería el resultado
equivalente?
 Determine el error porcentual con respecto al valor teórico.
 ¿Un condensador tendría todavía energía si lo desconectamos del circuito?
Explique.
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PRACTICA Nº 08
CARGA Y DESCARGA DEL CAPACITOR
I MARCO TEÓRICO:
Se denomina capacitor al sistema de dos conductores, llamados armaduras, entre los
cuales existe un material dieléctrico, que pueden almacenar cargas iguales y opuestas
(±Q), independientemente de, si los demás conductores del sistema están cargados. La
distancia de separación entre las armaduras es muy pequeña comparada con sus
dimensiones estableciéndose una diferencia de potencial entre ellos.
Cuando un circuito experimenta cambios o modificaciones de sus elementos, se produce
un período de transición durante el cual, las corrientes en las ramas y las caídas de
tensión en los elementos varían desde sus valores iniciales hasta otros nuevos valores
que caracterizan al régimen estacionario o permanente. Al período de transición hasta
alcanzar el régimen permanente, se denomina régimen transitorio y ocurre en circuitos
que almacenan energía, como es el caso del capacitor.
Proceso de carga del capacitor: Un circuito de carga y descarga de un capacitor es el
que se muestra en la figura 1.
El capacitor de capacitancia c, puede almacenar y conservar

energía, proceso que se conoce como carga del capacitor, cuando el
interruptor S es colocado en la posición 1.
En la figura 2, se muestra un circuito RC (malla izquierda del
circuito de la figura 1). En este caso, al cerrar el interruptor S, el
capacitor inicia su proceso de carga el cual se cumple:
𝑬 = 𝑰𝑹 + 𝑽𝒄 (𝟏)
Que es la ecuación de Kirchhoff para la malla. Considerando que
𝒒 𝒅𝒒
𝑽𝒄 = 𝒚 𝑰= (𝟐)
𝒄 𝒅𝒕
Siendo q (variable) la carga que se está acumulando en el capacitor. Combinando (1) y
(2), tenemos:
𝑞
𝐸 = 𝐼𝑅 +
𝑐
De donde:
𝒒 = 𝒄(𝑬 − 𝑰𝑹) (𝟑)
I
Las condiciones iniciales del proceso quedan establecidas de la siguiente manera:
En 𝒕 = 𝟎; 𝒒 = 𝟎; 𝑽𝒄 = 𝟎; 𝑰𝟎 = 𝑰𝒎á𝒙 = 𝑬/𝑹 (𝟒)
Resolviendo la ecuación (3) con las condiciones dadas en (4), se obtiene:
𝑰(𝒕) = 𝑰𝒐 𝒆−𝒕/𝑹𝑪 (𝟓)
𝒕
𝒒(𝒕) = 𝒄𝑬(𝟏 − 𝒆−𝑹𝑪 ) (𝟔)
𝒕
𝑽𝒄 (𝒕) = 𝑬(𝟏 − 𝒆−𝑹𝑪 ) (𝟕)
La energía instantánea almacenada en el capacitor, durante el proceso de carga es:
𝟏 𝟏 𝒕
𝑾= 𝒒𝑽 = 𝒄𝑬𝟐 (𝟏 − 𝒆−𝑹𝑪 )𝟐 (𝟖)
𝟐 𝟐
Gráficas de las ecuaciones (5) y (6)
Figuras de la variación de la corriente (A) y la carga (B) en función del tiempo de un

capacitor durante el proceso de carga.
Proceso de descarga de capacitor: En el proceso de descarga, el

capacitor proporciona la energía que será disipada en la resistencia. En
este caso la dirección de la corriente en la resistencia es de sentido
contrario a la que comprende al proceso de carga. En la figura 5 se
observa que para este proceso la fuente queda eliminada (malla
derecha del circuito de la figura 1), por lo tanto la ecuación de la malla
es:
𝑽𝒅 = −𝑰𝑹 (𝟗)
Las condiciones iniciales del proceso de descarga quedan establecidas de la siguiente
manera:
𝒕 = 𝟎; 𝒒 = 𝑸 = 𝑬𝒄; 𝑽𝒅 = 𝑬; 𝑰𝟎 = 𝑰𝒎á𝒙 = 𝑬/𝑹 (𝟏𝟎)
Resolviendo la ecuación (9) con las condiciones (10)
I
Obtenemos:
𝒕
𝑰(𝒕) = −𝑰𝒐 𝒆−𝑹𝑪 (𝟏𝟏)
𝒕
𝒒(𝒕) = 𝒄𝑬𝒆−𝑹𝑪 (𝟏𝟐)
𝒕
𝑽𝒄 (𝒕) = 𝑬𝒆−𝑹𝑪 (𝟏𝟑)
La energía instantánea almacenada en el capacitor, durante el proceso de carga es:
𝟏 𝟏 𝟐𝒕
𝑾= 𝒒𝑽 = 𝒄𝑬𝟐 𝒆−𝑹𝑪 (𝟏𝟒)
𝟐 𝟐
Gráficas de las ecuaciones (11) y (12)
Figuras de la variación de la corriente (A) y la carga (B) en función del tiempo de un

capacitor durante el proceso de descarga.
En los procesos de carga y descarga el producto 𝑅𝑐 se denomina constante de tiempo (τ)
del circuito 𝑅𝑐 , quedando expresada en segundos, si la resistencia está en ohmios y la
capacitancia en faradios.
En los procesos de carga y descarga el producto 𝑅𝑐 se denomina constante de tiempo (τ)
del circuito 𝑅𝑐 , quedando expresada en segundos, si la resistencia está en ohmios y la
capacitancia en faradios.
II Objetivos:
Objetivo General:
 Comprobar experimentalmente la carga y descarga de un capacitor.
 Determinar las ecuaciones que relacionan el voltaje de un capacitor en función al
tiempo para los procesos de carga y descarga.
 Obtener las curvas de carga almacenada en un capacitor durante los procesos de
carga y descarga.
 Determinar el valor de la constante de tiempo (τ) para los procesos de carga y
descarga de un circuito RC.
I
 Condensador de 2200|µF
 Resistencia 3.3kΩ
 Multitester
 Cable cocodrilo
 Protoboard
 Fuente de voltaje
IV. PROCEDIMIENTO:
1. Mida cada una de las componentes como la resistencia y el condensador.
2. Anote los valores de la resistencia R y la capacitancia C.
3. Instale el circuito de la figura 8, tenga en cuenta la polaridad del capacitor.
4. Conecte las puntas cocodrilo – banano a la fuente y al circuito revisando la
polaridad del circuito.
5. Calibrar la fuente de tensión a un voltaje de salida aproximado de 10V.
6. Seleccionar el multitester a voltaje DC.
7. Conectar el multitester con las puntas de banano – cocodrilo al condensador C
revisando la polaridad.
8. Para la toma de datos en el proceso de carga, cambiar el cable negativo a la

posición 1.
9. Para la carga encender la fuente y simultáneamente activa el cronómetro y toma
datos del voltaje (V) y el tiempo (t) respectivamente.
10. Para la descarga apagar la fuente y simultáneamente cambiar el cable negativo con
el cable positivo 2.
I
V. DATOS:
Tabla 1
R= C=
Tabla 2: Proceso de carga Tabla 3: Proceso de descarga

Par Tiempo Voltaje Par Tiempo Voltaje
(t) (V) (t) (V)
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10

 Realiza una gráfica voltaje vs tiempo para cada proceso.
 Linealizar los datos y realiza un proceso de regresión lineal de cada proceso y obtén
el modelo matemático V (t) para cada proceso. Obteniendo la ecuación de la recta

 ¿Qué tiempo demoro en cargarse y descargarse el condensador?
 ¿Cuál es el otro método para descargar más rápido un condensador?
 Determine el coeficiente de correlación 𝑅 2 para verificar el modelo estadístico.
Este coeficiente debe ser mayor al 65 % para validarlo.
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Fecha: …… / …… / ……
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PRACTICA Nº 09
CAMPO MAGNÉTICO DE UN IMAN
PERMANENTE
I. MARCO TEORICO:
Una barra magnética (imán) es llamada dipolo porque posee dos polos, comúnmente
llamados norte y sur. Si quebramos dicho imán en dos partes, no se producirán dos
polos separados: cada fragmento aún mantendrá sus dos polos. Similarmente dos imanes
juntos exhibirán solo dos polos. De acuerdo a estas sencillas experiencias se puede ver
que no existen mono polos magnéticos: el dipolo es la fuente más simple de campo
magnético. El dipolo no está limitado por barras de imanes; para corrientes eléctricas en
círculos también crean un comportamiento muy similar El campo magnético Beje
(medido en tesla) de un dipolo ideal a lo largo de un eje está dado por:
𝝁𝟎 𝟐µ
𝑩𝒂𝒙𝒊𝒔 = (𝟏)
𝟒𝝅 𝒅𝟑
Donde 𝜇0 es la permeabilidad del vacío, y es constante (4𝜋10–7 Tm/A), d es la

distancia desde el centro del dipolo en metros y 𝜇 es el momento magnético. El
momento magnético 𝜇 mide la fuerza de un imán, así como la carga eléctrica mide la
fuerza de una fuente de carga eléctrica. Nótese que la dependencia con la distancia es
una función cúbica inversa, la cual es diferente de las relaciones del inverso cuadrado
que se habían estudiado antes en otras situaciones.
En este laboratorio, usted cómo es que el campo magnético de un imán pequeño pero
potente, varía con la distancia, medida a lo largo del eje del imán.
II. OBJETIVOS
Objetivos generales
 Entender los procesos de inducción electromagnética (Ley de Faraday)
Objetivos específicos
 Observar la relación entre los voltajes y corrientes de salida del transformador, en
función del voltaje y corriente de entrada y del número de espiras de ambas
bobinas.
 Encontrar el valor del momento magnético.
III. MATERIALES Y EQUIPOS:

 01 LabQuest2
 01 Sensor de Campo Magnético
 01 Regla
 01 Imán de neodimio
I
IV. PROCEDIMIENTO:
1. Asegure la regla sobre la mesa, con la ayuda de la cinta masking tape.
2. Coloque el imán en el final de la regla.
3. Colocar en forma horizontal la cabeza movible del sensor de movimiento (como
se muestra en la fig. 1) con mucho cuidado ya que solo puede moverse a un solo
lado.
4. Colocar el sensor de campo magnético en la regla desde el inicio apuntando con
la cabeza del sensor hacia el imán.
5. Mover el sensor de campo magnético desde el inicio tomando 15 mediciones de
distancia y campo magnético. Anotar en la tabla Nº1.
V. DATOS:
Tabla Nº 01
N Distancia ( ) Campo Magnético ( )
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
I
VI. PROCESAMIENTO DE DATOS:
 Con los datos de la tabla 01 y a través de los métodos de regresión logarítmica,
encuentre el valor del momento magnético 𝝁.
Tabla N°2
Momento Magnético
𝝁(A m2)

 ¿Cuál imán es el más potente el de ferrita o neodimio?
 Determine el coeficiente de correlación 𝑅 2 para verificar el modelo estadístico. Este
coeficiente debe ser mayor al 65 % para validarlo.
 ¿Qué es un electroimán?
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PRACTICA Nº 10
OSCILOSCOPIO
I. MARCO TEÓRICO:
Un osciloscopio es un instrumento de visualización
electrónico para la representación gráfica de señales
eléctricas que pueden variar en el tiempo. Es muy
usado en electrónica de señal, frecuentemente junto a
un analizador de espectro.
Presenta los valores de las señales eléctricas en forma de coordenadas en una pantalla,
en la que normalmente el eje X (horizontal) representa tiempos y el eje Y (vertical)
representa tensiones. La imagen así obtenida se denomina oscilograma. Suelen incluir
otra entrada, llamada eje THRASHER o Cilindro de Wehnelt que controla la
luminosidad del haz, permitiendo resaltar o apagar algunos segmentos de la traza. Los
osciloscopios, clasificados según su funcionamiento interno, pueden ser tanto
analógicos como digitales, siendo el resultado mostrado idéntico en cualquiera de los
dos casos en teoría.
Osciloscopio Analógico: La tensión a medir se aplica a las placas de desviación vertical

oscilante de un tubo de rayos catódicos (utilizando un amplificador con alta impedancia
de entrada y ganancia ajustable) mientras que a las placas de desviación horizontal se
aplica una tensión en diente de sierra (denominada así porque, de forma repetida, crece
suavemente y luego cae de forma brusca). Esta tensión es producida mediante un
circuito oscilador apropiado y su frecuencia puede ajustarse dentro de un amplio rango
de valores, lo que permite adaptarse a la frecuencia de la señal a medir. Esto es lo que se
denomina base de tiempos.
En la figura 2 se puede ver una representación esquemática de un osciloscopio con

indicación de las etapas mínimas fundamentales. El funcionamiento es el siguiente:
I
En el tubo de rayos catódicos el rayo de electrones generado por el cátodo y acelerado
por el ánodo llega a la pantalla, recubierta interiormente de una capa fluorescente que se
ilumina por el impacto de los electrones.
Si se aplica una diferencia de potencial a cualquiera de las dos parejas de placas de

desviación, tiene lugar una desviación del haz de electrones debido al campo eléctrico
creado por la tensión aplicada. De este modo, la tensión en diente de sierra, que se
aplica a las placas de desviación horizontal, hace que el haz se mueva de izquierda a
derecha y durante este tiempo, en ausencia de señal en las placas de desviación vertical,
dibuje una línea recta horizontal en la pantalla y luego vuelva al punto de partida para
iniciar un nuevo barrido. Este retorno no es percibido por el ojo humano debido a la
velocidad a que se realiza y a que, de forma adicional, durante el mismo se produce un
apagado (borrado) parcial o una desviación del rayo.
Si en estas condiciones se aplica a las placas de desviación vertical la señal a medir (a

través del amplificador de ganancia ajustable) el haz, además de moverse de izquierda a
derecha, se moverá hacia arriba o hacia abajo, dependiendo de la polaridad de la señal, y
con mayor o menor amplitud dependiendo de la tensión aplicada.
Al estar los ejes de coordenadas divididos mediante marcas, es posible establecer una
relación entre estas divisiones y el período del diente de sierra en lo que se refiere al eje
X y al voltaje en lo referido al Y. Con ello a cada división horizontal corresponderá un
tiempo concreto, del mismo modo que a cada división vertical corresponderá una
tensión concreta. De esta forma en caso de señales periódicas se puede determinar tanto
su período como su amplitud.
El margen de escalas típico, que varía de microvoltios a unos pocos voltios y de

microsegundos a varios segundos, hace que este instrumento sea muy versátil para el
estudio de una gran variedad de señales.
Limitaciones del osciloscopio analógico: El osciloscopio analógico tiene una serie de

limitaciones propias de su funcionamiento:
 Las señales deben ser periódicas. Para ver una traza estable, la señal debe ser
periódica ya que es la periodicidad de dicha señal la que refresca la traza en la
pantalla. Para solucionar este problema se utilizan señales de sincronismo con la
señal de entrada para disparar el barrido horizontal (trigger level) o se utilizan
osciloscopios con base de tiempo disparada.
 Las señales muy rápidas reducen el brillo. Cuando se observa parte del período de la
señal, el brillo se reduce debido a la baja persistencia fosfórica de la pantalla. Esto
se soluciona colocando un potencial post-acelerador en el tubo de rayos catódicos.
 Las señales lentas no forman una traza. Las señales de frecuencias bajas producen
un barrido muy lento que no permite a la retina integrar la traza. Esto se solventa
con tubos de alta persistencia. También existían cámaras Polaroid especialmente
adaptadas para fotografiar las pantallas de osciloscopios. Manteniendo la exposición
durante un periodo se obtiene una foto de la traza. Otra forma de solucionar el
problema es dando distintas pendientes al diente de sierra del barrido horizontal.
Esto permite que tarde más tiempo en barrer toda la pantalla, y por ende pueden
visualizarse señales de baja frecuencia pero se verá un punto desplazándose a través
de la pantalla debido a que la persistencia fosfórica no es elevada.
I
 Sólo se pueden ver transitorios si éstos son repetitivos; pero puede utilizarse un
osciloscopio con base de tiempo disparada. Este tipo de osciloscopio tiene un modo
de funcionamiento denominado disparo único. Cuando viene un transitorio el
osciloscopio mostrará este y sólo este, dejando de barrer una vez que la señal ya fue
impresa en la pantalla.
Osciloscopio Digital: En la actualidad los osciloscopios analógicos están siendo

desplazados en gran medida por los osciloscopios digitales, entre otras razones por la
facilidad de poder transferir las medidas a una computadora personal o pantalla LCD.
En el osciloscopio digital la señal es previamente digitalizada por un conversor

analógico digital. Al depender la fiabilidad de la visualización de la calidad de este
componente, esta debe ser cuidada al máximo.
Las características y procedimientos señalados para los osciloscopios analógicos son

aplicables a los digitales. Sin embargo, en estos se tienen posibilidades adicionales, tales
como el disparo anticipado (pre-triggering) para la visualización de eventos de corta
duración, o la memorización del oscilograma transfiriendo los datos a un PC. Esto
permite comparar medidas realizadas en el mismo punto de un circuito o elemento.
Existen asimismo equipos que combinan etapas analógicas y digitales.
La principal característica de un osciloscopio digital es la frecuencia de muestreo, la

misma determinara el ancho de banda máximo que puede medir el instrumento, viene
expresada generalmente en MS/s (millones de muestra por segundo).
La mayoría de los osciloscopios digitales en la actualidad están basados en control por

FPGA (del inglés Field Programmable Gate Array), el cual es el elemento controlador
del conversor analógico al digital de alta velocidad del aparato y demás circuitería
interna, como memoria, buffers, entre otros.
Estos osciloscopios añaden prestaciones y facilidades al usuario imposibles de obtener

con circuitería analógica, como los siguientes:
 Medida automática de valores de pico, máximos y mínimos de señal. Verdadero

valor eficaz.
 Medida de flancos de la señal y otros intervalos.
 Captura de transitorios.
 Cálculos avanzados, como la FFT para calcular el espectro de la señal. también
sirve para medir señales de tensión.
Osciloscopio de Fósforo Digital: El osciloscopio de fósforo digital (DPO, Digital

Phosphor Oscilloscope) ofrece una nueva propuesta a la arquitectura del osciloscopio ya
que combina las mejores características de un osciloscopio analógico con las de un
osciloscopio digital. Al igual que el osciloscopio analógico, el primer paso es el
amplificador vertical, y al igual que el osciloscopio digital, la segunda etapa es un
conversor ADC. Pero luego de la conversión de analógico al digital, el osciloscopio de
fósforo digital es un poco diferente al digital. Este tiene funciones especiales diseñadas
para recrear el grado de intensidad de un tubo de rayos catódicos. En vez de utilizar
fósforo químico, al igual que un osciloscopio analógico, el DPO tiene fósforo digital
que es una base de datos actualizada constantemente. Esta base de datos tiene una celda
separada de información para cada uno de los pixeles que tiene la pantalla. Cada vez
I
que una forma de onda es capturada (en otras palabras, cada vez que el osciloscopio es
disparado) esta es almacenada en las celdas de la base de datos, a cada celda que
almacena la información de la forma de onda luego se le inserta la información de la
intensidad. Por último toda la información es mostrada en la pantalla LCD o
almacenada por el osciloscopio.
Tipos de ondas
Se pueden clasificar las ondas en los cuatro tipos siguientes:
 Ondas senoidales
 Ondas cuadradas y rectangulares
 Ondas triangulares y en diente de sierra.
 Pulsos y flancos o escalones.
Ondas senoidales: Son las ondas fundamentales y eso por varias razones: Poseen unas
propiedades matemáticas muy interesantes (por ejemplo con combinaciones de señales
senoidales de diferente amplitud y frecuencia se puede reconstruir cualquier forma de
onda), la señal que se obtiene de las tomas de corriente de cualquier casa tienen esta
forma, las señales de test producidas por los circuitos osciladores de un generador de
señal son también senoidales, la mayoría de las fuentes de potencia en AC (corriente
alterna) producen señales senoidales.
La señal senoidal amortiguada es un caso especial de este tipo de ondas y se producen

en fenómenos de oscilación, pero que no se mantienen en el tiempo.
Ondas cuadradas y rectangulares: Las ondas cuadradas son básicamente ondas que
pasan de un estado a otro de tensión, a intervalos regulares, en un tiempo muy reducido.
Son utilizadas usualmente para probar amplificadores (esto es debido a que este tipo de
señales contienen en sí mismas todas las frecuencias). La televisión, la radio y los
ordenadores utilizan mucho este tipo de señales, fundamentalmente como relojes y
temporizadores.
Las ondas rectangulares se diferencian de las cuadradas en no tener iguales los

intervalos en los que la tensión permanece a nivel alto y bajo. Son particularmente
importantes para analizar circuitos digitales.
I
Ondas triangulares y en diente de sierra: Se producen en circuitos diseñados para
controlar voltajes linealmente, como pueden ser, por ejemplo, el barrido horizontal de
un osciloscopio analógico o el barrido tanto horizontal como vertical de una televisión.
Las transiciones entre el nivel mínimo y máximo de la señal cambian a un ritmo
constante. Estas transiciones se denominan rampas. La onda en diente de sierra es un
caso especial de señal triangular con una rampa descendente de mucha más pendiente
que la rampa ascendente.
Pulsos y flancos o escalones: Señales, como los flancos y los pulsos, que solo se
presentan una sola vez, se denominan señales transitorias. Un flanco o escalón indica un
cambio repentino en el voltaje, por ejemplo cuando se conecta un interruptor de
alimentación. El pulso indicaría, en este mismo ejemplo, que se ha conectado el
interruptor y en un determinado tiempo se ha desconectado. Generalmente el pulso
representa un bit de información atravesando un circuito de un ordenador digital o
también un pequeño defecto en un circuito (por ejemplo un falso contacto
momentáneo). Es común encontrar señales de este tipo en ordenadores, equipos de
rayos X y de comunicaciones.
Medidas en las formas de onda: En esta sección describimos las medidas más
corrientes para describir una forma de onda.
Periodo y Frecuencia: Si una señal se repite en el tiempo, posee una frecuencia (f). La
frecuencia se mide en Hertz (Hz) y es igual al número de veces que la señal se repite en
un segundo, es decir, 1Hz equivale a 1 ciclo por segundo. Una señal repetitiva también
posee otro parámetro: el periodo, definiéndose como el tiempo que tarda la señal en
completar un ciclo. Período y frecuencia son recíprocos el uno del otro:
I
Voltaje: Voltaje es la diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos de un circuito.
Normalmente uno de esos puntos suele ser masa (GND, 0v), pero no siempre, por
ejemplo se puede medir el voltaje pico a pico de una señal (V pp) como la diferencia
entre el valor máximo y mínimo de esta. La palabra amplitud significa generalmente la
diferencia entre el valor máximo de una señal y masa.
Fase: La fase se puede explicar mucho mejor si consideramos la forma de onda

senoidal. La onda senoidal se puede extraer de la circulación de un punto sobre un
círculo de 360º. Un ciclo de la señal senoidal abarca los 360º.
Cuando se comparan dos señales senoidales de la misma frecuencia puede ocurrir que
ambas no estén en fase, o sea, que no coincidan en el tiempo los pasos por puntos
equivalentes de ambas señales. En este caso se dice que ambas señales están desfasadas,
pudiéndose medir el desfase con una simple regla de tres:
Siendo t el tiempo de retraso entre una señal y otra.
Como realizar una medición: Aquí nos indicara el cómo realizar mediciones
visualmente en la pantalla del osciloscopio
La pantalla: Fíjese en la siguiente figura que representa la pantalla de un osciloscopio,

deberás notar que existen unas marcas en la pantalla que la dividen tanto en vertical
como en horizontal, forman lo que se denomina retícula o rejilla. La separación entre
dos líneas consecutivas de la rejilla constituye lo que se denomina una división.
I
Normalmente la rejilla posee 10 divisiones horizontales por 8 verticales del mismo
tamaño (cercano al cm), lo que forma una pantalla más ancha que alta. En las líneas
centrales, tanto en horizontal como en vertical, cada división o cuadro posee unas
marcas que la dividen en 5 partes iguales (utilizadas como veremos más tarde para
afinar las medidas)
Medida de voltajes: Generalmente cuando hablamos de voltaje queremos realmente

expresar la diferencia de potencial eléctrico, expresado en voltios, entre dos puntos de
un circuito. Pero normalmente uno de los puntos está conectado a masa (0 voltios) y
entonces simplificamos hablando del voltaje en el punto. Los voltajes pueden también
medirse de pico a pico (entre el valor máximo y mínimo de la señal). Es muy importante
que especifiquemos al realizar una medida que tipo de voltaje estamos midiendo.
El osciloscopio es un dispositivo para medir el voltaje de forma directa. Otros medidas

se pueden realizar a partir de esta por simple cálculo (por ejemplo, la de la intensidad o
la potencia). Los cálculos para señales CA pueden ser complicados, pero siempre el
primer paso para medir otras magnitudes es empezar por el voltaje.
En la figura 15 se ha señalado el valor de pico Vp, el valor de pico a pico V pp ,

normalmente el doble de V p y el valor eficaz Vef o V RMS (root-mean-square, es decir
la raíz de la media de los valores instantáneos elevados al cuadrado) utilizada para
calcular la potencia de la señal CA.
I
Realizar la medida de voltajes con un osciloscopio es fácil, simplemente se trata de
contar el número de divisiones verticales que ocupa la señal en la pantalla. Ajustando la
señal con el mando de posicionamiento horizontal podemos utilizar las subdivisiones de
la rejilla para realizar una medida más precisa. (Recordar que una subdivisión equivale
generalmente a 1/5 de lo que represente una división completa). Es importante que la
señal ocupe el máximo espacio de la pantalla para realizar medidas fiables, para ello
actuaremos sobre el conmutador del amplificador vertical.
Algunos osciloscopios poseen en la pantalla un cursor que permite tomar las medidas de
tensión sin contar el número de divisiones que ocupa la señal. Básicamente el cursor son
dos líneas horizontales para la medida de voltajes y dos líneas verticales para la medida
de tiempos que podemos desplazar individualmente por la pantalla. La medida se
visualiza de forma automática en la pantalla del osciloscopio.
Medida de tiempos de subida y bajada en los flancos: En muchas aplicaciones es

importante conocer los detalles de un pulso, en particular los tiempos de subida o bajada
de estos.
Las medidas estándar en un pulso son su anchura y los tiempos de subida y bajada. El
tiempo de subida de un pulso es la transición del nivel bajo al nivel alto de voltaje. Por
convenio, se mide el tiempo entre el momento que el pulso alcanza el 10% de la tensión
total hasta que llega al 90%. Esto elimina las irregularidades en las bordes del impulso.
Esto explica las marcas que se observan en algunos osciloscopios (algunas veces
simplemente unas líneas punteadas ).
La medida en los pulsos requiere un fino ajuste en los mandos de disparo. Para
convertirse en un experto en la captura de pulsos es importante conocer el uso de los
mandos de disparo que posea nuestro osciloscopio. Una vez capturado el pulso, el
proceso de medida es el siguiente: se ajusta actuando sobre el conmutador del
amplificador vertical y el y el mando variable asociado hasta que la amplitud pico a pico
del pulso coincida con las líneas punteadas (o las señaladas como 0% y 100%). Se mide
el intervalo de tiempo que existe entre que el impulso corta a la línea señalada como
10% y el 90%, ajustando el conmutador de la base de tiempos para que dicho tiempo
ocupe el máximo de la pantalla del osciloscopio.
I
Medida de tiempo y frecuencia: Para realizar medidas de tiempo se utiliza la escala
horizontal del osciloscopio. Esto incluye la medida de periodos, anchura de impulsos y
tiempo de subida y bajada de impulsos. La frecuencia es una medida indirecta y se
realiza calculando la inversa del periodo. Al igual que ocurría con los voltajes, la
medida de tiempos será más precisa si el tiempo a objeto de medida ocupa la mayor
parte de la pantalla, para ello actuaremos sobre el conmutador de la base de tiempos. Si
centramos la señal utilizando el mando de posicionamiento vertical podemos utilizar las
subdivisiones para realizar una medida más precisa.
Medida del desfase entre señales: La sección horizontal del osciloscopio posee un
control etiquetado como X-Y, que nos va a introducir en una de las técnicas de medida
de desfase (la única que podemos utilizar cuando solo disponemos de un canal vertical
en nuestro osciloscopio).
El periodo de una señal se corresponde con una fase de 360º. El desfase indica el ángulo
de atraso o adelanto que posee una señal con respecto a otra (tomada como referencia)
si poseen ambas el mismo periodo. Ya que el osciloscopio solo puede medir
directamente los tiempos, la medida del desfase será indirecta.
I
Uno de los métodos para medir el desfase es utilizar el modo X-Y. Esto implica
introducir una señal por el canal vertical (generalmente el I) y la otra por el canal
horizontal (el II). (Este método solo funciona de forma correcta si ambas señales son
senoidales). La forma de onda resultante en pantalla se denomina figura de Lissajous
(debido al físico francés denominado Jules Antoine Lissajous). Se puede deducir la fase
entre las dos señales, así como su relación de frecuencias observando la siguiente figura
II. OBJETIVOS:
Objetivo General:
 .Uso y manejo del Osciloscopio.
 Identificar las diferentes formas de curva.
 Conocer las aplicaciones de un Osciloscopio.

 01 Osciloscopio.
 01 Amplificador de potencia.
 01 LabQuest2.
 01 Protoboard.
 01 Puntas de banano – cocodrilo.
 02 Resistencias.
I
IV. PROCEDIMIENTO:
Calibración.
1. Encender el osciloscopio.
2. Revisar que la punta de prueba este en el modo de 10X.
3. Conectar la punta de prueba en el CH1.
4. Presionar el botón CH1 y ver en el cuadro de opciones que la punta de prueba
sea 10X.
5. Conectar la punta de prueba en la onda cuadrada que está en la parte inferior
izquierda del Osciloscopio.
6. Conectar el cocodrilo de la punta de prueba en tierra que está ubicado en la parte
inferior del Osciloscopio.
7. Presionar el botón AUTO que está ubicado en la parte superior izquierda del
Osciloscopio, para calibrar.
8. Verificar que la onda cuadrada este perfectamente cuadrada, sin ninguna
distorsión.
Medición
1. En la pantalla ver el tipo de acoplamiento y colocar en AC con F1

2. Conectar el cable de audio en el amplificador de potencia.
3. Conectar el otro extremo del cable de audio en el LabQuest2 en la parte de
salida de audio de la parte superior.
4. Conectar las puntas de banano en el amplificador de potencia.
5. Conectar la resistencia R1 y R2 en serie en el protoboard.
6. Conectar las puntas de cocodrilo en un extremo de la resistencia R1 y en un
extremo de R2.
7. En el LabQuest2 entrar al menú de inicio y seleccionar amplificador.
8. Seleccione la opción AC.
9. Seleccione el voltaje, Hertz y el tipo de onda según las indicaciones del profesor.
10. Conectar la punta de prueba en un extremo de la resistencia R1.
11. Conecte la punta de cocodrilo en el otro extremo de la resistencia R1.
12. Encender el amplificador de potencia.
13. En el LabQuest2 seleccionar play.
14. En el Osciloscopio presionar el botón run.
15. Con las perillas de Voltios/División y Segundos/División ajustar la curva al
tamaño adecuado para poder ser observado adecuadamente.
16. Tomar los valores que se indica en el en la tabla N°1 y anotarlos.
17. Conectar la punta de prueba en un extremo de la resistencia R2.
18. Conecte la punta de cocodrilo en el otro extremo de la resistencia R2.
19. Encender el amplificador de potencia.
20. En el LabQuest2 seleccionar play.
21. En el Osciloscopio presionar el botón run.
22. Con las perillas de Voltios/División y Segundos/División ajustar la curva al
tamaño adecuado para poder ser observado adecuadamente.
I
V. DATOS:
Tabla N°1
Resistencia Voltaje Voltaje Voltaje Periodo Hertz
Pico Pico a Pico Eficaz
R1
R2

 Con los valores de la tabla N°1 encuentre el periodo y los Hertz.
Tabla N°2
Resistencia Periodo Hertz
R1
R2
 Dibujar en los recuadros los diferentes tipos de ajuste de curva.

1. ¿Qué diferencia hay entre el voltaje pico y voltaje pico a pico?
2. ¿Qué significa el voltaje eficaz?
3. Cuantas divisiones tiene cada cuadro de la pantalla de medición.
4. ¿Cuáles fueron los ajustes de curva que observo?
I
Fecha: …… / …… / ……
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RESUMEN:
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Guia de Laboratorio - Fisica 3 - 2018 - 1

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FACULTAD DE ESTUDIOS GENERALES

Lic. Milton Osmar Ruiz Enriquez

Tco. Alejandro Ruiz Arevalo

Bach. Benjamin O. Pflucker Hilario

Laboratorio de Física 3 2018 - I i

El presente “MANUAL DE PRACTICAS DE LABORATORIO DE FÍSICA

El manual está constituido por una serie de prácticas de laboratorio diseñada en

Lic. Milton Osmar Ruiz Enriquez

Laboratorio de Física 3 2018 - I ii

 Estimular en el estudiante el desarrollo de su capacidad de observación, análisis e

 Valorar la información cualitativa y cuantitativa como parte del trabajo experimental

 Lograr que el estudiante adquiera destreza, en el manejo de equipos, técnicas y

Laboratorio de Física 3 2018 - I iii

 La asistencia a la práctica de laboratorio es obligatoria.

 No debe JUGAR en las mesas de trabajo.

 El lugar y el material de trabajo debe quedar limpio y ordenado, también se

Laboratorio de Física 3 2018 - I iv

1. Título. El título del trabajo debe ser especifico e informativo

4. Procesamiento de Datos: Los resultados deben presentarse preferiblemente en forma de

5. Análisis y Discusión de Resultados: En esta parte se presentaran los resultados organizados en

En la discusión se hace la comparación de los resultados medidos versus los resultados

- ¿Qué indican los resultados?

- ¿Qué es importante de los resultados obtenidos?

- ¿Se puede evitar el error experimental?

Laboratorio de Física 3 2018 - I v

6. Conclusiones: En esta parte se manifiestan las conclusiones en lenguaje sencillo y en forma de

Tyrer, P. (1989). Classification of Neurosis. London: Wiley.

B) CAPÍTULOS DE LIBROS COLECTIVOS O ACTAS.- Autores/as y año (en la forma

Singer, M. (1994). Discourse inference processes. En M. Gernsbacher (Ed.), Handbook of

Gutiérrez Calvo, M. y Eysenck, M.W. (1995). Sesgo interpretativo en la ansiedad de evaluación.

D) MATERIAL CONSULTADO EN INTERNET.- Véase el apéndice al final de esta nota.

Ejemplo: Suñol. J. (2001). Rejuvenecimiento facial. Recuperado el 12 de junio de 2001, de

8. Anexos. Existen dos anexos obligatorios.

 Anexo 1 Tabla de datos experimentales

Laboratorio de Física 3 2018 - I vi

Antes de empezar el trabajo experimental, el estudiante debe de conocer el manejo,

El Labquest2 es un dispositivo interfaz independiente y versátil utilizado para la

Figura 1 Partes de un Labquest 2

Laboratorio de Física 3 2018 - I 1

Figura 3. Partes de un Labquest 2

El Sensor de temperatura de acero inoxidable es un sensor de temperatura que se puede

Laboratorio de Física 3 2018 - I 2

El Sensor de fuerza de rango dual es un sensor cuyo propósito general es la medición

 Como un reemplazo para una balanza de resorte de mano

Figura 5. Sensor de Fuerza de rango dual

El sensor de movimiento utiliza el ultrasonido para medir la posición, velocidad y

 Interruptor de sensibilidad reduce el ruido y produce datos de mayor calidad para el

Laboratorio de Física 3 2018 - I 3

Figura 7. Sensor Fotopuerta

 Realice experimentos de intensidad de luz cuadrada inversa utilizando una

Laboratorio de Física 3 2018 - I 4

Figura 8. Sensor de luz

El sensor de campo magnético mide un componente vectorial del campo magnético

 Mide y estudia el campo magnético de la Tierra.

Figura 9. Sensor de Campo Magnético

Laboratorio de Física 3 2018 - I 5

 Aprender el uso correcto del Labquest2 y los sensores

 Uso y manejo correcto del Labquest2 y los sensores de Campo Magnético y

III. MATERIAL Y EQUIPO

Parte “a”: EL PODER DE LA ATRACCIÓN

1. Encienda el dispositivo labquest2.

Parte “b”: EL BRILLO DE LAS COSAS

1. Encienda el dispositivo labquest2.

Laboratorio de Física 3 2018 - I 6