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Estándares (2012)
GE10.-
Implementar mecanismos de acompañamiento, seguimiento y evaluación a la práctica docente.
DD.C.3.1
Examina los efectos de sus prácticas pedagógicas en el aprendizaje del estudiantado y se responsabiliza de
ellos, a partir de los resultados académicos, de la observación de sus propios procesos de enseñanza, de la
de sus pares y de la retroalimentación que reciba de la comunidad educativa.
DIR. B.3.4
Asesora pedagógicamente a los docentes, utilizando diversas fuentes de investigación, autoevaluación y
evaluación, para su mejoramiento continuo.
DIR.C.1.5
Implementa procesos de acompañamiento, seguimiento y evaluación a la práctica docente
Conceptualización
CNE (2007) Programa de Acompañamiento Pedagógico .Para mejorar los aprendizajes en las Instituciones
Educativas de las áreas rurales .Lima –Perú.
2. PRINCIPIOS EN LOS QUE SE FUNDAMENTA EL ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO
HUMANISTA
El centro de atención es
el docente mejoramiento
continuo de la práctica
pedagógica.
PRINCIPIOS DEL
ACOMPAÑAMIEN
TO PEDAGÓGICO
VALORATIVO INTEGRADOR
Motivación hacia el Observa, analiza, reflexiona y
desarrollo profesional retroalimenta todas las
dimensiones
3. CARACTERÍSTICAS DEL ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO
http://es.slideshare.net/marialdousdebes/acompaamiento-pedaggico-en-el-aula-33911335
4. OBJETIVOS
General
Específicos
CAUSA EFECTO
6. METODOLOGÍA
6.1. Proceso
Observación
no
Nueva participante
Práctica de la práctica
Modelaje Reflexión
conjunta
Planificación
de la nueva
práctica Retroalimen
tación
Acuerdos y
compromiso
s
Adaptado de http://es.slideshare.net/marialdousdebes/acompaamiento-pedaggico-en-el-aula-33911335
6.2. REFUERZO DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO HACIA LA
MEJORA CONTINUA
Observación no
Visita entre participante de la
pares para el práctica
intercambio de pedagógica
mejorada y
experiencias
registro
Planificación
de la práctica
Pedagógica Reflexión
mejorada conjunta
Acuerdos y Retroalimenta
compromisos tación
6.3. ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
6.5. Instrumentos
1. Cuenca, R el al (2007).-Nuevos maestros para América Latina ediciones Morata –GTZ- Madrid.
3. http://textos.pucp.edu.pe/texto/Ficha-de-Sesion-de-Aprendizaje--2014-
C-Miguel-Humberto-Fuentes-Huerta1
4. http://es.slideshare.net/marialdousdebes/acompaamiento-pedaggico-
en-el-aula-33911335
ANEXOS
Anexo 1 ÁRBOL DE PROBLEMAS
(PROBLEMA)
Ineficiente gestión de los aprendizaje en la práctica pedagógica de los docentes de la escuela NN, del distrito 5 de la ciudad de
Quito, Provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2015 2016
(CAUSAS)
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución Educativa
Nombre y apellido /Docente
Asignatura
Inicial/Año de E. G. B / BGU BT Figura Profesional
Bachillerato/Especial
O E
S
Si No
Favorece el trabajo colaborativo:
I.OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA2
A.ACTIVIDADES PREVIAS
Indicadores LOGRADO EN EN INICIO NO ES
3 PROCESO 1 POSIBLE
2 OBSERVA
R0
D.CLIMA DE AULA
II.REFLEXIÓN
FORTALEZAS
Observador/es
DEBILIDADES
5. ¿Qué cree que le faltó hacer en su clase?
6. ¿Qué aspectos mejoraría, si volviera a dar esta clase?
ACUERDOS COMPROMISOS
DOCENTE
ACOMPAÑANTE/DIRECTIVO
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Firma del Observador/es Firma del Docente
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS