STAMS®

series
Evaluación diagnóstica 5
Cómo pasa Igor su tiempo libre
Igor es un activo estudiante de séptimo
año que disfruta la escuela, pero disfruta
aun más su tiempo libre. Hace trabajos
ocasionales, como cortar pasto, limpiar
patios, asear cobertizos y cuidar las
mascotas de sus vecinos. Esto le
proporciona suficiente dinero para
financiar sus aficiones. A Igor le gusta ir al
cine, escuchar música y jugar tenis.
Resuelve los problemas 1 a 12.

Desarrollar el sentido numérico Aplicar la adición

1. El número primo de la siguiente casilla es 3. Durante el otoño, Igor ganó por rastrillar
igual al número de veces que Igor cortó el hojas las cantidades de dinero
pasto para el Sr. y la Sra. Hevia. ¿Cuál es enumeradas a continuación. ¿Cuál fue la
ese número? cantidad total que ganó?
A 27 A $25.500 Cliente Ganancias
B 29 27 33 51 B $11.000 Sr. Hevia $4.200
C 33 C $17.600
Sra. Carolina $6.800
D 49 29 49 87 D $22.300
Sr. Chandía $6.600
Srta. Ursula $7.900

Usar la estimación Aplicar la sustracción

2. Igor gana $380 la hora por pasear 4. A Igor le gusta hacer trucos con
a Chispas, el perro de los Hevia. Pasea la cuerda. Su truco más difícil consiste en
a Chispas durante 1 hora cada tarde los tomar un trozo de cuerda de 72
días de escuela. Estima cuánto gana centímetros de longitud, hacerle algunos
en 3 semanas paseando a Chispas por cortes y devolver la cuerda a su longitud
la tarde. original sin cortes. Primero, corta una
1
A $1.900 longitud de 14 2 centímetros. Luego,
B $1.140 corta una segunda longitud que mide el
C $5.600 doble del tamaño del primer corte.
D $6.000 ¿Cuánto mide la longitud del trozo de
cuerda que queda?
A 29,4 centímetros.
B 27,6 centímetros.
C 28,5 centímetros.
D 30,2 centímetros.

2
Aplicar la multiplicación Convertir tiempo y dinero
1
5. Este año, Igor asistió a 14 partidos de 7. Igor tenía 4 2 horas para hacer lo que
fútbol de la división de menores. Pagó quisiera. Jugó fútbol en el parque
$960 por cada boleto de estudiante. 2
durante 1 3 horas y fue a comprar un
¿Cuánto gastó Igor por asistir a los 4
juegos de la división menor? regalo durante 1 5 horas. Usó el tiempo
A $14.112 restante para visitar a un amigo.
B $13.782 ¿Cuántos minutos pasó de visita?
C $12.232 A 54 minutos.
D $13.440 B 48 minutos.
C 62 minutos.
D 65 minutos.

Aplicar la división Convertir medidas usuales y

6. El jugador favorito de Igor de todos los medidas métricas
tiempos es Marcelo Salas. En sus 15 8. Igor compartió dos botellas de
años de carrera anotó 248 goles. Hizo 4
2 5 litros de refresco con sus amigos
37 goles por la selección chilena de después de un juego de fútbol. ¿Cuántas
fútbol. ¿Qué porcentaje de goles por la tazas de refresco compartió Igor?
selección chilena convirtió Marcelo Redondea tu resultado al entero más
Salas durante su carrera? Redondea tu próximo.
resultado al porcentaje más próximo.
A 15% 1 litro = 4 tazas
B 14%
C 20% A 12
D 30% B 10
C 13
D 11

3
3
 Usar el álgebra
 9. Igor compró un CD de moda para
regalárselo a su hermano. El precio
original del CD era de $7.990. Sin
embargo, la tienda de música ofrecía
un descuento de 15%. ¿Cuánto pagó
Igor por el CD con descuento?
Redondea tu resultado al entero más
próximo.
A $5.992
B $9.189
C $7.591
D $6.792
Determinar probabilidades y promedios
11. Igor disfruta realizando trucos con
láminas de fútbol. En un truco, Igor
baraja 5 láminas de fútbol y las coloca
boca abajo al azar. Cada uno de 4
equipos nacionales de fútbol está
representado una vez, con Universidad
Católica representado dos veces. Un
amigo nombra un equipo e Igor escoge
una lámina de fútbol, esperando sacar
ese equipo. ¿Cuál es la probabilidad de
que Igor tome una lámina de
Universidad Católica de entre las 5
láminas?
A 1 de 4
B 2 de 5
C 1 de 2
D 5 de 6

Usar la geometría Interpretar gráficos y tablas

10. Igor y sus amigos juegan normalmente 12. Igor creó un gráfico circular para
a tirar la cuerda en el patio. La cuerda representar cómo gasta sus ganancias de
describe una circunferencia de 9,42 los trabajos ocasionales que hace en casa
metros. ¿Cuál es el diámetro de esa y en el vecindario. Estudia el gráfico. Si
circunferencia? Igor ganó $86.000 el año pasado, ¿cuánto
dinero gastó en el cine?
π = 3,14
Regalos
A 1 metro. Meriendas 25%
B 2 metros. 30%
C 3 metros. Cine
D 6 metros. Música 15%
10% Ahorro
20%

A $12.900 C $17.200
B $24.500 D $25.800

Ya completaste las evaluaciones 4 a 5.

Ve a la página 20. Completa Autoevaluación 2.
4
4
 Autoevaluación 1
Nombre del estudiante: Fecha:

Nombre del maestro:

Completa esta página después de terminar las evaluaciones 1 a la 3.

1. Ya completaste las evaluaciones 1 a la 3. Explica cómo crees que hiciste tu trabajo.

2. ¿Tuviste dificultades con alguna de las preguntas de las evaluaciones?

De ser así, ¿qué tipo de problema tuviste?

3. Completa esta oración: Podría haberlo hecho aún mejor en las evaluaciones 1 a la 3 si

4. ¿Cuál es tu objetivo para las evaluaciones 4 y 5?

5. ¿Cómo calificarías tu trabajo en las evaluaciones 1 a la 3? Rodea con un círculo tu respuesta.

Excelente       bueno      necesito mejorar

5
5
 Evaluación del maestro 1
Complete esta página después de que los estudiantes hayan terminado las
evaluaciones 1 a la 5.

Nombre del estudiante: Fecha:

Nombre del maestro:

Evaluar las habilidades matemáticas

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada habilidad una vez en cada lección, o cinco veces en total.
Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el número total de
respuestas correctas para cada habilidad. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por cada habilidad.

Número de Porcentaje
Habilidad respuestas correctas correcto

Desarrollar el sentido numérico (SN) de 5 %

Usar la estimación (ES) de 5 %

Aplicar la adición (SU) de 5 %

Aplicar la sustracción (RE) de 5 %

Aplicar la multiplicación (MU) de 5 %

Aplicar la división (DI) de 5 %

Convertir tiempo y dinero (TD) de 5 %

Convertir medidas usuales y medidas métricas (UM) de 5 %

Usar el álgebra (AL) de 5 %

Usar la geometría (GE) de 5 %

Determinar probabilidades y promedios (PP) de 5 %

Interpretar gráficos y tablas (GT) de 5 %

6
6
 Evaluación del maestro 2
Complete esta página después de terminar la Evaluación del maestro 1.
Nombre del estudiante: Fecha:

Nombre del maestro:

Parte uno

Evaluar las habilidades matemáticas

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada habilidad una vez en cada evaluación, o
cinco veces en total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de
abajo. Primero, anote el número total de respuestas correctas para cada habilidad. Luego,
anote el porcentaje de respuestas correctas por cada habilidad.

5
Número de respuestas

4
correctas

0
SN ES SU RE MU DI TD UM AL GE PP GT
Habilidades de matemáticas

Clave
SN = Desarrollar el sentido numérico TD = Convertir tiempo y dinero
ES = Usar la estimación UM = Convertir medidas usuales y medidas métricas
SU = Aplicar la adición AL = Usar el álgebra
RE = Aplicar la sustracción GE = Usar la geometría
MU = Aplicar la multiplicación PP = Determinar probabilidades y promedios
DI = Aplicar la división GT = Interpretar gráficos y tablas

7
7
Habilidad
7
PARTE UNO: Piensa en la habilidad
CONVERTIR TIEMPO Y DINERO

¿CÓMO SABES CUÁNTO TIEMPO HA PASADO?

Para sumar horas, primero suma los minutos y luego las horas. Reagrupa 60 minutos a una hora, de
ser necesario.
Para restar horas, primero resta los minutos, reagrupa una hora a 60 minutos, si es necesario. Luego
resta las horas.

u Suma o resta las horas y los minutos.

a. 5 h 30 min f. 12 h 43 min
+ 6 h 45 min − 8 h 24 min

b. 11 h 47 min g. 28 h 21 min
+ 7 h 31 min − 16 h 48 min

c. 17 h 25 min h. 43 h 36 min
+18 h 39 min − 18 h 54 min

d. 22 h 52 min i. 37 h 25 min
+21 h 51 min − 15 h 37 min

e. 48 h 48 min j. 55 h 18 min
+ 37 h 43 min − 29 h 36 min

Acabas de repasar cómo sumar y restar horas y minutos

8 Convertir tiempo y dinero

¿QUÉ SABES SOBRE CONTAR DINERO?
Cuando tú quieres conocer el valor de un grupo de billetes o monedas, cuenta primero todas las de
una denominación antes de continuar con la siguiente denominación más baja.
u Determina el valor de un grupo de monedas, multiplica el valor de la moneda por el número de
monedas.

Determina el valor de cada grupo de monedas.

Monedas Valor moneda

a. 116 monedas de 50 pesos ____________

b. 240 monedas de 10 pesos ____________

c. 435 monedas de 5 pesos _____________

d. 540 monedas de 100 pesos _____________

Acabas de calcular el valor total de un grupo de monedas

uEn el cuadro escribe ocho formas para representar $920 pesos. El primero es un ejemplo.

a. 5 8 1 2
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Acabas de representar una cantidad específica de dinero con una variedad

de combinaciones de monedas.

Trabaja con un compañero o una compañera

• Escribe dos problemas que tenga una pregunta sobre la cantidad de billetes de $10.000, $5.000, $2.000
y $1.000 que representen un valor de moneda específico. Resuelve los problemas solo, luego con un
compañero o compañera compartan y comenten los resultados.
Convertir tiempo y dinero 9
 PARTE DOS: Aprende sobre la habilidad

Estudia el problema que resolvió Luisa. Mientras lo estudias, piensa en cómo lo resolvió.

Problema: Una mujer tiene una reunión a las 5:45 p.m. Sale de casa a la hora
1
que indica el reloj. La mujer espera llegar a la reunión 2 hora más
temprano para encargarse de otros asuntos, pero hay mucho
tránsito y el viaje dura 78 minutos. ¿A qué hora llega la mujer a su
reunión? Considerando el tránsito, ¿a qué hora debería haber salido
de casa para llegar a su reunión 12 hora más temprano?

Cómo resuelve Luisa el problema

1. Para hallar a qué hora llega la mujer a su reunión, convierto
1
78 minutos en 1 hora 18 minutos y sumo las horas.
• Sumo primero los minutos. Después sumo las horas. Veo que 70 es 4 h 52 min
mayor que 60, por lo tanto, reagrupo 60 minutos en 1 hora. + 1 h 18 min
• Podría también contar hacia delante a partir de las 4:52 en la esfera 5 h 70 min =
del reloj, contando hacia arriba 1 hora 18 minutos, hasta las 6:10 p.m. 6 h 10 min

2. Para hallar a qué hora debería haber salido de casa la mujer, sumo 30
minutos ( 12 hora) a 78 minutos para obtener 108 minutos, o 1 hora 48 horas minutos
minutos. Después resto. 4 105
• Me fijo en los minutos. Veo que 48 es mayor que 45, por lo tanto, reagrupo 5: 45
1 hora en 60 minutos. Le sumo 60 a 45 para obtener 105. Resto las horas y – 1: 48
los minutos y obtengo 3 horas 57 minutos. 3: 57
• Podría también contar hacia atrás 1 hora 48 minutos en una esfera de
reloj.
Respuesta: La mujer llega a la reunión a las 6:10 p.m. Debería haber salido de casa a las 3:57 p.m.

Se usa el reloj para decir cuánto tiempo ha transcurrido o queda entre sucesos.
u Usa una esfera de reloj para contar hacia delante o hacia atrás; o usa la adición o la sustracción.
u Para sumar horas, primero suma los minutos, después suma las horas reagrupando 60 minutos en
1 hora, de ser necesario.
u Pararestar horas, primero resta los minutos, reagrupando 1 hora en 60 minutos, de ser necesario.
Luego, resta las horas.
u Usa operaciones para averiguar cuántos minutos, horas, fracciones de hora, días, semanas, y así
sucesivamente, han pasado o quedan.

10 Convertir tiempo y dinero

Estudia otro de los problemas de Luisa. Fíjate en la manera en que lo resolvió. Luego,
resuelve los problemas 1 a 4.

Problema: Dos estudiantes participan en una conferencia del centro de alumnos, que dura todo el
día. Planean reunirse para almorzar después de las sesiones de la mañana. Asisten a
distintas sesiones que comienzan a la misma hora. La sesión de las niñas dura 34 hora. La
sesión de los niños dura 1 14 horas. ¿Cuánto tiempo debe esperar
la niña al niño?

Sé que hay 60 minutos en 1 hora.

15
3
Multiplico 4
por 60 y obtengo 45 minutos. 3
× 60 = 45 min
4 1
1 15
Multiplico 1 por 60 y obtengo 75 minutos. 5
4
4
× 60
1
= 75 min
Le resto 45 minutos a 75 minutos para obtener 30 minutos. 75 min – 45 min = 30 min
Sé que 60 dividido entre 30 da 2, por lo tanto, sé que 30 min = 12 hora
30 minutos es 12 de 60, o 12 hora.

Respuesta: La niña tiene que esperar 30 minutos, o 1

2 hora, al niño.

1. Luisa estuvo enferma y tuvo que quedarse 3. Inés, una amiga de Luisa, la visitó durante
en cama. Cuando comenzó a sentirse mejor, 3 12 horas el viernes. Las niñas estuvieron 34
calculó que no había salido de su cuarto de hora conversando; después fueron a dar
durante 259.200 segundos. ¿Qué período una corta caminata que duró 13 de hora. El
de tiempo es igual a 259.200 segundos? resto del tiempo jugaron un juego de mesa.
A 3 horas. C 3 semanas. ¿Cuánto tiempo jugaron?
B 3 días. D 3 meses. A 1 hora 20 minutos.
B 1 hora 15 minutos.
2. El lunes, Luisa llegó a la consulta del doctor C 2 horas 5 minutos.
a la hora que indica el reloj. Tuvo que
D 2 horas 25 minutos.
esperar 33 minutos para ver al doctor. ¿A
qué hora vio Luisa al doctor?
4. Inés le trajo la tarea a Luisa. Inés dejó a
Luisa a la hora que indica el reloj. Luisa
quería ver un espectáculo a las 8:00 p.m.
¿Cuánto tiempo le quedaba a Luisa para
terminar su tarea?
A 2 horas 21 minutos.
B 2 horas 19 minutos.
A 1:27 p.m. C 12:37 p.m.
C 1 hora 41 minutos.
B 1:21 p.m. D 12:57 p.m.
D 1 hora 11 minutos.

Trabaja con un compañero o una compañera

• Comenta tus respuestas a las preguntas 1 a la 4.
• Di por qué las escogiste.

Convertir tiempo y dinero 11

 PARTE TRES: Verifica tu comprensión

Recuerda: Se usa el reloj para decir cuánto tiempo ha transcurrido o queda entre sucesos.
u Usa una esfera de reloj para contar hacia delante o hacia atrás; o usa la suma o la resta.
u Parasumar horas, primero suma los minutos, después suma las horas, reagrupando 1 hora en 60
minutos, de ser necesario.
u Pararestar horas, primero resta los minutos, reagrupando 1 hora en 60 minutos, de ser necesario.
Luego resta las horas.
u Usa operaciones para averiguar cuántos minutos, horas, fracciones de hora, días, semanas, y así
sucesivamente, han pasado o quedan.

Resuelve este problema. Mientras trabajas, Resuelve otro problema. Mientras trabajas,
pregúntate: ¿Puedo usar una esfera de reloj pregúntate: ¿Cómo puedo convertir minutos
para contar hacia atrás? ¿Puedo usar la suma en horas para hallar cuánto tiempo ha
o la resta para hallar la hora? pasado?

5. En la mañana, Luisa está programada para 6. Cada discurso de la competencia debe durar
dar una charla en una competencia de al menos 18 minutos, pero no más
discursos a la hora que indica el reloj. Quiere de 24 minutos. Doce estudiantes hablan
practicar durante al menos 2 13 horas antes la cantidad mínima de tiempo y hablan
de hablar. durante 216 minutos en total. Ocho
¿A qué hora debería comenzar a practicar estudiantes hablan el máximo de tiempo
su charla? y hablan durante 192 minutos en total.
Con un descanso de 1 hora para almorzar,
¿cuánto durará la competencia?
3
A  6 4
horas.
4
B  7 5
horas.
1
C 19 2 horas.
D  6 4 horas.
A 10:05 a.m. 5
B  9:40 a.m.
C 10:30 a.m.
D  9:50 a.m.

12 Convertir tiempo y dinero

Fíjate en las alternativas de respuesta para cada pregunta.
Lee por qué cada alternativa es correcta o no.
5. En la mañana, Luisa está programada para
dar una charla en una competencia de
discursos a la hora que indica el reloj.
Quiere practicar durante al menos 2 13
horas antes de hablar.
¿A qué hora debería comenzar a practicar
su charla?
A 10:05 a.m.
Esta respuesta no es correcta, porque
si cuentas hacia atrás 2 horas 20 minutos a
partir de las 12:10 en la esfera de un reloj,
llegas a 9:50.
B 9:40 a.m.
Esta respuesta no es correcta, porque
es demasiado temprano. Puede que
no hayas convertido correctamente
2 13 horas a 2 horas 20 minutos antes de
restárselos a las 12:10.
C 10:30 a.m.
Esta respuesta no es correcta, porque
es demasiado tarde. Si le restas 2 horas 20
minutos a las 12:10, obtienes 9:50.
l 9:50 a.m.
Esta respuesta es correcta, porque 2 13 horas
se convierten en 2 horas 20 minutos, y esa
hora restada de 12:10 da 9:50.
6. Cada discurso de la competencia debe
durar al menos 18 minutos, pero no más
de 24 minutos. Doce estudiantes hablan
la cantidad mínima de tiempo y hablan
durante 216 minutos en total. Ocho
estudiantes hablan el máximo de tiempo
y hablan durante 192 minutos en total.
Con un descanso de 1 hora para almorzar,
¿cuánto durará la competencia?
3
A 6 4horas.
Esta respuesta no es correcta, porque es
menos que la cantidad real de tiempo. Puede
que no hayas convertido correctamente los
minutos en horas.
l 7 45 horas.
Esta respuesta es correcta, porque si
conviertes 1 hora en 60 minutos y se los
sumas a los minutos dados, obtienes 468
minutos, que es igual a 7 horas 48 minutos,
o 7 45 horas.
C 19 1
horas.
2
Esta respuesta no es correcta, porque es
más que la cantidad real de tiempo. Hay 60
minutos en una hora, por lo tanto, 468 ÷ 60
= 7 45 horas.
4
D 6 horas.
5
Esta respuesta no es correcta, porque es
menor que la cantidad real de tiempo. Puede
que no hayas sumado el descanso de 1 hora
para almorzar.
Convertir tiempo y dinero 13
 PARTE CUATRO: Construye sobre lo que has aprendido
Puedes usar lo que sabes acerca de la hora para calcular cuánto te demorarás en realizar un
trabajo. Puedes usar lo que sabes acerca del valor de los billetes y monedas para contar dinero.
u Cuando quieras saber cuánto te demorarás en realizar un trabajo y te den el tiempo que
tarda en hacerse una tarea, calcula cuántas veces debes repetir la tarea. Después multiplica
ese número por el tiempo dado.

Son necesarios 9 minutos 15 segundos para dar 3 veces la vuelta a la manzana. Para calcular cuánto se
necesita para dar 15 veces la vuelta a la manzana, divide 15 entre 3 para obtener 5. A continuación,
multiplica 5 × 9 minutos 15 segundos y obtén 45 minutos 75 segundos, que es igual a 46 minutos 15
segundos.

u Cuando quieras saber el valor total de un grupo de billetes y monedas, cuenta todos los de una
denominación antes de continuar con el billete o moneda de denominación menor.
u Para hallar cuántas monedas hay en una cierta cantidad de pesos. Divide la cantidad de pesos
por el valor de la moneda. Por ejemplo, para hallar cuántas monedas de $5 hay en $15.000,
divide 15.000 entre 5. 15.000 : 5 = 3.000. Hay 3.000 monedas de $5 en $ 15.000.
u Para hallar cuánto vale un grupo de monedas, multiplica el número de monedas por la
cantidad de monedas. Para hallar el valor de 20 monedas de $50, multiplica 20 x 50 = 1.000.
En 20 monedas de $50 tienes $1.000.

Luisa quiere tomar lecciones de batería. Resuelve los problemas 7 al 10.

7. Los padres de Luisa la dejan tomar  
lecciones de batería si ella paga la mitad del
precio de las lecciones anticipadamente
durante 6 meses. Ella necesita $85.000.
Luisa contó las monedas de su alcancía.
Tiene 113 monedas de $500 y 120 de $100.
¿Qué declaración es verdadera?
A Luisa tiene exactamente $67.500.
B Luisa tiene $10.700 más de lo que
necesita.
C Luisa necesita $16.500 más.
D Luisa necesita 5 monedas más de $500 y
2 de $100.
9. Todas las monedas de $500 y de $100 de
Luisa son propinas que recibió de los
clientes del restaurante de sus padres donde
ella ayuda. El sábado, después de cerrar el
restaurante, Luisa contó los billetes de la
registradora, como lo indica la tabla. ¿Qué
cantidad en pesos representan los billetes?
Denominación N° de billetes
$10.000 16
$5.000 24
$2.000 28
$1.000 32

8. Las lecciones duran 35 minutos. Si Luisa

A $224.000 C $368.000
toma 4 lecciones al mes, ¿cuánto tiempo
pasará en lecciones en los próximos B $328.000 D $240.000
6 meses?
A 56 horas. 10. Luisa alquilará una batería. La tarifa
de alquiler por 6 meses es de $80.000.
B 24 horas.
Si paga en billetes de 5 mil pesos, ¿cuántos
C 14 horas. necesitará para pagar la cuenta completa?
D 35 horas. A 37 billetes. C 18 billetes.
B 28 billetes. D 16 billetes.

14 Convertir tiempo y dinero

Lee la anotación de diario que escribió Luisa.
Luego, resuelve los problemas 11 a 14.

Sábado 10 de mayo
Estoy tan cansada, que casi no puedo mantener
los ojos abiertos. Pasé todo el día en el restaurante. Normalmente,
sólo sirvo a los clientes y después limpio sus mesas cuando se van.
Pero llegó el contagio de gripe y un camarero y dos cocineros
no aparecieron. Tampoco Vivi, la cajera. Vivi maneja todo el
negocio de comida para llevar. También contesta el teléfono y
toma las órdenes de los clientes. Ahora comprendí lo agitado
que puede ser su trabajo. Papá me pidió que atendiera la
caja durante el almuerzo, ya que él debía estar en la
cocina. Mamá estaba ayudando a los camareros en el
comedor principal. El teléfono sonaba constantemente
para pedir comida; mientras tanto, los clientes hacían
fila para pagar. Todos me tuvieron mucha paciencia,
pero me alegré cuando terminó el ajetreo del
almuerzo. Parecía que apenas había podido
recobrar el aliento, cuando papá me dijo que me preparara para el ajetreo de la cena.
Escribiré sobre eso mañana. Ahora, me voy a dormir.

11. Durante el ajetreo del almuerzo y la cena,
Luisa contestó el teléfono y anotó las
órdenes de comida para llevar. Hubo
72 llamadas. Cada llamada duró 4 minutos
15 segundos en promedio. ¿Cuánto tiempo
en total pasó Luisa tomando esas órdenes?
A 6 horas 56 minutos.
B 5 horas 6 minutos.
C 5 horas 18 minutos.
D 4 horas 48 minutos.
12. La cuenta de una gran orden para llevar
fue de $45.167. El hombre que llevó la
orden pagó con billetes de $10.000.
¿Cuánto cambio le dio al hombre?
A $4.723
B $4.833
C $5.000
D $4.933
13. Luisa puso las monedas de la registradora
en una bolsa de banco. Había 35 monedas
de $500, 78 monedas de $100, 85 de $50,
62 de $10. Después de almuerzo, la madre
de Luisa llevó las monedas al banco para
depositarlas en la cuenta del negocio.
¿Cuánto valían las monedas?
A $30.170
B $26.270
C $16.170
D $32.270
14. El papá de Luisa le pagó $2.500 la hora por
9 horas de trabajo durante el fin de
semana. ¿Qué alternativa es verdadera?
A La paga de Luisa es igual a 35 monedas
de $500.
B Luisa ganó más que el valor de tres
billetes de $10.000.
C Luisa ganó menos de $25.000.
D La paga de Luisa es igual a 350
monedas de $50.

Convertir tiempo y dinero 15

 PARTE CINCO: Prepárate para una prueba
u Una pregunta de una prueba sobre la hora puede pedir que averigües cuánto tiempo ha pasado o
queda.
u Una pregunta de una prueba sobre la hora puede pedir que sumes o restes horas.
u Una pregunta de una prueba sobre la hora puede pedir que conviertas unidades de tiempo.
u Una pregunta de una prueba sobre el dinero puede pedir que halles el valor total de un grupo de
billetes o monedas.

Lee por qué quería Luisa tocar la batería. Luego, resuelve los problemas 15 y 16.

Que el ritmo no pare

Cuando Luisa decidió que quería tocar
batería, sus padres se alegraron de que quisiera
tocar un instrumento, pero se sintieron un poco
desilusionados de que no hubiera escogido el
violín ni el violoncelo ni el piano. Ésos son los
instrumentos que tocan la mamá, el papá y el
hermano de Luisa. Sus padres y su hermano
prefieren la música clásica de Mozart y
Beethoven, mientras que Luisa prefiere los
sonidos del jazz. A Luisa le entusiasma tanto el
jazz, que sus padres y su hermano aprendieron
algunas canciones para poder tocar juntos en
las noches musicales familiares.

15. La familia de Luisa se reune a tocar los 16. La familia de Luisa disfruta este juego
jueves y domingos por la tarde. El domingo musical: Una persona tararea las primeras
pasado, comenzando a la hora que indica el notas de una melodía; los demás deben
reloj, tocaron durante 2 34 horas ¿A qué adivinar la canción; el que no sepa la
hora pararon de tocar? canción debe colocar monedas en la
alcancía familiar. Hasta la semana pasada,
A  8:52 p.m. en la alcancía había 23 monedas de $500,
B  8:47 p.m. 52 de $100, 88 de $50 y 76 de $10. ¿Cuál es
C  9:07 p.m. el valor de estas monedas?
D 10:15 p.m. A $21.100 C $17.900
B $21.860 D $18.200

16 Convertir tiempo y dinero

Lee parte de un informe que escribió Luisa sobre el jazz.
Luego, resuelve los problemas 17 y 18.

La verdadera música estadounidense

El jazz, que incluye el ragtime, el blues y el swing,
se escuchó por primera vez a fines de la década del
1800. Nadie está seguro dónde comenzó
exactamente el jazz. Algunos dicen que nació en
Nueva Orleans, Louisiana, que a veces se denomina la
“cuna del jazz”.
El jazz comenzó como la música folclórica de los
afroamericanos. Combinaba los ritmos del oeste de
África con el sonido de la música sacra, los spirituals y
cantos de los esclavos afroamericanos. A medida que
el jazz se hacía más popular, se extendió hacia el
norte de Chicago y la ciudad de Nueva York, que se
convirtieron en centros del jazz. La década
de 1920 se conoció como la Era del Jazz.

17. Para preparar su informe, Luisa leyó libros 18. Al día siguiente de entregar su informe,
y artículos sobre el jazz. También escuchó Luisa fue con sus padres a comprar un CD
9 CDs de jazz diferentes que pidió prestados de Jazz. El CD costaba $13.500. ¿Cuál grupo
de la colección de audio de la biblioteca. de monedas equivale a $13.500?
Luisa anotó el tiempo de duración de cada A 1.340 monedas de $10
CD y calculó que tardaría un promedio de B 29 monedas de $500
57 minutos en escuchar cada uno de los C 130 monedas de $100
9 CDs. ¿Aproximadamente cuánto tiempo
tardará en escuchar los 9 CDs? D 270 monedas de $50
A 8 horas 57 minutos.
B 7 horas 59 minutos.
C 6 horas 13 minutos.
D 8 horas 33 minutos.

Convertir tiempo y dinero 17

Habilidades

7-9 REPASO
PARTE UNO: Lee una entrevista
El profesor de Rosita pidió a los estudiantes que escribieran una entrevista imaginaria con
alguien de los tiempos antiguos. Lee la entrevista de Rosita. Luego, resuelve los problemas 1 al 6.

Sitio de construcción en Egipto, 1000 a.C.

ROSITA: Hola, mi nombre es Rosita Ortiz. ¿Puede decirme qué están construyendo aquí?
Parece la cabeza de un hombre con cuerpo de león.
TRABAJADOR 1: Eres muy observadora. Ésta es la Esfinge. La cabeza es la de nuestro faraón
gobernante, Kefrén. La Esfinge vigilará el camino que lleva a su pirámide, allá en las riberas del Nilo.
ROSITA: ¡Uy, esa pirámide es enorme! ¿Es allí donde vive el faraón Kefrén?
TRABAJADOR 1: Una pirámide no es para los vivos. Las pirámides son tumbas reales donde los
cuerpos de nuestros gobernantes son colocados y protegidos después de momificarlos, por supuesto.
ROSITA: ¿Puede explicarme qué es la momificación?
TRABAJADOR 1: Debo volver al trabajo. Estamos construyendo tres grandes pirámides y estamos
atrasados con el programa. No hemos calculado aún como lograremos poner esas rocas de 2 toneladas en
la parte superior de las pirámides. Justo hoy hay aquí un momificador de palacio, cerca de la Gran Pirámide
de Kufú. Él puede decirte lo que quieres saber sobre las momias.
ROSITA: Bueno, gracias por su tiempo.

ROSITA: Hola, señor. ¿Puede responderme algunas preguntas acerca de las momias?
TRABAJADOR 2: Sí. Soy el momificador en jefe del palacio. ¿Qué quieres saber?
ROSITA: ¿Cómo se momifica un cuerpo?
TRABAJADOR 2: Bueno, primero sacamos los órganos,
comenzando con el cerebro. Después usamos un
compuesto salino llamado natrón para secar el cuerpo.
Eso tarda aproximadamente 40 días. A continuación
embalsamamos el cadaver. Después de eso,
envolvemos cuidadosamente el cuerpo con vendajes
de tela. Sólo el vendaje puede tardar dos semanas. Por
supuesto, en cada etapa, realizamos rituales sagrados
que aseguran la continuidad de la vida del faraón
después de la muerte.
ROSITA: ¿Por qué se dan todo ese trabajo?
TRABAJADOR 2: Como ya dije, creemos en la vida
después de la muerte y en que el cuerpo y el alma son
tan importantes para los humanos en la muerte como
en la vida. También creemos que nuestros gobernantes
se unen a los dioses en el otro mundo. Queremos
asegurarnos de que hallen su camino y también que
sus cuerpos aún estén en buenas condiciones cuando
lleguen ahí.
ROSITA: Gracias por su tiempo. Creo que logramos
quitar los vendajes del misterio de la momia.

18 Habilidades 7 a 9: Repaso
Convertir tiempo y dinero
Convertir tiempo y dinero
1. Rosita construyó una réplica a escala de
una pirámide 2.000 veces más pequeña
que el tamaño real. Dedicó 48 minutos
diarios durante 4 días a trabajar en su
1
réplica. El quinto día, pasó otras 1 5
horas. ¿Cuánto se demoró Rosita en
construir la pirámide?
A 4 horas 48 minutos
B 3 horas 17 minutos
C 5 horas 15 minutos
D 4 horas 24 minutos
Convertir medidas usuales Usar el álgebra
y medidas métricas
Convertir medidas usuales
y medidas métricas
4. El peso promedio de cada roca usada en las
Grandes Pirámides es de aproximadamente
1.400 kilogramos. ¿Cuánto pesa en
toneladas una roca de 2.943 kg? Redondea
tu resultado a la décima más próxima.
1 tonelada = 1.000 kg
A 3 ton C 29,4 ton
B 30 ton D 2,9 ton

Convertir tiempo y dinero Usar el álgebra

2. La tía de Rosita, que es agente de viajes, 5. Rosita graficó el interior de la Gran

le compró un regalo por $ 1.800 en su Pirámide. Los puntos muestran la Cámara
último viaje a Egipto. ¿Qué alternativa es del Rey, la Cámara de la Reina, la Gran
igual a $ 1.800? Galería y otros lugares. ¿Qué par de
coordenadas muestra la ubicación de la
A 360 monedas de $5 y
Gran Galería, B?
B 38 monedas de $50
A (–3, 1) 4 G
C 18 monedas de $10 – – A
B ( 3, 1) 3
D 3 monedas de $500 – –
C ( 3, 3) 2
B F
D (3, –1)
1
x
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
-1
C -2 E

-3
D -4

Convertir medidas usuales Usar el álgebra

y medidas métricas
6. Rosita calculó que el número que falta
3. Rosita leyó que podían usarse más de en este patrón es igual a la longitud en
374 metros de lino para envolver una metros de la Gran Galería de la Gran
momia. ¿Cuál es la longitud del lino en Pirámide. ¿Cuántos metros de longitud
kilómetros? mide la Gran Galería?
1 kilómetro = 1.000 metros 2, 7, 14, 23, 34, ____ , 62
A 49 m C 36 m
A 3.740 km C 0,374 km
B 47 m D 56 m
B 3,74 km D   37,4 km

Habilidades 7 a 9: Repaso 19
 PARTE DOS: Lee una Carta
Ésta es una carta que recibió la mamá de Julia del Parque Safari Metropolitano.
Lee la carta. Luego, resuelve los problemas 7 al 12.

Estimada Sra. María Teresa González:

Esta carta confirma el recibo del pago total del paquete de lujo para 4 personas del Parque Safari
Metropolitano el 1 de septiembre del 2000.
Su número de reserva es el R2498-0812. Necesitará este número para obtener sus pases cuando
se registre a la entrada del parque.
Su safari ha sido programado para las 10:50 a.m. Si desea cambiar la hora, por favor llame
al 555-6837 una semana antes de su visita programada.
Éstos son algunos puntos que debe recordar para hacer su viaje al Parque Safari Metropolitano
lo más placentero y seguro posible.
• El parque abre de 9:30 a.m. a 8:45 p.m., todos los días excepto el lunes. Sus boletos del Paquete
de Lujo le permiten entrar al parque 90 minutos antes de la hora habitual de apertura.
• Puede tomar fotos durante su safari, pero le pedimos que no use el flash en su cámara,
ya que perturba a los animales.
• En septiembre, el clima en la región puede ser extremadamente caluroso. Usen ropa fresca y
cómoda. Se aconseja el uso de bloqueadores solares y repelente de insectos.
• Los aguaceros que acompañan a las tormentas de la tarde son frecuentes, por lo que podrían
traer capas livianas para la lluvia.
• Hay varios restaurantes alrededor del parque para que su familia disfrute de una agradable
cena. Sus boletos del Paquete de Lujo incluyen un almuerzo adicional en el Café Floral de la
Jungla. Por favor, haga sus reservaciones para una hora de comida específica cuando se
registre en el parque.
• Instrucciones: Desde la Ruta 5, tome la Salida 27. Viaje aproximadamente 3 14 kilómetros por
la Ruta 164. Tome la derecha hacia el Camino del Safari inmediatamente después de una jirafa
mecánica gigante.
Esperamos su visita.
Atentamente,
Sus amigos del Parque Safari Metropolitano

20 Habilidades 7 a 9: Repaso
Convertir tiempo y dinero Convertir medidas usuales
y medidas métricas
7. La familia de Julia llegó al parque 34 de
hora antes de que abriera al público 10. La distancia de la casa de Julia al Parque
general. Se demoran 73 minutos en ir Safari Metropolitano es de 69 kilómetros
en auto desde su casa hasta el parque ¿Cuántos metros son 69 kilómetros?
¿A qué hora salieron de casa?
1 kilómetro = 1.000 metros
A 8:45 p.m.
B 8:30 a.m. A 6.900 metros.
C 7:32 a.m. B 69.000 metros.
D 7:13 a.m. C 690 metros.
D 7.000 metros.

Convertir tiempo y dinero Usar el álgebra

8. Antes de salir de casa, Julia tomó un
billete de 2000 pesos y 2 puñados de
monedas de su alcancía para comprar
recuerdos. En el auto contó las monedas:
tenía 27 monedas de $50, 38 de $10 y
28 de $100. ¿Cuál es el valor de estas
monedas?
A $4.530
B $4.480
C $4.580
D $4.600
11. El día de la visita de Julia, el parque
realizó 16 safaris. Cada safari contaba
con un jeep que llevaba al guía del safari
y un asistente del parque, y otros 8 jeeps
que llevaban a 4 personas cada uno.
¿Cuántas personas participaron en los
safaris ese día?
A 512 personas.
B 192 personas.
C 160 personas.
D 544 personas.

Convertir medidas usuales Usar el álgebra

y medidas métricas
12. Julia usó 3 rollos de película para tomar
9. En un día, el Café Floral de la Jungla 66 fotos en el safari. Los rollos 1 y 2
sirvió un almuerzo adicional con una tenían el mismo número de fotografías y
bebida a 84 personas. Las bebidas servidas el rollo 3 tenía 6 fotografías menos que
totalizaron 21.000 cc. ¿Cuántos litros los otros 2 rollos. ¿Cuántas fotografías
son 21.000 cc? tenía el rollo 3?
A 24 fotografías.
1 litro = 1.000 cc B 32 fotografías.
A 21 litros. C 18 fotografías.
B 2,1 litros. D 12 fotografías.
C 210 litros.
D 0,21 litros.

Habilidades 7 a 9: Repaso 21
 Evaluación de referencia 3
El pasatiempo de Nadya
Nadya cría peces tropicales. Mantiene
un acuario grande de agua dulce que
contiene 18 peces de diferentes
variedades. El acuario también
contiene grava, plantas verdes, un
filtro y una bomba de aire. Nadya pasa
mucho tiempo estudiando los hábitos
de los peces. Resuelve los problemas 1
a 12.

Desarrollar el sentido numérico Aplicar la adición

1. El primer pez que compró Nadya fue una 3. Necesitarás la información del problema 2 para
carpa dorada que pesaba 54,316 gramos. resolver este problema.
¿Cuál es el valor de posición del 6 en ese
¿Cuál fue el costo inicial real de Nadya en
número?
equipo?
A milésimas.
A $57.800
B unidades.
B $58.700
C centésimas.
C $59.700
D décimas.
D $60.300

Usar la estimación Aplicar la sustracción

2. Los costos iniciales de Nadya en equipo
fueron: un acuario de 20 litros por
$14.900, un filtro por $11.500, un
calentador por $9.800, un paquete de
grava por $1.700, plantas por $1.800, una
bomba de aire por $13.200 y una lata de
alimento para peces por $6.800. Estima el
total de los costos iniciales de Nadya a la
unidad de mil más próxima.
A $59.800
B $60.000
C $61.000
D $62.000
22
22
4. Para un acuario de 20 litros se
recomiendan hasta 30 peces. Nadya
compró en total 18 peces tropicales a un
precio de $46.290. Entregó al cajero dos
billetes de 20 mil pesos y dos billetes de 5
mil pesos. ¿Cuánto dinero devolvió el
cajero a Nadya?
A $3.590
B $3.160
C $3.810
D $3.710
Aplicar la multiplicación
5. Nadya compró 4 carpas doradas. El precio
de una carpa dorada es de $1.250, más
19% de IVA. ¿Cuál fue el precio por los 4
peces?
Convertir tiempo y dinero
7. Nadya ahorra monedas de $100 y de
$50 para pagar su pasatiempo. Durante 6
meses, ahorró 246 monedas de $100 y 29
de $50. Según esa información, ¿cuál de
las siguientes declaraciones es verdadera?

A $1.950 A Nadya ahorró más de $27.000.

B $6.000 B Nadya ahorró poco más de $28.000.
C $5.950 C Nadya ahorró menos de $26.000.
D $6.050 D Nadya necesita $3.850 más para
tener un total de $29.900.

Aplicar la división Convertir medidas usuales y

6. En la tienda de mascotas, Nadya notó que medidas métricas
los peces tropicales están en tanques de 8. Nadya sabe que debe cambiar el 25% del
15 litros. Si el número total de litros de agua del acuario cada dos semanas. Si el
agua necesarios para llenar todos los tanque contiene 20 litros de agua, ¿cuánta
tanques es de 630 litros, ¿cuántos tanques agua debe reemplazar cada dos semanas?
se utilizan para exhibir los peces? A 5 litros.
A 38 tanques. B 10 litros.
B 44 tanques. C 25 litros.
C 40 tanques. D 15 litros.
D 42 tanques.

23
Usar el álgebra  Determinar probabilidades y promedios
9. Durante un año, Nadya reemplazó 3 de 11. Estudia la tabla que hizo Nadya de
sus 18 peces. Durante el mismo período, la temperatura del agua del acuario
su amiga Diana, que tiene un total de 24 durante 5 días. Si la temperatura
peces, reemplazó la misma proporción promedio para los 5 días fue de 24°C,
de peces. ¿Cuántos peces reemplazó ¿cuál fue la temperatura el jueves?
Diana? Día Temperatura
A 5 peces. Lunes 23˚
B 6 peces.
Martes 24˚ 40 °C
C 7 peces.
D 4 peces. Miércoles 26˚ 30
20
Jueves ?
10
Viernes 25˚

A 22°C C 23°C
B 20°C D 21°C

Usar la geometría Interpretar gráficos y tablas

10. El acuario de peces tropicales de Nadya 12. Nadya estudió el pictograma que
mide 60 cm de longitud, 40 cm de ancho representa el número de 4 tipos de peces
y 30 cm de altura. ¿Cuánto mide el que se venden en la tienda Oasis durante
volumen del acuario? un período de una semana. ¿Qué tabla
A 7.200 cm3 representa la misma información que el
B 720 cm3 pictograma?
C 72.000 cm3 Peces vendidos
D 720.000 cm3 Carpas doradas
Espadas
Reinetas
Merluzas
 = 10 peces

Carpas doradas 80 Carpas doradas 80
A
Espadas
Reinetas
40
60
C Espadas
Reinetas
45
65
Merluzas 30 Merluzas 35

Carpas doradas 80 Carpas doradas 80

B
Espadas
Reinetas
45
60
D Espadas
Reinetas
42
60
Merluzas 35 Merluzas 32

24
9 789568 874179

12 Habilidades de matemáticas practicadas en Nivel F

Desarrollar el sentido numérico

Usar la estimación

Aplicar la adición

Aplicar la sustracción

Aplicar la multiplicación

Aplicar la división

Convertir tiempo y dinero

Convertir medidas usuales y medidas métricas

Usar el álgebra

Usar la geometría

Determinar probabilidades y promedios

Interpretar gráficos y tablas

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