Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Aprendizaje
curso
Código del curso 403006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 7
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 35% (175 puntos) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 02 de Abril de 2018 13 de Mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
Realiza la trasferencia de la teoría constructivista de forma explicativa
en las diferentes situaciones de la vida real expresadas en una
película, identificando los conceptos centrales de la teoría y los
desarrollos del paradigma de aprendizaje en línea a través del uso de
las tecnologías de la información y las comunicaciones.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3. Teorías de aprendizaje constructivista y conectivista: Redes
de Conocimiento y Aprendizaje.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:

Primero, realizar lectura rigurosa de cada una de las referencias

bibliográficas propuestas para la unidad 3. Revisar en el espacio de
referencias complementarias, el material de apoyo.

Luego se debe observar el video la Historia de Ron Clark y construir

los análisis y las transferencias de la teoría a la situación práctica
planteada en el film.

Elabore en tercera instancia los productos individuales para colocar

en el foro de trabajo colaborativo, participe activamente en la
elaboración del producto colaborativo y en el Entorno de Seguimiento
y Evaluación, haga entrega del producto colaborativo grupal de la
Fase 3 de acuerdo a las fechas establecidas en la Agenda.

Actividades a desarrollar:

Inicialmente, de manera individual ingresar al foro habilitado para la

Unidad 3, asumir un rol.

Cada estudiante debe de forma individual realizar la visualización del

video. Para acceder a la Historia del Profesor Ron Clark haga clic aquí:
https://www.youtube.com/watch?v=A0Gn3pLVYbw

A partir de un análisis profundo de las diversas situaciones problémicas

que aparecen en el film, identifique en cuales de ellas el maestro utiliza
los postulados del constructivismo para maximizar los procesos de
formación y educación. Identifique también que elementos de los otros
paradigmas psicológicos de aprendizaje estudiados aparecen en las
actuaciones del profesor.
Cada estudiante socializa en el foro el resultado de sus análisis,
argumentaciones teóricas y construcciones individuales en el foro.

En la segunda parte del trabajo, de forma colaborativa se propone

discutir en el foro de trabajo colaborativo los aportes y análisis de los
compañeros del grupo.
Debatir y profundizar, complementar y argumentar con base en el
material bibliográfico consultado, las aplicaciones del paradigma
constructivista a las situaciones presentadas en la película.

Igualmente es importante analizar colaborativamente los aportes de

cada uno de los compañeros, articularlos con los propios y reflexionar
sobre los mismos, con el fin de que haya una discusión del problema y
la forma como se solucionan en la película utilizando los diversos
elementos del paradigma constructivista, para que finalmente se pueda
construir el documento final completo. No olvide que cada explicación
debe estar debidamente soportada en las teorías y correctamente
citada y referenciada. Así mismo si se identifican elementos de otros
paradigmas (aprendizaje social, cognoscitivismo, conductismo) pueden
señalarse y explicar su utilización y el efecto que tuvieron en la solución
de los problemas.

El grupo realiza la consolidación del producto final que debe tener

claramente enunciados los elementos del enfoque constructivista que
se aplican y debe ser alojado en el entorno de seguimiento y
evaluación.

Entorno de conocimiento: allí se realiza la aproximación

al material bibliográfico (lecturas básicas y material
complementario).
Entorno de Evaluación y seguimiento: Allí se entrega el
trabajo final colaborativo consolidado.
Entornos Entorno de trabajo colaborativo: en este entorno se
para su colocan los productos individuales resultantes del
desarrollo análisis crítico y argumentativo de la película, los
conceptos y los aportes a la construcción del trabajo
grupal. En este entorno también puede compartir con
sus compañeros apreciaciones e inquietudes sobre la
actividad al igual que sus productos para la
realimentación de los docentes.
Individuales:
Productos
De manera individual se publican en el foro los
a entregar
resultantes del análisis de las problemáticas detectadas
por el
y la forma como el profesor aplicó los principios de la
estudiante
teoría constructivista y de las demás teorías para
 contribuir a la maximización del aprendizaje y al
mejoramiento de las condiciones de enseñanza-
aprendizaje en sus alumnos.

De forma individual se debe realizar y publicar en el foro

análisis de los resultados consolidados obtenidos y las
referencias de las construcciones realizadas.

Colaborativos:
El grupo con ayuda del compilador debe consolidar el
documento final, teniendo en cuenta las normas APA,
con portada, introducción, cuerpo del trabajo con el
resultado del análisis y la aplicación de los postulados
del paradigma constructivista para resolver las diversas
problemáticas encontradas, conclusiones y bibliografía.
Finalmente quien cumpla el rol de entregas deberá
ubicar el documento con el análisis y la construcción
grupal del ejercicio práctico realizado, luego de que
todos los integrantes del grupo lo hayan revisado y dado
el visto bueno. No se debe colocar en la portada a quien
no haya participado o hayan realizado los aportes a
última hora.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El grupo deberá llegar a los acuerdos sobre como

estructurarán el análisis de la película. De igual forma
Planeación
deberán acordar la estructura que le darán al
de
documento y la forma como consolidarán el trabajo a
actividades
fin de obtener los mejores resultados y un análisis
para el
más completo, argumentativo y crítico. Deberán
desarrollo
también planear los tiempos y compartir sus avances
del trabajo
tanto en la construcción individual como en la grupal
colaborativo
con los compañeros en el foro a fin de recibir
realimentación y para revisión del tutor.
 Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que se avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto final.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidos por el
Roles a docente.
desarrollar
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por el
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
estudiante
persona encargada de las alertas para que informe a
dentro del
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
grupo
realizar algún ajuste sobre el tema.
colaborativo
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar al documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinaos para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso que se realizado el envío del documento.

El estudiante deberá tener una participación

Roles y
constante en las actividades. Con sus compañeros de
responsabili
grupo deberá intercambiar ideas, opiniones, expresar
dades para
sus aportes, sus dudas y sus posiciones de forma
la
asertiva. Cada estudiante deberá aportar a la
producción
construcción de consolidados de forma oportuna y
de
eficiente. No se admiten aportes ni construcciones de
entregables
último momento ya que el trabajo tanto individual
por los
como grupal debe ser sinérgico y durante todo el
estudiantes
tiempo disponible para la actividad.
Uso de Para referenciar los documentos debe hacer uso de la
referencias Norma APA. En el entorno de aprendizaje práctico
 encontrará un documento sobre cómo elaborar
materiales académicos usando las normas APA.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante No observa la película No observa la
observa la película en su totalidad y película y no aporta
y la analiza aporta en el foro muy en el foro sus
articulando los poco y con conceptos sobe la
elementos de la argumentaciones aplicación de los
teoría someras sobe la paradigmas
constructivista y las aplicación de los psicológicos y su
demás teorías con paradigmas aporte a la solución
argumentaciones psicológicos y su de la problemática
conceptuales aporte a la solución planteada en el film.
profundas. de la problemática
Los aportes los
planteada en el film.
Los aportes los realiza en el último
realiza a lo largo del Los aportes son momento o faltando
tiempo disponible presentados en una tres días para el
para el desarrollo sola franja de tiempo cierre de la
de la actividad de y no a lo largo del actividad.
forma sostenida y tiempo disponible
Participación El estudiante no
significativa. para el desarrollo de
en el foro presenta en el foro 60 puntos
la actividad
El estudiante argumentaciones
analiza los aportes El estudiante conceptuales
de los compañeros, presenta solo profundas y no
articula en el apreciaciones aporta al análisis del
análisis de la someras y problema.
película varios de argumentaciones
los paradigmas poco estructuradas
psicológicos de que contribuyen
aprendizaje y parcialmente a la
aporta a las construcción grupal.
construcciones
grupales
realimentando e
integrando todos los
paradigmas
estudiados. Los
aportes a la
construcción del
 trabajo grupal son
significativos,
suficientes,
argumentados en
profundidad.

(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos)

Los aportes son Los aportes del Los aportes del

conceptualmente estudiante aunque estudiante son
pertinentes y responden escasos o nulos.
suficientes para la conceptualmente al
No se evidencia
construcción del ejercicio propuesto
aportes para el
trabajo grupal. son superficiales.
documento final del
Identifica los
Se evidencia algunos grupo con normas
Aportes conceptos y los
aportes para la APA
individuales aplica de forma
construcción del
en el Foro de pertinente al 10 puntos
documento final del
Trabajo ejercicio práctico.
Colaborativo grupo con normas
APA
Se evidencia los
aportes para la
construcción del
documento final del
grupo con normas
APA.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)

La discusión a los
La discusión a los aportes de los
La discusión a los
aportes de los compañeros no es
aportes de los
Discusión compañeros compañeros aunque pertinente o muy
es
temática en oportuna, es pertinente es escasa. 5 puntos
el Foro superficial.
pertinente y No cumple con las
profunda. Algunas veces no normas de la
tiene en cuenta las netiqueta.
 Conserva siempre normas de la
las normas de la netiqueta.
netiqueta.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

Los aportes son Los aportes del

conceptualmente estudiante aunque
pertinentes y responden Los aportes del
suficientes para el conceptualmente al estudiante son
análisis de la película análisis solicitado escasos o nulos o no
aplicando la totalidad son superficiales y pertinentes para el
de los elementos con poca análisis solicitado.
Contenido solicitados en la guía argumentación No se evidencia
Del de actividades. teórica. aportes para el 20
Documento documento final del
Se evidencia los Se evidencia
aportes para la algunos aportes grupo con normas
construcción del para la construcción APA
documentos final del del documento final
grupo con normas del grupo con
APA normas APA

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)

La discusión a los La discusión a los La discusión a los
aportes de los aportes de los aportes de los
compañeros es compañeros compañeros no es
oportuna, pertinente aunque es pertinente o muy
Discusión sustentada y pertinente es escasa.
Temática
profunda. superficial. 35
En el No cumple con las
foro Conserva siempre las Algunas veces no normas de la
normas de la tiene en cuenta las netiqueta.
netiqueta. normas de la
netiqueta.
 (Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
El documento El documento El no documento
contiene la contiene la contiene la
descripción y el descripción somera descripción y el
análisis de la película y el análisis parcial análisis de la película
articulando los de la película y no articula los
paradigmas articulando algunos paradigmas
psicológicos que la de los elementos de psicológicos que la
explican. los paradigmas explican.
psicológicos que la
El análisis denota No hay construcción
explican.
construcción colectiva colectiva
donde se evidencia el No se evidencia del
Le falta más de 2
aporte de todos. todo una
elementos del
construcción
La portada, la documento escrito
colectiva; solo se
introducción, las como son: portada,
tiene en cuenta los
conclusiones y la introducción, análisis
aportes de unos
Contenido bibliografía están argumentativo,
pocos participantes
y forma presentadas de conclusiones y 45
del grupo.
del manera completa y bibliografía o
documento coherente. Presenta los algunos de ellos
elementos del están mal
El documento cumple
trabajo escrito, pero presentados.
en todos sus
están incompletos o
apartados con las El documento
son incoherentes.
normas APA. adolece de normas
El documento no APA y no contiene
La redacción es clara,
cumple en todos los todos las partes.
no presenta errores
apartados con las
de ortografía y Presenta bastantes
normas APA.
digitación. errores de
Presenta algunos ortografía, redacción
errores de y digitación.
digitación,
No utiliza el formato
ortografía y
oficial de
redacción.
documentos Word de
la Universidad.
(Hasta 45 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos)
Calificación final 175 puntos