PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV

Grado: 4° de Secundaria

Área: Formación Ciudadana y Cívica

TÍTULO DE LA UNIDAD
¡Participación efectiva es la voz!

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la vida cotidiana evidenciamos diversas situaciones que afectan a un colectivo y que

necesitan ser afrontadas de manera solidaria; en tal sentido, partimos de la siguiente
pregunta: ¿Por qué es importante que participe en los asuntos públicos de mi localidad?
La presente unidad plantea a los y las estudiantes el reto de gestionar alternativas
viables a los asuntos públicos de su entorno.

PRE
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Participa en asuntos Problematiza asuntos Identifica y explica la complejidad presente en los

públicos para públicos a partir del análisis
promover el bien crítico.
común.
Aplica principios, conceptos
e información vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadanía.
Asume una posición sobre
un asunto público que le
permita construir consensos.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promoción de los derechos
humanos.
CAMPOS TEMÁTICOS
Ciudadanía: Concepto. Elementos de la ciudadanía.
Participación ciudadana: Definición. Características e importancia. Proyectos participativos.
asuntos públicos nacionales e internacionales.
Elabora preguntas complejas que permitan
problematizar de manera profunda y amplia el
asunto público en sus diversos aspectos.
Utiliza la Constitución y las leyes orgánicas para
explicar asuntos públicos.
Explica la relación entre derechos humanos,
democracia y ciudadanía.
Dialoga a partir de principios éticos universales
sobre asuntos públicos ocurridos en los niveles
local, nacional y global.
Sustenta su opinión en los principios democráticos
y en los fundamentos de la institucionalidad
nacional e internacional.
Gestiona en la escuela y la comunidad acciones
participativas que contribuyen al bien común.
Hace uso de mecanismos de fiscalización del
poder en su escuela y su comunidad.

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Diseño, ejecución y evaluación de proyectos participativos.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN 1. Asumimos nuestra ciudadanía
Indicadores
 Explica la relación entre derechos humanos,
democracia y ciudadanía.
 Sustenta su opinión en los principios democráticos
y en los fundamentos de la institucionalidad
nacional e internacional.
7 semanas (21 horas)
SESIÓN 2. Explicamos la importancia de participar
Indicadores
 Sustenta su opinión en los principios democráticos
y en los fundamentos de la institucionalidad
nacional e internacional.
 Utiliza la Constitución y las leyes orgánicas para
explicar asuntos públicos.

Campo temático Campo temático

Participación ciudadana: definición, características.
Actividad importante:
En equipos consensuan una definición sobre la
ciudadanía.
SESIÓN 3. Diseñamos proyectos participativos
Indicadores
 Dialoga a partir de principios éticos universales
sobre asuntos públicos ocurridos en los niveles
local, nacional y global.
 Gestiona en la escuela y la comunidad acciones
participativas que contribuyen al bien común.
Participación ciudadana: importancia, proyectos
participativos.
Actividad importante:
Leen ejemplos de proyectos participativos
Sesión 4. Diseñamos proyectos participativos
Indicadores
 Dialoga a partir de principios éticos universales
sobre asuntos públicos ocurridos en los niveles
local, nacional y global.
 Gestiona en la escuela y la comunidad acciones
participativas que contribuyen al bien común.

Campo temático Campo temático

Participación ciudadana: asuntos públicos y Participación ciudadana: plan de acción.
privados
Actividad: En equipos planifican acciones para
Actividad: Identifican problemas de su entorno desarrollar los proyectos participativos.
susceptibles de ser afrontados con sus proyectos
participativos.
SESIÓN 5. Ejecutamos proyectos participativos SESIÓN 6. Ejecutamos proyectos participativos
Indicadores Indicadores
 Gestiona en la escuela y la comunidad acciones  Gestiona en la escuela y la comunidad acciones
participativas que contribuyen al bien común. participativas que contribuyen al bien común.

Campo temático: Campo temático:

Al ser una sesión práctica no se desarrollan campos Al ser una sesión práctica no se desarrollan campos
temáticos. temáticos.

Actividad importante: Actividad importante:

Realizan actividades para intervenir en la solución Realizan actividades para intervenir en la solución
de los problemas identificados. de los problemas identificados.
SESIÓN 7: Evaluamos proyectos participativos
Indicadores
 Gestiona en la escuela y la comunidad acciones
participativas que contribuyen al bien común.

Campo temático
Al ser una sesión práctica no se desarrollan campos
temáticos.

Actividad importante:
Empleando fichas coevaluan la ejecución de los
proyectos participativos.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJE
Diseño, ejecución y Participa en Problematiza asuntos - Identifica y explica la
evaluación de asuntos públicos públicos a partir del complejidad presente en los
proyectos para promover el análisis crítico. asuntos públicos nacionales
participativos. bien común. e internacionales.
- Elabora preguntas complejas
que permitan problematizar
de manera profunda y amplia
el asunto público en sus
diversos aspectos.
Aplica principios, - Utiliza la Constitución y las
conceptos e leyes orgánicas para explicar
información vinculada a asuntos públicos.
la institucionalidad y la - Explica la relación entre
ciudadanía. derechos humanos,
democracia y ciudadanía.
Asume una posición - Dialoga a partir de principios
sobre un asunto éticos universales sobre
público, que le permita asuntos públicos ocurridos en
construir consensos. los niveles local, nacional y
global.
- Sustenta su opinión en los
principios democráticos y en
los fundamentos de la
institucionalidad nacional e
internacional.
Propone y gestiona - Gestiona en la escuela y la
iniciativas para lograr el comunidad acciones
bienestar de todos y la participativas que contribuyen
promoción de los al bien común.
derechos humanos. - Hace uso de mecanismos de
fiscalización del poder en su
escuela y su comunidad.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Formación Ciudadana y Cívica 4 ° grado de Educación
Secundaria. Lima: Editorial Norma.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VII ciclo. Lima: Minedu.
 Aplicativo Cmap Tools
 Contraloría General de la República (2012). Promoviendo la participación ciudadana desde la
convivencia escolar manual para uso del docente. Lima: CGRP
 RÚBRICA PARA EL PROYECTO PARTICIPATIVO
CRITERIOS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 1 PUNTO TOTAL
Profundización Maneja información confiable tomada de Maneja información confiable tomada de De una sola fuente y/o información
del diversas fuentes. un par de fuentes. no exacta.
Tema
Claridad sobre Demuestra un completo entendimiento del Demuestra un buen entendimiento del No parece entender muy bien el
el tema tema. tema. tema.

Calidad Proyecto escrito con tipografía sencilla y que Proyecto simple, pero bien organizado con Proyecto mal planteado, que no
del diseño y cumple con los criterios de diseños un máximo de 3 errores de ortografía y cumple con los criterios de diseño
ortografía planteados, sin errores ortográficos. tipografía difícil de leer. planteados y con más de 3 errores
de ortografía.
El proyecto cumple claramente con los El proyecto cumple con los criterios de El proyecto no cumple con todos
Elementos propios criterios de diseño (identificación, diseño y diseño pero no con la extensión solicitada los criterios de diseño planteados o
del ejecución, y evaluación). o bien estos puntos no han sido bien no están claramente
del proyecto correctamente realizados. ordenados o definidos ni cumplen
con la extensión mínima.
La presentación/ejecución fue hecha en el La presentación/ejecución fue hecha en La presentación /ejecución no fue
Presentación del tiempo preestablecido. tiempo y forma aunque no fue en el hecha en el tiempo preestablecido
proyecto preestablecido (papel o digital). por el docente.
CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD