计算机教学
高校“Photoshop 图像处理”课程的案例教学探讨
◆胡 奡
（桐城师范高等专科学校 安徽 安庆 231400）
摘要：随着科技的发展和社会的不断进步，诸多高校越来越重视 Photoshop 图像处理的教学课程。本文从 Photoshop 图像处理软件
的实用性能和软件功能出发，对课程的教学内容、教学方法做有效的计划和探析，从学生乐意接受的学习方面激发学生的学习热情，
高效促进学生对 Photoshop 软件的感知力度，加深对这门课程的学习兴趣，全面提高和发展生活能力，以帮助学生能更好更快地利用
当代网络科学技术，学好 Photoshop，为进入社会做准备，从而培养学生的自主学习能力和创新精神。
关键词：高校;Photoshop;图像处理;案例教学
在高校“Photoshop 图像处理”课程的案例教学过程中，教
师要以身作则，明白 Photoshop 作为一种当代常用的图形图像处
理软件,操作方法简便明了，在日常生活中被许多工作者广泛使
用，并以较高的工作效率，被人们作为一门实用性课程被很多的
中职学校所推崇和接纳。所以对学生进行 Photoshop 图像处理课
程的教学是有必要的，能让学生在紧张的学习中，愉悦心情，放
松心态，以积极的态度对待生活，学好 Photoshop 这门课程。
1、注重“Photoshop 图像处理”课程的教学理念，丰富课
堂内容
首先，Photoshop 软件是一款功能强大、时代性强、迄今为
止使用范围最广泛的高级图像处理软件，深受广大人民群众的喜
爱，其软件下的图像编辑处理功能多种多样，运用功能十分强大，
p 图技术简单明了，操作方法方便简捷。教师要注重“Photoshop
图像处理”课程的教学理念， 丰富课堂内容，让学生明白 Photoshop
软件操作系统界面的友好丰富和实际功能的强大性，而且，随着
人们生活水平的提高和社会的不断发展，Photoshop 被广泛用于
广告设计、报纸设计、多媒体制作、画图绘画、工业品的包装设
计、平面网络广告设计和电影界的 3D 效果图制作图案等各个运
用层面和技术方面。
面对高中学生学习基础不同，从小的生活环境和学习基础不
一样，对当代网络技术的感悟，比如 Photoshop 软件的运用知识
等起点水平的参差不齐，而且学生和学生可能存在个人兴趣、审
美能力的较大差异，教师要合理的制定教学方案，从整体性的教
学方法出发，有效结合学生的思维能力和学习技巧，如何把学生
吸引到教学中来，如何激发学生对于 Photoshop 软件的学习兴趣，
如何让学生乐学、好学的完成学习任务，是每一个优秀合格高中
教师都曾思考过的问题。因此，教师必须以身作则，考虑多种教
学问题，结合案例教学的方法，全面提高。
2、加强“Photoshop 图像处理”课程的案例探讨，优化课
堂效率
目前，在 Photoshop 教学中，许多教学缺陷和漏洞不断涌现，
传统的教学课堂已经满足不了学生的欲望，大多数课堂中，教师
在多媒体教室讲解演示做得不够到位，与学生沟通和交流较少，
导致学生的关注能力不足，课堂注意力下降，课堂效率不高。而
采用上机操作相结合的方法，有效的把学生的求知欲和好奇心激
发出来，把关于“Photoshop 图像处理”课程的教材由浅入深的
移入到学生的头脑中，按照当代的教学理念有效顺序从基础知
识、Photoshop 图像处理基本操作方法和技巧，再到修图和工作
时的实例应用，教师都要合理的制定课堂方案，优化课堂步骤，
全面激发学生的学习兴趣。
当代的案例教学实例表明，大多数 Photoshop 教材都会在课
116  
程的教学过程中被学生有效的吸收和利用，而有一部分知识点则
不能很好的移入到学生的头脑中，造成知识点缺漏的现象。
3、提高“Photoshop 图像处理”课程的教学质量，深入课
堂改革
对于当前的教学缺陷，教师要努力发现并积极的改正，比如，
第一，传统的教学题材并不能引起学生的兴趣，造成学生注意力
下降，思想不集中等缺陷；第二，学生的主观能动性培养方法不
到位，教师在教学完基本操作后，没有及时的巩固和复习，学生
面对多而庞杂的 Photoshop 图像处理实例，不知如何下手，操作
流程也掌握不到位，更谈不上举一反三和创新了。所以在日常的
教学活动中，教师一定要发挥实质性的引导作用，针对以上现象，
在 Photoshop 教学中不断扩展教学实际，应用各种各样、丰富多
彩的教学内容设计，使学生对这门课有个整体的了解，也促进课
堂良好的 Photoshop 图像处理教学效果。
案例教学法，旨在让学生通过一系列的案例修图过程，让学
生经历一个自觉动手、有效发挥、全面学习的 Photoshop 课程学
习步骤，课堂中要努力为学生展示各类平面设计作品，涉及到了
软件使用方法和技巧，都要给学生进行讲解和介绍，包括当代的
大潮流海报、街道两旁的招贴画、平面设计广告等，通过实质性
的教学，让他们了解各类平面设计作品的特点，提高学生的欣赏
能力，增强学生学习的信心，才能不断拓宽学生的知识面，让学
生用心感受 Photoshop 特殊的实用技巧和软件应用模式。尤其是
一些用 Photoshop 特殊效果制作或者合成的影像和图片，对学生
的学习都会有极大的帮助和促进作用，教师一定要合理的运用和
教学。
总而言之，Photoshop 是当前网络工作中使用最广泛、操作
量最大、最方便的一种修图软件，也是平面图形设计类专业的一
门核心和主干课程，教师要注重学生的身心发展规律，让学生明
白“Photoshop 图像处理”是高中的一门必修课，必须踏踏实实
的学好。在教学过程中，教师必须注重“Photoshop 图像处理”
课程的教学理念，丰富课堂内容，加强“Photoshop 图像处理”
课程的案例探讨，优化课堂效率，并深入课堂改革，全面培养学
生的综合能力。
参考文献：
[1]肖强.利用数码相机和 Photoshop 软件非破坏性测定叶面
积的简便方法[J].生态学杂志,2014,(12):12-15.
[2]张华.基于 Photoshop 脚本的气象影视服务图表制作系统[J].
南京信息工程大学学报,2014,(5):78-84.
项目基金:课题说明：安徽省 2016 年高等学校省级质量工程
项目，课题名称：视频公开课“photoshop 图像处理” ，课题编号：
2016gkk033