Máster Universitario en formación del profesorado de E.S.

O y
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

TEMA/CONCEPTO ALUMNO:
APELLIDOS: Pérez Martínez
La informática en los procesos NOMBRE: Juan Miguel
Enseñanza-Aprendizaje DNI: 77.722.480 - Y
INTRODUCCIÓN:
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs) se han convertido en una
herramienta insustituible y de indiscutible valor y efectividad en el manejo de la información con propósitos
didácticos (Canós y Mauri, 2005). Las fuentes de información y los mecanismos para distribuirla se han
informatizado y resulta difícil poder concebir un proceso didáctico sin estas nuevas Técnologías.
No cabe ninguna duda que las tecnologías de la información y la comunicación están llamadas a
revolucionar todo lo que viene siendo el sistema educativo tal y como lo conocemos actualmente. Aunque
para que esto ocurra habría que hacer un mejor uso de ellas de lo que actualmente se está haciendo.
Además se debería hacer una gran inversión en los colegios públicos por parte de las “altas esferas
gubernamentales” para que en la medida de lo posible estos centros puedan tener un mínimo equipamiento
en cuanto a TICs se refiere.
Claro está que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, no van hacer que los
alumnos adquieran más rápidamente los conceptos y las competencias, pero sí que ayudan a la hora del
proceso enseñanza-aprendizaje, porque se puede ofrecer una educación más eficaz y completa a todo el
alumnos.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs).
Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación según Pablo Pons se ubican como una subarea
perteneciente al ámbito de la didáctica y la organización escolar y así mismo afirma que las Nuevas
Tecnologías deberían ser un aprendizaje de contenido en sí mismas con el fin de propiciar las capacidades
técnicas que permitan un manejo adecuado de la información, el desarrollo de la creatividad, la resolución
de problemas, y que en función de estas deberán ser exigencias de la nueva sociedad de la información.
Para Vázquez Gómez las Nuevas Tecnologías de la Educación son Tecnologías de la información
aplicadas al campo pedagógico para racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema
escolar y asegurar el acceso de excluidos. Estas aplicadas al campo pedagógico se emplean para elaborar y
recoger información, almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperación, presentación y
difusión por medio de señales acústicas, ópticas o electromagnéticas, y distingue tres categorías: tecnologías
básicas, informática y telecomunicaciones. Esta conceptualización omite las tecnologías audiovisuales que
también podrían considerarse de la información o comunicación.
Posibilidades que ofrecen las TICs a la Educación
Según Cabero las Nuevas Tecnologías ofrecen las siguientes posibilidades a la educación:
- Ampliación de la oferta informativa.
- Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
- Eliminación de las barreras espacio-temporales entre profesor-estudiante.
- Incremento de las modalidades comunicativas.
- Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.
- Favorecer el aprendizaje independiente y el auto-aprendizaje como el colaborativo y en el grupo.
- Romper con los clásicos escenarios formativos limitados a las instituciones escolares.
- Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y autorización de los estudiantes.
Algunas de las ventajas que podemos apreciar en el uso de las nuevas Tecnologías para la formación
universitaria son (Canós, Ramón y Albaladejo, 2008):
- Acceso de los estudiantes a un abanico ilimitado de recursos educativos.
- Acceso rápido a una gran cantidad de información en tiempo real.
- Obtención rápida de resultados.
- Gran flexibilidad en los tiempos y espacios dedicados al aprendizaje.
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Procesos de enseñanza y aprendizaje en la enseñanza de la música
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- Adopción de métodos pedagógicos más innovadores, más interactivos y adaptados para diferentes
tipos de estudiantes.
- Interactividad entre el profesor, el alumno, la tecnología y los contenidos del proceso de enseñanza-
aprendizaje (Navarro y Alberdi, 2004).
- Mayor interacción entre estudiantes y profesores a través de las videoconferencias, el correo
electrónico e Internet.
- Colaboración mayor entre estudiantes, favoreciendo la aparición de grupos de trabajo y de discusión.

A todas estas posibilidades y otras ventajas de las TICs, dentro de aula tenemos que añadir algunos
inconvenientes que pueden causar estas nuevas tecnologías:
- En ocasiones resulta una pérdida de tiempo.
- Provoca cansancio visual y otros problemas físicos como dolores de espalda.
- Suele ocasionar aprendizajes incompletos y superficiales.
- Suele haber dependencia de los demás.
- En ocasiones podemos obtener informaciones no fiables.
- Los diálogos suelen ser muy rígidos.
- Provoca el aislamiento.
- Suele provocar distracciones y dispersión.
- Puede ofrecer una visión parcial de la realidad.

Las TICs en Música.

Las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento, han llegando también a la música, ya que
son muchos los avances que ha habido en estas tecnologías para el sector de la música.
La mejora de la calidad en el sonido de los sintetizadores, de los instrumentos de grabación, los
elementos y programa para la mejor edición de CDs y otros soportes que hacen la vida más fácil al músico.
Además con la invención de los soportes digitales en internet los músicos han podido hacer llegar a la gente
su música sin grabándola y publicándola en estos soportes ellos mismo.
Unos de los avances importantes para compositores y arreglistas, son los distintos programas de
edición de partituras que existen y que con el tiempo se han ido perfeccionando. Estos programas han
facilitado mucho la vida a estos profesionales, ya que pueden crear composiciones más complejas y pueden
ahorrar tiempo ya que no tiene que hacerlo de forma manual, incluso cuando algún elemento de la
composición se repite en la partitura directamente copian y pegan y no como en los manuscritos que había
que volver a escribirlos.
Los programas de edición de partituras han avanzado tanto que los sonidos que reproducen son
realmente reales y se puede escuchar cómo queda realmente la composición antes de pasarla para que la
interprete una banda, orquesta o grupo.
En mi opinión los avances en las nuevas Tecnologías para la música es una grandísima cosa, ya que
un mismo músico puede promocionar todo lo que hace sin necesidad de terceros.
Las TICs en el aula de Música
Que las nuevas tecnologías de la información y de conocimiento están entrando en las aulas poco a
poco y que se están intentando hacer un sitio ellas, no es un secreto. La introducción de las nuevas
tecnologías en las aulas en un gran avance, pero en el aula de música es una gran ayuda para que el docente
pueda impartir mejor su materia y que la educación sea más completa.
Hay que tener en cuenta que no se pueden perder los factores de un buen liderazgo por parte del docente
en la clase y el procese de enseñanza-aprendizaje hacia los alumnos, ya que si no tenemos en cuenta estos
factores, aunque tengamos la mejor tecnología en el aula, la educación en los alumnos caerá.
Cuando en las aulas de música hay unas buenas tecnologías podemos acercar de una forma diferente

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Procesos de enseñanza y aprendizaje en la enseñanza de la música
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los contenidos y las competencias a los alumnos. Esto ocurre porque cuando estamos danto un tema y en
ese tema tenemos que poner una audición de cualquier tipo, si tenemos en el aula un buen equipo de
música y acceso a internet, se podrá acceder por parte del docente a soportes digitales donde se encuentren
esas audiciones, en los que encontraremos estas audiciones con más calidad y en distintas versiones, que
servirán al docente para hacer que los alumnos vean distintas perspectivas de ese contenido musical. De la
misma manera con respecto a la hora tocar con la flauta o con cualquier otro instrumento, una partitura, el
profesor la puede editar en los distintos programas de edición de partituras que hay y ponerla en la pizarra
digital para que todos los alumnos la puedan leer a la vez.
Por último el profesor puede crear un espacio en Internet para que los alumnos desde sus casas
puedan acceder a los contenidos expuestos en clase y a las tareas e incluso poder hacerle llegar al
profesor/ra, las tareas y actividades que el docente mande para casa. De esta manera el docente puede
interactuar aun más con los alumnos y también ayudar de una forma diferente a los alumnos que tenga
algún problema referente a la diversidad que pueda haber en el centro.
CONCLUSIÓN:
Las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento, tienen distintas formas de verse, pero lo que si
tienen en común todas esas formas, es que hacen que los estudiantes tengan una formación más completa.
Las nuevas tecnologías dentro del aula tienen un papel muy importante. Los estudiantes pueden acceder a
una amplia información que está en la red y con ello poder obtener más conocimientos de cualquier tema
que se esté abordando en la clase. Dentro de todas las grandes ventajas que tienen las TICs dentro del aula,
hay algunos inconvenientes, pero que se pueden subsanar teniendo un buen uso de las TICs en los centros
educativo.
En Música las TICs han venido como “agua de Mayo”, ya que han facilitado mucho a los músicos poder
exponer su música.
En las aulas de música, las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento han servido para que los
alumnos puedan tener una educación musical más completa que antaño.
BIBLIOGRAFÍA:
- AGUILAR, M. y FARRAY, F. (2007): Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación. Manuales docentes
nº 29. Las Palmas de Gran Canaria: Servicio Publicaciones ULPGC.
- Portal de artículos digitales: http://auartar.blogspot.com.es
Canós Darós, Lourdes - Canós Darós, Maria José, El uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación
superior. Universidad politécnica de Valencia. http://www.uv.es

PREGUNTAS PARA EXAMEN:

1. Según Pablo Pons las TICs se ubican como:
a. Algo ajeno al ámbito de la didáctica
b. Algo ajeno a la organización escolar
c. Una subarea permanente al ámbito de la didáctica y la organización escolar.
d. Un puente para desautorizar al docente
e. Algo para que los alumnos se entretengan

2. Según Vázquez Gómez las TICs son:

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Procesos de enseñanza y aprendizaje en la enseñanza de la música
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a. Para mejorar los resultados del sistema educativo y asegurar el acceso de excluidos.
b. Para mejorar los resultados del sistema educativo.
c. Para asegurar el acceso de excluidos.
d. Ninguna de las anteriores
e. Para que los alumnos aprueben más

3. Según Cabrero las TICS pueden ofrecer diferentes posibilidades entre ellas:
a. Para que los alumnos no aprendan nada.
b. Para que los alumnos se puedan mensajer con sus amigos
c. Para que los alumnos estén más despistados.
d. Para que los alumnos jueguen en clase.
e. Ampliación de la oferta informativa, la creación de entornos más flexibles para el
aprendizaje.

4. Algunos de los inconvenientes de las TICs en el aula pueden ser :

a. Suele ocasionar aprendizajes incompletos y superficiales.
b. Los alumnos tienen una educación más completa.
c. Suele provocar distracción y dispersión.
d. A y C son correctas
e. Ninguna respuesta es correcta.

5. Según Canos y Albadalejo algunas de las ventajas que nos podemos encontrar con las TICs en el aula
pueden ser:
a. Acceso de los estudiantes a un abanico ilimitado de recursos educativos.
b. Todas las respuestas son correctas.
c. Acceso rápido a una gran cantidad de información en tiempo real.
d. Obtención rápida de resultados.
e. Gran flexibilidad en los tiempos y en los espacios dedicados al aprendizaje.

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Procesos de enseñanza y aprendizaje en la enseñanza de la música