Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Fundamentos de la escritura musical.
curso
Código del curso 410001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 7 de
miércoles, 4 de octubre de 2017
septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:
Utilizar los elementos del lenguaje musical, con el fin de desarrollar
habilidades de lectura, escritura y memoria musical.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1:
Elementos de la rítmica musical y lectura rítmico-melódica:
Elementos propios del ritmo: pulso, acento y compas. Lectura rítmica,
rítmico-melódica, identificación de armaduras musicales y escritura en
claves musicales como sol, fa en cuarta línea y Do en tercera línea.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Unidad 1. Fase uno: Elementos de la rítmica musical y lectura rítmico-

melódica.

Actividades a desarrollar

El estudiante debe realizar un análisis del método del curso acerca de

las armaduras de clave y las diferentes escalas, posterior a ello realiza
un taller sobre las escalas.

Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo – Conocimiento,

para su Seguimiento y Evaluación.
desarrollo
Individuales:

Taller:

1. Inventa dos melodías de 8 compases cada una en el

cual se utilice la escala mayor, puede utilizar cualquier
tonalidad.
Productos
2. Inventa dos melodías de 8 compases cada una en el
a entregar
cual se utilice la escala menor natural, puede utilizar
por el
cualquier tonalidad.
estudiante
3. Inventa dos melodías de 8 compases cada una en el
cual se utilice la escala menor melódica, puede utilizar
cualquier tonalidad.

4. Inventa dos melodías de 8 compases cada una en el

cual se utilice la escala menor armónica, puede utilizar
cualquier tonalidad.
 5. Escribe según el circulo por quintas en sostenidos y
bemoles la escala mayor y menor que corresponde a
cada tonalidad, para ello debe revisar el método del
curso donde se desglosa minuciosamente este aspecto.

Ejemplo:
A continuación encuentra la escala de fa mayor F

La escala menor con esta misma armadura es re menor

Dm

Modo de entrega:
Entregar un documento formato PDF, en el entorno de
seguimiento y evaluación, para ello tenga en cuenta lo
siguiente:

Se recomienda utilizar un software para transcribir

partituras tales como (finale, sibelius, lilypond, guitar pro,
entre otros) y posterior a ello exportarlo a formato pdf.
Si carece de la posibilidad de software, escriba el ejercicio
a mano en hojas pentagramadas y expórtelo a imagen
para su entrega.

Nota: Recuerde que es un ejercicio estrictamente

personal y autentico, no intente retronar de otros textos
ya que no es lo más apropiado para su proceso formativo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de or ganización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
Políticas de
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realiza
ocho melodías El estudiante
de 8 compases cada presenta las ocho
una utilizando las melodías
diferentes escalas; de 8 compases cada
mantiene una una utilizando las
Melodías con coherencia en el diferentes escalas , El estudiante no
utilización de carácter propio de sin embargo hay entrega el taller. 50
escalas. la escala y consigna inconsistencias
elementos de respecto a las
armadura, clave y escalas o manejo de
figuras acordes al armaduras o
contexto. simbología.

(Hasta 50 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante
presenta según el
circulo por quintas
El estudiante en sostenidos y
presenta según el bemoles las escalas
circulo por quintas con el modo mayor
Realización de
en sostenidos y y menor, sin
escalas modo
bemoles las escalas embargo presenta 50
mayor y
con el modo mayor algunos
menor.
y menor inconsistencias
corresponde a cada referentes a las
tonalidad. notas propias de la
tonalidad o
aspectos de
simbología.
 (Hasta 50 puntos) (Hasta 30puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
entrega el entrega el
documento con el documento con el
El estudiante no
taller de una taller, sin embargo
Entrega del entrega ningún
manera legible y de no se presenta de 20
documento archivo.
manera clara para manera clara y
su revisión y legible para su
análisis. revisión y análisis
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 120