Diplomatura en Ciencia y Tecnología

ALGEBRA Y GEOMETRIA ANALITICA

PRIMER CUATRIMESTRE DE 2007

Profesora Mariana Suarez

CRONOGRAMA- PROGRAMA
TRABAJOS PRACTICOS
 ALGEBRA Y GEOMETRIA ANALITICA
PRIMER CUATRIMESTRE DE 2007

Profesora Mariana Suarez

 Condiciones de aprobación de la asignatura

Asistencia: 75%. Las clases son teórico-prácticas.
Evaluación: Aprobar tres parciales teórico-prácticos.

 CRONOGRAMA

Primer parcial 13/4 10 hs

Recuperatorio Primer parcial 4/5 12 hs
Segundo parcial 21/5 10 hs
Recuperatorio Segundo parcial 8/6 12 hs
Tercer parcial 29/6 10 hs
Recuperatorio Tercer parcial 6/7 12 hs
Recuperatorio general (sólo un parcial) 10/7 12 hs

 Temas de los parciales

1. Primer parcial
Polinomios. Números complejos. Binomio de Newton. Matrices. Sistemas de ecuaciones
lineales.
Trabajos Prácticos 1 a 4.

2. Segundo parcial
Determinantes. Matriz inversa. Regla de Cramer. Vectores en el plano y en el espacio.
Rectas y planos.
Trabajos Prácticos 5 a 8.

3. Tercer parcial
Distancias. Cónicas. Superficies.
Trabajos Prácticos 9 a 11.

 Clases adicionales para uso de software ( Mathematica y/o Matlab)

Se realizarán clases explicativas con el objetivo de tener una primera aproximación a la

utilización del software. Los horarios se convendrán oportunamente.

 Clases de consulta

Se agregarán horarios de consulta a convenir.

Programa analitico

I. NÚMEROS COMPLEJOS Y POLINOMIOS

Números complejos. Suma, resta y producto. Conjugado. Cociente. Representación en el plano.
Forma trigonométrica: argumento y valor absoluto. Raíces. Fórmula de De Moivre.
Polinomios en una indeterminada. Grado. Operaciones. Cociente.Teorema del resto. Raíces.
Factorización. Multiplicidad. Teorema fundamental de álgebra. Potencias de un binomio. Fórmula
de Newton.
Apéndices: Funciones trigonométricas. Números primos.

II. MATRICES Y SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Introducción: sistemas lineales y matrices. Matrices especiales. Traspuesta. Suma y producto de
matrices y propiedades. Operaciones elementales sobre filas y reducción a la forma escalonada
y reducida. Matriz inversa y cálculo por operaciones elementales.
Sistemas lineales: compatibles e incompatibles. Sistemas homogéneos. Resolución por Gauss-
Jordan. Determinantes: definición, desarrollos y propiedades. Matriz adjunta e inversa usando
determinantes. Regla de Crámer.

III. VECTORES EN EL PLANO Y EN EL ESPACIO

Coordenadas cartesianas en el plano y en el espacio. Distancia. Vectores. Suma y producto por
escalares. Propiedades. Dependencia lineal y bases. Segmentos orientados equipolentes.
Ángulo entre vectores. Producto escalar. Proyecciones ortogonales.
Producto vectorial: definición, cálculo y propiedades. Producto mixto: volumen de un
paralelepípedo.

Aplicaciones: rectas y planos. Ecuaciones. Ángulos. Intersecciones. Distancias.

IV. CÓNICAS Y SUPERFICIES

Parábola, elipse e hipérbola: definición métrica, ecuaciones canónicas y propiedades. Traslación
y rotación de ejes. Discusión de la ecuación general de segundo grado en dos variables.
Superficies cilíndricas, cónicas y de revolución: definición y ecuaciones. Superficies regladas.
Cuádricas canónicas. Discusión de la ecuación general de segundo grado en tres variables.
Bibliografía
En lo que sigue, se detallan los temas del programa que pueden encontrarse en cada libro.

 Apóstol T., Calculus I. Ed. Reverté, 1965.

Temas: Vectores, Rectas y planos, Cónicas y cuádricas.
 Grossman I.S., Algebra Lineal , 4ta. Ed, Mc. Graw Hill, 1993.
Temas: Sistemas de ecuaciones lineales, matrices y determinantes, vectores.
 Larson, Hostetler, Edwards, Cálculo (Volumen 2), 6ta. Ed., Mc Graw-Hill, 1999.
Temas: Vectores, Rectas y planos, Cónicas y superficies. Números complejos (apéndice F,
vol. 1)
 Stewart J.; Cálculo de una variable , 4ta.ed., Thomson Learning, 2001.
Temas: Trigonometría (Apéndice D), Números complejos (Apéndice G)
 Swokowski E., Cole J.; Algebra y Trigonometría con Geometría Analítica, 3ra. Ed., Grupo Ed.
Iberoamérica, 1996.
Temas: Trigonometría, polinomios, matrices y determinantes, sistemas de ecuaciones lineales.
Cónicas.
 Swokowski E. ; Cálculo con Geometría Analítica ., 2da. Ed., Grupo Ed. Iberoamérica, 1989.
Temas: Vectores, rectas y planos, superficies.

Otra bibliografía de consulta.

 Burgos J., Algebra lineal y geometría cartesiana, 2da. Ed. , Mc Graw Hill, 2000.
 Lang, Introducción al Algebra Lineal , Addison-Wesley Iberoamericana, 1990.
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PRIMER CUATRIMESTRE 2007
PROFESOR: Suarez

PRACTICA 1.

Ejercicio 1.
Calcular el seno y el coseno de /2, /4, -, 7/4, -5/4, 3/2, -5/6, /3

Ejercicio 2.
Sean x1 y x2 dos números reales. Conociendo sen x 1, sen x2, cos x1, cos x2, obtener fórmulas
para
cos (x2 - x1)
cos (x2+x1)
sen (x2+x1)
sen (x2-x1)

Ejercicio 3.
Usando senx y cosx, expresar
sen 2x
cos 2x
sen(x+)
cos(x+)

Ejercicio 4.
Obtener expresiones exactas para seno y coseno de los ángulos de 15º y 75º
Indicación: Escribir 15 = 45 - 30

Ejercicio 5.
a) ¿Cuál es el signo de sen 300º? y de cos 200º?
b)Si para un ángulo  del cuarto cuadrante se tiene cos = 0.12, calcular sen ,
sen (+/2) y cos(+/2)

Ejercicio 6.
Determinar todos los valores de x en el intervalo  0, 2  tales que:
a.- sen x  sen 2 x
b.- 2  cos 2 x  3 cos x

Ejercicio 7
a.- Conocida tg x, hallar cos x
b.- Conocido cos 2x, hallar sen x y cos x

Ejercicio 8

Calcular la longitud de un arco circular subtendido por un ángulo de rad , si el radio del
12
círculo es de 36 cm.

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PRACTICA 2

Ejercicio 1.
Realizar las operaciones indicadas
2  3i 4  i
a) (-12 + 5i ) + (- 9 – i ) b) (18 – 6i) – (- 4i +9) c) (3 + 5i)(- 8 – 3 i) d) 
1 i 2i
Ejercicio 2.
Determinar los valores de x e y reales tales que
a) 8 + (3x + y)i = 2x – 4i b) (3x + 2y) – y3i = 9 – 27i

Ejercicio 3.
Si z  3  4i y w  1  2i , hallar en forma binómica
iz
z2, , 3z  w , z 2  w
w

Ejercicio 4.
a.- Calcular z sabiendo que i z 1  2  i
b.- Calcular z sabiendo que z (1  2i )  2 z  z

Ejercicio 5.
1 1
a.- Para z   3i y w  2  i , comprobar las siguientes propiedades:
4 2
z z
z  w  z  w, z  w  z  w, z.w  z . w , 
w w
b.- Demostrar las cuatro propiedades de la conjugación enunciadas en el ítem a.-

Ejercicio 6.
1
a.- Sean z   2i y w  1  i . Calcular la distancia d ( z , w)  z  w . Graficar.
2
b.- Demostrar que la igualdad anterior se cumple para cualquier par de números complejos z y
w.

Ejercicio 7.
Escribir en forma polar los siguientes números complejos
z= 5, z = 15i, z = 1 + i, z = 1  i 3 , z = 4 3  4i , z =  18  6 i, z = 2 – 2i
z = - 14, z = - 8i

Ejercicio 8.
Describir el lugar geométrico de los puntos del plano z = x + iy que verifican
a) Re(z) > 1 b) Im(z) 3 c) Re(z) + Im(z) <2 d) Re(z) - Im(z) > 1 e)z<2
 
f)z-1=3 g) z – 1+ i  2 h) arg(z) = /3 i) z  2  2i  2   arg(z) 
4 2
j) z+i<1  7/4 < arg z < 2
Ejercicio 9.
a) Si z1 = cos/2 + i sen/2 y z2 = 4( cos/3+ i sen/3), calcular z1.z2 , z1/z2, z14 y z23.
 1  i 8
b) Calcular i)  1  i 3 
4
ii)
 1  i 7
Ejercicio 10.
4 3
Calcular 4  4i ; 16i ; 1 , 5
2i

Ejercicio 11.
Sabiendo que 1+2i es raíz cúbica del complejo z, calcular el producto de las demás raíces
cúbicas de z

Ejercicio 12.
a.- Hallar dos complejos de módulo unitario cuya suma es 1. Graficar.
b.- Calcular el número complejo z cuyo valor absoluto es 2 y cuyo argumento es el doble del de
1  2i . Graficar.

Ejercicio 13.
Resolver la ecuación a) 4z 5 = ( 3 - i)2 b) (z3 – i)2 = 1
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PRACTICA 3.
PRIMERA PARTE

Ejercicio 1.
a) Sea P(x) = 3x3 - 2x2 - 1; calcular P(2), P(0), P(y+1), P(- 4t)
b) Al evaluar el polinomio x 2  kx  1 en x  1 se obtiene – 2. ¿Cuánto vale k ?

Ejercicio2.
a.- Obtener m, p y q para que valga la igualdad (m - 1) x 3 + 3 p x2 + 6q x = 2x2 + 7x
b.- Si x 3  x 2  kx  k  3  ( x  2)( x 2  x  1) , ¿cuánto vale k ?

Ejercicio 3.
Siendo P(x) = 2x3 - 3x2 + 4x + 1 y Q(x) = 2x2 + 5x calcular P(x) + Q(x); P(x) - Q(x); 5.P(x) y
P(x).Q(x)

Ejercicio4.
a)Determinar el cociente y el resto de la división de D( x)  5 x 8  4 x 2  6 por d ( x)  x 3  1 ,
y de M ( x )  6 x 5  3 x 4  x 3 por m( x)  2 x 2  x  1
b)Obtener k para que el polinomio D(x) = x 3 + 2x2 + x + k sea divisible por x2 + 1
c)Determinar el cociente y el resto de la división de D(x) = x 3 - 4x2 + 2x - 3 por x-1

Ejercicio 5.
a) Sin efectuar la división averiguar si el polinomio P(x) = 2x 5 + 7x4 + 9x3 + 9x2 + 7x + 2 es divisible
por x+1 ¿ y por x-2?
b) Obtener a y b sabiendo que los restos de las divisiones de P(x) = 2x 2 + ax + b por x +1 y por
x – 1 son, respectivamente, -2 y 4.
c) Discutir la divisibilidad de x n + an por x + a y por x – a

Ejercicio 6.
Mediante un adecuado cambio de variables resolver las ecuaciones
a) x4 – 9 x2 + 20 = 0
b) (x2-2x)2-11(x2-2x)+24=0

Ejercicio 7.
a.- ¿Para qué valores de k el número – 1 es raíz del polinomio x 3  kx 2  (k  1) x  1 ?
b.- ¿Para qué valores de  y  el polinomio x 4  x 3  x  2 tiene a 1 y – 2 como raíces?

Ejercicio 8.
Hallar las raíces reales y factorizar los polinomios:
a) 2x3 – 3x2 – 17x + 30
b) x4 – 5x3 + 2x2 + 20x – 24
c) 6x5 + 19x4 + x3 – 6x2
1 3 9 2 17
d) x  x  x 3
2 4 4
e) 2.5x3 + x2 + 0.6x + 0.1
Ejercicio 9.
Construir un polinomio de grado mínimo con coeficientes enteros tal que:
a) 1 sea un cero simple y –2 un cero triple
b) –2 sea un cero simple, 1 un cero doble y 0 un cero triple

Ejercicio 10.
¿Cuál es el polinomio de grado mínimo que tiene a 1, 2, y -3 por raíces y evaluado en x  1
vale 3?

SEGUNDA PARTE

Ejercicio 1.
Hallar todas las raíces de los polinomios y factorizarlos.
a ) z 4  z 2  20 b) z 7  z c) x 3  8
d ) z 3  2z  4 e) x 4  2 x 2  2 f ) z5 1
g)z 4  2z 3  2z 2  2z  1 h) 2 x 3  x 2  6 x  3 i) x 6  3x 3  4

Ejercicio 2.
Explicar porqué el polinomio P( x )  x 5  2 x 4  x 2  11 tiene al menos una raíz real.

Ejercicio 3.
a.- Verificar que 2+i es una raíz de Q(x) = (1+i)x 2 – 7x + 15. ¿(2-i) es raíz?
b.- Calcular las raíces de z 2  2iz  1  0 y factorizarlo.

Ejercicio 4.
Sabiendo que x4 + 3x3 –2x2 – 15x – 15 tiene dos raíces reales de signos opuestos e igual valor
absoluto, hallar todas las raíces en C.

Ejercicio 5.
Factorizar en R[x] y en C[x] el polinomio
a) 2x6 – 5x5 + 3x4 + 2x2 – 5x + 3
b) x6 + 3x4 +4x2 + 2 (Indicación: hacer la sustitución x 2 = t)

Ejercicio 6.
Escribir un polinomio de grado mínimo con coeficientes reales que tiene raíces simples 2; 1 – i
y 3.

Ejercicio 7.
Un polinomio F(x) con coeficientes reales y coeficiente principal 1, tiene los ceros y el grado
indicado. Expresar F(x) como producto de polinomios lineales y cuadráticos con coeficientes
reales
a) -3, 1 - 7i ; grado 3
b) -1, 0, 3+i ; grado 4
c) 4+3i , -2 + i ; grado 4
d) 0, -2i , 1 - i ; grado 5

TERCERA PARTE
a) Desarrollar (a + 2b) 5
b) Desarrollar (1 - b) 6
c) Determinar, si existe, el coeficiente de x 15 en el desarrollo de: i) (2x – 3 ) 40
ii) (- 4x7 – 2 x1/7)9 iii)(x5 – 2 x8)14
d) Determinar el coeficiente constante en  x  x 1 
6

6
a si el coeficiente de  1 2
e) ¿Cuánto vale la constante x en el polinomio  a 
8
x  es 10?
 2 
n
f) Demostrar que  n  n
 k  2
k 0
EJERCICIOS TEÓRICOS CORRESPONDIENTES A LAS PRÁCTICAS 1, 2 Y 3.

1 z 1
1. Si z  a  bi , hallar parte real e imaginaria de z 2 , ,
z 2
z 1
2. Demostrar que el conjugado de una suma de números complejos es la suma de los
conjugados.
3. Demostrar que el conjugado de un producto de números complejos es el producto de los
conjugados.
4. Demostrar que el conjugado de un cociente de números complejos es el cociente de los
conjugados.
5. Demostrar que el módulo de un producto de números complejos es el producto de los
módulos.
6. Demostrar que el módulo de un cociente de números complejos es el cociente de los
módulos.
1
7. Probar para todo número complejo z no nulo se verifica que z 1  z
8. Obtener una fórmula para calcular las potencias de i.
9. Demostrar que el producto de un complejo z por su conjugado es igual al cuadrado del
módulo
10. Demostrar que la parte real de un complejo z se puede escribir como la semisuma del
complejo con su conjugado
11. Interpretar en términos de distancia el módulo de la diferencia de dos complejos.
12. Demostrar que el producto de dos números complejos es otro número complejo cuyo
módulo es el producto de los módulos y el argumento es la suma de los argumentos.
13. Demostrar que el cociente de dos números complejos es otro número complejo cuyo módulo
es el cociente de los módulos y el argumento es la resta de los argumentos.
14. Demostrar, aplicando la fórmula de De Moivre que: a) (z 1.z2)n = z1n. z2n
b) zn.zm = zn+m
1 1
15. Si z = r (cos+isen) , con z no nulo, probar que z  (cos   i sen )
r
16. Encontrar una fórmula para obtener las raíces enésimas de un complejo justificando cada
paso.
17. Enunciar y demostrar el “Teorema del resto”
18. Estudiar la divisibilidad de x n  a n por x  a ; justificar.
19. Demostrar que un polinomio de grado mayor o igual que uno, con coeficientes complejos,
tiene EXACTAMENTE n ceros complejos.
20. Demostrar que si un polinomio tiene coeficientes reales y z es una raíz, entonces el
conjugado de z también es raíz.
21. Demostrar que si P(x) es un polinomio con coeficientes reales, puede expresarse como un
producto de polinomios lineales ó cuadráticos con coeficiente reales.
22. Demostrar que si P(x) = ax3 + bx2 +cx + d, y r , s y t son las raíces de P(x), entonces
b = - a ( r + s + t) , c = a (r.s + rt + st) , d = - a (r.s.t)
23. Completar:  es raíz de multiplicidad cinco de P(x) si .........
24. Indicar cuándo puede utilizarse el teorema de Gauss y decir qué tipos de raíces pueden
obtenerse a partir del mismo. Escribir un polinomio no mónico en el cual pueda aplicarse el
teorema de Gauss pero del cual no se obtenga ninguna raíz por dicho método. Explicar.

ALGEBRA Y GEOMETRIA ANALITICA.

PRIMER CUATRIMESTRE 2007
PROFESOR: Suarez

PRACTICA 4

Ejercicio 1.
Construir la matriz:
a) A = ( aij ) ; i = 1, 2, 3 ; j = 1, 2 si aij = 2i+j
2i  3 j i  j
b) B43 tal que bij =  0
 i j
c) M, cuadrada de orden tres tal que mij    1  4 j  i. j 
i j

Ejercicio 2.
Una compañía tiene las listas mensuales de ventas de sus productos expresados como matrices
cuyas filas, en orden, representan el número de modelos standar, de lujo y superlujo que se
vendieron y las columnas, también en orden, indican el número de unidades rojas, blancas
amarillas y azules que se vendieron. Las matrices para enero y febrero son:
2 6 1 2 0 2 4 4
   
E  0 1 3 5 F  2 3 3 2
2 7 6 0  4 0 2 6 
 
a) ¿Cuántos modelos blancos de superlujo se vendieron en enero?
b) ¿En qué mes se vendieron más modelos standar amarillos?
c) ¿De qué modelo y color se vendió el mismo número de unidades ambos meses?
d) ¿Cuántos artículos se vendieron en enero?

Ejercicio 3.
Hallar los valores de las incógnitas  y  si
1   1 1  
  
  0   3  5 0 

Ejercicio 4.
 2i 1  i  3 -1   i 2i 
     
a) Para las matrices A   2 i  B   3i i  C  2 -i 1
 1 2  i  2 1 - 2i   -1 3i 
    
calcular A + B, A – B , 2A - C y 3B + 2C
1  3 4 6 2
    2  i 1 
b) Sean A= 5 0  B = 0 1 4 C =  
4  1 3 1 1    i 1  i
  
t 2
Calcular, si es posible, A.B, A.C, A .B y B
 5 8 4   4  3i 6i 5
c) Si Bt.At =   y C=   calcular A.B.C
 5 0  3   i  6i 3 

Ejercicio 5.
Una empresa tiene cuatro panaderías: A, B, C, D y en cada una de ellas produce tres tipos de
pan: blanco, de centeno e integral de trigo. El número de kilogramos de pan producidos
diariamente en cada una de las panaderías se muestra en la siguiente tabla:
 A B C D
Blanco 180 200 250 100
Centeno 50 75 100 50
Inte gra l 200 250 300 175
El beneficio es de 0.70$ por cada kilogramo de pan blanco, 0.45$ por cada kilogramo de pan de
centeno y 0.50$ por cada kilogramo de pan integral. Encontrar la ganancia que obtiene la
empresa en cada una de las panaderías, expresándolo en forma matricial.

Ejercicio 6.
a b
Demostrar que A    satisface la ecuación X 2  (a  d ).X  (ad  bc).I  0
c d 
Ejercicio 7.
1 2  2  1  3 1
Sean A    B    C=   . Comprobar que
0  3  3 1   2 0 
a) (A+B)(A-B)  A2 – B2
b) (A+B)(A+B)  A2 + 2AB + B2
c) A(B+C) = AB + AC
d) A(BC) = (AB)C

Ejercicio 8.
6 9  3 3 1 1   2 1
Considerar la matrices A = 4 6 B = 2 2  C = 1 2  D =  3 2 
  
a) Verificar que A.B es una matriz nula
b) Calcular A.C y A.D. Discutir el resultado. ¿Qué pasa con la ley cancelativa del producto?

Ejercicio 9.
 x 2  6 4 
Sean A  3 1  y B   6 4  . Hallar los valores de x para los cuales se verifica la

siguiente ecuación A2 – 3A = B

Ejercicio 10.
Descomponer la matriz A como suma de una matriz simétrica y una antisimétrica
 1 2 3
1 3  
a) A =   b) A =  0 4 2
0 2  1
 3 5 

Ejercicio 11.
 1
1   0 1
Sean A   2  y B   
 1 2   k 1
2 
a.- Hallar los valores de k para los cuales la matriz A.B - B.A es antisimétrica.
b.- Hallar los valores de k para los cuales la matriz A.B+B.A es simétrica
Ejercicio 12
Mediante operaciones elementales sobre filas de la matriz ampliada, resolver los sistemas
siguientes.

 2 x  y  5z  1  x yz20  x  2y  z  0
  
 y  2z  1  0 2 x  4 y  3 z  3  0 2 x  5 y  3 z  13  0
x  3 y  4 z  4  yz 7  x  3y  2z  8
  

 x  y  z  2  x  y  2i z  0 2 x  i y  z  2
  
2 x  4 y  3 z  3  0  xi y z  0 ix yz 0

 x  2 y  z  5u  7   a  2b  3c  0  2t  1  s  2
  
 3 x  y  4 z  2u  8  a  4b  5c  0 3t  2  2 s  1
 7 x  7 y  14 z  4u  10  3a  5b  4c  0  t  1  3s  7
  

 x  4 y  z  5w  7   yzw4 3x  2 y  z  2w  1
 x  y  2w  3  2 x  y  z  3w  2  x yzw2
  
  
 4 x  5 y  3z  w  0  x yzw0  2 x  y  2 z  1

 2x  y  z  w  2 
 2x  y  z  1 
 3 x  y  3z  w  1

(3  i ) x  (1  i ) y  4  4i

 x  y  2i

EJERCICIOS TEÓRICOS CORRESPONDIENTES A LA PRÁCTICA 4.

1. Demostrar que la suma de toda matriz cuadrada con su traspuesta es simétrica

2. Demostrar que la diferencia de toda matriz cuadrada con su traspuesta es
antisimétrica
3. Demostrar que toda matriz cuadrada se puede escribir como suma de una matriz
simétrica y una antisimétrica
4. Probar que para cualquier matriz A, A.At es una matriz simétrica
5. Probar que si A es una matriz simétrica de orden n, entonces Bt.A.B es simétrica,
cualquiera sea B de orden n.
6. Probar que si A y B son matrices simétricas, entonces A+B es simétrica
7. Probar que si A y B son matrices antisimétricas, entonces A+B es antisimétrica, y A.B
– B.A también.
8. Probar que si A y B son matrices de orden n, A.B + Bt.At es una matriz simétrica
9. Probar que si A y B son matrices de orden n, A.B – Bt.At es una matriz antisimétrica
10. Si A es una matriz de orden n e I es la matriz identidad de orden n, demostrar que I.A
= A y que A.I = A
ALGEBRA Y GEOMETRIA ANALITICA.
PRIMER CUATRIMESTRE 2007
PROFESOR: Suarez

PRACTICA 5

Ejercicio 1.
Mediante operaciones elementales sobre filas encontrar la inversa, si existe, de las matrices
siguientes, comprobando el resultado:
-1 1 2 5 2 3  1 1 2
 2 1      
A =   B= 1 0 3 D = 1 0 - 2 G= 1 0 2
  1 3 0 1 1  6 2 1   2 1 0 
  
Ejercicio 2.
Utilizando las matrices del ejercicio anterior, resolver los sistemas lineales:
B. X T  1 0  2 G. X T   3  1 2
T T

Ejercicio 3.
Comprobar que las matrices siguientes son invertibles
 1 0 1  4 2 -2 
M =  1 1 0 N = 0 1 0
 0 2 1  -1 -3 -1
y verificar que: a) (M. N) -1 = N -1. M -1 b) (M -1) T = (M T) -1

Ejercicio 4.
Calcular las inversas de
1 i 1  i 1
P    T   
 i 2   0 i 

Ejercicio 5.
Es posible usar la multiplicación de matrices para codificar y decodificar mensajes secretos.
Primero, las letras del alfabeto se convierten en números; a=1, b=2,........,z=27. Entonces los
números se convierten en las entradas de una matriz cuadrada M. Para completar el código, M
se multiplica por alguna matriz K “clave” no singular que tenga el mismo orden que M. Por
8 5
ejemplo, HELP  8 5 12 17  12 17  = M
 2 5  44 75 
Si K = 3 entonces K.M =  28 46 = C.
1
La matriz C contiene el mensaje “HELP” codificado.
a) ¿Cómo puede decodificarse C para obtener la matriz M?
 8 1 3   118 24 7 
b) Si K =  5 1 2  y C =  70 18 1 
10 1 4  149 31 12 
decodifique C y determine el mensaje.

Ejercicio 6.
Hallar una matriz X, cuadrada y de orden 2, de modo que
2  1  4 2   1 3
 .X.  
0  1    1 2    1 0 

Ejercicio 7.
Hallar todas las matrices B de orden 2, no nulas, de modo que
1 0 1 2
B 1 . A. B    , si A   
 0 6 5 4 

Ejercicio 8.
Si A es una matriz de orden n, que verifica A 3  2 A  I , hallar A 1 en función de A.
ALGEBRA Y GEOMETRIA ANALITICA
PRIMER CUATRIMESTRE 2007
PROFESOR: Suarez

PRACTICA 6.

Ejercicio 1.
i.- Calcular, usando la definición, el valor de los determinantes:
6 1 0 4
1 0 6
3 3 2 0 a 1 cos   sen 
a) 2 4 3 b) 0 1 8 6
c) a b
d) sen  cos  e)
2 5 2
2 3 0 4
2  3i i
2 1 i
ii.- Haciendo operaciones elementales entre filas y usando con cuidado las propiedades de los
determinantes, calcular el determinante a)

Ejercicio 2.
Consideremos matrices de 3x3.
a) Comprobar que el determinante se puede obtener desarrollando por cualquier fila o columna.
b) Comprobar que el determinante de toda matriz coincide con el de su traspuesta :
det (AT) = det (A)
c) Comprobar que si se intercambian dos filas (o dos columnas) de una matriz el determinante
cambia de signo.
d) Comprobar que si una fila (o columna) de una matriz se multiplica por un número el
determinante queda multiplicado por ese número.

Ejercicio 3.
a) Demostrar, sin necesidad de calcularlos, que los siguientes determinantes son nulos
1 2 3 x y 2x  3 y 1 0 2 sen 2  1 cos 2 
i) 1 2 3 ii) 4 3 17 iii) 3 4 6 iv) sen 2  1 cos 2 
3 1 4 z t 2 z  3t 5 7 10 sen 2  1 cos 2 

a b c
b) Sabiendo que d e f  5 , calcular utilizando propiedades:
g h i
2a 4b 2c  a b c   4 25 14  
  
i .  a  2d 2b  4e c  2f ii .  det  d e f 0  1 25  
g 2h i  g h i   0 0 3  


a b 0 0
c d 0 0  a b e f
c) Si A   
, demostrar que A  c
0 0 e f d g h
 
0 0 g h
1 a bc
d) Demostrar usando propiedades que 1 b ac 0
1 c ab
Ejercicio 4.
Usando la regla de Cramer resolver los sistemas:
2 x1  x2  4 x3  8 x4  1
 x  3x  6 x  2 x  3 2x + 3y - 5z - 2 = 0
 1 2 3 4 
  3x - y + 2z + 1 = 0
3x1  2 x2  2 x3  2 x4  8 5x + 4y - 6z - 3 = 0
 2 x1  x2  2 x3  4 

Ejercicio 5.
Calcular, usando determinantes, las inversas de las matrices:
3 1 0  1 1 0 a
   1     cos sen  
A    2  1 3 B a C  0 1 0 D   
 1    sen   cos  
 1 1   a  1
0 0 1
 

Verificar que det(A-1) = 1/ det(A)

Ejercicio 6.

a.- Hallar los valores de a para que las siguientes matrices sean invertibles

a + 1 1 1  2 0 0 
    a3 2
a1 )  1 a -1 1  a2 )  0 a + 1 - 1  a 3 )  
 0 8 a 
 1 a + 2  0
 1 a - 3 

1 2 1  x 1 1
   
b.- Dadas A   0 1  1 y B   0 1 x  , si C  A .B , hallar los valores de x para
0 0 1  x 1 2 
 
los cuales C es inversible.

Ejercicio 7.
a.- Encontrar los valores de  para los cuales det  I  A  0 si
1 1 0 
1 2   
i) A    ii) A 1 2 1 
3  4   0
 3  1
b.- Si A es una matriz triangular, encontrar los valores de  para los cuales det  I  A  0

Ejercicio 8.
Si A es una matriz cuadrada de orden 4, y det(A) = -4, calcular:
a)  Det  2 A 
1
b) Det  2 A 1  c) Det  2 A
1
 
Ejercicio 9.
 1 1 1
 
Probar que det  a b c    b  a  c  a   c  b (Determinante de Vandermonde )
a2 b 2
c 2 


Ejercicio 10.
  a b c d 
 
b a d  c
Comprobar que el determinante de la matriz F   es
c d a b 
 
 d c b a 

a 2
 2
 b 2  c 2  d 2 , utilizando F. F
T

Ejercicio 11.
Discutir las soluciones de los siguientes sistemas según los diferentes valores de m
(m + 1)x + y + z = 3  mx + y + z = 1
 
a)  x + 2y + mz = 4 b)  x + my + z = m
 x + my + 2z = 2  x + y + mz = m 2

Ejercicio 12.

Encontrar los valores reales de m para los que el sistema posee soluciones no triviales
2x  y  z  0

 x  my  z  0
 x yz 0


EJERCICIOS TEORICOS CORRESPONDIENTES A LAS PRACTICAS 5 Y 6

1.- Definir matriz inversa

2.- Demostrar : a ) (A.B)-1 = B-1. A-1 b) (A-1)-1 = A c) (A-1)t = (At)-1
3.- Demostrar para matrices cuadradas de orden 3 que si k es un número real, entonces
Det  kA  k 3 Det A . Generalizar esta idea para matrices de orden n (sin demostrarla).
4.- Demostrar, para matrices de orden 2, que el determinante del producto es el producto de los
determinantes.
5.- Demostrar que si A de orden 3 es una matriz triangular superior, entonces su determinante es
igual al producto de los elementos de la diagonal principal.

6.- Si A es una matriz de orden 4, demostrar que Det [adj A] = (Det A)3
7.- Demostrar que si una matriz cuadrada A de orden n es invertible, entonces
Det  A 1    Det  A  .
1

8.- Demostrar que una matriz cuadrada con determinante no nulo tiene inversa, y que también
vale el recíproco.
9.- Enunciar y demostrar la regla de Cramer para sistemas de ecuaciones lineales de 3
ecuaciones con 3 incógnitas.
ALGEBRA Y GEOMETRIA ANALITICA
PRIMER CUATRIMESTRE 2007
PROFESOR: Suarez

PRACTICA 7.

PRIMERA PARTE

Ejercicio 1.
a) Situar en un sistema de coordenadas cartesianas ortogonales los puntos A(0,0,4) B(3,4,0)
C(6,0,0) D(5,4,3)
b) Si desde el punto D se trazan rectas perpendiculares a los planos coordenados, ¿cuáles son
las coordenadas del pie de cada perpendicular?
c) Si desde D se traza una recta perpendicular al plano z=-2, ¿cuáles son las coordenadas del
pie de la citada perpendicular?

Ejercicio 2.
Describir geométricamente todos los puntos P(x,y,z) que satisfagan la condición indicada
a) z=5 b) x=1 c) x=2, y=3 d) x=4, y=-1, z=7 e) (x-2)(z-8)=0 f) z 2-16=0

Ejercicio 3.
Dibujar una caja rectangular que tenga al origen y al punto P(2 , 3 , 5) como vértices opuestos y
sus caras paralelas a los planos coordenados. Luego encontrar las coordenadas de los otros
seis vértices de la caja y la longitud de la diagonal de la caja.

Ejercicio 4.
a) Usar la fórmula de distancia para decidir si los puntos R(1,4,0) S(-2,-2,-3) y T(7,10,16) son
colineales
b) Encontrar x si P1(x,x,1), P2(0,3,5) y d(P1,P2) = 5
c) Encontrar los puntos del eje y que equidistan de P(3, 2, 0) y Q(2, -1, 1). Interpretar
geométricamente.
SEGUNDA PARTE

Ejercicio 1.
Calcular el vector z
a) Si u = (2, -1) y v = (1, 2) .
z= u+2v z = ½ ( 3u + v) z = -u + ¼ v . Graficar.
b) Si u = (1, 2, 3) , v = (2, 2 -1) y w = (4, 0, -4)
z =u - v z = 2u + 4v - w z = 5u - 3v - ½ w z=v.w

Ejercicio 2.
Dados a = (2 , 1 , 2) y b = (-3, 4 , 5), hallar un vector unitario que tenga la misma dirección que
a + 3b

Ejercicio 3.
a) En cada uno de los siguientes casos determinar cuáles vectores PQ y AB son
equivalentes (o equipolentes):
i) P = (1, -1) , Q = (4, 3) , A = (-1, 5) , B =(5, 2)
ii) P = (1, 4) , Q = (-3, 5) , A =(5, 7) , B = (1, 8)
iii) P = (1, -1, 5) , Q = (-2, 3, -4) , A = (3, 1, 1) , B = (0, 5, 10)
iv) P = (2, 3, -4) , Q = (-1, 3, 5) , A = (-2, 3, -1) , B = (-5, 3, 8)
b) Determinar m para que los vectores a = (2,3m,-m) y b = (m2+2m-1,m2+2,m2-2m) resulten
equipolentes

Ejercicio 4.
Si AB es un representante del vector v=(7,-1,3) y B es (-2,3,5) ¿cuál es A?

Ejercicio 5.
Usando vectores, demostrar que el punto medio M del segmento determinado por
x  x 2 y 1  y 2 z1  z 2
P1 = (x1, y1, z1) y P2 = (x2, y2, z2) es M = ( 1 , , )
2 2 2

Ejercicio 6.
Determinar cuáles de los siguientes vectores son colineales con a   3, 2,  5
 3  10       
u    12,  8, 20 v   2, ,  w  6i  4 j  10k h  3i  2 j  10k
 4 3 
Ejercicio 7.

Determinar las proyecciones escalar y vectorial de a en la dirección de b y de b en la dirección

de a si
a) a=-5i+5j b=-3i+4j
b) a=-i-2j+7k b=6i-3j-2k

Ejercicio 8.
a) Determinar un vector u colineal con v = 3i + 2j + 2k que verifica u.v = 3.
b) Determinar k para que u = (k, 3+k) sea perpendicular a v = ( 1, 1) y dibujarlos.
c) Los vectores a y b forman entre si un ángulo de /4 . Si el módulo de a es 3
¿cuál debe ser la longitud de b para que a - b sea perpendicular a a ?
d) ) Los vectores a y b forman entre si un ángulo de /3 . Si el módulo de a es 3
y el módulo de b es 5, calcular a – b .
Ejercicio 9.
Demostrar que el vector n = Ai + Bj es perpendicular a la recta de ecuación
Ax + By +C = 0. (Sugerencia : Tomar dos puntos distintos de la recta)

Ejercicio 10.
Mostrar, usando vectores, que las diagonales de un rombo son perpendiculares.

Ejercicio 11.
Dados los puntos P1(1,0,1) y P2(k,2-k,2+k), hallar k tal que los vectores OP1 y OP2 determinen un
ángulo de /3.

Ejercicio 12.
Mostrar que si u es perpendicular a v 1 y v 2 entonces es perpendicular a c 1 v 1 + c2 v 2
siendo c1 y c2 números cualesquiera. Interpretar geométricamente.

Ejercicio 13.
Sean v 1 ,v 2 y v 3 tres vectores no nulos perpendiculares dos a dos. Mostrar que si
c1 v 1 + c2 v 2 + c3 v 3 = 0 entonces c1 = c2 = c3 = 0 .

Ejercicio 14.
Calcular u x v y comprobar que que es ortogonal a u y v .
Calcular además el área del paralegramo determinado por u y v .
a) u = (2, -3, 1) v = (1, -2, 1) b) u = (12, -3, 0) v = (-2, 5, 0)

Ejercicio 15.
Hallar un vector de módulo 2 perpendicular al plano de los vectores u=(2,-1,0) y
v=(3,-2,-1)

Ejercicio 16.
Calcular el área del triángulo de vértices (2, -3, 1) , (0, 1, 2) y (1, 4, 2) .

Ejercicio 17.
a.- Hallar x para que el volumen del paralelepípedo que tiene por aristas u = (-1,1,1)
v = (1,0,x) y w = (2,-1,1) sea 7.
     
b.- Hallar el volumen del paralelepípedo determinado por i  j , j  k , i  k

Ejercicio 18.
Averiguar si los vectores (2, 3, -1) , (1, -1, 3) y (1, 9, -1) son coplanares.

Ejercicio 19.
a) Comprobar que v = (1, 1, 1) es combinación lineal de v 1 = (1, -2, 1) , v 2 = (0, 1, 3) y v3
= (1 , 5, 1) . Explicar gráficamente su significado. ¿Vale para cualquier vector v?
b) Averiguar si cualquier vector del espacio puede escribirse como combinación
lineal de los vectores v 1 = (1, -2, 1) , v 2 = (0, 1, 3) y v 3 = (-2 , 5, 1)

EJERCICIOS TEÓRICOS CORRESPONDIENTES A LA PRÁCTICA 7.

1.- Encontrar las coordenadas del punto medio de un segmento del espacio.
2.- Dado el vector (c,d), encontrar un representante del mismo con punto inicial (m,n)
3.- Definir ángulo entre dos vectores
4.- Producto escalar, definición. Propiedades.
5.- Cálculo del ángulo entre dos vectores.
6.- Definir ángulos y cosenos directores de un vector del espacio
7.- Definir proyección escalar y proyección vectorial de un vector sobre otro.
8.- ¿Qué se puede decir acerca del ángulo que forman dos vectores no nulos u y v si:
a) u.v = 0 b) u.v > 0 c) u.v < 0
9.- ¿Qué se puede decir de dos vectores u y v si la proyección escalar de u sobre v es u?
¿ y si es 0?
10.- Completar y demostrar: el módulo del producto vectorial es .........
11.- Interpretación geométrica del módulo del producto vectorial.
12.- Triple producto escalar. Definición e interpretación geométrica.
13.- Sean u, v y w vectores del espacio. Demostrar que u(vw) = (u.w).v – (u.v).w
14.- Sean u, v y w vectores del espacio. Demostrar que el módulo de u  v es el producto de los
módulos si u y v son ortogonales.
15.- Usando vectores, demostrar el teorema del seno y el teorema del coseno de la
trigonometría plana.
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PRIMER CUATRIMESTRE 2007
PROFESOR: Suarez

PRACTICA 8.

Ejercicio 1.
Hallar la ecuación vectorial paramétrica, cartesianas paramétricas y simétricas, si es posible, de
la recta
a) Que pasa por A(4,6,-7) y es paralela a u=(5,9,4)
b) Que pasa por los puntos R(1,2,1) y S(3,5,-2)
c) Que pasa por B(3,-5,6) y es paralela al eje x
d) Que pasa por C(4,3,-1) y es perpendicular al plano yz

Ejercicio 2.
Con referencia al ejercicio anterior
Decidir si B pertenece a la recta que determinan R y S. Indicar otros dos puntos de esa recta y
encontrar los puntos de intersección con los tres planos coordenados.

Ejercicio 3.
a) Demuestre que la recta que pasa por los puntos (2,-1,-5) y (8,8,7) es paralela a la recta que
pasa por los puntos (4,2,-6) y (8,8,2)

 x  1  2t
b) Encontrar la ecuación de la recta que pasa por (0,2,-1) y es paralela a L:  y  3t

 z  5  7t

Ejercicio 4.
Hallar la ecuación del plano
a) Que pasa por el punto (5,1,3) y es perpendicular al vector n , que une los puntos (1, 2, 3)
con (2, 4, 12).
b) Que contiene a los puntos ( 3,5,2) (2,3,1) y (-1,-1,4)
c) Que pasa por el punto (2,3,-5) y es paralelo al plano x+y-4z=1
d) Que pasa por el punto (3,6,12) y es perpendicular al eje y
x 1 y 1 z 5
e) Que contiene a las rectas R: (1,-1,5) + t(1,1,-3) y S:  
2 1 6
f) Que contiene a las rectas R: (1,-1,5) + t(1,1,-3) y S: (3,4,2) + t(-2,-2,6)
g) Que pasa por el origen y contiene a la recta S de (f)
h) Que pasa por (8,-2,3) y es perpendicular a la recta R de (f)
i) Que pasa por los puntos (2,-1,1) y (3,1,2) y es paralelo al eje y
j) Que contiene a (3,4,-5) y es paralelo a los vectores (3,1,-1) y (1,-2,1)

Ejercicio 5

Un plano tiene la ecuación 2 x 3 y  z  4  0. Encontrar escalares s y t no nulos de manera

  
que los vectores a  i  j  k y b  s j  t k estén en un plano perpendicular al dado.

Ejercicio 6.
Dibujar los siguientes planos: a) 2x + y – 1 = 0 b) x - 4y = 0 c) x - z = 0 d) 3y = 0
 e) 2z + 3 = 0 f) z = 2 g) 2y + 4z – 4 = 0 h) 4x + 6y + 3z – 12 = 0

Ejercicio 7.
Indicar cuáles de las siguientes rectas están contenidas o son paralelas al plano
3x - y + 4z - 2 = 0 :
x  2  t
x2 y z 1 y 1 z 1 
a)   b) x  1 =  c) y  4  t
2 2 2 1 1  z  5t


Ejercicio 8.
Encontrar los tres planos que contienen a la recta y son perpendiculares a los planos
coordenados (planos proyectantes)
  x  2t  1
5x  4 y  9z  8 
a)  b) y   t  2
 x  4 y  3z  4  z  2t
 

Ejercicio 9.
a) Encontrar la ecuación de la recta que es perpendicular al plano 3x – 2y + z = 5 que pasa por
el punto (4,1,5). ¿Cuántas puede encontrar?
b) Encontrar la ecuación de la recta que es paralela al plano 3x – 2y + z = 5 que pasa por el
punto (4,1,5). ¿Cuántas puede encontrar?

Ejercicio 10.
Encontrar la intersección de las siguientes rectas:

 x  3t

 x  1  2t  5
a) L 1 :  y  2  3t L 2: y   t
  3
 z  3 t
 z  7  2t
 3

 x  1  2t  x  2  t
b) L 1 :  y  3t L 2 :  y   3  2t
 z  t  z  t

Ejercicio 11.
Encontrar la intersección de la recta OP = (1-t, 2-3t, 4+t)
con el plano x - 3y + 2z + 7 = 0

Ejercicio 12.
Encontrar la ecuación vectorial paramétrica de la recta que es intersección de los
planos 2x + 3y +7z -7 = 0 y x -3y - 10z = -1 .

Ejercicio 13.
Discutir geométricamente todos los casos posibles de 3 ecuaciones lineales con tres incógnitas.

Ejercicio 14.

a.- Para los distintos valores del número k, estudiar el sistema algebraica y geométricamente.
 x yz 2

  2 x  y  2 z  1
( k  1) x  (k  2) y  z  k


b.- Para los distintos valores de  y  discutir las posiciones relativas de los tres planos:
x  y  2 z  0 x  y  2 z  1 x  (   1) y  z  0
ALGEBRA Y GEOMETRIA ANALITICA
PRIMER CUATRIMESTRE 2007
PROFESOR: Suarez

PRÁCTICA 9

Ejercicio 1.
Dado el plano  : 2x - y - 2z = -3 encontrar su distancia al punto P(1, 2, -1) y al origen.
Interpretar geométricamente.
Ejercicio 2.
Dos caras de un cubo se encuentran en los planos 1: 2x -2y +z -1 = 0 y
2 : 2x - 2y +z + 5 = 0 . Calcular el volumen del cubo.
Ejercicio 3.
Encontrar la distancia
x  1 y 1
a) entre el punto (1, 0, -2) y la recta  z
2 1

x 1 y  2 z  3 x -1 y  1 z  1
b) entre las rectas    
2 1 2 -4 2 4

c) entre la recta (1 + 2t, -2-t, 1+5t) y el plano x - 3y -z + 5 = 0

Ejercicio 4.
Hallar un punto del eje z que equidiste del punto (1, -2, 0) y del plano 3x - 2y + 6z = 9
Ejercicio 5.
Hallar el lugar geométrico de los puntos que equidistan de P 1(1, 1, -1) y P2(3, 0, 2).
Ejercicio 6.
Determinar un plano paralelo al plano 2x -2y +z -7 = 0 cuya distancia al origen sea 4.
Ejercicio 7.
Determinar los planos paralelos al plano 2x - 2y - 3z = 1 que distan de él en 1.
Ejercicio 8.
Determinar la distancia del punto P(-1, 1, -2) al plano que pasa por A(1, -1,1) ,
B(-2, 1, 3) y C(4, -5, 2)
Encontrar el punto R sobre el plano que realiza la distancia.
Ejercicio 9
Hallar la ecuación del plano paralelo a 2 x  y  2 z  4  0 , sabiendo que el punto
(3, 2, -1) equidista de ambos planos.

EJERCICIOS TEÓRICOS CORRESPONDIENTES A LA PRÁCTICA 9.

1.- Distancia de un punto a un plano. Definir y encontrar una fórmula para el cálculo.
2.- Explicar cómo se calcula la distancia entre planos paralelos.
3.- Distancia de un punto a una recta del espacio. Definir y encontrar una fórmula para el cálculo.
4.- Explicar cómo se calcula la distancia entre rectas paralelas y entre un plano y una recta
paralelos.
ALGEBRA Y GEOMETRIA ANALITICA
PRIMER CUATRIMESTRE 2007
PROFESOR: Suarez

PRACTICA 10

Ejercicio 1.
Dado el vértice de una parábola (6,-3) y la ecuación de su directriz 3x-5y+1=0, hallar el foco de
esta parábola.

Ejercicio 2.
Hallar los elementos ( foco, vértice, directriz y eje) de las siguientes parábolas y graficar
a) y2 = 6x b) x2 = 5y c) y2 = -4x d) x2 = - y
2 2 2
e) (x+5) = 7(y-1) f) x -2x -4y +5 = 0 g) y – 8y = 4x – 8

Ejercicio 3.
Encontrar la ecuación de las parábolas:
a) de foco (4,0) y directriz x + 4 = 0
b) de foco (0,-2) y directriz y = 2
c) de vértice en el origen, simétrica con respecto del eje x, que pasa por B(-1,3)
d) de foco (-2,4) y vértice (1,4)
e) de vértice (0,4) y directriz y = - 2
f) de vértice (-1,2) y foco (-1,0)
g) de vértice V(4,-1), eje la recta de ecuación y + 1 = 0 y pasa por el punto (3,-3)

Ejercicio 4.
Encontrar el centro, los vértices y las gráficas de las elipses cuya ecuación se indica
x2 y2 x2
a)  1 b)  y2  1 c) 4x2+7y2 = 28 d) 9x2+y2 = 1
16 25 6
( x  1 )2 ( y  3 ) 2 2 2
e)   1 f) 5x +9y -30x+18y+9 = 0 g) 16x2+25y2+32x-100y-284 = 0
25 36

Ejercicio 5.
Obtener las ecuaciones de las elipses que se indican y graficarlas
a) Centro en el origen, un foco (2,0) y un vértice en (3,0)
b) Centro en el origen, eje focal coincidente con el eje x , que pasa por (4,- 3 ) y (2 2 ,3)
c) Focos (0,5) y eje mayor de longitud 14
d) Vértices (3,1) y (3,9) y eje menor de longitud 6
e) Vértices (5,-3) y (5,7) y focos (5, 2  21 )
f) Focos (2,3) y (6,3) y excentricidad 2/3
g) Foco ( 2 6 , 6) ,centro (0, 6) y pasa por el punto P (4, 33/5)
h) Centro en (1, 4), un foco en (1, 8) y excentricidad e=1/5

Ejercicio 6.
Hallar el centro, los vértices y los focos de las hipérbolas siguientes y dibujarlas usando las
asíntotas como ayuda
x2 y2 ( x  5 ) 2 ( y  1 )2
a)  1 b) x2-y2 = 1 c) 2y2 - 10x2 = 40 d)  1
16 25 4 49
e) 16x2 - 9y2 - 64x - 54y - 161 = 0 f) 16x2 - 9y2 - 64x - 18y+199 = 0

Ejercicio 7.
Encontrar la ecuación de las hipérbolas que se indican y graficarlas
a) Centro en el origen, los focos en el eje de abscisas, la distancia entre los focos 2c = 20 y
4
asíntotas y =  x
3
b) Focos (5,0) y vértices (3,0)
c) vértices (3,0) y asíntotas y =  2x

d) Centro en (-5,3), un vértice (-5,7) y un foco (-5,8)

e) Centro (2,4), un vértice en (2,5) y una asíntota 2y - x - 6 = 0
4
f) Asíntotas y   x que pasa por el punto (3,1)
3
g) Focos (2,3) y (6,3) con excentricidad 2
h) Focos (2,3) y (2,7) con excentricidad 2
i) Vértices (4, -2) y (0, -2) que pasa por el punto P  6, 3 3  2 

Ejercicio 8.
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones e interpretar geométricamente
x2  2y2  1  x2  y2  1 x2  y2  2
a)  b)  2 c)  2
 2x  y  1 2
 x  3y  1
2
x  y  4

Ejercicio 9.
El sistema {O,x’,y’} se obtiene del {O,x,y} rotando 60º.
a) Encontrar las coordenadas de P(-1,2) R(3,0) y S(6,-1) en el nuevo sistema.
b) Determinar la ecuación de la recta 2x – y = 1 en el nuevo sistema. Graficar

Ejercicio 10.
Encontrar el sistema {0,x’,y’} de manera que la recta de ecuación x - y = 1 sea paralela al eje x’

Ejercicio 11.
Identificar y graficar las cónicas
a) xy - 1 = 0
b) x2 + xy + y2 = 4
c) 8x2 + 8xy – 7y2 – 35 = 0
d) x2 – 2xy + y2 – 8x – 8y =0
Ejercicio 12.
a) Encontrar el foco y la directriz de la parábola 3x 2+2 3 xy+y2+2x - 2 3 y = 0
b) Llevar a la forma canónica la ecuación xy – y = 2.
Identificar la cónica. Representar gráficamente indicando los dos sistemas de ejes utilizados.
Indicar los elementos.

EJERCICIOS TEÓRICOS CORRESPONDIENTES A LA PRÁCTICA 10

1.- Definir parábola y obtener la ecuación cuando el foco es (0,p) y la directriz y = -p

2.- Definir parábola y obtener la ecuación cuando el foco es (0,-p) y la directriz y = p
3.- Definir parábola y obtener la ecuación cuando el foco es (p,0) y la directriz x = -p
4.- Definir parábola y obtener la ecuación cuando el foco es (-p,0) y la directriz x = p
5.- Definir elipse y obtener las ecuaciones canónicas
6.- Definir hipérbola y obtener las ecuaciones canónicas
7.- Encontrar las asíntotas de la hipérbola
 x  2   y   2  1
a2 b2
8.- Deducir las fórmulas de la rotación de ejes.
9.- Justificar que la ecuación Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 representa:
Una cónica de género elipse si 4A.C – B2 > 0
Una cónica de género hipérbola si 4A.C – B2 < 0
Una cónica de género parábola si 4A.C – B2 = 0
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PRIMER CUATRIMESTRE 2007
PROFESOR: Suarez

PRACTICA 11
Ejercicio 1.
Encontrar la ecuación de la superficie cilíndrica:
 2
a) directriz  x  3z  0 , generatrices paralelas al eje y
 y0
y  x3
b) directriz  , generatrices paralelas al eje z
 z0
 x 2 y 2
c) directriz  16  25  1, generatrices paralelas al vector v = (1,1,1)
 z  0
x 2  y 2  z2  4
d) directriz  , generatrices paralelas a v = (-1,-4,5)
 z 1

Ejercicio 2.
Describir y representar las superficies
a) x+y = 3 b) y2+z2 = 9
2
c) x - y = 0 d) 4x2+y2 = 4
e) y = ex f) zy=1 g) 3x2 + 3y2 – 6x = 0

Ejercicio 3.
Encontrar la ecuación de la superficie cónica con vértice en el origen si la directriz es
y  x2  1  2 2 y  x3
a)  b)  z  4 x  1 c) 
 z 1  y 1  z2

Ejercicio 4.
Hallar la ecuación de la superficie de revolución generada al hacer girar la curva en torno del eje
indicado
z 2  4 y  2 2  2 2
a)  , eje y b) 4 z  4  x , eje x c)  z  x  1 , eje z
 x0  y0  y0
 x 2  4 y 2  16
d) La elipse  alrededor de su eje mayor
 z0
e) La elipse de (d) alrededor de su eje menor.

Ejercicio 5.
Esquematizar la gráfica de las siguientes superficies haciendo un estudio completo (trazas y
secciones normales)
a) 2x2 + 2y2 = z b) y2 + z2 = x c) x2 + 2y2 = z2
2 2 2 2 2 2
d) 2x + 4y + 3z – 24 = 0 e) 2x – 4y – 3z – 24 = 0

Ejercicio 6.
Identificar y representar gráficamente la superficie
y2
a) x 2   z2  1
4
b) 16x2 - y2+16z2 = 4
y2
c) z 2  x 2  1
4
d) x2 - y2 - z = 0
e) x2 – y + z2 = 0

Ejercicio 7.
Reconocer y graficar en forma aproximada los siguientes lugares geométricos
a) z = x+y b) 8x2 + 4y2 + z2 = 16 c) 25x2 – 225y2 + 9z2 = 225
2 2 2 2 2
d) z – x – y = 1 e) 16y = x + 4z f) x2 – y2 = 1
g) y2 + 2z2 – x2 = 1 h) x2 – 6y2 = 2z i) y2 = 4x
 y 2  4x 2 2
y2  z2  9
j)  k) y + z = 9 l) 
 z0  z0
x 2  4 y 2  1
m) x2 + z2 – 4y2 = 0 n) x2 + z2 – 4y = 0 o) 
 z20

EJERCICIOS TEÓRICOS CORRESPONDIENTES A LA PRÁCTICA 11

1.- Definir superficie cilíndrica. Deducir la ecuación de un cilindro recto si la directriz es una curva
de uno de los planos coordenados.
2.- Definir superficie cónica. Deducir la ecuación si la directriz es una curva del plano z = 2 y
vértice en el origen.
3.- Definir superficie de revolución. Deducir la ecuación si una curva del plano yz se rota
alrededor del eje z.
4.- Hacer un estudio completo ( intersecciones con los ejes, trazas, secciones normales ) de un
paraboloide elíptico