FICHA TÉCNICA

ADOS-2 (Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo-2)

Nombre original Autism Diagnostic Observation Schedule second edition.

C. Lord, M. Rutter, P. C. DiLavore, S. Risi, K. Gotham, S. L.

Autores Bishop.
Año publicación 2015 (Adaptación Española)
Cuantitativa, estandarizada y semi estructurada.
Tipo de prueba

Prueba de referencia para la evaluación y el diagnóstico del

autismo y los trastornos generalizados del desarrollo en sujetos
de distintas edades y niveles de desarrollo del lenguaje.

Descripcion general Consta de 5 módulos (T, 1, 2, 3 y 4), cada uno de los módulos
está compuesto por un conjunto de actividades para observar
comportamientos sociales y comunicativos relevantes para el
diagnóstico del TEA.

Modalidad de aplicación
Individual

Duración de la prueba Entre 40 y 60 minutos (cada módulo)

Se puede aplicar a personas de edades, niveles de desarrollo y
comunicación verbal muy diferentes (desde niños a partir de los
Edad de aplicación 12 meses a adultos, desde aquellos sin habla a aquellos con un
habla fluida).

Evaluar la comunicación, la interacción social y el juego o el uso

Propósito u objetivo de la imaginativo de materiales para personas con sospecha de tener
prueba TEA en diversas edades y niveles del desarrollo del lenguaje.

Comunicación
Áreas que explora Juego
Conductas restrictivas y repetitivas

Es una revisión de la escala de observación para el diagnostico

del autismo (ADOS, Lord, Rutter, DiLavore y Rissi; 2009),
Bese teórica en que se
considerado el instrumento de referencia para la evaluación
basa observacional y el diagnostico de TEA

Interna: Nicole Cerda O.; Tutora: Camila Cruz

 Se complementa con la administración del ADI-R, en donde
ambos instrumentos diagnósticos realizan una evaluación
Relevancia de la prueba estandarizada y semi estructurada de la comunicación,
interacción social y el juego o uso imaginativo de materiales
para personas con sospecha de TEA.

Acreditación de formación para la aplicación

Entrenamiento y experiencia previa.
Debido a su gran complejidad de administración, se requiere de
bastante tiempo.
Condiciones de aplicación
Se efectúa en 3 sesiones terapéuticas. En la primera sesión se
realiza entrevista a los padres con la presencia del usuario, en
la segunda se evalúa al niño, adolescente o adulto y finalmente
se entrega el informe con los resultados.

Cada uno de los 5 módulos está compuesto por un conjunto

de actividades que proporcionan contextos estandarizados en
donde se puede observar o no la presencia de ciertos
comportamientos sociales y comunicativos relevantes para el
diagnóstico del TEA, realizados en función de la edad
cronológica y el nivel del lenguaje del sujeto se aplica uno u otro
módulo:

Módulo T: niños de 12 a 30 meses de edad con un nivel de

lenguaje que abarca desde la ausencia de habla hasta el uso de
expresiones simples.

Módulo 1: Pre verbal y palabras sueltas, se aplica a niños con

Estructura e ítems del test edad de desarrollo superior a 31 meses.

Módulo 2: Habla con frases, se aplica a niños de cualquier edad

que usen un lenguaje de frases pero que aún no tenga fluidez
verbal.

Módulo 3: Fluidez verbal, se aplica a niños y adolescentes

jóvenes con lenguaje fluido que aun no se encuentren en la
edad de jugar con juguetes (en general menores de 16 años)

Módulo 4: Fluidez Verbal, se aplica a adolescentes y adultos

con lenguaje fluido. (A partir de los 16 años).

Interna: Nicole Cerda O.; Tutora: Camila Cruz

 Materiales en función del lenguaje expresivo, de la edad
cronológica y de la adecuación de materiales según el nivel de
madurez.
Posee un manual y protocolo de observación, codificación y
Materiales de la prueba puntuación de algoritmos actualizados con pautas mejoradas.
Materiales manipulativos necesarios para aplicar cada módulo.
Clave de acceso para la corrección por internet que mejoran la
precisión y efectividad de los resultados.

La corrección se puede realizar de manera manual a partir de

los algoritmos que se incluyen en los protocolos.
La corrección por internet es opcional proporcionando la
puntuación comparativa.
El nuevo módulo posee nuevos algoritmos asociados para
evaluar a niños en edades tempranas (módulo T para “toddlers”)
A partir de las observaciones realizadas y de las notas tomadas
durante la aplicación se asignan las puntuaciones o códigos
Interpretación del test convirtiéndose en puntuaciones de algoritmo que consiste en
una selección de ítems que se suma y se compara con puntos
de corte predeterminados, en donde se puede utilizar junto a
otra información para formular un diagnostico clínico.
En los módulos del 1 al 3 se ofrece una puntuación comparativa
entre en nivel de sintomatología observado durante la aplicación
y la encontrada en niños con TEA de la misma edad y nivel del
lenguaje, permitiendo interpretar la sintomatología asociada a lo
largo del tiempo
Lord, C. Rutter, M. DiLavore, P,C,Risi, S., Gotham, K. y Bishop,
S. L. (2015). ADOS-2. Escala de observación para el
diagnóstico del autismo -2. Manual (Parte I): Modulos 1-4 (T.
Luque, adaptado). Madrid: TEA Ediciones
Bibliografía
Lord, C. Luyater, R. J., Gotham, K. y Guthier, W. (2015). ADOS-
2. Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo -2.
Manual (Parte II): Módulo T (T. L uque, adaptado). Madrid: TEA.
Ediciones.

Interna: Nicole Cerda O.; Tutora: Camila Cruz