Escuela Dichato

Prof. Ingrid Pérez R.

Taller de padres y apoderados

Taller de padres y apoderados abril 2018

Objetivo general:

Desarrollar la autocrítica en los padres y apoderados, a través de distintas estrategias, que permitan
la participación activa en la crianza de sus hijos o hijas.

Objetivo específico:

 Escuchar y leer, atentamente, canción en contexto.

 Identificar elementos de la estructura interna del texto lírico.
 Analizar el motivo lirico (expresión de emoción o sentimiento), de la canción.
 Relacionar la canción con hechos que ocurren en la vida cotidiana de los estudiantes de la
escuela Dichato.
 Reconocer el factor principal que influye en esta problemática (comportamiento agresivo y
el nulo respeto a la autoridad por parte de nuestros estudiantes).
 Reflexionar en relación a las habilidades parentales en déficit.

Actividad:

Inicio: La profesora o profesor saluda cordialmente a los apoderados y presentes. Luego activa
conocimientos previos, a través de preguntas que permitan ir introduciendo el tema, tales como:

¿Cómo pueden describir la realidad actual de sus hijas o hijos?

¿Qué opinan sobre el comportamiento qué están manifestando los estudiantes en la escuela?
(intencionar la identificación del mal comportamiento y como esto recae directamente en el
rendimiento)

¿Cuáles son las motivaciones actuales de los jóvenes?

¿Logran identificar las causas que intervienen en el comportamiento que ellos presentan? (escasa
presencia de normas, sobreprotección y permisividad por parte de los padres o tutores).

Desarrollo:

Posteriormente la o el docente invita a escuchar y leer “Rapsodia Bohemia de Queen” (archivo

adjunto), al finalizar la canción la profesora guía la conversación, con el fin, de que los presentes
expresan su opinión mediante preguntas como:

¿Quién canta la canción (hablante lírico no el cantante)?

¿A quién le canta o dirige sus palabras (objeto lírico)?

¿Qué le expresa (motivo lirico)?

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¿Qué sensación les provoco escuchar la canción e ir leyendo y comprendiendo el tema expresado
en ella?

¿Existen elementos que se puedan comparar con la realidad de nuestros estudiantes? Menciónelos.

Cierre:

Finalmente

El mediador de la actividad guía a los presentes a identificar la figura maternal o paternal (buscar
una palabra) como la más relevante y como factores primarios principales, por lo tanto, se espera
que ellos construyan en sus hijos o hijas cimientos valóricos estables, por consiguiente, nosotros
podremos construir (andamiaje) nuevas o potenciar las actitudes ya adquiridas.