Universidad Nacional Autónoma de

México

Facultad de Estudios Superiores

Cuautitlán

Laboratorio-Estática

Nombre de la práctica:

“Equilibrio de Fuerzas concurrentes”

#Práctica: 5

Alumnos: Jiménez Neri Jorge Armando

Moczo Gutiérrez Julian

Fecha de entrega: 22/03/2018

Calificación:
INTRODUCCIÓN.

El equilibrio de los sistemas de fuerzas aplicados a los cuerpos rígidos, implica el conocimiento
de los diferentes tipos de fuerzas que se pueden aplicar, los diversos tipos de apoyos que
puede tener un cuerpo para su equilibrio y los sistemas reactivos que se presentan en sus
apoyos.

En un cuerpo en equilibrio, cuyo modelo es una partícula, las fuerzas tanto activas como
reactivas son un sistema de fuerzas concurrentes y esto aplica tanto en el plano como en el
espacio, ya que en un cuerpo cuyo modelo es la partícula, se desprecian sus dimensiones y las
fuerzas ejercidas sobre él tendrán que ser concurrentes en el punto que representa la partícula.

En esta práctica el alumno experimentará el equilibrio de tres fuerzas concurrentes en el plano,

manteniendo dos de ellas perpendiculares para hacer del problema un sistema de fuerzas
isostático. Se comprobará también el cumplimiento de la Ley del paralelogramo para
cualesquiera dos fuerzas concurrentes.

Considerando lo anterior, se ha elaborado esta práctica denominada Equilibrio de Fuerzas

concurrentes en la que el alumno obtendrá el modelo matemático experimental del
comportamiento de dos tensiones reactivas provocadas por la acción de un peso colgante, al
variar la inclinación de una de las dos tensiones. Para el desarrollo de esta práctica se utilizará
un modelo físico, el cual ha sido diseñado y construido para tal efecto. La fotografía No 1
muestra dicho modelo en su conjunto, así como las diversas partes que lo integran.

Fotografía No 1. Modelo físico para el equilibrio de fuerzas concurrentes.

OBJETIVO GENERAL.

El alumno comprenderá y comprobará mediante la experimentación, el equilibrio isostático de

un sistema de tres fuerzas concurrentes y coplanares, así mismo comprobará
experimentalmente la Ley del paralelogramo.

OBJETIVOS PARTICULARES.

El alumno:

 Modelará la variación de las tensiones de dos cuerdas concurrentes en equilibrio con el

peso conocido de un cuerpo suspendido de éstas, haciendo variar la dirección de una de
ellas y manteniendo constante la dirección horizontal de la segunda.
 Obtendrá los datos experimentales para hallar el modelo matemático que represente la
variación de las tensiones de las cuerdas, que sostienen al cuerpo suspendido, con por
lo menos ocho valores del ángulo que define la dirección de una de las cuerdas de
dirección variable.
 Graficará mediante una hoja electrónica, de preferencia Excel, el modelo matemático
experimental que represente la variación de las tensiones de las dos cuerdas, en función
del ángulo de dirección de una de ellas respecto a la línea horizontal y su relación con el
peso del cuerpo suspendido.
 Obtendrá mediante cálculo, el modelo matemático teórico que represente la variación de
las tensiones de las dos cuerdas, en función del ángulo de dirección de una de ellas
respecto a la línea horizontal.
 Graficará en la misma hoja electrónica, el modelo matemático teórico que represente la
variación de las tensiones de las dos cuerdas, en función del ángulo de dirección de una
de ellas respecto a la línea horizontal.
 Comparará las gráficas obtenidas de los modelos experimental y teórico con lo cual
formulará sus conclusiones.

4. ACTIVIDADES PREVIAS.

4.1. Cuestionario inicial

Analiza, comenta e intercambia ideas con tus compañeros, investiga y contesta las siguientes
preguntas:

1. ¿Qué características tiene un sistema de fuerzas concurrentes y coplanares?

Se conoce como sistema de fuerzas concurrentes a las fuerzas cuyas líneas de acción se intersecan en
un punto. Si se trasladan todas las fuerzas del sistema dado por sus líneas de acción al punto común de
intersección de estas líneas, el punto O, entonces, según el principio de la transmisibilidad, la acción del
sistema sobre un cuerpo rígido no cambiará. Por lo tanto, cualquier sistema de fuerzas concurrentes
puede ser sustituido por un sistema de fuerzas equivalente aplicadas a un mismo punto. Son coplanares
cuando se encuentran en un mismo plano. (Fig.1)

2. ¿En qué consiste un problema isostático de fuerzas concurrentes y coplanares?

Un sistema de fuerzas concurrentes y coplanares en equilibrio, es isostático cuando solo presenta dos
incógnitas a resolver, las cuales pueden ser: Las magnitudes de dos de las fuerzas. La magnitud de una
de las fuerzas y la dirección de otra o las direcciones de dos fuerzas de magnitud conocida. Lo anterior
es debido a solo se disponen de dos ecuaciones escalares de equilibrio.

3. Cita y describe un ejemplo real de fuerzas concurrentes en el plano:

Cuando lanzamos una canica, contra la pared, tenemos que la acción es la de golpear la pared con la
canica; la reacción, en cambio, es que la pared "devuelve" esa fuerza en sentido contrario y actúa sobre
la canica, que comienza a desplazarse.

4. ¿Cuándo un cuerpo en Estática puede considerarse como partícula?

Para que en estática el cuerpo pueda ser considerado partícula es necesario que el sistema de fuerzas
sea concurrente (a un punto del cuerpo) Si se cumple esto, las dimensiones del cuerpo no intervienen
en la solución del sistema de fuerzas.

5. ¿Un sistema de fuerzas concurrentes está siempre en equilibrio? Explica por qué

Sí, cuando la sumatoria de las fuerzas tiene como resultante igual a cero. Se considera que esta en
equilibrio, si así se mantiene siempre será un sistema de fuerzas concurrentes, en caso de no
mantenerse en cero, este ya no se consideraría en equilibrio por lo tanto no sería un sistema de fuerzas
concurrente.

4.2. Fundamentación teórica.

Estudia con detenimiento cada uno de los siguientes conceptos que requieres para la total
comprensión de esta práctica.

Ecuaciones vectoriales de equilibrio.

Un cuerpo cuyo modelo es la partícula, sometido a la acción de un conjunto de fuerzas, está en
equilibrio cuando se cumple la siguiente ecuación vectorial: Σ𝐹 ⃗ = 0 … … (𝐼)

Ecuaciones escalares de equilibrio.

La ecuación vectorial (I), es equivalente a las siguientes tres ecuaciones escalares de

equilibrio: Σ 𝐹𝑥 = 0 … . . (1) Σ 𝐹𝑦 = 0 … . . (2) Σ 𝐹𝑧 = 0 … . . (3)

Ecuaciones escalares de equilibrio para un sistema de fuerzas concurrentes y

coplanares.

En particular para un sistema de fuerzas concurrentes y coplanares, las ecuaciones escalares

de equilibrio son las siguientes:

Σ 𝐹𝑦 = 0 … . . (1) Σ 𝐹𝑥 = 0 … . . (2)

Equilibrio de fuerzas concurrentes y coplanares isostásticos.

Un sistema de fuerzas concurrentes y coplanares en equilibrio, es isostático cuando solo

presenta dos incógnitas a resolver, las cuales pueden ser: Las magnitudes de dos de las
fuerzas. La magnitud de una de las fuerzas y la dirección de otra o las direcciones de dos
fuerzas de magnitud conocida. Lo anterior es debido a solo se disponen de dos ecuaciones
escalares de equilibrio.

5. EQUIPO Y MATERIALES.

Modelo físico de fuerzas paralelas.

El modelo físico disponible que se utilizará consta de las siguientes partes, que se identifican
en la figura No 2.

 Marco rectangular de soporte, de acero tubular con acabado cromado. (1)

 Tornillos niveladores del marco, en cuatro puntos. (2)
 Dos apoyos deslizantes de posición ajustable, de acero inoxidable. (3)
 Dos porta tensadores giratorios de acero inoxidable. (4)
 Dos tensadores de Nylamid con tornillos sujetadores. (5)
 Dos dinamómetros de carátula. (6)
 Nodo de concurrencia con tirantes plásticos (7)
 Cuerpo colgante de peso conocido (8)
Instrumentos de medición:

 Flexómetro
 Nivel de burbuja
 Goniómetro
 Juego de llaves Allen

6. DESARROLLO EXPERIMENTAL.

6.1 Procedimiento.

1. Arma y coloca las partes del modelo físico como se muestra en la figura No.1, verificando
previamente el peso del cuerpo colgante y registra su valor en unidades de (N) en la tabla 1.
Observa con atención cada una de sus partes.

2. El ángulo Ø, entre la tensión T1 y la dirección horizontal, será inicialmente de un valor de

30°, moviendo verticalmente el apoyo deslizante (3), hasta lograr que la cuerda T2 quede en
dirección horizontal y hasta que la cuerda T1 forme el ángulo Ø seleccionado. Toma la lectura
de las tensiones registradas en los dinamómetros y así tendrás el primer juego de valores: Ø,
W, T1, T2, de valores experimentales.

3. Registra los valores experimentales W, Ø, T1 y T2 en la Tabla 1, correspondientes a un

evento.
4. Repite los pasos dos y tres para un nuevo ángulo Ø con incremento de 5°, haciendo que la
cuerda T2 quede siempre en posición horizontal y la cuerda T1 forme el ángulo Ø
seleccionado. Esta repetición se efectuará hasta un ángulo de 75° aplicando el mismo
incremento.

EVENTO ANGULO PESO TENSION TENSION TENSION TENSION TENSION TENSION

ID Ø (°) W EXP. 1 EXP. 2 EXP.1 EXP.2 TEORICA TEORICA
(N) (kgf) (kgf) (N) (N) 1 (N) 2 (N)
1 30° 13.292 2.90 kg 2.60 kg 28.449 N 25.506 N
5N
2 35° 13.292 2.40 kg 2.05 kg 23.544 N 20.110 N
5N
3 40° 13.292 2.00 kg 1.55 kg 19.620 N 15.205 N
5N
4 45° 13.292 1.90 kg 1.35 kg 18.639 N 13.243 N
5N
5 50° 13.292 1.75 kg 1.20 kg 17.167 N 11.772 N
5N
6 55° 13.292 1.65 kg 1.10 kg 16.186 N 10.791 N
5N
7 60° 13.292 1.55 kg 0.70 kg 15.205 N 6.867 N
5N
8 65° 13.292 1.50 kg 0.60 kg 14.715 N 5.886 N
5N
9 70° 13.292 1.45 kg 0.50 kg 14.224 N 4.905 N
5N
10 75° 13.292 1.40 kg 0.30 kg 14.734 N 2.943 N
5N

6.2. Procesamiento de datos experimentales.

1. Elabora un resumen de los datos e incógnitas del problema y represéntalos en un esquema

del modelo físico, elabora también el Diagrama de Cuerpo Libre.

2. Elabora una gráfica de tipo dispersión en una hoja electrónica, de preferencia Excel, con los
datos registrados en la Tabla 1, con las herramientas de Excel incluye las líneas de tendencia
de las tensiones, así como las ecuaciones de las mismas. Esta gráfica representa el modelo
experimental de la variación de las tensiones en función del ángulo Ø.

3. Analiza y decide, en base a la fundamentación teórica, cuál(es) principio(s) y/o expresiones

usarás y cómo se aplicarán para calcular, las tensiones T1 y T2 en función del ángulo Ø que
define la dirección de la tensión T1.

4. Elabora una tabla en Excel, encabezada con las columnas Peso W, Angulo Ø, Tensión T1 y
T2, donde calcularás las tensiones correspondientes a los ángulos experimentados, aplicando
las expresiones de cálculo para T1 y T2 halladas en el inciso anterior.
5. Elabora una gráfica de dispersión con los valores de esta segunda tabla, considerando en el
eje x, los datos del ángulo Ø; en el eje y, los datos de las tensiones T1 y T2 y el peso
constante W. Esta gráfica será la representación de tu modelo matemático teórico.

6. Verifica el cumplimiento de la Ley del paralelogramo, para cada ángulo considerado,

hallando teórica y experimentalmente el valor de la magnitud y dirección de la resultante, de la
tensión T2 y el peso W, las cuales forman siempre un ángulo de 90°. Llena la tabla II.

6.3 RESULTADO

Los resultados estarán integrados con los siguientes elementos:

Memoria de cálculo de las tensiones T1 yT2 para cualquier valor del ángulo Ø.

Hoja Excel conteniendo esquema con los datos básicos de la experimentación, Diagrama de
cuerpo libre de la partícula en equilibrio, las expresiones básicas usadas en su equilibrio, tabla
con datos experimentales y resultados calculados, tablas de cálculo y gráficas de los modelos
teórico y experimental.

6.4 CONCLUSIONES.

CUESTIONARIO FINAL.

1. ¿En esta experimentación, cuáles fueron las fuerzas activas y cuáles fueron las fuerzas
reactivas?

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2. ¿Por qué se tuvo que fijar la horizontalidad de la cuerda donde se registra la tensión T2?

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3. ¿Por qué las gráficas de las tensiones tienden a unirse, cuando el ángulo Ø es más
pequeño?

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4. ¿Por qué la gráfica de la tensión T1 tiende a tomar el valor del peso W cuando el ángulo Ø
tiende a tomar el valor de 90°?

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5. ¿La suma de dos cualesquiera de las tres fuerzas concurrentes, es igual a la tercera?
Explica por qué si tu respuesta es afirmativa o negativa.

MAPA CONCEPTUAL

1. Mapa conceptual que contenga por lo menos los siguientes conceptos:

9. BIBLIOGRAFÍA.

“Mecánica Vectorial para ingenieros”. Tomo Estática. R.C. Hibbeler. 10a Edición. Edit.
.Pearson-Prentice Hall
 “Estática. Mecánica para Ingeniería”. Anthony Bedford- Wallace Fowler. Edit. Addison
Wesley-Pearson Educación.

Mecánica Vectorial para Ingenieros. Estática. Ferdinand P. Beer, E. Russsell Johnston Jr.
Sexta Edición. Editorial Mc. Graw Hill. México, 1998. ISBN 970-10-1951-2.

“Mapas Conceptuales. La gestión del conocimiento en la didáctica”. Virgilio Hernández Forte,

2ª Edición. . Edit. Alfaomega.