PROGRAMACION ANUAL DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : Santiago Antúnez de Mayolo
1.2. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
1.3. AREA CURRICULAR : EPT
1.4. DIRECTOR : INGA ZACARIAS Cesar Augusto
1.5. GRADO Y SECCION : PRIMERO
1.6. DOCENTE : BOCANEGRA LUCIANO, Maribel Elizabeth

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

U7
U1 U2 U3 U4 U5 U6
" Diseñamos
“Utilizamos Microsoft presentaciones Elaboramos " Diseñamos
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Diseñamos Utilizamos
Word para elaborar de alto impacto " Elaboramos documentos de mapas
mapas Microsoft Excel
documentos para una presentaciones supervisión de conceptuales
mentales para la
administrativos empresa en dinámicas una empresa utilizando
utilizando elaboración
básicos para una Microsoft utilizando Prezi. utilizando CmapTools.
Xmind. presupuestos.
empresa PowerPoint " Microsoft Excel. "

10 sem.
5 sem. 5 sem. 5 sem. 5 sem. 5 sem. 5 sem.
.
Comprensión y aplicación de tecnologías
 Diseña documentos haciendo uso del procesador de X
textos.

Comprensión y aplicación de tecnologías

 Aplica herramientas para desarrollar mapas y X
diagramas organizadores de información.

Comprensión y aplicación de tecnologías

 Presenta información visual haciendo uso del X
presentador de diapositivas.
 Comprensión y aplicación de tecnologías
 Crea presentaciones dinámicas siguiendo una ruta X
organizada
Comprensión y aplicación de tecnologías X X
 Crea formatos utilizando hoja de cálculo.
Comprensión y aplicación de tecnologías
 Aplica herramientas para desarrollar mapas y X
diagramas organizadores de información.
ENFOQUES TRANSVERSALES (Con el CNEB) U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7
Enfoque de derechos x x x
Enfoque de igualdad de genero x x x
Enfoque Intercultural x x x
Enfoque ambiental x x x
Inclusivo o de Atención a la diversidad x x x
Enfoque de orientación al bien común x x x
Enfoque a la búsqueda de la excelencia x x x

III. SECUENCIA DE UNIDADES

BIMEST UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
Unidad I: “Utilizamos Microsoft Word para elaborar documentos administrativos básicos
para una empresa Procesador de textos: inicio y cierre del programa.
Los estudiantes del primer año de la I.E. N° 88132 “Santiago Antúnez de Mayolo”, de La Pampa Interfaz del procesador de textos.
- Carta.
observan que en su localidad cuenta con muy poco turismo a pesar tener ruinas, aguas termales, Formato al texto: formato al carácter, párrafo.
- Solicitud.
paisajes hermosos. Para contra restar esta situación consideran necesario comunicar a los distritos Guardar documentos.
- Oficio.
aledaños a través de documentos que permitan promover este potencial turístico local, realizando Formato al documento: encabezado y pie de página.
cartas, solicitudes u oficios. Crear y modificar listas: listas con viñetas, numeradas,
I modificar símbolos de viñetas.

Unidad II Diseñamos mapas mentales utilizando Xmind.

Los estudiantes del primer año de la I.E. N° 88132 “Santiago Antúnez de Mayolo”, de La Pampa
Herramienta para elaborar Mapas Mentales - Mapa mental:
observan que en su localidad cuenta con muy poco turismo a pesar tener ruinas, aguas termales,
Inserción demarcadores y videos “Perfil de un
paisajes hermosos. Para contra restar esta situación consideran necesario crear mapas mentales en
Diseño de mapa mental emprendedor”
donde se pueda observar organizadamente estos centros turísticos resaltando la importancia de cada
uno de ellos. Para ello utilizaran xmind.
 Unidad III" Diseñamos presentaciones de alto impacto para una empresa en Microsoft Presentador de diapositivas: inicio y cierre del programa.
- Diapositivas de
PowerPoint " Interfaz del presentador de diapositivas.
identidad de la
Los estudiantes del primer año de la I.E. No 88132 “Santiago Antúnez de Mayolo”, de La Pampa Creación de diapositivas.
empresa
observan que en su localidad cuenta con muy poco turismo a pesar tener ruinas, aguas termales, Guardar diapositivas.
- Diapositivas
paisajes hermosos. Para contra restar esta situación consideran necesario realizar exposiciones para Temas, combinación de colores.
del proceso de
promocionar dichos centros turísticos. Para ello los estudiantes utilizaran Microsoft PowerPoint Objetos: texto, imagen.
producción de
para realizar presentaciones de alto impacto. Animación de objetos y transición de diapositivas.
la empresa.
Manejo de diapositivas: mover, copiar, duplicar,
II eliminar, reordenar diapositivas.
Unidad IV " Elaboramos presentaciones dinámicas utilizando Prezi.”
Los estudiantes hoy en día están en constante contacto con el uso de las tecnologías en diversas
- Presentación
presentaciones sin saber darle el uso adecuado y sobre todo conocer y aplicar los diversos
Herramienta para crear presentaciones dinámicas. dinámica:
programas y/o softwares gratuitos que le permitan elaborar y presentar en forma dinámica sus
Publicando una presentación en la Web. “Tipos de
trabajos que le asignen en la escuela.
calidad”
¿Qué programas y/o software ha utilizado para la presentación de sus trabajos escolares?
¿Qué softwares conoce que le permitan presentar sus trabajos en forma secuencial y dinámica?
Unidad V: Elaboramos documentos de supervisión de una empresa utilizando Microsoft
Excel
En las instituciones educativas trabajan varias personas: docentes, auxiliares, secretarias, - Papeleta de
director(a), portero, personal de limpieza, etc. Todos ellos cumplen una actividad día a día las permiso.
Hoja de cálculo. Inicio y cierre del programa.
mismas que deben ser supervisadas; para tal efecto se requieren de una serie de documentos donde - Control de
Interfaz de la hoja de cálculo.
se evidencien el cumplimiento de las mismas, para una posterior toma de decisiones. Esta situación, asistencia.
Celdas, filas y columnas: edición de celdas, insertar filas
ocurre en otras organizaciones públicas y privadas de diferentes rubros, es por eso que en esta - Consolidado de
y columnas, eliminar filas y columnas.
unidad los estudiantes de primer grado deben elaborar los documentos necesarios que ayuden al inasistencias,
Operadores: aritméticos.
cumplimiento de los objetivos que la empresa persigue. tardanzas y
¿Qué documentos de supervisión se utilizan en una empresa u organización? permisos.
¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para elaborar los documentos de
supervisión de una empresa?
Unidad VI:
- Tabla de
Utilizamos Microsoft Excel para la elaboración presupuestos.
insumos y
En nuestro país los pequeños productores o los campesinos tienen algo en común, que sus animales,
III artesanías o productos son vendidos sin saber muchas veces cuánto fue el costo real de producción,
materiales de
Funciones matemáticas: suma. producción.
afectando de esa manera sus ganancias. El dinero que reciben muchas veces es menor de lo que
Funciones estadísticas: promedio. - Tabla de costos
gastan en cultivar o producir. Este hecho hace que las familias de dichos productores se vean
Crear formatos. fijos.
perjudicadas, por cuanto no existe un real pago al inmenso esfuerzo realizado.
Formato de celda: alineación, fuente, borde, relleno. - Tabla de costos
En ese sentido los estudiantes de primer grado elaboran costos de producción del bien producido,
variables.
y saber cuánto se invirtió en ella para ofertar en el mercado a precio justo utilizando la hoja de
- Tabla de costos
cálculo.
de producción.
¿Qué procedimientos debo seguir para elaborar un presupuesto?
 ¿Qué herramientas necesito aprender para diseñar presupuesto de un bien producido mediante
Microsoft Excel?
Unidad VII" Diseñamos mapas conceptuales utilizando CmapTools."
Los estudiantes de los primeros años de secundaria están cada vez más conectados a los diversos
medios tecnológicos que se dan en nuestro medio, pero desconocen las diversas bondades que hay
- Mapa
en el mundo del internet el cual les permita organizar sus ideas utilizando softwares libres que Herramienta para crear mapas conceptuales
conceptual:
IV existen en la actualidad y que son de fácil funcionabilidad.
“Ventajas de la
¿Qué programas y/o software han utilizado para la presentación de sus trabajos escolares al exponer Insertando imágenes y vídeos
técnica AIDA”
algún tema?
¿Qué softwares conoce que le permitan graficar sus ideas principales y secundarias dándole una
agradable apariencia?

IV. VÍNCULOS CON OTROS ÁREAS

Unidad I. Se conecta con el área de Matemática, mediante el análisis de diferentes variables del problema y modelos matemáticos que sirven para generar nuevos
conocimientos y patrones.
Unidad II. Se vincula con el área de Matemática, al utilizar el razonamiento matemático para predecir con criterios científicos las consecuencias del fenómeno y tomar
decisiones; asimismo, cuando favorece al desarrollo de modelos que permiten predecir fenómenos naturales.
Unidad III. Se relaciona con el área de Comunicación cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para comprender textos científicos y cuando emplea recursos
expresivos variados (verbales y no verbales) en su argumentación.
Unidad IV. Se articula con Comunicación, cuando usa el lenguaje para comprender situaciones, explicar significados, interactuar entre pares, comparar ideas, valorar
información leída o escuchada, debatir y argumentar posiciones contrarias, entre otros propósitos.
Unidad V. Se relaciona con Matemática, Comunicación, Ciudadanía, Educación Física.
Unidad VI. Se conecta con Matemática, Comunicación, Ciudadanía, Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Unidad VII. Se vincula con Persona, Familia y Relaciones Humanas al establecer relaciones interpersonales significativas, relacionadas con el trabajo en equipo y
disposiciones favorables a una convivencia democrática.
Unidad VIII. Se vincula con Formación Ciudadana y Cívica, cuando se refiere al cuidado ambiental, y establece relación con el ambiente desde el punto de vista ético;
asimismo, exige asumir una perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia de los derechos y responsabilidades en relación con su preservación.
La Pampa, 19 de marzo del 2018.

Lic. Inga Zacarias Cesar Augusto Prof. Blanca Rondán Palacios Lic. Maribel Bocanegra Luciano

Director Coordinadora de Pedagogía Prof. Del área

 UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

1. DATOS INFORMATIVOS:

Título: “Utilizamos Microsoft Word para elaborar documentos administrativos básicos para una empresa” Bimestre: I
Duración: 5 Semanas Grado: PRIMERO Ciclo: VI

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y
INDICADORES
CAPACIDADES
Comprensión y aplicación de tecnologías
 Emplea correctamente la interfaz del procesador de textos.
 Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de los documentos.
 Diseña documentos
haciendo uso del
 Guarda los documentos correctamente en el dispositivo.
procesador de textos.  Inserta correctamente encabezado y píe de página al documento.
 Inserta numeración y/o viñetas a las diversas listas.
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y LOS DOCENTES…
TRANSVERSALES (Con el
CNEB)
Enfoque de derechos Conciencia de derechos.
Enfoque de igualdad de Equidad en la enseñanza.
genero
Enfoque Intercultural Justicia.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del primer año de la I.E. N° 88132 “Santiago Antúnez de Mayolo”, de La Pampa observan que en su localidad cuenta con muy poco
turismo a pesar tener ruinas, aguas termales, paisajes hermosos. Para contra restar esta situación consideran necesario comunicar a los distritos
aledaños a través de documentos que permitan promover este potencial turístico local, realizando cartas, solicitudes u oficios.
 4. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:

EVIDENCIAS DE
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES APRENDIZAJE
DE VALORACIÓN
(PRODUCTO)
 Emplea correctamente la interfaz del
procesador de textos.
 Aplica formato de texto a los caracteres y
Diseña párrafos de los documentos.
Comprensión y aplicación de documentos  Guarda los documentos correctamente en el  Carta.
haciendo uso del
tecnologías dispositivo.  Solicitud. Escala valorativa
procesador de
textos.  Inserta correctamente encabezado y píe de  Oficio
página al documento.

 Inserta listas con pertinencia a los párrafos.

5. SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión 1 SESIÓN 2
Orientaciones generales del Área de Educación para el Trabajo Título: Informática básica (2 horas)
(2 horas)
Indicador: Indicadores:
 Emplea correctamente la interfaz del procesador de  Identificar los conceptos básicos de la tecnología, la informática y la
textos. relación entre ellos.
 Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de los
documentos. Campo temático:
Campo temático: Software
Informática básica Hardware
Actividades:
Actividades:
 El docente presenta la situación significativa y el propósito
que se desea lograr al finalizar la unidad.
 Los estudiantes proponen una secuencia de actividades que
serán desarrolladas a lo largo de la unidad en función a la
situación significativa y el producto final.
 Los estudiantes proponen compromisos de trabajo que
consoliden los aprendizajes esperados.
Sesión 3
Título: Conociendo mi computadora (2 horas)
Indicador:
 Reconoce las partes de una computadora y su utilidad.
 Los estudiantes observan las imágenes organizándolos en programas o
componentes.
 Organizan información y determinan la función de cada componente.
SESIÓN 4
Título: software de aplicación (2 horas)
Indicadores:
 Reconoce los softwares de aplicación con la cuenta tu computadora

Campo temático: Campo temático:

Hardware Procesadores de textos
Actividades: Procesadores de autoedición, etc
 El docente reitera el propósito de la unidad y explorará los
saberes previos en función a la situación significativa. Actividades:
 El docente presenta imágenes sobre tipos de computadoras  Organizan información sobre los softwares de aplicación y su clasificación.
y sus partes externas.  Representan en su cuaderno los softwares de aplicación.
 Los estudiantes realizan una inspección de sus máquinas y
ubican las imágenes escogidas.
 Hallan y elaboran una infografía sobre las partes de una
computadora.
SESIÓN 5 SESIÓN 6
Título: procesadores de textos I. (2 horas) Título: Procesadores de textos II. (2 horas)
Indicador: Indicador:
 Emplea correctamente la interfaz de inicio de sesión  Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de los documentos.
Windows. Campo temático:
 Emplea correctamente la interfaz del procesador de  Interfaz del procesador de textos.
textos.  Formato al texto: formato al carácter, párrafo.
Campo temático: Actividad:
 Procesador de Windows: inicio y búsqueda de  Elabora una carta.
procesadores.
  Procesador de textos: inicio y cierre del programa.
Actividad:
 Elabora un escrito
Sesión 7 Sesión 8
Título: Encabezado y pie de página I. (2 horas) Título: Encabezado y pie de página II. (2 horas)
Indicador:  Inserta correctamente encabezado y píe de página al documento.
 Inserta correctamente encabezado y píe de página al  Cambia distintos tipos de encabezado y pie de página.
documento.
 Guarda el documento correctamente en el dispositivo. Campo temático:
 Formato al documento: encabezado y pie de página.
Campo temático:  Formato de hoja.
 Formato al documento: encabezado y pie de página.  Guardar documentos.
 Guardar documentos. Actividad:
Actividad:
 Elabora una solicitud. Elabora una solicitud.
Sesión 9 Sesión 10
Título: Listas I. (2 hora) Título: Listas II. (2 hora)
Indicador: Indicador:
 Inserta numeración y/o viñetas a las diversas listas.  Inserta numeración y/o viñetas a las diversas listas.
Campo temático:  Inserta formato a la hoja
 Listas: listas con viñetas, listas numeradas. Campo temático:
 Listas: listas con viñetas, listas numeradas.
Actividad:  Márgenes de hojas.
Elabora un oficio.
Actividad:
Elabora un oficio.

6. MATERIALES Y RECURSOS:
 Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
 Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
  Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
 Proyecto Educativo Nacional al 2021 - La educación que queremos para el Perú.
 Ley General de Educación Nº 28044
 Páginas web de Internet
 Proyector multimedia.
 Computadora.

7. Reflexiones sobre los aprendizajes:

¿Qué avances y dificultades tuvieron los

estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
unidad siguiente?
¿Qué actividades y estrategias
funcionaron y cuáles no?

Otras observaciones

La Pampa, 19 de marzo de 2018.

Prof. Blanca Rondán Palacios Lic. Maribel Bocanegra Luciano

V° B°

Coordinadora de Pedagogía Prof. Del área