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SECUENCIAS DIDACTICAS EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
En la localidad El Arenal en la
provincia de Islay, se encuentra “CONOCIÉNDOME, “DIALOGANDO SOBRE CÓMO SOMOS”
la Institución Educativa “Los ME VALORO”  Dialogan sobre cómo son.Comunicación
héroes de Cenepa”.
 Identifica sus características físicas y sus cualidades. Personal
En el aula de segundo grado se
Social
observó que los niños padecen
diferentes enfermedades  Identifica rasgos y características físicas de las personas.
digestivas y respiratorias por la Ciencia y Ambiente
falta de hábitos de higiene
personal y ambiental. Además
es importante que los niños se “MIS PRIMEROS AÑOS”
conozcan y valoren así mismo y  Narrarán a sus compañeros y compañeras anécdotas de cuando
a sus compañeros como seres eran pequeños. Comunicación
individuales y diferentes de los
 Describe las etapas de la vida. Ciencia y Ambiente
demás, afianzando así las
relaciones de amistad y  Reconoce los números ordinales hasta el vigésimo.
compañerismo. Matemática
La presente unidad está dirigida
a que los niños participen en “CONOCIENDO Y VALORANDO A MIS
actividades dirigidas al
reconocimiento de sus COMPAÑEROS”
características físicas y  Conocen las características de sus compañeros. Personal
personales a la exploración de Social
sus emociones, el  Identifica los cuantificadores: todos, algunos, ninguno hasta 20.
descubrimiento de sus
Matemática
potencialidades individuales,
entre otros temas que  Utiliza la técnica del delineado. Arte
intervienen en su desarrollo
socioemocional.
“DIOS BENDICE MI HISTORIA PERSONAL”
 Reconoce ser una obra hermosa de Dios. Educación
Religiosa

II - ABRIL 1
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
 Planifica un plan de escritura para su historia personal.
Comunicación
 Usa cuantificadores más que menos que hasta 20 a partir de un
referente. Matemática

“CONTAMOS NUESTRA HISTORIA PERSONAL”

 Revisar el texto que escribieron sobre un hecho de su historia
personal. Comunicación
 Usa cuantificadores tanto como. Matemática
 Conocer las medidas antropométricas. Educación Física

¡NOS VALORAMOS AL CUIDAR “¡NOS VALORAMOS AL CUIDAR NUESTRA

NUESTRA SALUD! SALUD!”
 Indagar sobre enfermedades: rabia, zika y dengue y sus formas
de prevención. Ciencia y Ambiente
 Leen para intercambiar ideas sobre un tema de su interés.
Comunicación
 Recopilan y organizan información a través de una encuesta.
Matemática

“TENEMOS GUSTOS DIFERENTES PERO TODOS

SOMOS IMPORTANTES”
 Expresar nuestros gustos y disgustos mostrando respeto por los
demás. Personal Social
 Hoy vamos a leer para conocer las características de personas.
Comunicación
 Registran datos en tablas simples. Matemática

II - ABRIL 2
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
CONTEXTO

“SOMO OBRA DE DIOS, SOMOS ÚNICOS E

IMPORTANTES”
 Identificar sus emociones para así saber cómo reaccionar ante
diferentes situaciones. Personal Social
 Ejemplifica como debe cuidar sus cuerpos por ser un regalo de
Dios. Educación Religiosa
 Aplica la técnica de la dactilopintura creativamente. Arte

“LA HIGIENE ES SALUD”

 Conoce y practica hábitos de higiene personal para el cuidado de
la salud. Ciencia y Ambiente
 Escriben un texto descriptivo. Comunicación
 Elaboran gráficos de barras simples. Matemática

“EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES,

RESPETANDO A LOS DEMÁS”
 Conocen y practican la manera de autorregular sus emociones.
Personal Social
 Conoceremos las letras del abecedario mayúsculas y
minúsculas. Comunicación
 Realizan actividades motrices coordinadamente. Educación
Física

“DESCUBRIMOS TALENTOS Y “TODOS TENEMOS TALENTOS”

LOS COMPARTIMOS”  Compartir los talentos en forma oral. Comunicación
 Reconozcan sus talentos y los de los demás en equipo. Personal
Social
 Contar, leer y escribir números hasta 90 numerando las tapitas
II - ABRIL 3
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
que servirán para jugar “Bingo”. Matemática
“CON NUESTROS TALENTOS REALIZO RIMAS E
IDENTIFICO MI CUERPO”
 Crean rimas con su nombre y el sus compañeros. Personal
Social
 Reconocer el sistema locomotor y los huesos de nuestro cuerpo.
Ciencia y Ambiente
 Entonan y aprenden canciones. Arte

“DEMOSTREMOS NUESTROS TALENTOS”

 Crear trabalenguas demostrando un talento. Comunicación
 Reconocen sus cualidades personales. Educación Religiosa
 Representan los números naturales. Matemática

“DESCUBRIENDO TALENTOS”
 Comprende textos lúdicos. Comunicación
 Reconocen las articulaciones del cuerpo humano. Ciencia y
Ambiente
 Descomponer número naturales. Matemática

“PONIENDO EN PRÁCTICA NUESTROS

TALENTOS”
 Leen adivinanzas. Comunicación
 Leen adivinanzas. Personal Social
 Realizan juegos rítmicos para afianzar las destrezas motrices.
Educación Física

II - ABRIL 4
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APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
COMUNICACIÓN 1. Comprende textos 1.2 Recupera y reorganiza - 1.2.1 Identifica información básica y
orales. información de diversos textos algunos detalles de textos orales con
orales. temática cotidiana.
1.3 Infiere el significado de los - 1.3.2 Deduce las características de
textos orales. personas, personajes, animales, objetos y
lugares del texto escuchado.
2. Se expresa oralmente. 2.2 Expresa con claridad sus - 2.2.1 Ordena a sus ideas en torno a temas
ideas. variados de acuerdo con el propósito
establecido.
- 2.2.3. Utiliza vocabulario de uso frecuente.
2.3 Utiliza estratégicamente - 2.3.1 Pronuncia con claridad variando la
variados recursos expresivos. entonación para enfatizar el significado de
su texto.
3.1 Se apropia del sistema de - 3.1.2 Lee palabras, frases u oraciones
3. Comprende textos escritura. (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.)
escritos. completas que forman parte del letrado que
utiliza en el aula o fuera de ella.
- 3.1.3. Lee con autonomía y seguridad
descripciones de personas, de estructura
simple, sintaxis sencilla y vocabulario
familiar.
- 3.1.3 Lee con autonomía y seguridad textos
de diversos tipos, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
3.3 Reorganiza información de - 3.3.2. Representa a través de dibujos el
diversos textos escritos. contenido del texto leído.

II - ABRIL 5
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COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES
DOMINIOS
3.4 Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
4. Produce textos escritos. 4.1 Se apropia del sistema de
escritura.
4.2 Planifica la producción de
diversos textos escritos.
4.3 Textualiza con claridad sus
ideas según las convenciones
de la escritura.
MATEMÁTICA 1. Actúa y piensa 1.2 Comunica y representa
matemáticamente en ideas matemáticas.
situaciones de cantidad.
II - ABRIL 6
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- 3.4.3 Deduce las características de
personas, en textos de estructura simple,
con o sin imágenes.
- 3.4.3 Deduce las características de
personas, personajes, animales, objetos y
lugares, en textos de estructura simple, con
o sin imágenes.
- 4.1.2 Segmenta adecuadamente la mayoría
de palabras en el texto.
- 4.2.1 Selecciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tema y el propósito de los
textos que va a producir.
- 4.3.1 Escribe textos diversos con temáticas
y estructura textual simple en el nivel
alfabético, de acuerdo a la situación
comunicativa y a sus conocimientos previos;
considerando el tema, el propósito y el
destinatario.
- 4.3.1 Escribe descripciones de personas en
el nivel alfabético, de acuerdo a la situación
comunicativa y a sus conocimientos previos;
considerando el tema, el propósito y el
destinatario.
- 4.3.5 Usa letras mayúsculas y minúsculas
del abecedario en un texto para dar claridad
y sentido a lo que produce.
- 1.2.1 Expresa las propiedades de los
objetos según dos atributos; por ejemplo: es
cuadrado y rojo, usando las expresiones
“todos”, “algunos” y “ninguno”.
- 1.2.3 Expresa de forma oral o escrita el uso
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COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
de los números en contextos de la vida
diaria (conteo, estimación de precios,
cálculo de dinero, orden hasta el décimo
quinto lugar, etc.).
- 1.2.5 Elabora representaciones de números
de hasta dos cifras, de forma vivencial,
concreta, pictórica, gráfica y simbólica.
4. Actúa y piensa 4.1 Matematiza situaciones. - 4.1.1. Identifica datos (cualitativos)
matemáticamente en expresándolos en encuestas.
situaciones de gestión de - 4.1.1 Identifica datos (cualitativos) en
datos e incertidumbre. situaciones, expresándolos en listas o tablas
simples de conteo, pictogramas o
diagramas de barra simples (con escala
dada de dos en dos o cinco en cinco).
4.2 Comunica y representa - 4.2.1. Propone preguntas sencillas para
ideas matemáticas recoger datos cualitativos discretos en
situaciones de contexto y escolar.
- 4.2.2 Transita de una representación a otra.
Por ejemplo de pictogramas con
equivalencias a gráfico de barras simples,
usando material concreto.
PERSONAL 1. Afirma su identidad. 1.1 Se valora a sí mismo. - 1.1.1 Expresa conocimiento sobre sí mismo:
SOCIAL sus características físicas (personales),
emociones (alegría, tristeza) y
potencialidades en diversas situaciones de
relación con su familia, escuela y
comunidad.
- 1.1.1 Expresa conocimiento sobre sí mismo:
sus emociones (alegría, tristeza) en
diversas situaciones en relación con su
escuela.
- 1.1.4 Identifica sus gustos, disgustos,
necesidades y deseos que le permiten
II - ABRIL 7
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COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES
DOMINIOS
1.2 Autoregula sus emociones
y comportamiento.
2. Se desenvuelve 2.3 Reflexiona sobre las
éticamente. relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones.
3. Convive respetándose a 3.2 Construye y asume
sí mismo y a los demás. normas y leyes utilizando
conocimientos y principios
democráticos.
3.4 Maneja conflictos de
manera constructiva a través
de pautas, mecanismos y
canales apropiados.
II - ABRIL 8
INDICADORES DE DESEMPEÑO
afirmar su identidad.
- 1.1.7 Describe cómo sus cualidades o
habilidades personales, serían útiles para
otros.
- 1.1.8 Expresa a través de gestos, posturas y
lenguaje verbal su necesidad de ser
escuchado.
- 1.2.2 Usa la respiración y relajación para la
autorregulación de sus emociones con
apoyo de un adulto.
- 1.2.4 Identifica alguna de sus emociones
básicas (enfado, alegría, tristeza, miedo)
con ayuda de otros en diversas situaciones.
- 2.3.2 Identifica las emociones que le
generaron sus acciones percibidas como
buenas o malas.
- 3.2.6 Participa en la definición y
cumplimiento de metas personales y de
aula, en relación con la convivencia.
- 3.4.1 Entiende que los conflictos no lo
afectan solo a él.
- 3.4.2 Acepta que los conflictos pueden
ocurrir en el aula.
- 3.4.4 Propone soluciones para enfrentar el
conflicto.
- 3.4.7 Establece acuerdos para solucionar un
conflicto con un compañero.
- 3.4.5 Acude al adulto cercano (padre,
madre, docente, etcétera) para que medie
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COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
en un conflicto cuando es necesario.
4. Participa en asuntos 4.4 Propone iniciativas y las - 4.4.1 Identifica sus necesidades y las de sus
públicos para promover el gestiona para lograr el amigos.
bien común. bienestar de todos y la
promoción de los derechos
humanos.
5. Construye 5.3 Elabora explicaciones - 5.3.5 Identifica algunos hechos de su
interpretaciones históricas históricas reconociendo la historia personal o familiar que han influido
relevancia de determinados en su vida.
procesos.
CIENCIA Y 2. Comprende y aplica 2.1 Comprende y aplica - 2.1.5 Menciona que las semejanzas
AMBIENTE conocimientos científicos y conocimientos científicos y externas entre un descendiente y su
argumenta científica- argumenta científicamente. progenitor es el resultado de la herencia.
mente.
- 2.1.6 Menciona las enfermedades que
afectan al ser humano y explican formas de
prevención.
- 2.1.6 Menciona que la forma que tienen las
partes externas del cuerpo se relaciona con
la función que cumplen.
- 2.1.6 Menciona que la forma que tienen las
partes externas del cuerpo se relaciona con
la función que cumplen.
- 2.1.7 Menciona normas de higiene personal
(técnica del lavado de manos, cepillado de
dientes, etc.)
ARTE Expresión artística 1. Expresa con 1.2 Expresa de manera - Aplica la técnica de la dactilopintura con
espontaneidad y espontánea sus vivencias, orden y limpieza.
creatividad sus vivencias, sentimientos y situaciones
ideas, sentimientos y imaginarias a través del dibujo,
percepciones del mundo, pintura, títeres y actuación.

II - ABRIL 9
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COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA
DOMINIOS
haciendo uso de los
diferentes recursos
artísticos para explorar los
elementos del arte
vivenciándolos con placer.
2. Percibe, observa y se
Apreciación expresa acerca de las
Artística características de los
diferentes elementos y
espacios de su entorno
natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compañeros, y las
manifestaciones artísticas
presentes en su medio
familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y
comentando sobre sus
gustos y preferencias.
EDUCACION Testimonio de vida. 2. Coopera en la
RELIGIOSA conservación de la
naturaleza y en el cuidado
y defensa de toda forma
de vida.
II - ABRIL 10
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
1.3 Representa situaciones - Realiza trabajos con delineado.
cotidianas o imaginarias,
haciendo uso combinado de
diversos materiales de
expresión gráfico plástica.
1.6 Crea secuencias rítmicas - Participa entonando cantos y siguiendo el
usando su voz, cuerpo, ritmo.
instrumentos y objetos
sonoros.
2.2 Describe el proceso - Describe sus trabajos con delineado.
seguido en sus producciones
artísticas y las de sus
compañeros.
2.4 Describe los materiales y - Expresa sus sentimientos al observar las
procedimientos que producciones artísticas de sus compañeros.
intervienen en producciones
manuales y artísticas del
entorno familiar o comunitario
expresando lo que le gusta de
ellas.
2.1 Reconoce su deber de - Agradece a Dios por la creación que nos
respetar y ayudar a cuidar regaló mediante oraciones y canciones.
todo lo creado.
2.2 Interioriza los gestos de - Reconoce sus cualidades personales.
Jesús: caridad, perdón,
reconciliación, humildad y los
aplica en su vida diaria
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COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
2.3 Respeta a los demás y se - Se reconoce como una persona única
valora a sí mismo, cuidando su creada por Dios.
cuerpo y salud, por ser un - Cuida su cuerpo por ser obra de Dios.
regalo de Dios.
Comprensión y 1. Comprende su cuerpo 1.1 Identifica las partes de su - Señala las medidas antropométricas
desarrollo de la de forma integral, lo utiliza cuerpo en la práctica de correctamente.
corporeidad y la en la ejecución de actividades físicas utilizándolo - Realizan movimientos de motricidad gruesa
EDUCACION
salud. actividades físicas en su totalidad. cuidando su cuerpo.
FISICA
sencillas, valorándolas
- Realizan movimientos de motricidad fina
como medios para cuidar
cuidando su cuerpo.
su salud.
Dominio corporal y 2. Domina su cuerpo y 2.5 Adapta sus movimientos - Practica movimientos rítmicos teniendo en
expresión creativa. utiliza sus posibilidades de según ritmos o fragmentos cuenta la música.
movimiento para resolver musicales en actividades
tareas motrices simples, rítmicas.
orientarse en el espacio y
en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando
espontaneidad en su
actuar.

II - ABRIL 11
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PLANIFICADOR SEMANAL
PRIMERA SEMANA: “CONOCIÉNDOME, ME VALORO”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Dialogamos sobre cómo Dialogamos cómo Aceptación de las Soy una obra hermosa. Textualiza su historia
somos. (C) somos de pequeños. características de sus (ER) personal. (C)
(C) compañeros. (PS)
Inferencia oral. (C) Plan de escritura. (C) Cuantificadores tantos
Silabas trabadas cr – cl. Cuantificandores: todos, como. (M)
Las características (C) algunos, ninguno, hasta Cuantificamos que
físicas y cualidades 20. (M) menos que hasta 20. Medidas
(PS) Crecimiento de los (M) antropométricas. (EF)
seres humanos ciclo Técnica del delineado.
Rasgos características vital. (CA) (A)
físicas de las personas. Tipos de línea. (A)
(CA) Números ordinales
hasta vigésimo. (M)

II - ABRIL 12
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SEGUNDA SEMANA: ¡NOS VALORAMOS AL CUIDAR NUESTRA SALUD!
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Salud y enfermedad: Gustos y disgustos.(PS) Expresamos nuestras Normas de higiene Autorregulación de

La rabia. emociones. (PS) personal(CA) emociones.(PS)
Inferencia de
El zika. características de Cuidado de mi cuerpo. Plan de escritura (C) El abecedario:
El dengue (CA) personas. (C) (ER) mayúsculas y
Producción de minúsculas.(C)
Lectura y comprensión Sílabas trabadas. (C) Técnica dactilopintura. descripciones (C)
de textos descriptivos. (A) El cuerpo segmentos
(C) Tablas de conteo. (M) Gráficos de barras(M) gruesos y finos.(EF)
Creaciones artísticas.
Recolección de datos. (A)
(M)
Encuestas. (M)

II - ABRIL 13
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TERCERA SEMANA: DESCUBRIMOS TALENTOS Y LOS COMPARTIMOS

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Compartimos nuestros Rimas con su nombre Trabalenguas. (C) Lectura de chistes. (C) Lectura de adivinanzas.
talentos (la exposición) (C) Sílabas trabadas Comprensión de textos Comprensión de textos
(C) lúdicos chistes. (C) lúdicos inferencias. (C)
Sistema locomotor FR – FL. (C)
Nuestros talentos y el huesos (CA) Sistema locomotor Conflictos. (PS)
Las cualidades
de los compañeros. articulaciones. (CA)
personales para servir. Opiniones sobre un
(PS) Canto (ER) Representan y conflicto. (PS)
Trabajo en equipo. Características descomponen números
sonoros(A) Representan números Solución de conflictos.
Lectura y escritura de hasta 90. (M)
hasta 99.(M) (PS)
números hasta 90. (M)
Acuerdos para
solucionar conflictos.
(PS)
Juegos rítmicos. (EF)

II - ABRIL 14