¿Cómo se me evalúa en Básico 6?

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PARA EL ALUMNO

El sistema de evaluación de los cursos Básicos está basado en la evaluación continua en clase,
una evaluación escrita final, un Proyecto de Aprendizaje Autónomo (ALP) y una nota de esfuerzo,
los que permitirán a tu profesor evaluar tu desempeño durante el curso.

A continuación, encontrarás de forma detallada cada uno de los componentes indicados.

I. EVALUACIÓN CONTINUA EN CLASE

A. Objetivos/Logros de aprendizaje:

Tu evaluación consiste en seis (6) objetivos/logros de aprendizaje. La escala de

evaluación es de 0-2

 3 objetivos/logros de aprendizaje para Expresión Oral

 2 objetivos/logros de aprendizaje para Expresión Escrita
 1 objetivo/logro de aprendizaje para Comprensión Lectora

A continuación te presentamos algunos ejemplos de actividades para la evaluación de

objetivos/logros de aprendizaje.

Habilidad Objetivo/logro de aprendizaje Actividad evaluativa

Juego de roles
En parejas, da consejos sobre viajes en
Expresión Puedo dar, aceptar o rechazar
diferentes épocas del año. Acepta o rechaza
Oral consejos relacionados al clima.
las consejos de tu compañero y explica tus
razones.

Puedo escribir sobre una persona
Expresión a la que admiro usando adjetivos,
Escrita verbos regulares y el verbo be en
el pasado.
Biografía
Escribe una biografía breve sobre una
persona a la que admiras. Menciona los
momentos / hechos más importantes en la
vida de esta persona y explica por qué la
admiras.

Práctica calificada
Comprensión Puedo leer e identificar
Lee en silencio y responde un total de cuatro
Lectora información específica.
(4) preguntas en formato de opción múltiple.

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 B. Criterios de evaluación:

Los objetivos/logro de aprendizaje para expresión oral se evalúan en función a los

siguientes criterios:

EVALUACIÓN EXPRESIÓN ORAL (Speaking)

PUNTAJE
ÁREA
0 1
No logro utilizar las estructuras del
Logro utilizar las estructuras del idioma
idioma para llevar a cabo
Precisión / satisfactoriamente la tarea asignada de
para llevar a cabo satisfactoriamente la
Exactitud tarea asignada de acuerdo al nivel la mayor
acuerdo al nivel la mayor parte del
parte del tiempo.
tiempo.

No logro comunicar mis ideas de Logro comunicar mis ideas de manera

Eficacia en la manera natural y fluida para llevar a natural y fluida para llevar a cabo
comunicación cabo satisfactoriamente la tarea satisfactoriamente la tarea asignada de
asignada de acuerdo al nivel. acuerdo al nivel la mayor parte del tiempo.

Los objetivos/logros de expresión escrita se evaluarán bajo el siguiente criterio:

EVALUACIÓN EXPRESIÓN ESCRITA (Writing)

PUNTAJE
ÁREA
0 1
No logro utilizar las estructuras del
Logro utilizar las estructuras del idioma
idioma para llevar a cabo
Precisión / satisfactoriamente la tarea asignada de
requeridas para llevar a cabo
Exactitud satisfactoriamente la tarea asignada de
acuerdo al nivel la mayor parte del
acuerdo al nivel la mayor parte del tiempo.
tiempo.

No logro comunicar el mensaje de Logro comunicar el mensaje de manera

Eficacia en la manera efectiva para llevar a cabo efectiva para llevar a cabo
comunicación satisfactoriamente la tarea asignada de satisfactoriamente la tarea asignada de
acuerdo al nivel. acuerdo al nivel.

Aquí te presentamos algunos ejemplos que te ayudarán a comprender los criterios de

evaluación tanto de los objetivos/logros de expresión oral como de los de expresión
escrita.

Ejemplo 1: Recibirás dos (2) puntos cuando tu desempeño evidencie:

 Precisión / Exactitud = 1 punto

 Efectividad en la comunicación = 1 punto

Ejemplo 2: Se te evaluará con un (1) punto cuando tu desempeño demuestre:

 Falta de Precisión / Exactitud = 0 puntos

 Efectividad en la comunicación = 1 punto

O…
 Precisión / Exactitud = 1 punto
 Inefectividad en la comunicación = 0 puntos

Ejemplo 3: Tendrás cero (0) puntos cuando tu desempeño muestre:

 Falta de Precisión / Exactitud = 0 puntos

 Inefectividad en la comunicación = 0 puntos

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 Para la evaluación del objetivo/logro de comprensión lectora se utilizará una práctica
calificada o “quiz”. Este “quiz” consiste en 4 preguntas de opción múltiple que medirán tu
habilidad para comprender las ideas principales (gist) y detalles (información específica
o factual) en un texto de lectura.

Ejemplo de pregunta en el “quiz”: Read the following article and answer the question:

Italy: The weather is sunny all

1. According to the text, when should people visit Italy? year, but it’s sometimes cold in
a) January winter. April and May are warm
b) May and beautiful. From June to
c) September September, it’s very hot.

La escala de evaluación va del 0 a los 2 puntos.

EVALUACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA (Reading)

PUNTAJE CRITERIOS
2 Respondí las cuatro (4) preguntas correctamente.
1 Respondí tres (3) o dos (2) preguntas correctamente.
0 Respondí una (1) o cero (0) preguntas correctamente.

II. EXAMEN

Evaluación escrita final: Este examen mide tu habilidad de comprender el idioma inglés
de manera oral y escrita así como su empleo y uso apropiado. Tiene una duración de 50
minutos.

Este examen incluye secciones de comprensión auditiva, uso de gramática y

vocabulario, comprensión lectora, formulación de preguntas y respuestas abiertas.

La escala va de cero (0) a tres (3) puntos y la nota dependerá del resultado obtenido en el
examen (0-70).

La conversión se realizará como sigue:

70 – 60 = 3 59 – 49 = 2 48 – 42 = 1 41 o menos = 0

Ejemplo:

Si obtienes 64 en el examen entonces tendrás 3 puntos.

Si obtienes 50 en el examen entonces tendrás 2 puntos.

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 III. PROYECTO DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO (ALP):

A través del Proyecto de Aprendizaje Autónomo (ALP), tendrás otra oportunidad de demostrar tu
habilidad para comunicar tus ideas, resolver problemas, e interactuar con tus compañeros en
inglés.

Para elaborar tu proyecto (ALP), deberás seleccionar una opción de la variedad de actividades
comunicativas asignadas por tu profesor, tales como: juego de roles, presentaciones, historias,
etc. Y lo que es más importante, tendrás la posibilidad de usar las estructuras y funciones del
idioma que aprendiste en clase de trabajar de manera individual, en pares, o grupos, y de hacer
uso de tu creatividad e imaginación.

La evaluación del proyecto considera tres aspectos importantes: la organización de la

presentación y su contenido, el uso natural y fluido de las estructuras del idioma necesarios para
realizar la actividad o tarea asignada, y el uso efectivo de recursos de apoyo a la presentación
(entonación, gestos, ayudas visuales y de video, etc.)

La escala de evaluación va de 0 a 3 y se basa en los siguientes criterios:

PUNTAJE
CRITERIO
3 2 1 0
La presentación es
La presentación es
eficaz. Está La presentación es
muy eficaz y La presentación
estructurada de ineficaz. Es
creativa. Está carece de
manera lógica la desorganizada por
Organización estructurada de organización. Su
mayor parte del momentos. Su
y contenido manera lógica. Todo contenido es
tiempo. Su contenido, contenido es poco
su contenido es inadecuado para la
en su mayoría, es adecuado para la
relevante a la tarea tarea asignada.
adecuado para la tarea asignada.
asignada.
tarea asignada.
Uso de ninguna de
Uso preciso de alguna
Uso preciso de las estructuras meta
Uso preciso de todas de las estructuras
o la mayoría de las muchas de las del idioma con
Uso de las meta del idioma para
estructuras meta del estructuras meta del precisión para llevar
estructuras llevar a cabo la tarea
idioma para llevar a idioma para llevar a a cabo tarea
del idioma cabo la tarea asignada. La
cabo la tarea asignada. La falta
asignada. imprecisión afecta la
asignada. de precisión afecta
comprensión.
la comprensión.
Excelente uso de Uso adecuado de Uso inadecuado de Carencia de uso de
recursos de apoyo a recursos de apoyo a la recursos de apoyo a recursos de apoyo a
la presentación presentación la presentación la presentación
Recursos de (entonación, gestos, (entonación, gestos, (entonación, gestos, (entonación, gestos,
apoyo a la ayudas visuales y de ayudas visuales y de ayudas visuales y de ayudas visuales y
presentación
video, etc.) para video, etc.) para llevar video, etc.) para llevar de video, etc.) para
llevar a cabo la tarea a cabo la tarea a cabo la tarea llevar a cabo la
asignada. asignada. asignada. tarea asignada.

Recuerda preparar bien tu proyecto y practicar tu presentación con tus compañeros para
así lograr no sólo un resultado exitoso sino también impresionante.

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IV. NOTA DE ESFUERZO:

Consiste de dos (2) componentes que, de ser completados exitosamente, tienen un valor
de dos (2) puntos en total.

A. Participación (valor de un punto):

Mide tu participación en actividades relacionadas con el tema o lo aprendido en

la clase previa o la del día. Estas actividades son realizadas al inicio de la clase.

a. Tareas (valor de un punto):

Es necesario que completes sesenta por ciento (60%) del total de actividades
disponible para el curso en la plataforma MyWorldLink Online para obtener el
punto correspondiente.

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