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ASIGNATURA: CURRICULUM
INTRODUCCIÓN
Misión
"Ofrecer educación superior de buena calidad, en el modelo educativo de las
universidades tecnológicas para formar profesionistas acordes a las necesidades
del sector productivo y de la sociedad".
Visión
"En el año 2016 la Universidad Tecnológica del Sur del Estado de México, será
una Institución de educación superior de buena calidad con reconocimiento
nacional e internacional, por la formación de sus estudiantes, con programas
educativos acreditados, cuerpos académicos consolidados y plantilla docente
con perfil deseable."
MODELO EDUCATIVO
El modelo educativo de la Universidad Tecnológica del Sur del Estado de México, se
sustenta en la búsqueda permanente de la calidad educativa, a través de los atributos
siguientes:
Política de Calidad
Los servidores públicos de la Universidad Tecnológica del Sur del Estado de
México, nos comprometemos a proveer educación superior tecnológica de
calidad, para cumplir con los requisitos de nuestros clientes en su formación
como técnicos superiores universitarios e ingenieros y mejorar continuamente la
eficacia de nuestro sistema de gestión de la calidad conforme a los objetivos
institucionales y la norma ISO 9001 2008.
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Mapa curricular
CATEGORIA 1 CRITERIO 1
PERSONAL ACADÉMICO DISTRIBUCIÓN DE LA
CARGA ACADÉMICA DE LOS
DOCENTES DE TIEMPO
COMPLETO
INDICADOR
1¿El total de profesores de tiempo completo imparten clases frente a grupo entre el 15
% y el 30% de su tiempo o de acuerdo a la normativa de la institución?
RECOMENDACIONES DEL DICTAMEN % DE CUMPLE
AVANCE
Presentar la carga horaria frente a grupo del total de los 100 SI
profesores de tiempo completo, que deberá ser entre el 15
y el 30% del total de su tiempo o de acuerdo a la normativa
de la institución, en su caso, anexar la misma.
ACCIONES REALIZADAS:
ACTIVIDADES H/S/M %
1.- CLASES FRENTE A GRUPO 18 45%
2.- ASESORIA, TUTORIAS Y ESTADIAS 7 18%
a) Asesorías 2 5
b) Tutorías 2 5
c) Estadías 2 5
d) Académico-Administrativas 1 3
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE
3.- MATERIAL DIDÁCTICO 15 38%
a) Investigación 5 5
b) Material Didáctico 5 5
c) Revisión de trabajos y proyectos 5 5
TOTAL H/S/M 40 100%
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
PROFESOR H/S/M
Mtra. Herminda Salazar 18
Escobar
Mtro. Roberto Peña Gutiérrez 18
Mtro. Virginio Martínez 18
Castelán
Mtro. Abel Flores González 18
EVIDENCIA DOCUMENTAL:
HRS. CLASE
No. HRS./PTC = ___ %
HRS/SEM/MES
CATEGORIA 1 CRITERIO
PERSONAL ACADÉMICO EVALUACIÓN 2
INDICADOR
2¿Se toma en cuenta la elaboración de material didáctico, libros y las publicaciones en
revistas especializadas de la institución?
RECOMENDACIONES DEL DICTAMEN % DE CUMPLE
AVANCE
Asegurar por parte de los profesores la elaboración de libros y 100 SI
publicaciones en revistas especializadas o con arbitraje, que
contribuyan a facilitar el aprendizaje de los estudiantes y
difundir el conocimiento, para ello convendrá incluirlo como
requisito en la normativa o procedimiento de promoción y
evaluación del personal académico.
ACCIONES REALIZADAS:
ASPAUTSEM.
Por otra parte, la Universidad se encuentra Certificada bajo la norma de calidad ISO
9001:2008, en donde se cuenta con un Sistema de Gestión de la Calidad, el cual tiene
registrado el procedimiento PE-DIC-04 EVALUACIÓN DOCENTE y un DI-DIC-01/04
MANUAL PARA LA EVALUACION DOCENTE. Dicha evaluación se desarrolla
mediante un Software exprofeso de manera cuatrimestral, en la cual intervienen tanto
los alumnos como la dirección de carrera
EVIDENCIA DOCUMENTAL:
2.6.2. ¿La deserción promedio de las tres últimas generaciones (no contaminadas)
(por cohorte) es menor al 20%?
RECOMENDACIONES DEL DICTAMEN % DE CUMPLE
AVANCE
Detectar las causas por las cuales los estudiantes 70 SI NO
desertan del programa académico, con base a ellas
instrumentar y operar estrategias que permitan erradicar o
minimizar dichas causas, así también realizar su
correspondiente seguimiento para asegurar su
cumplimiento, considerar el fortalecimiento de los
programas de tutorías, asesorías y becas.
ACCIONES REALIZADAS:
EVIDENCIA DOCUMENTAL:
Actas de calificaciones por materias
A pesar de los avances, se requiere continuar con los esfuerzos realizados para
generalizar la evaluación externa y la acreditación de los programas en las instituciones
públicas y particulares que conforman el sistema de educación superior nacional. Para
hacer realidad la equidad es necesario que estos procesos sean obligatorios, y que sus
resultados se hagan del conocimiento público, para fortalecer el aseguramiento de la
calidad, la transparencia institucional y la rendición de cuentas.
ser entendida como una política pública del Estado para garantizar, con calidad
académica y relevancia social, la respuesta a la gran demanda de aumento de la
cobertura de la educación superior.
BLIBLIOGRAFIA
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