INDICE

1.- Introducción

2.- Concepto

3.- Historia de los derechos del niño

4.- Leyes y convenios que protegen a la niñez

3.1.- Internacionales

3.2.- Nacionales

5.- Instituciones y organismos que protegen a los niños

5.1.- ONU

5.2.- Unicef

5.3.- Aldeas infantiles SOS

5.4.- Aldea de niños padre Alfredo

5.5.- ChildFund

6.- Violación de los derechos de los niños

7.- Conclusión

8.- Bibliografía

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1.- INTRODUCCIÓN

Los derechos de la infancia están plenamente estipulados en la Convención sobre

los Derechos del Niño. Elaborada durante 10 años con las aportaciones de
representantes de diversas sociedades, culturas y religiones, la Convención fue
aprobada como tratado internacional de derechos humanos el 20 de noviembre de
1989. La Convención, a lo largo de sus 54 artículos, reconoce que los niños (seres
humanos menores de 18 años) son individuos con derecho de pleno desarrollo
físico, mental y social, y con derecho a expresar libremente sus opiniones.
Además la Convención es también un modelo para la salud, la supervivencia y el
progreso de toda la sociedad humana.

La Convención, como primera ley internacional sobre los derechos de los niños y
niñas, es de carácter obligatorio para los Estados firmantes. Estos países informan
al Comité de los Derechos del Niño sobre los pasos que han adoptado para aplicar
lo establecido en la Convención. Es también obligación del Estado adoptar las
medidas necesarias para dar efectividad a todos los derechos reconocidos en la
Convención. Una Convención sobre los derechos del niño era necesaria porque
aún cuando muchos países tenían leyes que protegían a la infancia, algunos no
las respetaban. Para los niños esto significaba con frecuencia pobreza, acceso
desigual a la educación, abandono. Unos problemas que afectaban tanto a los
niños de los países ricos como pobres. En este sentido, la aceptación de la
Convención por parte de un número tan elevado de países ha reforzado el
reconocimiento de la dignidad humana fundamental de la infancia así como la
necesidad de garantizar su protección y desarrollo.

La Convención sobre los Derechos del Niño se ha utilizado en todo el mundo para
promover y proteger los derechos de la infancia. Desde su aprobación, en el
mundo, se han producido avances considerables en el cumplimiento de los
derechos de la infancia a la supervivencia, la salud y la educación, a través de la
prestación de bienes y servicios esenciales; así como un reconocimiento cada vez
mayor de la necesidad de establecer un entorno protector que defienda a los niños
y niñas de la explotación, los malos tratos y la violencia. Prueba de ello es la
entrada en vigor en 2002 de dos Protocolos Facultativos, uno relativo a la venta de
niños, la prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía, y el relativo
a la participación de niños en los conflictos armados.

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2.-CONCEPTO

Los derechos del niño son un conjunto de normas jurídicas que protegen a las
personas hasta cierta edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son
inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o
desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios documentos consagran los
derechos de la infancia en el ámbito internacional, entre ellos la Declaración de los
Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del Niño.

¿Qué entendemos por “niño” y por los “Derechos del Niño”?

“La Humanidad debe darle a los niños lo mejor de sí misma.” Declaración de
Ginebra.

Definición de “niño”:
Etimológicamente, el término “niño” viene del latín infans que significa “el que no
habla”. Los romanos utilizaban este término para designar a las personas desde
su nacimiento hasta los 7 años de edad.

El significado evolucionó a través de los siglos y las culturas hasta llegar a ser
usado para nombrar al ser humano en la etapa que comprende desde su
nacimiento hasta la adultez. Esta concepción del niño, sin embargo, era muy
amplia y la definición de mayoría de edad variaba dependiendo de la cultura.

La Convención de los Derechos del Niño de 1989 define el término “niño” de forma
más precisa:

“[…] un niño es todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en
virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad.”

La idea detrás de esta definición y de todos los textos referentes al bienestar

infantil es que los niños son seres humanos dignos y con derechos.

Lo que caracteriza a los niños es su juventud y vulnerabilidad. El niño, al estar en

proceso de crecimiento, no cuenta con los medios ni las herramientas necesarias
para protegerse a sí mismo.

El niño, por tanto, debe ser objeto de una atención especial y una protección
específica. Bajo estas premisas han sido adoptados acuerdos que proclaman la
protección del niño y sus derechos.

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3.- HISTORIA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Perspectiva histórica de la evolución de los Derechos del Niño

En la antigüedad nadie pensaba en ofrecer protección especial a los niños.

A mediados del siglo XIX, surgió en Francia la idea de ofrecer protección especial
a los niños; esto permitió el desarrollo progresivo de los derechos de los menores.
A partir de 1841, las leyes comenzaron a proteger a los niños en su lugar de
trabajo y, a partir de 1881, las leyes francesas garantizaron el derecho de los
niños a una educación.

A principios del siglo XX, comenzó a implementarse la protección de los niños,

incluso en el área social, jurídica y sanitaria. Este nuevo desarrollo, que comenzó
en Francia, se extendió más adelante por toda Europa.

Desde 1919, tras la creación de la Liga de las Naciones (que luego se convertiría
en la ONU), la comunidad internacional comenzó a otorgarle más importancia a
este tema, por lo que elaboró el Comité para la Protección de los Niños.

El 16 de septiembre de 1924, la Liga de las Naciones aprobó la Declaración de los

Derechos del Niño (también llamada la Declaración de Ginebra), el primer tratado
internacional sobre los Derechos de los Niños. A lo largo de cinco capítulos la
Declaración otorga derechos específicos a los niños, así como responsabilidades
a los adultos.

La Declaración de Ginebra se basa en el trabajo del médico polaco Janusz

Korczak.

La Segunda Guerra Mundial dejó entre sus víctimas a miles de niños en una
situación desesperada. Como consecuencia, en 1947 se creó el Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia (conocido como UNICEF) al cual se le concedió
el estatus de organización internacional permanente en 1953.

Durante sus inicios, la UNICEF se centró particularmente en ayudar a las jóvenes

víctimas de la Segunda Guerra Mundial, principalmente a los niños europeos. Sin
embargo, en 1953 su mandato alcanzó una dimensión internacional y comenzó a
auxiliar a niños en países en vías de desarrollo. La Organización luego estableció
una serie de programas para que los niños tuvieran acceso a una educación,
buena salud, agua potable y alimentos.

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Desde el 10 de diciembre de 1948 la Declaración Universal de los Derechos
Humanos reconoce que “la maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y
asistencia especiales”.

En 1959 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de

los Derechos del Niño, que describe los derechos de los niños en diez principios.
Si bien este documento todavía no ha sido firmado por todos los países y sus
principios tienen carácter indicativo, le facilita el camino a la Declaración Universal
sobre los Derechos del Niño.

Luego de aprobar la Declaración de los Derechos Humanos, la ONU deseaba

presentar una Carta de Derechos Fundamentales que exigiera a los gobiernos a
respetarla. Como consecuencia, la Comisión de los Derechos Humanos se
dispuso a redactar este documento.

En medio de la Guerra Fría, y tras arduas negociones, la Asamblea General de las

Naciones Unidas aprobó en Nueva York dos textos complementarios a la
Declaración Universal de los Derechos Humanos:

El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, que

reconoce el derecho a la protección contra la explotación económica y el derecho
a la educación y a la asistencia médica.

El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos,

que establece el derecho a poseer un nombre y una nacionalidad.
La ONU proclamó al año 1979 como el Año Internacional del Niño. Durante este
año, tuvo lugar un verdadero cambio de espíritu, ya que Polonia propuso crear un
grupo de trabajo dentro de la Comisión de los Derechos Humanos que se
encargara de redactar una carta internacional.

Así, el 20 de noviembre de 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas

aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño. A lo largo de 54 artículos el
documento establece los derechos económicos, sociales y culturales de los niños.

Este es el tratado sobre derechos humanos que se ha aprobado más rápidamente.

Se convirtió en un tratado internacional y el 2 de septiembre de 1990 entró en
vigencia luego de ser ratificado por 20 países.

El 11 de julio de 1990 la Organización para la Unidad Africana aprobó la Carta

Africana sobre los Derechos y Bienestar del Niño.

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Se adoptó el 17 de junio de 1999 la Convención sobre las peores formas de
trabajo infantil.

En mayo de 2000, se ratificó el Protocolo facultativo de la Carta Internacional

sobre los Derechos del Niño, que trata la participación de los niños en conflictos
armados y entró en vigor en 2002. Este documento prohíbe que los menores
participen en conflictos armados.

Hasta ahora, la Convención sobre los Derechos del Niño ha sido firmada por 190
de 192 Estados, aunque hay algunas reservas sobre ciertos fragmentos del
documento. Sólo Estados Unidos y Somalia la han firmado pero no ratificado.

Actualmente, su ideal y carácter contundente son universalmente aceptados. Sin

embargo, su funcionamiento puede mejorar y aún es necesario transformar las
palabras en acciones. En un mundo en dónde la urgencia es lo esencial, en dónde
un niño muere de hambre cada 5 segundos, es hora de unificar la teoría con la
práctica. Tal vez es así como deberíamos de haber comenzado.

4.- LEYES Y CONVENIO QUE PROTEGEN A LA NIÑEZ

El 20 de noviembre de 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas

aprueba la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN). Este texto supone un
antes y un después en el tratamiento jurídico de la infancia. Frente a la vieja teoría
de la "situación irregular", la nueva doctrina de la "protección integral" consagra la
consideración de todos los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos
y no como simples objetos de compasión o represión.

Bolivia fue el octavo país del mundo en ratificar la Convención en mayo de 1990,
incorporándola a su ordenamiento jurídico como Ley de la República mediante No.
1152 de 14 de Mayo de 1990, y por tanto, directamente aplicable. No obstante,
dado el carácter general de la norma internacional, se hizo necesario adaptar la
legislación boliviana a esta nueva visión.

4.1.- A NIVEL INTERNACIONAL

REFORMAS LEGALES

En consecuencia a la ratificación de la Convención, en 1992 el Estado boliviano

aprobó el Código del Menor. Este fue un primer avance en la adecuación de la ley
de la niñez y la adolescencia a la Convención sobre los Derechos del Niño. Sin

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embargo, en el Código del Menor todavía existían resabios de la protección
irregular.

Después de tres años de su entrada en vigor, se inició un proceso de revisión del

Código del Menor, sobre todo por parte de instituciones y sociedad civil
comprometida con la infancia. De esta forma, a partir de los años 1995-1996
nuevamente se empezó a elaborar un nuevo proyecto de ley en trabajos de
equipos interinstitucionales con el propósito de que se cumpliera la adecuación de
la legislación boliviana a la Convención. Así, después de un largo camino, con una
amplísima participación de la sociedad y de las diferentes instancias del Estado, el
27 de octubre de 1999 se promulgó el Código del Niño, Niña y Adolescente.

A dieciséis años del primer Código y a la necesidad de adaptar la legislación sobre

infancia, niñez y adolescencia a la Constitución Política del Estado Plurinacional
de fecha 7 de febrero de 2009, el Estado Plurinacional de Bolivia promulgó el 17
de julio de 2014 la Ley 548 - Código Niña, Niño y Adolescente.

El Código tiene por objeto reconocer, desarrollar y regular el ejercicio de los

derechos de la niña, niño y adolescente, implementando un Sistema Plurinacional
Integral de la Niña, Niño y Adolescente, para la garantía de esos derechos
mediante la corresponsabilidad del Estado en todos sus niveles y la sociedad.

La finalidad del Código es garantizar a la niña, niño y adolescente el ejercicio

pleno y efectivo de sus derechos, para su desarrollo integral y exigir el
cumplimiento de sus deberes.

Son sujetos de derechos del Código los seres humanos hasta los dieciocho años
cumplidos, de acuerdo a las siguientes etapas de desarrollo:

Niñez desde la concepción hasta los doce (12) años cumplidos.

Adolescencia desde los doce años hasta los dieciocho (18) años
cumplidos.

LA AGENCIA DE LA ONU PARA LA INFANCIA

Como resultado del desastre de la Segunda Guerra Mundial, la situación de la

infancia en Europa era precaria; ante esto surgió una nueva agencia creada por
las Naciones Unidas con el fin de proporcionar a estos niños comida, ropa y
asistencia sanitaria.

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En 1953 UNICEF se convirtió en una organización permanente dentro de la ONU y
puso en marcha una exitosa campaña a nivel mundial de lucha contra la
frambesia, una enfermedad que provoca desfiguraciones y que afectaba a
millones de niños, pero que se puede curar con penicilina.

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

La Asamblea General de la ONU adoptó la Declaración de los Derechos del Niño
en la que se establecen sus derechos a la protección, la educación, la atención
sanitaria, la vivienda y a una nutrición adecuada.

4.2.- A NIVEL NACIONAL

LEY N° 548 del Código Niña, Niño y adolescente

TÍTULO PRELIMINAR

CAPÍTULO ÚNICO DISPOSICIONES GENERALES

LIBRO I DERECHOS, GARANTÍAS, DEBERES Y PROTECCIÓN DE LAS

NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
TÍTULO I DERECHOS Y DEBERES
CAPÍTULO I DERECHO A LA VIDA, A LA SALUD Y AL MEDIO AMBIENTE

CAPÍTULO II DERECHO A LA FAMILIA

SECCIÓN I DISPOSICIONES GENERALES

SECCIÓN II FAMILIA SUSTITUTA
SECCIÓN III ACOGIMIENTO CIRCUNSTANCIAL
SECCIÓN IV LA GUARDA
SECCIÓN V LA TUTELA
SECCIÓN VI ADOPCIÓN
SUBSECCIÓN I DISPOSICIONES GENERALES
SUBSECCIÓN II ADOPCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL
SECCIÓN VII DERECHOS Y GARANTÍAS DE LA NIÑA, NIÑO Y
ADOLESCENTE CON MADRE O PADRE PRIVADOS DE LIBERTAD

CAPÍTULO III DERECHO A LA NACIONALIDAD, IDENTIDAD Y FILIACIÓN

CAPÍTULO IV DERECHO A LA EDUCACIÓN, INFORMACIÓN, CULTURA Y

RECREACIÓN

CAPÍTULO V DERECHO A OPINAR, PARTICIPAR Y PEDIR

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 CAPÍTULO VI DERECHO A LA PROTECCIÓN DE LA NIÑA, NIÑO Y
ADOLESCENTE EN RELACIÓN AL TRABAJO

SECCIÓN I PROTECCIÓN ESPECIAL

SECCIÓN II PROTECCIÓN EN LA ACTIVIDAD LABORAL Y EL TRABAJO
SECCIÓN III INFRACCIONES AL DERECHO DE PROTECCIÓN EN
RELACIÓN AL TRABAJO
CAPÍTULO VII DERECHO A LA LIBERTAD, DIGNIDAD E IMAGEN

CAPÍTULO VIII DERECHO A LA INTEGRIDAD PERSONAL Y PROTECCIÓN

CONTRA LA VIOLENCIA

CAPÍTULO IX DEBERES DE LA NIÑA, NIÑO Y ADOLESCENTE

TÍTULO II SISTEMA PLURINACIONAL DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE LA

NIÑA, NIÑO Y ADOLESCENTE

CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES

CAPÍTULO II POLÍTICAS, PROGRAMAS, MEDIDAS, ENTIDADES DE

ATENCIÓN Y SANCIONES

SECCIÓN I POLÍTICAS
SECCIÓN II PROGRAMAS DE PROTECCIÓN
SECCIÓN III MEDIDAS DE PROTECCIÓN
SECCIÓN IV ENTIDADES DE ATENCIÓN DEL SISTEMA DE
PROTECCIÓN
SECCIÓN V SANCIONES
SECCIÓN VI ACCIONES DE DEFENSA APLICADAS FRENTE A
VULNERACIÓN DE DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
CAPÍTULO III DISTRIBUCIÓN DE RESPONSABILIDADES PARA LA
GESTIÓN DEL SISTEMA DE PROTECCIÓN DE LA NIÑA, NIÑO Y
ADOLESCENTE

SECCIÓN I NIVEL CENTRAL

SECCIÓN II NIVEL DEPARTAMENTAL
SECCIÓN III NIVEL MUNICIPAL
SECCIÓN IV NIVEL INDÍGENA ORIGINARIO CAMPESINO
SECCIÓN V COMITÉS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

LIBRO II PROTECCIÓN JURISDICCIONAL

TÍTULO I PROTECCIÓN JURÍDICA
CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES

SECCIÓN I JURISDICCIÓN Y COMPETENCIA

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 SECCIÓN II JUZGADOS PÚBLICOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
CAPÍTULO II COMPETENCIA DE JUZGADOS PÚBLICOS EN MATERIA DE
NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

CAPÍTULO III PROCEDIMIENTO COMÚN

TÍTULO II PROCEDIMIENTOS ESPECIALES

CAPÍTULO I FILIACIÓN JUDICIAL

CAPÍTULO II CONVERSIÓN DE GUARDA EN ADOPCIÓN

CAPÍTULO III TUTELA ORDINARIA

CAPÍTULO IV ADOPCIÓN

CAPÍTULO V DISPOSICIONES ADMINISTRATIVAS Y JUDICIALES PARA LA

ADOPCIÓN INTERNACIONAL

LIBRO III SISTEMA PENAL PARA ADOLESCENTES

TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES

CAPÍTULO I SISTEMA PENAL, RESPONSABILIDAD Y GARANTÍAS

CAPÍTULO II ÁMBITO DE APLICACIÓN

TÍTULO II COMPETENCIAS, ATRIBUCIONES Y FUNCIONES DE LOS

INTEGRANTES DEL SISTEMA PENAL PARA ADOLESCENTES

CAPÍTULO I OBLIGACIONES GENERALES

CAPÍTULO II MINISTERIO DE JUSTICIA

CAPÍTULO III JURISDICCIÓN Y COMPETENCIA

CAPÍTULO IV MINISTERIO PÚBLICO Y POLICÍA BOLIVIANA

CAPÍTULO V GOBIERNOS AUTÓNOMOS DEPARTAMENTALES Y

ATRIBUCIONES DE LA INSTANCIA TÉCNICA DEPARTAMENTAL DE POLÍTICA
SOCIAL SOBRE RESPONSABILIDAD PENAL PARA ADOLESCENTES.

CAPÍTULO VI ENTIDADES DE ATENCIÓN Y PROGRAMAS DEL SISTEMA

PENAL

SECCIÓN I ENTIDADES DE ATENCIÓN DEL SISTEMA PENAL

SECCIÓN II PROGRAMAS DEL SISTEMA PENAL

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TÍTULO III PROCESO PENAL DEL ADOLESCENTE

CAPÍTULO I ACCIÓN PENAL Y PARTICIPACIÓN

CAPÍTULO II APREHENSIÓN, MEDIDAS CAUTELARES Y PELIGROS

PROCESALES

CAPÍTULO III INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO IV FINALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

SECCIÓN I REQUERIMIENTO Y RESOLUCIÓN JUDICIAL

SECCIÓN II REMISIÓN
SECCIÓN III SALIDAS ALTERNATIVAS
SECCIÓN IV OTROS REQUERIMIENTOS CONCLUSIVOS

CAPÍTULO V JUICIO

CAPÍTULO VI RECURSOS

TÍTULO IV MECANISMOS DE JUSTICIA RESTAURATIVA

CAPÍTULO ÚNICO DISPOSICIONES GENERALES

SECCIÓN I MEDIDAS SOCIO-EDUCATIVAS

SECCIÓN II DEFINICIÓN DE LAS MEDIDAS
SECCIÓN III CENTROS ESPECIALIZADOS
SECCIÓN IV EJECUCIÓN DE LAS MEDIDAS SOCIO-EDUCATIVAS
SECCIÓN V CONTROL DE LAS MEDIDAS
SECCIÓN VI CALIFICACIÓN Y REPARACIÓN DE DAÑOS

5.- ORGANISMOS QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

Debido al desamparo y los abusos a los que son sometidos muchos niños, han
surgido organizaciones. Cuya misión es la de proteger sus derechos y atenderlos
en sus necesidades más urgentes.
La primera y más importante institución que protege a los niños debería ser el
hogar y la familia de cada uno de ellos. No siempre es así.

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5.1.- ONU

Es una asociación de naciones basada en la igualdad soberana de sus miembros.

Según su carta de fundación, vigente desde el 26 de octubre de 1945, la ONU
tiene como funciones:
Armonizar los esfuerzos internacionales, brindar solución a los problemas que
afronta la humanidad, trabajar con miras de promover el respeto de los derechos
humanos, proteger el medio ambiente, luchar contra las enfermedades y reducir la
pobreza.

5.2.- UNICEF

Unicef es una organización que fue creada en 1946, con el fin de prestar ayuda a
los niños desvalidos, víctimas de la segunda guerra mundial.

Actualmente pertenece al sistema de las naciones unidas y está encargada de

proteger y promover los derechos de los niños y niñas alrededor del mundo, de
crear políticas para satisfacer sus necesidades básicas como la alimentación, la
salud y la educación y de aumentar las oportunidades que se les ofrecen para que
puedan alcanzar plenamente sus objetivos.

Fondo de las Naciones unidas para la infancia. Es un organismo internacional que

tiene una sede en el Perú y más de 160 países en el mundo. Su función principal
es proteger, cuidar y brindar ayuda a los niños en caso de emergencias como
guerra, epidemias y desastres naturales.

Se encarga de promover la protección de los derechos de los niños, ayudándolos

a satisfacer sus necesidades más importantes como son educación, alimentación,
vivienda, salud, etc, dándoles la oportunidad de mejorar sus condiciones de vida.

5.3.- ALDEAS INFANTILES (SOS)

Fundada en 1949, aldeas infantiles SOS es referente para la defensa de los

derechos de los niños y niñas, es pionera en definir un modelo familiar de
protección integral en Bolivia y el mundo.

Los niños y niñas que crecen fuera de una familia están particularmente en riesgo
y su futuro es una de nuestras grandes preocupaciones. Aldeas infantiles SOS
brinda atención personalizada a niños y niñas sin el cuidado parental, a niños y
niñas que no pueden vivir con sus familias y ayuda a aquellos que corren el riesgo
de perderlas.

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5.4.- ALDEA DE NIÑOS PADRE ALFREDO

La única misión de este orfanato es criar a los niños abandonados, maltratados y

huérfanos en un pueblo formado por casas unifamiliares, donde se levanta cada
niño en un hogar familiar de amor con una madre y sus hermanos. Hoy en día el
pueblo ha crecido hasta incluir un total de 21 viviendas. Cada casa tiene una
mamá y los niños 10-12, proporcionando a cada niño con todos los beneficios
emocionales y sociales de crecer en un ambiente familiar amoroso.

5.5.- CHILDFUND

Antes denominada Christian Childrens Fund, es una organización de desarrollo y

protección a la niñez que apoya aproximadamente a 13.5 millones de niños y a
sus familias en 31 países del mundo gracias a la contribución de sus
patrocinadores y donantes para proyectos ejecutados en las comunidades a través
de socios locales.

Por más de 70 años ChildFund ha contribuido a que los niños que viven en
condiciones de carencia, exclusión y vulnerabilidad sobrevivan, prosperen y
alcancen el potencial para convertirse en líderes.

6.- VIOLACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

Las niñas y niños son titulares de todos los derechos reconocidos por la
Declaración Universal de los Derechos Humanos y los tratados y convenciones
internacionales que los desarrollan.

Además, debido a su vulnerabilidad y necesidad de especial protección y cuidado,

los menores de 18 años tienen garantizados los derechos específicos recogidos
en la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) aprobada el 20 de
noviembre de 1989 por las Naciones Unidas.

La Convención es el tratado de derechos humanos más ratificado de la historia:

195 países. La CDN tiene rango de ley y su carácter vinculante la hace de
obligado cumplimiento. Los países firmantes deben incluir todos los aspectos de la
Convención en sus leyes nacionales sobre derechos y protección a menores.

Pese a ello, los niños siguen sufriendo violencia dentro y fuera de casa, millones
de menores son víctimas de violaciones de sus derechos en diversos ámbitos. Los
menores sufren diferentes vulneraciones de sus Derechos entre los cuales se
encuentran:

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 Maltrato y castigo físico. Un cachete o cualquier otro castigo físico no
educa. Debería haber leyes que protegiesen a los niños de la violencia. La
tortura a las personas (sean estas de carácter físico o psicológico) es un
claro ejemplo de violación de los Derechos Humanos, que lamentablemente
cuentan con un largo historial de incontables sucesos a lo largo de los
tiempos.

Niños que son hijos de mujeres víctimas de la violencia domestica también

son considerados víctimas. No solo se maltrata a la mujer como también a
los niños. Niños expuestos a situaciones de violencia, tendrá problemas
emocionales y de conducta.

El Derecho a la protección, a la salud y alimentación, se vulneran cuando

los mismos niños tienen que buscar medios para poder subsistir junto a sus
familia.

El matrimonio infantil.

Desigualdad en el sistema educativo. Hay niños que son obligados a

trabajar sin importar la edad que tengan. Se les niega el estudio.

La discriminación (ya sea esta por credo, religión, color de piel, estatus
social, etc.) también se mueve en contra de los Derechos Humanos, otros
ejemplo relacionados podrían corresponderse a individuos con alguna
deformidad física o características especiales, que por ellas sean apartados
de su ámbito social.

Hacer trabajar a menores de edad (lamentablemente, varios son los países

en los que gran parte de su mano de obra en general es realizada por
menores de edad, llegando incluso a ser realmente niños los empleados,
que por estas prácticas son apartados del derecho a la Educación, entre
otros)
La vulneración de los derechos a la integridad física, psicológica y sexual se
manifiesta más en niños y adolescentes de todo el mundo, Bolivia no queda al
margen de esta situación. La violencia de los derechos de los menores se
manifiesta de manera creciente contra niñas, niños y adolescentes en casi todos
los ámbitos de su vida, pero especialmente en sus propios hogares y unidades
educativas, expresándose en las violaciones, asesinatos, agresiones físicas,
violencia escolar, explotación laboral y abandono.

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Según el reporte del periódico la razón, “el 83% de los menores de 18 años sufre
violencia en sus hogares o escuelas; 1,2 millones alguna vez fueron castigados
físicamente; en el 77% de casos de violencia, los padres son los agresores; más
de 1.400 menores viven en cárceles acompañando a sus progenitores; cerca de
10.000 viven en la calle, principalmente en Santa Cruz, La Paz y Cochabamba;
mientras otros miles son víctimas de la violencia sexual comercial, trata y tráfico”.

Las niñas y las adolescentes bolivianas de entre 0 a 17 años sufren la vulneración

de sus derechos en cinco ámbitos de riesgo: violencia sexual; trata y tráfico y
violencia sexual comercial; embarazo precoz; matrimonio adolescente y
explotación y discriminación laboral.

La exclusión y vulneración de derechos muestra a cerca de 2.9 millones de niños,

niñas y adolescentes, afectados no sólo por la falta de ingresos, sino también por
la injusticia, la exclusión y la desigualdad social. A su vez, esto se traduce en
problemáticas de desintegración familiar, orfandad, migración, la temprana
incorporación al trabajo, maternidad precoz, discriminación, ausencia de medios
recreativos, privaciones y maltrato, todo en una realidad endémica que afecta de
forma silenciosa en todos los ámbitos del territorio nacional.

Las calidades de la Educación; la cobertura, la calidad y la gratuidad de la Salud

sumadas a la vulneración del Derecho al Buen Trato, son las principales falencias
que hasta ahora no han sido superadas en la sociedad boliviana.
Por otro lado Unicef Bolivia en el documento denominado “Determinantes de la
violencia contra la niñez y adolescencia”, remarca el hecho de que la violencia
contra la niñez ha pasado de consistir en simples episodios aislados, a ser una
preocupación que aqueja a la sociedad en su conjunto.

Los niños expuestos a la violencia doméstica tienen el doble de probabilidad de

convertirse en hombres abusadores; en el caso de las niñas, aquellas que
presencian abusos cometidos contra sus madres tienen más probabilidades de
aceptar la violencia en el matrimonio que las niñas que provienen de hogares no
violentos”, señala el documento.

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7.- CONCLUCION

Existe una nueva perspectiva de avance del cumplimiento de los derechos de la

infancia, a través de los Objetivos de Desarrollo para el Milenio que 189 Estados
Miembros de Naciones Unidas firmaron en el año 2000 y que suponen un
renovado compromiso colectivo de la comunidad internacional para avanzar hacia
el desarrollo humano de los países.
Sin embargo, todavía queda mucho por hacer para crear un mundo apropiado
para la infancia. Los progresos han sido desiguales, y algunos países se
encuentran más retrasados que otros en la obligación de dar a los derechos de la
infancia la importancia que merecen. Y en varias regiones y países, algunos de los
avances parecen estar en peligro de retroceso debido a las amenazas que
suponen la pobreza, los conflictos armados y el VIH/SIDA. Todos y cada uno de
nosotros tenemos una función que desempeñar para asegurar que todos los niños
y niñas disfruten de su infancia.
"No hay causa que merezca más alta prioridad que la protección y el desarrollo del
niño, de quien dependen la supervivencia, la estabilidad y el progreso de todas las
naciones y, de hecho, de la civilización humana".

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 BIBLIOGRAFIA

1.- http://www.cinu.org.mx/ninos/html/onu_n3.htm

2.- https://prezi.com/ymphkjn3zolo/instituciones-que-protegen-a-los-ninos/

3.- http://cursa.ihmc.us/rid=1LK1FZ7W0-G4K1L9-
QY/ORGANISMOS%20QUE%20PROTEGEN%20LOS%20DERECHOS%20DE%
20LOS%20NI%C3%91OS.cmap

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