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FORMACION ETICA Y
CIUDADANA
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1. FUNDAMENTACIÓN
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2. FINALIDADES EDUCATIVAS
Promover las pautas morales por las que se guíen los distintos grupos
sociales, adoptando aquellas que se juzguen como positivas para una mejor
convivencia desarrollando así un compromiso activo con los otros y con el
medio natural.
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lógico.
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El aprecio por el uso del lenguaje y símbolo como elementos que permiten el
pensamiento lógico, la construcción simbólica del mundo y la comunicación de
las ideas y los sentimientos.
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EJE : PERSONA
7º AÑO 8º AÑO 9º AÑO
Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos
Conceptuales Procedimentales Conceptuales Procedimentales Conceptuales Procedimentales
- Dimensiones de la Comunicación y - La identidad Análisis de roles y - El desarrollo de las Comunicación de
persona humana. narración de personal, grupal y de los diferentes potencialidades experiencias
- La voluntad, la experiencias nacional. cambios en la vida humanas. propias y ajenas.
decisión y la libertad. emocionales propias - La persona como familiar y grupal. - Los grupos de Indagación acerca
- Procesos psíquicos y ajenas. ser social. Revisión de pertenencia y las de las
de la persona. Revisión de - El episodios de la manifestaciones consecuencias de
- La adolescencia y sus episodios de la vida autoconocimiento vida cotidiana. culturales. la desocupación .
cambios. cotidiana. y la autoestima ; Análisis, - El adolescente en Revisión de
- La cultura de los Análisis capacidades comparación y relación al trabajo. episodios de la
adolescentes y la comparativos y toma afectivas, toma de posición - La organización vida cotidiana.
integración a la de posición ante intelectuales y ante diversas social del trabajo Análisis,
sociedad. diversas alternativas. volitivas. alternativas. en la comunidad. comparación y
- La identidad sexual . Análisis sobre la - La persona en Identificación e La solidaridad y toma de posición
- La búsqueda de la cultura infantil y la relación a la interpretación de competencia. La ante diversas
identidad personal. adolescente. división social del procesos e desocupación y los alternativas.
- La persona humana Análisis de valores trabajo. instancias de conflictos.
en relación al trabajo éticos, culturales y - La persona y las construcción de la - La emancipación
. religiosos y de diversas formas de identidad nacional. de la persona
- El derecho a la salud diversas búsqueda y humana.
y la dignidad de la cosmovisiones para vivencia del
vida humana. la construcción de la sentido de la
- La salud personal y identidad personal. trascendencia
la salud social. según sus propias
- El cuidado del medio Narración de opciones y
ambiente y la experiencias de salud convicciones.
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EJE : VALORES
7º AÑO 8º AÑO 9º AÑO
Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos
Conceptuales Procedimentales Conceptuales Procedimentales Conceptuales Procedimentales
- La moral y la Conversación - Las normas Indagación sobre - La cultura y los valores Reconocimiento de
reflexión ética. acerca de la morales y la vida costumbres y morales. la universalidad de
- Los relación entre social. valores. - Las distintas los valores, el
condicionamientos condición humana - Los conflictos Recuperación y tradiciones éticas y los relativismo, el
de la acción y valores. ético-morales en el análisis de conflictos sociales. etnocentrismo, el
humana. Reconocimiento de marco histórico- información acerca - Normas morales, su escepticismo y el
- La noción de valor la universalidad de cultural. de las diferentes justificación racional a fundamentalismo.
y su relación con el los valores. - La dignidad de la concepciones partir de principios Práctica del
accionar de las Práctica del persona y la sobre las personas éticos. ejercicio de la
personas. ejercicio de la organización de la y valores. - La argumentación de libertad y la
- La persona y los libertad y la sociedad. Práctica del los valores : responsabilidad.
valores. responsabilidad. - La persona, los ejercicio de la relativismo,
- La conciencia valores y la libertad y la escepticismo,
moral. sociedad. responsabilidad. etnocentrismo y
- Dignidad de la - Voluntad y fundamentalismo.
persona humana. libertad, la - La universalidad de
- La universalidad de autonomía y la los valores y su
los valores. responsabilidad. relación con la
Principio de valor. - La costumbre y sus dignidad de la
- El bien común y la transformaciones persona.
responsabilidad en el tiempo. - El bien común y la
personal. - El bien común y la responsabilidad
responsabilidad personal.
personal.
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EJE : NORMAS
7º AÑO 8º AÑO 9º AÑO
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4. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
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En general se debe tener presente que, más allá de que muchos contenidos
respondan a una lógica disciplinar, estos tienen que relacionarse con la realidad
concreta del alumno y con situaciones problemáticas significativas.
Con clima democrático, es decir, trabajar con reglas de juego claras, para la
toma de decisiones, enseñando la importancia del consenso, del respeto a las
minorías, del sentido del ejercicio del poder, del saber resolver los conflictos con
razones no con violencia, el saber aceptar los cambios, aprender a participar
democráticamente.
Con neutralidad, el cómo enseñar pasa por la postura del docente. Este
debe aparecer como neutral, no imponiendo su punto de vista a los alumnos y a
las alumnas. Esto no significa indiferencia frente a los valores y normas. Esto es
importante cuando se trata de discusiones sobre principios éticos fundamentales o
sobre Derechos Humanos, en tanto valores universales. El docente puede jugarse
por valores sin que esto signifique imponérselos a nadie.
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producen en la adolescencia . producen en la adolescencia desde la perspectiva Reconocimiento de los cambios que se dan
Comprensión de la importancia de las realización personal y grupal. Reconocimiento de la importancia del mundo
acciones individuales y grupales. Reconocimiento de la importancia de las del trabajo como realización de las
Reconocimiento de los valores acciones individuales y grupales como medio potencialidades humanas.
fundamentales para la convivencia . para mejorar la calidad de vida. Elaboración de estrategias y acciones
Diferenciación de los valores universales y las valores fundamentales para la convivencia. Identificación de acciones que reafirmen y/o
valoraciones existentes. promuevan los valores fundamentales para la
Reconocimiento de puntos de vista Reconocimiento de los valores como convivencia : la vida, la búsqueda de la verdad, la
diferentes a los propios . opciones personales adquiridas libre y promoción del bien, la paz, la justicia, la amistad,
participación. respeto a las personas que las manifiesten. Argumentación racional sobre la
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acciones individuales o sociales , presentes o articulación entre libertad y responsabilidad. articulación entre libertad y responsabilidad
pasadas, y las normas constitucionales. dentro de la vida democrática.
de las normas de organización en la escuela y la las normas de organización de la vida en común. Argumentación acerca de la necesidad, las
comunidad. ventajas y los inconvenientes de las normas de
internacional, otras.
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6 - BIBLIOGRAFÍA
Estrada.
- Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, H. : “Psicología educativa. Un punto de vista
compleja” (1996)
Bs.As. Ed. Kapeluz.
- Busquet, Dolores y otros : “Los Temas Transversales” - (1995) - Bs. As. - Ed.
Santillana.
Madrid,Visor
- Coll, César y otros : “Los Contenidos de la Reforma” (1994) Bs.As. Santillana -
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- Fanelli, Jorge : “Educar para la Paz” (1996) Bs.As Ed. Aula Abierta
- Finocchio, Silvia y otros : “Enseñanza de las Ciencias Sociales (1993) Bs.As. Ed.
Troquel
- González Hernández Angel : “Didáctica de las Ciencias Sociales - Ed. CEAC
- Mario Heler y Daniel López : “La dimensión Ética del Proyecto Educativo”.
- M. S. de Horovitz : “Las Ciencias Sociales y la Formación Ética. Una propuesta
de Articulación”.
- Rolando Martiñá : “F.E. y C. : Aporte para una cultura del cuidado.”
Narcea S.A.
- Piaget, Jean : Psicología de la Inteligencia - (1972) Ed. Psique.
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- Piaget, J. e Inhelder, B. : Psicología del niño - 12º ed. (1984) - Madrid. Ed.
Morata.
México.
- Taba, Hilda : “Elaboración del Currículo” (1980) Bs.As. Ed. Troquel.
- Villar Angulo, Luis Miguel y Otros : “Un ciclo de Enseñanza Reflexiva” (1995) Ed.
Mensajero
Ed. Graó.
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