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Competencias Perfil de Propósitos de Propósitos en la Competencias Estándares Aprendizajes Esperados Contenido

para la vida Egreso la Educación educación
Básica primaria Componentes Descriptores
Utiliza el Utilicen Participen Emplear el lenguaje para Conocimiento de las 4.1. Usa convencionalmente signos de Identifica e infiere las características del Comprensión e interpretación
lenguaje eficientemente eficientemente comunicarse y como características, interrogación y admiración, guiones personaje a través de la lectura de • Características de los personajes a
Aprendizaje materno, oral y el lenguaje en diversas instrumento para función y uso del para introducir diálogos, así como biografías y autobiografías. partir de la información que brinda el
permanente escrito para para organizar situaciones de aprender. Se busca que lenguaje. puntos y comas en sus escritos. • Identifica la diferencia en el uso de la texto.
comunicarse su comunicación los alumnos empleen el 4.2. Emplea mayúsculas al inicio de voz narrativa en la biografía y la • Diferencias en la voz narrativa
Manejo de la con claridad y pensamiento y oral. lenguaje para interpretar, párrafo y después de punto. autobiografía. empleada en biografías y
información fluidez, e su discurso; comprender y transformar 4.3. Usa palabras de la misma familia • Usa oraciones compuestas al escribir. autobiografías.
interactuar en analicen y el mundo, obteniendo léxica para corregir a su ortografía. • Emplea recursos literarios en la Búsqueda y manejo de información
distintos resuelvan nuevos conocimientos que 4.4. Reflexiona consistentemente escritura de biografías • Entrevista como medio para recabar
contextos problemas de le permitirán seguir acerca del funcionamiento de la información.
sociales y la vida aprendiendo durante toda ortografía y la puntuación en los textos. Propiedades y tipos de textos
culturales; cotidiana; la vida, y para que logren 4.5. Identifica las características y la • Características y función de los
además, posee accedan y una comunicación función de diferentes tipos textuales. textos biográficos: biografía y
herramientas participen en eficaz y afectiva en 4.6. Identifica información y sus fuentes autobiografía (uso de la voz
básicas para las diferentes contextos y para responder preguntas específicas. narrativa).
comunicarse en distintas situaciones, lo que les 4.7. Incluye citas textuales y referencias Aspectos sintácticos y semánticos
Inglés. expresiones permitirá expresar con bibliográficas en sus textos. • Pronombres en primera y tercera
culturales. claridad sus sentimientos, personas.
ideas y opiniones de • Patrones ortográficos regulares
manera informada y para los tiempos pasados
apoyándose en (acentuación en la tercera persona
argumentos, y sean del singular en el pasado simple,
capaces de discutir con terminaciones en copretérito,
otros respetando sus flexiones del verbo haber).
puntos de vista. • Nexos para dar coherencia a los
textos.
• Oraciones compuestas.
• Palabras, frases adjetivas y
adverbios para describir personas y
situaciones.
Argumenta y Logren Participen Identificar las propiedades Producción de 3.1. Distingue el estilo, registro y tono • Identifica los elementos y la Discusión sobre las características
Manejo de razona al desempeñarse eficientemente del lenguaje en diversas textos orales y de acuerdo con el contexto, la organización de un programa de radio. de los programas de radio
situaciones analizar con eficacia en en diversas situaciones comunicativas. participación en audiencia y las necesidades. • Conoce la función y estructura de los escuchados
situaciones, diversas situaciones de Comprende el eventos 3.2. Expone de manera oral guiones de radio. (distribución de tiempos, secciones
Convivencia identifica prácticas comunicación conocimiento de las comunicativos. conocimientos, ideas y sentimientos. • Emplea el lenguaje de acuerdo con el y música que identifica).
problemas, sociales del oral. características y 3.3. Emplea el conocimiento que tiene tipo de audiencia. • Características de modelos de
formula lenguaje y significado de los textos, sobre un tema para tomar decisiones y • Resume información de diversas guiones de radio.
preguntas, participen de atendiendo su tipo, expresar su opinión fundamentada. fuentes, • Planificación del programa de radio
emite juicios, manera activa contexto en el que se 3.4. Escucha y aporta sus ideas de conservando los datos esenciales. a través del guión, considerando:
 propone en la vida emplean y destinatario al manera crítica. --Tipo de programa.
soluciones, escolar y que se dirigen. Se refiere 3.5. Emplea diferentes estrategias para --Tipo de lenguaje de acuerdo con la
aplica extraescolar. también al empleo de las persuadir de manera oral a una audiencia.
estrategias y diferentes modalidades de audiencia. --Secciones.
toma lectura, en función del 3.6. Identifica diferentes formas de --Indicaciones técnicas.
decisiones. propósito del texto, las criticar de manera constructiva y de • Borrador del guión.
Valoralos características del mismo responder a la crítica. • Ensayo del programa para verificar
razonamientos y particularidades 3.7. Toma notas de una exposición contenido, orden lógico y coherencia.
y la evidencia del lector, para lograr una oral. Producto final
proporcionados construcción de 3.8. Usa la discusión para explorar • Presentación del programa de radio
por otros y significado, así como a la ideas y temas. a la comunidad escolar.
puede producción de
modificar, los textos escritos que
propios puntos consideren el contexto,
de vista.
Aprendizaje Busca, Sean capaces Lean Analizar la información y Procesos de lectura 1.1. Identifica y usa información Identifica las características generales de Comprensión e interpretación
Permanente selecciona, de leer, comprensivame emplear el lenguaje para e interpretación de específica de un texto para resolver los reportajes y su función para integrar • Información contenida en
analiza, evalúa comprender, nte diversos la toma de decisiones. Se textos. problemas concretos. información sobre un tema. reportajes.
y utiliza la emplear, tipos de texto busca que los alumnos 1.2. Formula preguntas precisas para • Comprende e interpreta reportajes. Búsqueda y manejo de información
Manejo de la información reflexionar e para satisfacer desarrollen su capacidad guiar su búsqueda de información. • Selecciona información relevante de • Distinción entre información
información proveniente de interesarse en sus de análisis y juicio crítico 1.3. Comprende los aspectos centrales diversas fuentes para elaborar un relevante e irrelevante para resolver
diversas diversos tipos necesidades de la información, de un texto (tema, eventos, trama, reportaje. dudas específicas.
fuentes. de texto, con el de información proveniente de diferentes personajes involucrados). • Emplea notas que sirvan de guía para la Propiedades y tipos de textos
fin de ampliar y conocimiento. fuentes, 1.4. Identifica el orden y establece escritura de textos propios, refiriendo los • Características y función de los
sus Identifiquen, para tomar decisiones de relaciones de causa y efecto en la datos de las fuentes consultadas. reportajes.
conocimientos analicen y manera informada, trama de una variedad de tipos • Uso de las citas textuales.
y lograr sus disfruten textos razonada y referida a los textuales. • Función de la entrevista para
objetivos de diversos intereses colectivos y las 1.5. Infiere información en un texto para recopilar información.
personales. géneros normas, en distintos recuperar aquella que no es explicita. Aspectos sintácticos y semánticos
literarios. contextos, sustentada en 1.6. Lee y comprende una variedad de • Preguntas abiertas para obtener
diferentes fuentes de textos de mediana dificultad y puede información en una entrevista.
información, escritas y notar contradicciones, semejanzas y • Información que puede anotarse
orales. diferencias entre los textos que textualmente, y elaboración de
abordan un mismo tema. paráfrasis.
1.7. Identifica las ideas principales de • Indicación del discurso directo a
un texto y selecciona información para través de sus marcas gráficas
resolver necesidades específicas y (guiones largos).
sustentar sus argumentos. • Estrategias para elaborar notas.
1.8. Comprende el lenguaje figurado y • Nexos y frases para denotar
es capaz de identificarlo en diversos opinión, puntos de acuerdo y de
géneros:cuento, novela, teatro y desacuerdo (los entrevistados
poesía. coincidieron en, opinión que, por el
1.9. Identifica las características de los contrario, de igual manera, por lo
textos descriptivos, narrativos, tanto, entre otros).
informativos y explicativos, a partir de
 su distribución gráfica y su función
comunicativa y adapta su lectura a las
características de los escritos.
1.10. Emplea la cita textual para
explicar y argumentar sus propias
ideas.
1.11. Interpreta la información
contenida en cuadros y tablas.
1.12. Selecciona datos presentados en
dos fuentes distintas y los integra en un
texto.
1.13. Diferencia entre hechos y
opiniones al leer diferentes tipos de
textos.
1.14. Sintetiza información sin perder el
sentido central del texto.
1.15. Identifica y emplea la función de
los signos de puntuación al leer: punto,
coma, dos puntos, punto y coma,
signos de exclamación, signos de
interrogación y acentuación.
Vivir en Interpreta y Reconozcan la Conozcan y Valorar la diversidad Actitudes hacia el 5.1. Identifica y comparte su gusto por Conoce y aprecia diferentes Comprensión e interpretación
Sociedad explica importancia del valoren la lingüística y cultural de lenguaje. algunos temas, autores y géneros manifestaciones culturales y lingüísticas • Significado de los textos de la
procesos lenguaje en la diversidad México. Se pretende que literarios. de México. tradición oral mexicana (canciones
Convivencia sociales, construcción lingüística y los alumnos reconozcan y 5.2. Desarrolla disposición para leer, • Comprende el significado de canciones en lengua indígena).
económicos, del cultural de los valoren la riqueza escribir, hablar o escuchar. de la tradición oral. • Expresiones literarias de las
financieros, conocimiento y pueblos de lingüística e intercultural 5.3. Desarrolla una actitud positiva para • Identifica algunas diferencias en el tradiciones mexicanas.
culturales y de los valores nuestro de México y sus seguir aprendiendo por medio del empleo Búsqueda y manejo de información
naturales para culturales, y país. variedades, así como de lenguaje escrito. de los recursos literarios entre el español • Diversidad lingüística del país.
tomar desarrollen otras lenguas, 5.4. Emplea el lenguaje para expresar y alguna lengua indígena. Propiedades y tipos de textos
decisiones una actitud como formas de identidad. ideas, emociones y argumentos. • Características y función de los
individuales o analítica y Asimismo, se pretende 5.5. Discute sobre una variedad de carteles.
colectivas que responsable que empleen el lenguaje temas de manera atenta y respeta los Conocimiento del sistema de
favorezcan a ante los oral y escrito para puntos de vista de otros. escritura y ortografía
todos. problemas que interpretar y explicar 5.6. Amplía su conocimiento sobre • Ortografía y puntuación
e) Conoce y afectan al diversos procesos obras literarias y comienza a identificar convencionales
ejerce los mundo. sociales, económicos, sus preferencias al respecto.
derechos culturales y políticos como 5.7. Reconoce y valora las ventajas y
humanos y los parte de desventajas de hablar más de un
valores que la cultura democrática y idioma para comunicarse con otros,
favorecen la del ejercicio ciudadano. interactuar con los textos y acceder a
vida información.
democrática; 5.8. Reconoce y valora la existencia de
actúa con otras lenguas que se hablan en México.
responsabilidad 5.9. Trabaja colaborativamente,
social y apego escucha y proporciona sus ideas,
a la ley. negocia y toma acuerdos al trabajar en
Asume y grupo.
practica la 5.10. Desarrolla un concepto positivo
interculturalidad de sí mismo como lector, escritor,
como riqueza y hablante u oyente; además, desarrolla
forma de gusto por leer, escribir, hablar y
convivencia en escuchar.
la diversidad
social, cultural
y lingüística.
g) Conoce y
valora sus
características
y
potencialidades
como ser
humano; sabe
trabajar de
manera
colaborativa;
reconoce,
respeta y
aprecia la
diversidad de
capacidades
en los otros, y
emprende y se
esfuerza por
lograr
proyectos
personales o
colectivos.
 MATEMÁTICAS
Competencias Perfil de Egreso Propósitos de la Propósitos en la Competencias Estándares Aprendizajes Esperados Contenido
para la vida Educación Básica educación primaria
Ejes Descriptores
Argumenta y Desarrollen Conozcan y usen Resolver problemas de manera Sentido numérico y 1.1.1. Lee, escribe y compara números • Resuelve problemas Números y sistemas
Manejo de la razona al analizar formas de pensar las propiedades autónoma. Implica que los pensamiento naturales, fraccionarios y decimales. que de numeración
Información situaciones, que les permitan del sistema alumnos sepan identificar, algebraico 1.2.1. Resuelve problemas aditivos con impliquen leer, escribir y • Lectura, escritura y
identifica formular decimal de plantear y números fraccionarios o decimales, comparar números comparación de números
problemas, formula conjeturas y numeración para resolver diferentes tipos de empleando los algoritmos convencionales. naturales, fraccionarios naturales, fraccionarios
preguntas, emite procedimientos interpretar o problemas o situaciones; por 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen y decimales, y decimales. Explicitación
juicios, propone para resolver comunicar ejemplo, problemas con solución multiplicar o dividir números naturales explicitando los criterios de los criterios de comparación.
soluciones, aplica problemas, así cantidades en única, empleando los algoritmos convencionales. de comparación. Problemas aditivos
estrategias y toma como elaborar distintas formas. otros con varias soluciones o 1.3.2. Resuelve problemas que impliquen • Resuelve problemas • Resolución de problemas
decisiones. Valora explicaciones Expliquen las ninguna solución; problemas en multiplicar o dividir números fraccionarios aditivos con números aditivos con números
los razonamientos para ciertos similitudes y los que sobren o falten datos; o decimales entre números naturales, naturales, decimales y naturales, decimales y
y la evidencia hechos diferencias problemas o situaciones en los utilizando los algoritmos convencionales. fraccionarios que fraccionarios, variando la
proporcionados por numéricos o entre las que sean los alumnos quienes implican dos o más estructura de los problemas.
otros y puede geométricos. propiedades del planteen las preguntas. Se trata transformaciones. Estudio o reafirmación de los
modificar, en sistema decimal de que los alumnos sean • Describe rutas y algoritmos convencionales.
consecuencia, los de numeración y capaces de resolver un problema calcula la Problemas multiplicativos
propios puntos de las de otros utilizando más de un distancia real de un • Resolución de problemas
vista. sistemas, tanto procedimiento, punto multiplicativos con valores
posicionales como reconociendo cuál o cuáles son a otro en mapas. fraccionarios o decimales
no posicionales. más eficaces; o bien, que mediante procedimientos
puedan probar la eficacia de un no formales.
procedimiento al cambiar uno o
más valores de las variables o el
contexto del problema, para
generalizar procedimientos de
resolución.
Manejo de Argumenta y Utilicen diferentes Utilicen el cálculo Comunicar información Manejo de la 3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza esta Calcula porcentajes e Proporcionalidad
Información razona al analizar técnicas o mental, la matemática. Comprende la información herramienta en la resolución de otros identifica distintas y funciones
situaciones, recursos para estimación de posibilidad de que los alumnos problemas, como la comparación de formas • Resolución, mediante
identifica hacer más resultados o las expresen, representen e razones. de representación diferentes procedimientos,
problemas, formula eficientes los operaciones interpreten información 3.2.1. Resuelve problemas utilizando la (fracción de problemas que impliquen
preguntas, emite procedimientos escritas matemática contenida en una información representada en tablas, común, decimal, %). la noción de porcentaje:
juicios, propone de resolución. con números situación o en un fenómeno. pictogramas o gráficas de barras e aplicación de porcentajes,
soluciones, aplica naturales, así Requiere que se comprendan y identifica las medidas de tendencia central determinación, en casos
 estrategias y toma como la suma y empleen diferentes formas de de un conjunto de datos. sencillos, del porcentaje que
decisiones. Valora resta con números representar la información representa una cantidad (10%,
los razonamientos fraccionarios y cualitativa y cuantitativa 20%, 50%, 75%); aplicación
y la evidencia decimales para relacionada con la situación; se de porcentajes mayores que
proporcionados por resolver establezcan relaciones entre 100%.
otros y puede problemas aditivos estas representaciones; Análisis y representación
modificar, en y multiplicativos. se expongan con claridad las de datos
consecuencia, los ideas matemáticas encontradas; • Lectura de datos, explícitos
propios puntos de se deduzca la información o implícitos, contenidos en
vista. derivada de las diversos portadores para
Busca, selecciona, representaciones, y se infieran responder preguntas.
analiza, evalúa y propiedades, características o
utiliza la tendencias de la situación o del
información fenómeno representado.
proveniente de Validar procedimientos y
diversas fuentes. resultados. Consiste en que los
alumnos adquieran la confianza
suficiente para explicar y
justificar los procedimientos y
soluciones encontradas,
mediante argumentos a su
alcance que se orienten hacia el
razonamiento deductivo y la
demostración formal.
Manejo de Conoce y valora Muestren Emprendan Manejar técnicas eficientemente. Forma, Espacio y 2.1.1. Explica las características de Explica las Figuras y cuerpos
situaciones sus características disposición hacia procesos de Se refiere al uso eficiente de Media diferentes tipos de rectas, ángulos, características de • Anticipación y comprobación de
y potencialidades el estudio de la búsqueda, procedimientos y formas de polígonos y cuerpos geométricos. diversos cuerpos configuraciones geométricas que
Vida en como ser humano; matemática, así organización, representación Actitudes hacia el 2.2.1. Utiliza sistemas de referencia geométricos permiten construir un cuerpo
Sociedad sabe trabajar como al trabajo análisis e que hacen los alumnos al estudio de las convencionales para ubicar puntos o (número de caras, geométrico.
de manera autónomo interpretación de efectuar cálculos, con o sin matemáticas describir su ubicación en planos, mapas y aristas, etc.) Medida
colaborativa; y colaborativo. datos apoyo de calculadora. Muchas en el primer cuadrante del plano y usa el lenguaje formal. • Cálculo de la longitud de una
reconoce, respeta contenidos en veces el manejo eficiente o cartesiano. circunferencia mediante diversos
y aprecia la imágenes, textos, deficiente de técnicas establece 2.3.1. Establece relaciones entre las procedimientos.
diversidad de tablas, gráficas de la diferencia entre quienes unidades del Sistema Internacional de Utiliza el sistema de • Cálculo del volumen de
capacidades barras y otros resuelven los problemas de Medidas, entre las unidades del Sistema coordenadas prismas mediante el conteo de
en los otros, y portadores manera óptima y quienes Inglés, así como entre las unidades de cartesianas para ubicar unidades.
emprende y se para comunicar alcanzan una solución ambos sistemas. puntos o trazar figuras
esfuerza por lograr información o incompleta o incorrecta. Esta 2.3.2. Usa fórmulas para calcular en el primer cuadrante.
proyectos responder competencia no se limita a usar perímetros y áreas de triángulos y • Resuelve problemas
personales o preguntas mecánicamente las operaciones cuadriláteros. que
colectivos. planteadas por sí aritméticas; apunta 2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de implican conversiones
mismos u principalmente tiempo (milenios, siglos, décadas, años, del
otros. al desarrollo del significado y uso meses, semanas, días, horas y minutos) Sistema Internacional
Representen de los números y de para establecer la duración de diversos (si)
información operaciones, que se manifiesta sucesos. y el Sistema Inglés de
mediante tablas y en la
gráficas de barras. capacidad de elegir
adecuadamente la o las
operaciones al resolver un
problema; en la utilización
del cálculo mental y la
estimación, en el empleo de
procedimientos abreviados o
atajos a partir de
las operaciones que se requieren
en un problema y en evaluar la
pertinencia de los resultados.
Para lograr el manejo eficiente
de una técnica es necesario que
los alumnos la sometan a prueba
en muchos problemas distintos.
Así adquirirán confianza en ella y
la podrán adaptar a nuevos
problemas.
Medidas.
4.1. Desarrolla un concepto positivo de sí • Resuelve problemas
mismo como usuario de las matemáticas, el que involucran el uso de
gusto y la inclinación por comprender y medidas de tendencia
utilizar la notación, el vocabulario y los central
Procesos matemáticos.
4.2. Aplica el razonamiento matemático a la
solución de problemas personales, sociales
y naturales, aceptando el principio de que
existen diversos procedimientos
para resolver los problemas particulares.
4.3. Desarrolla el hábito del pensamiento
racional y utiliza las reglas del debate
matemático
al formular explicaciones o mostrar
soluciones.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre
los procedimientos y resultados al resolver
problemas.