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UTILIZACION DEL LENGUAJE VERBAL

El lenguaje verbal se caracteriza por utilizar el lenguaje escrito u


oral. Presenta un emisor - receptor - mensaje - contexto - canal - código.

Emisor: Es quien emite el mensaje, es decir, quien habla o escribe.


Receptor: Quien recibe el mensaje, es decir, quien escucha o lee.
Mensaje: Es el enunciado, lo que se trasmite desde el emisor al receptor, es
decir, lo hablado o escrito, construido según un código lingüístico.
Código: Sistema de señales o signos que se usan para transmitir un
mensaje, por ejemplo, el inglés, el castellano, el código morse.
Contexto situacional: Entorno donde se realiza la comunicación, ya sea el
entorno físico o la situación (política, social, histórica o de otro tipo).
Contexto temático: Tema en torno al que se organiza la situación
comunicativa.
Canal: Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el
receptor. Soporte material por el que circula el mensaje.
La comunicación verbal es aquella que utiliza palabras en la transmisión
del mensaje, y es específica del ser humano. Puede producirse cara a
cara, entre dos personas, en microgrupos o macrogrupos, mediante
canales naturales (la voz resonando en el aire) o por canales artificiales
(prensa, radio, TV, ordenador, etc.).

La comunicación verbal puede ser utilizada de dos formas. La primera y


principal es la forma oral o hablada, que pueden usar todos los hablantes,
cualquiera que sea su nivel sociocultural. La segunda es la forma escrita
que es posterior a la oral y sustitutiva de ella; es decir, sustituye los signos
lingüísticos (auditivos y temporales) por signos gráficos (visuales y
espaciales).

Como instructivo, el lenguaje oral debe prestar atención al estilo y a la


elocución. En cuanto al estilo, el lenguaje debe ser fluido, natural, directo,
claro y accesible y, en cuanto a la elocución, debe ser bien articulado,
correcto gramaticalmente, animado, expresivo y ocasionalmente enfático.

Como educativo, el lenguaje debe promover en el auditorio el interés por


el bien hablar con desenvoltura, claridad y corrección.
En el lenguaje verbal debemos considerar dos principios básicos:

1. La naturalización del aprendizaje, que significa partir de los


conocimientos y usos que el interlocutor posee. El lenguaje oral debe
conceptualizarse dentro del lenguaje que el interlocutor utiliza
espontáneamente en el ámbito familiar y social.

2. Utilización activa del lenguaje, llevándose a cabo una estimulación


global o específica para el desarrollo de su capacidad comunicativa a
través del uso del lenguaje.

La expresión del comunicador en la conducta verbal deber atenerse a


unas condiciones mínimas de adaptación, en cuanto a vocabulario,
estructura, contenido, tiempo, fluidez, combinación con otros lenguajes,
etc. Deber poseer, también, una habilidad para estimular y orientar el
desarrollo de la conversación, desde extremos de lo espontáneo a lo
formal y ser conscientes de los efectos de las cualidades.

El lenguaje verbal lo utilizamos en la exposición y orientación de los distintos


componentes del currículum y en el interrogatorio -hacer preguntas al
auditorio-, que es un procedimiento didáctico universalmente empleado
para despertar y dirigir la actividad reflexiva de los oyentes.
El lenguaje verbal y el vocabulario se refieren a todos los aspectos de las
habilidades relacionadas con el lenguaje hablado. Abarca el vocabulario
creciente y diverso de palabras nuevas y variadas que van aprendiendo
los niños.

El desarrollo del lenguaje verbal está conectado con la cognición de los


niños (las destrezas del pensamiento) de muchas maneras importantes. Por
ejemplo, a medida que sus vocabularios se van enriqueciendo, los niños
demuestran habilidades cognitivas específicas, tales como la capacidad
de clasificar (p. ej., poder distinguir entre cucharas grandes y pequeñas) y
la de categorizar (p. ej., las hormigas y los escarabajos son ejemplos de
insectos).

La capacidad de comprender, procesar y después utilizar el lenguaje


hablado incluye el contar con:

Habilidades lingüísticas interactivas, tales como gesticular o tomar turnos


mientras que los niños hablan y escuchan Un lenguaje social que permite a
los niños interactuar con otras personas, como por ejemplo, jugar con los
demás o seguir instrucciones

Un lenguaje académico, que incluye un vocabulario rico que permite a los


niños más grandes participar plenamente en las actividades de la escuela
que consisten en escuchar, hablar, leer y escribir.
Habilidades de lenguaje receptivo—oír y entender el lenguaje o los
lenguajes del entorno donde se encuentren

 Los niños entienden cada vez más palabras (vocabulario) de las que
se hablan a su alrededor.
 Los niños entienden segmentos más largos de palabras, incluyendo
cuentos, explicaciones y descripciones

Habilidades de lenguaje expresivo—generar y utilizar los sonidos del


lenguaje o de los lenguajes del niño para comunicarse—por ejemplo:

 El balbuceo de los bebés (“ba-ba-bi-ba”) seguido por intentos de


pronunciar palabras (“ahua” por “agua”), continuado por sus
primeras palabras
 Ordenar las palabras en frases y oraciones que tienen sentido
(sintaxis)
 Hablar a un paso adecuado y por un tiempo cada vez más largo,
incluyendo el contar cuentos y proporcionar explicaciones
 Participar en conversaciones extensas sobre un solo tema, con
múltiples cambios de turnos a lo largo de varios minutos, tanto
hablando como escuchando
 Utilizar un vocabulario cada vez más amplio y diverso,
constantemente agregando más palabras, al mismo tiempo que
crean palabras que son más largas, más complejas y más inusuales.
Importancia

“‘El lenguaje verbal’ es un predictor de la capacidad para leer e incluye


toda una gama de destrezas. Se refiere a las habilidades expresivas, tales
como la capacidad de entender el vocabulario, y a las habilidades
expresivas necesarias para combinar las palabras formando frases y
oraciones apropiadas, que siguen las reglas gramaticales, así como
enlazando las palabras de formas significativas.

Antes de nacer, los niños pequeños empiezan a desarrollar las habilidades


del lenguaje verbal a medida que procesan el lenguaje o los lenguajes de
su entorno, distinguen los patrones de los sonidos y almacenan los sonidos
individuales en su memoria. Siendo bebés, aprenden acerca del lenguaje
social, primordialmente a través de las interacciones con otras personas—
al oír a los adultos y niños mayores dirigirles la palabra y al utilizar el
lenguaje para responderles. Los adultos apoyan el desarrollo del lenguaje
de los niños en interacciones diarias y cotidianas, durante las cuales los
adultos logran la participación de los niños en conversaciones más largas y
lingüísticamente enriquecedoras mientras los niños avanzan durante la
primera infancia. También los adultos extienden el habla de los niños
intencionalmente, cuando les hacen preguntas, les animan y les
proporcionan palabras nuevas.

Además se debe enseñar palabras a los niños de forma intencional. Existen


muchas palabras que no se usan con frecuencia al conversar, pero que
son bastante importantes al leer. Los adultos pueden utilizar los libros de
ilustraciones para niños, las experiencias vividas en el mundo o los intereses
de los pequeños como fuentes de nuevas palabras. Cuando enseñan
palabras nuevas a los niños, a menudo los adultos:
 Utilizan la palabra nueva y entonces dicen lo que significa. “¡Mira el
nido! Un nido es el lugar donde viven los pájaros. Generalmente los
construyen con paja o ramitas”.
 Muestran una imagen de la palabra o actúan su significado.
 Piden que el niño pronuncie la palabra.
 Hablan acerca de la palabra, mencionando palabras que son
parecidas y diferentes.
 “Sí, un nido es como una cama para los pájaros”.

El lenguaje verbal tiene unas características únicas que lo distinguen de otros,


entre las que destacan:

1. el carácter arbitrario de la relación entre significante y significado,


que se demuestra con la pluralidad de lenguas: no hay ningún
motivo para que una realidad concreta reciba ese nombre y no otro
y por eso los diferentes idiomas usan diferenres términos.

2. la doble articulación del signo.


3. el carácter simbólico de la palabra, que la aleja del referente
inmediato y que permite referirse a realidades no presentes y ampliar
así el espacio de expresión.

Las características del lenguaje verbal, también se encuentran en razon de


su aplicación diaria. De forma sencilla, se caracteriza por dos aspectos: La
EXPRESIVIDAD, dando al lenguaje verbal una espontaneidad, cuando se
usa de forma natural, lleno de matices afectivos que dependen del tono
que se emplea y que se complementa con gestos y ademanes. El
VOCABULARIO, siendo este sencillo y limitado, lleno de incorreciones como
frases hechas (muletillas) y repeticiones.

 Flexibilidad: en cuanto que en las diferentes lenguas, con la


combinación adecuada de unos pocos signos se pueden formar
infinidad de palabras.

 Perdurabilidad: cuando se le usa en su forma escrita. Traspasa,


entonces, las barreras del tiempo y del espacio.

 Volatilidad o carácter efímero: cuando se le usa en su forma oral .Es


tan volátil como volátil es el aire que le sirve de soporte. Por ello bien
dice el refrán popular: “las ´palabras se las lleva el viento".

 Versatilidad: los sonidos no debidamente articulados pueden resultar


equívocos o las palabras pueden cambiar fácilmente de significado.
De ahí que para evitar confusiones, hay q ser cuidadosos en su uso
.Mucho ayuda para eso, en el primer caso ,aprender a vocalizar
bien y en el segundo, conocer la etimología o significado verdadero
de cada palabra.
INTRODUCCIÓN

Las personas que saben escuchar de un modo receptivo y hablar bien han
adquirido unas cualidades que son necesarias para establecer relaciones
personales, profesionales y sociales.

Una habilidad comunicativa supone una amplia revisión por los diferentes
conceptos implicados en la comunicación, las teorías sobre la adquisición
y desarrollo del lenguaje oral con sus respectivas etapas, dimensiones y
funciones. Además se profundiza en aspectos referidos al terreno didáctico
con el análisis de dificultades y respuestas educativas al lenguaje oral, los
factores contextuales que pueden afectar en su desarrollo y las relaciones
existentes entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito.
CONCLUSIONES

 Podemos concluir que la comunicación es una de las acciones más


importantes en la vida del ser humano, ya que nos ha acompañado
desde el principio, permitiéndonos relacionarnos unos con otros,
creando las bases para la sociedad que hoy en día conocemos.

 Dentro de la comunicación hay una clasificación sumamente


importante que es la comunicación no verbal, que nos ayuda a
transmitir y recibir información, mediante una serie de acciones
como los gestos, tonos de voz, movimientos corporales, etc. La
comunicación no verbal nos ayuda a comprender lo que el emisor
siente en una situación determinada sin la necesidad que este tenga
la intención de comunicar dichos sentimientos.

 Los humanos somos seres netamente comunicativos ya que siempre


estamos transmitiendo información, lo cual hacemos en su mayoría
a través de medios no verbales, dependiendo del entorno en el que
nos estemos desenvolviendo, desde que macemos nos expresamos
de una manera no verbal, ya que es nuestra primera fuente de
comunicación.
E-GRAFIA

https://rodas5.us.es/file/ed60c2a2-ee9e-666a-188d-
189a4ffe9042/1/capitulo5_SCORM.zip/pagina_06.htm

www.elsoldenayarit.mx/opinion/7475-el-uso-correcto-de-nuestro-lenguaje-
verbal

https://sites.google.com/site/fernandowil1232016/proceso/actividad-5
RESUMEN

La comunicación verbal es el tipo de comunicación en la que se


utilizan signos en el mensaje. Los signos son arbitrarios y/o convencionales,
ya que expresan lo que se transmite y además son lineales; cada símbolo
va uno detrás de otro.

Por naturaleza el ser humano es un ser de relaciones. Desarrolla la


capacidad de comunicarse con otras personas a través del lenguaje
verbal. Desde las primeras etapas de nuestro crecimiento entramos en
interacción con los miembros de nuestra familia: primero, por lloriqueos;
después, por gestos y balbuceos; y por último, conforme maduramos,
aprendemos las expresiones verbales básicas que nos ayudan a manifestar
sentimientos y solicitar diferentes necesidades. Conforme los niños conviven
con los miembros de la familia, éstos escuchan conversaciones, repiten
palabras, adquieren vocabulario, se desarrollan habilidades mentales que
ayudan a transmitir locuciones verbales. Es así como aprendemos los
primeros rudimentos de la expresión oral y las bases de la comunicación
verbal. La comunicación oral, pues, en los primeros años de nuestro
desarrollo, es el medio primordial por el cual aprendemos, conocemos, y
posteriormente, nos ayuda a la superación en diferentes ámbitos de la
sociedad.

Sin embargo, saber hablar, utilizar correctamente la expresión verbal,


hablar con propiedad, no basta el conocimiento adquirido en la niñez. Las
necesidades actuales y la complejidad de la sociedad del siglo XXI
demandan una preparación continua en la comunicación. La
globalización exige una actualización precisa de nuestro glosario verbal,
en aras de la competitividad en las actividades laborales, profesionales y
académicas. En el libro titulado, Saber hablar, se afirma la importancia de
la comunicación en tiempos modernos: “ vivimos en comunicación
constante con los demás y quien sabe comunicar bien, tiene, en parte,
asegurado el éxito político, académico, profesional, económico y social.
Además, el mundo actual propicia una mayor competencia
comunicativa, un dominio del lenguaje para hablar en diferentes
situaciones, a distintos interlocutores, a un público al que se pretende
informar o convencer de algo y que es nacional o transnacional.”

Saber hablar, en términos retóricos, es un arte; en un contexto cotidiano es


una necesidad imperante, que de comprenderse a profundidad nos dará
como resultado una utilidad práctica. En la medida que aumentemos
nuestra capacidad de expresión oral esteremos en un proceso de
crecimiento, de superación personal, que traerá como consecuencia
beneficios personales diversos: ascendencia en el trabajo, influencia hacia
otras personas, libertad para expresar opiniones propias que afectarán la
toma de decisiones a nivel gerencial, facilidad para interactuar con otras
personas, también, y quizás lo más importante, conocer las necesidades
emocionales de los miembros de la familia.
ESCUELA PRIVADA DE EDUCACION FISICA
ENMA GRACIELA OCHOA DE ESTRADA
MAZATENANGO, SUCHITEPEQUEZ

CATEDRA: LENGUA Y LITERATURA

CATEDRATICA: BRISCINIA CAYAX MARROQUIN

GRADO: 4TO. BACHILLERATO EN EDUCACION FISICA

UTILI ACION DEL LENGUAJE VERBAL

NOMBRES:
MARIO RENE MORALES TUPUL
PEDRO ALFONSO GÓMEZ JOCHOLA
RICARDO DANIEL HERNANDEZ GÓMEZ
BRYAN ALBERTO XIC PELAEZ