Nombre

Viviana
Apellido
García reyes
Matricula
2018-02781
Facilitador
Miguelina Vargas
Fecha
21/03/2018
Elabore un argumento respecto a la importancia de la evaluación en el proceso
de aprendizaje. Inicie la argumentación construyendo un concepto de evaluación
de los aprendizajes, explique los diferentes tipos de evaluación que se plantean
en el texto de estudio y sus principales características, luego destaque las
características de la evaluación de competencias y finalmente elabore una
conclusión planteando algunos juicios sobre su experiencia respecto a las
evaluaciones que realizan sus facilitadores. Señale en sus juicios las fortalezas
y debilidades de dichas evaluaciones.

El proceso de evaluación de los aprendizajes es esencial para que el alumno

aprenda de manera que a través de estos procesos los alumnos pueden captar
mejor la información que el docente impacta sobre el mismo.

Es unos de los procesos fundamentales del acto educativo constituye el recurso

a través del cual los docentes y los alumnos obtienen formaciones sobre los
progresos y retrasos en el logro de los resultados de aprendizajes esperados.

Es una actividad continua, que requiere por parte del docente una clara visión de
los aspectos a evaluar. son muchos los elementos a evaluar en un proceso tan
complejo como el aprendizaje la evaluación de los aprendizajes solo serán
evaluables aquellos cuya internacionalidad quedo visible en los objetivos de
aprendizaje planteados al inicio del curso o en las competencias asumidas para
desarrollar en los alumnos.

La evaluación de los aprendizajes es el proceso sistemático de recolección de

información que se aplica durante el desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje que se emplea.

Esta implica búsquedas de evidencias que muestren que el alumno logro el

desarrollo de las competencias esperadas.

 Tipos de evaluación

a) Evaluación diagnostica: esta se da cuando se obtienen las informaciones

necesarias del participante antes de que se le impactan los contenidos de
 las asignaturas. Aquí se determina si el alumno posee algunos
conocimientos previos para poder proceder a abordar nuevos saberes. De
esta manera el docente puede orientar y ayudar a que los alumnos
obtengan mejores resultados al iniciar.
b) Evaluación sumativa: se lleva a cabo para verificar y certificar los
conocimientos y competencias adquiridas por los alumnos se
corresponden a los objetivos, criterios e indicadores previamente
establecidos.
c) Autoevaluación: la autoevaluación es cuando el alumno se evalúa de una
manera conscientemente en la cual reconoce en que ha fallado y que
debe de mejorar para hacerlo mejor, es una herramienta que sirve para
hacer resaltar las metas personales del estudiante.
d) Coevaluación: es donde los estudiantes se evalúan mutuamente el cual
es un proceso de evaluación conjunta que realizan los alumnos sobre el
desempeño del grupo atendiendo a los criterios e indicadores de
evaluación establecidos.
e) Heteroevaluacion: esta se da cuando el docente diseña, planifica,
implementa y aplica la evaluación. Es la evaluación que habitualmente
lleva a cabo el docente con los alumnos.
f) La evaluación alternativa: se realiza de manera cotidiana y se centra más
en los procesos que en los resultados. Está construida por una variedad
técnica e instrumentos que se utilizan para obtener información sobre el
logro de los objetivos de aprendizaje y de las competencias que definen
el perfil profesional.

Principales características

 Es integral
 Es continuos
 participativa.
 Es flexible.
 Características de la evaluación de competencia

 los criterios de evaluación: son variables de referencias que sirven de

base de comportamiento de relación respecto al desempeño de los
alumnos en su aprendizaje. Los criterios definidos se asumen como
indispensables para desarrollar las competencias en las asignaturas.

 Los indicadores: estos son enunciados a las conductas observadas que

dan a conocer evidentemente lo que el alumno sabe o hace mediante un
determinado criterio de evaluación.

 Las muestras de desempeños: esta se involucra en el proceso y

conocimientos involucrados en los indicadores que se espera haya
logrado el alumno.
 CONCLUSION

El proceso de evaluación de enseñanza ha favorecido de una manera u otra

tanto al estudiante como al facilitador. Los facilitadores tienen el objetivo de
ensenar a los alumnos para que estos puedan dar lo mejor de sí, en este proceso
los estudiantes se pueden evaluar mutuamente y darse cuenta cuáles son sus
debilidades y fortalezas y que deben de mejorar y que no.

Mi experiencia con mis facilitadores ha sido de manera democrática, divertida y

muy activa, en las cuales hemos aprendido a debatir los temas a tratar en el aula,
estas han tenido sus ventajas y desventajas entre las que podemos mencionar
se encuentran:

Ventajas:

Que podemos aprender con más fluidez y más desenvolvimiento.

Hacen que los temas sean más interesantes.

Nos dan la facilidad de hacer preguntas en el aula.

Desventajas

Algunos facilitadores no son tan flexibles como quisiéramos

Este proceso nos ha ayudado y nos seguirá ayudando en nuestro proceso de

aprendizaje, hasta aquí ha concluido mi trabajo espero que les haya gustado.

Muchas gracias.