Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: CIENCIAS SOCIALES,

Sigla: ECSAH
ARTES Y HUMANIDADES
Nivel: PREGRADO Campo de formación: DISCIPLINAR
Curso: Diplomado en Construcción de
Redes Sociales de Comunicación Código: 441011
Tipología de curso: N° de créditos:
Diseñador de curso: JORGE H. LÓPEZ Actualizador de curso: JORGE H. LÓPEZ
ROJAS ROJAS
Fecha de elaboración: ENERO 2017 Fecha de actualización: Diciembre 2017
Descripción del curso:
El Diplomado en Construcción de Redes Sociales de Comunicación (DCRSC) es una Opción de
Trabajo de Grado para estudiantes del programa de Comunicación Social, el cual hace parte
de la Red de Cursos del Componente Investigativo. Desarrolla tres conceptos: Comunidad,
Comunicación Participativa y Red Social. La Estrategia Pedagógica que se desarrolla es
Investigación-Acción. Su intensidad es de 10 créditos académicos que se desarrollan en Cinco
Fases: Reflexión sobre la Investigación - Acción, Exploración, Recolección de Información,
Análisis de la Información y Fortalecimiento Comunicacional.
La parte práctica del DCRSC implica a cada estudiante el encontrar una Práctica Social
Organizada (PSO) y acordar con ella el trabajo a realizar en el marco de la Investigación –
Acción durante todo el periodo académico.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Contribuir en la profundización de aprendizajes investigativos y prácticos de los estudiantes
del programa de Comunicación Social en el tema de redes sociales con la implementación de
una estrategia comunicacional que cualifique de prácticas sociales organizadas (PSO)

Competencias del curso:

El estudiante comprende los propósitos formativos, metodológicos y la propuesta de
aprendizaje del curso.

El estudiante selecciona la práctica social organizada a partir de criterios y elementos teóricos

propios de la comunicación participativa y la comunidad.

El estudiante conoce las condiciones de las PSO a la luz de los conceptos comunicación
participativa, comunidad y red social, a través del método de la sociopráxis y el análisis
comparativo con otras PSO.

El estudiante diseña, participativamente, una estrategia comunicacional de fortalecimiento

organizativo desde el enfoque de red social, en la que incorpora el conocimiento generado en
el proceso de investigación.

El estudiante implementa acciones de la estrategia comunicacional haciendo uso de

herramientas de comunicación digital.

El estudiante socializa a través de un artículo académico, la experiencia de diseño e

implementación de una estrategia comunicativa para la cualificación de las dinámicas de las
PSO.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/tem Recursos educativos requeridos

as
Unidad 1. López, J., Salgado, D. (2012). Criterios para elegir la práctica social
Investigación organizada como objeto de investigación en el trabajo de grado.
Social Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10861
participativa y
Aprendizaje López, J., Salgado, D. (2014). Investigación – acción social: una
estrategia de aprendizaje en el Diplomado de Profundización en
Construcción de Redes Sociales de Comunicación. UNAD. Bogotá.
Recuperado: http://hdl.handle.net/10596/10946

Beltrán, L. (1979) “Un adiós a Aristóteles. La comunicación horizontal”.

Publicación original: Revista Comunicación y Sociedad, Editorial Cortéz,
(Sao Paulo), 6 (1979): pp. 5-35. Revista Ciencias de la Comunicación,
Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicaión – ALAIC,
n. 7, julio – diciembre 2007, pp. 12-36. Recuperado de
http://www.alaic.org/revistaalaic/index.php/alaic/article/view/42

López, J. (2013). Breve recorrido por la investigación en la Comunicación

Participativa de Latinoamérica. Revista Desbordes. Escuela de Ciencias
Sociales, Artes y Humanidades, UNAD. Recuperado de
https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/hemeroteca/DESBOR
DES/2011/003_Breve_recorrido_por_la_investigacion.pdf

Torres, A. (2002) Reconstruyendo el vínculo social: Movimientos sociales,

organizaciones populares y constitución de sujetos colectivos. En:
Reconstruyendo el vínculo social: Movimientos sociales, organizaciones
populares y constitución de sujetos colectivos. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia - UNAD, Bogotá, 2002. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/8037

Álvaro, D. (2010). Los conceptos de "comunidad" y "sociedad" de

Ferdinand Tönnies. En: Papeles del CEIC, (1), pp. 1-24. Universidad del
País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea. Vizcaya, España. Recuperado
de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76512779009
Unidad 2. Vélez, G. (2011). Exploración de las relaciones entre redes sociales y
Investigación: comunicación. En Razón y Palabra (61). Recuperado de
Recolección de http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n61/gvelez.html
información
Villasante, T., Gutiérrez, P. (2007). Redes y conjuntos de acción para
aplicaciones estratégicas en los tiempos de la complejidad social. En:
Política y Sociedad, (44), pp 125-140. Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2306756

Villasante, T. (s.f.). La sociopraxis, un acoplamiento de metodologías

participativas. Recuperado de: https://personal.ua.es/es/francisco-
frances/materiales/tema5/el_punto_de_partida_de_las_tcnicas_dialcticas
_la_sociopraxis.html

Villasante, T. (2010) Redes sociales para la investigación participativa.

En: Sociedad Hoy, (18), 2010, pp. 109-129. Universidad de Concepción.
Concepción, Chile. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90223045008

Unidad 3. Rúa, A. (2008). Análisis de redes sociales y trabajo social. En Portularia,

Investigación: vol. VIII, (1), pp. 9-21. Universidad de Huelva. Huelva, España.
Análisis de la Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=161017350001
información
Martín, P. (1999). El Sociograma como instrumento que desvela la
complejidad. EMPIRIA. Revista de Metodología de Ciencias Sociales. N.° 2,
1999. pp. 129-151. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=199632

Frances, F. (s.f). Técnicas dialécticas: IAP y técnicas de creatividad social.

Universidad de Alicante. España. Recuperado de
http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema5/index.html

CIMAS - Observatorio Internacional de Ciudadanía y Medio Ambiente

Sostenible, (2010), Manual de Metodologías participativas. Recuperado de
http://www.redcimas.org/wordpress/wp-
content/uploads/2012/09/manual_2010.pdf

Unidad 4. Kamlongera, C., Mafalopulos, P. (2008). Diseño participativo para una

Fortalecimiento estrategia de comunicación. Organización de las Naciones Unidas para la
Comunicacional Agricultura y la Alimentación (FAO), Roma. 2da Ed. Recuperado de:
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/5952

Arrúa, V. (2016). Aportes de la Comunicación a la Planificación de

Procesos de Desarrollo. Colombia: Recuperado de:
 http://hdl.handle.net/10596/8401

Siles, Ignacio. (2005). Internet, virtualidad y comunidad. En:

Revista de Ciencias Sociales (Cr), vol. II, (108), pp. 55-69. Universidad de
Costa Rica. San José, Costa Rica. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15310805

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
Rodrigo M. (2005) “Modelos de Comunicación”, Aula Abierta, Portal de la Comunicación
INCOM-UAB, Barcelona. Recuperado de
http://www.portalcomunicacion.com/lecciones_det.asp?id=20

López, J. (2017) Concepto Sociológico de Red Social. Objeto Virtual de Información- UNAD.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10864

Unidad 2:
Durston, J. y Miranda, F. (2000). Experiencias y metodología de la investigación
participativa.. Revista de Investigaciones UNAD. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7721
Gallego, S. (2011). Redes sociales y desarrollo humano. En Barataria, Revista Castellano-
Manchega de Ciencias sociales, (12), pp. 113-121
Asociación Castellano Manchega de Sociología. Toledo, España. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=322127622007

Unidad 3:
Buitrago, L., Bonilla, C., Cadenas, A., Leal, N., Parejo, J., Restrepo, V., (2006). Las redes
sociales rumanas en Coslada: un espacio de encuentro intercultural. REDES- Revista hispana
para el análisis de redes sociales. Diciembre 2006. Recuperado de
http://revistes.uab.cat/redes/article/view/v11-buitrago-bonilla-cadenas-leal-parejo-
restrepo/91

Hein, K., Cárdenas, A., Henríquez, K., Valenzuela, S. (2013). Aproximación al análisis
cualitativo de redes sociales. Experiencias en el estudio de redes personales mediante
Ego.Net.QF. Revista hispana para el análisis de redes sociales. (24). Recuperado de
http://revistes.uab.cat/redes/article/view/v24-n2-hein-tomazic-henriquez-etal

Unidad 4:

Castells, M. ( 2016). ¿Comunidades virtuales o sociedad red?. Bogotá, Colombia: UNAD.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/6442

De Ugarte, D. (s.f.) El poder de las redes: Manual ilustrado para ciberactivistas. Recuperado
de http://lasindias.com/el-poder-de-las-redes

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La Estrategia de Aprendizaje sobre la que se sustenta el DCRSC asume que se aprende

cuando se construye conocimiento, en relación de lo real con el pensamiento. La investigación
como proceso ordenado y sistemático que ofrece validez académica y científica, en el ámbito
de lo social toma como objeto de estudio experiencias concretas de la realidad a las cuales se
acerca en “fricción” para ser compartidas en la vivencia. El conocimiento construido cobra
sentido ético - político si contribuye tanto en la cualificación del sujeto investigador como en el
fortalecimiento de quienes son parte de la experiencia estudiada. En tal sentido la devolución
– validación de la información complementan los hallazgos con la mirada y experiencia
personal y profesional del sujeto investigador.
El diplomado propicia un proceso académico y pedagógico en el que el estudiante, próximo a
graduarse como profesional, indaga sobre: a) procesos comunicacionales y b) su organización
en red, en una Práctica Social Organizada (PSO), mediante diferentes actividades académicas
entre las que se encuentran a) la recolección de información, b) el análisis, c) la devolución de
conocimiento al grupo social que lo generó y d) el fortalecimiento comunicacional en red de
organizaciones. De esta manera el estudiante aprende, y el grupo social que le permite vivir
esta experiencia se fortalece conociéndose mejor y realizando acciones de comunicación con
propósitos preestablecidos.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la estrategia de

desarrollar aprendizaje
1y2 Unidad 1: Paso 1. Reconocimiento del Diplomado
Investigación: Reflexionar sobre la Investigación – Acción / Encontrar 3
Social alternativas de PSO para elegir una donde adelantará la
Participativa y Investigación – Acción
Aprendizaje
3y4 Unidad 2. Paso 2. Identificación y Conceptualización
Investigación
Lectura de contenidos de la Unidad 1 como base para la
conceptualización inicial.
Elección de la PSO en la que adelantará la Investigación –
Acción.
Entrevista exploratoria a integrante informado de la PSO
elegida.
Conceptualización inicial y elaboración del Informe de
 Identificación y Conceptualización.

5, 6 y 7 Unidad 2. Paso 3. Recolección de Información

Investigación:
Lectura de los contenidos de la Unidad 2 como fundamento de
la Recolección de Información / Observación de Campo para
Recolección de Información en la PSO.
Entrevista a Profundidad para Recolección de Información en la
PSO / Organización y almacenamiento seguro de la información
/ Elaboración de Informe Sociopraxis en la Recolección de
Información.
8, 9 y Unidad 3. Paso 4. Análisis de la información.
10 Investigación:
Lectura de Contenidos de la Unidad 3 como base para el
Análisis de la Información.
Procesar y Analizar los datos recolectados en la PSO de acuerdo
con técnicas sociopráxicas.
Elaborar el Informe de Análisis de la Información de acuerdo a
3 categorías: Comunidad. Comunicación Participativa y Red
Social.
11, 12 y Unidad 4. Paso 5. Diseño e implementación de estrategia comunicacional
13 Fortalecimiento
Comunicacional Devolución y validación de resultados de la investigación a la
PSO.
Diseñar una Estrategia Comunicacional teniendo en cuenta 3
aspectos: Comunidad, Comunicación Participativa y Red Social
Gestionar y participar en un Intercambio entre PSO a través de
medios virtuales.
14, 15 y Evaluación Final Formalización Académica
16 Fase Final - Elaborar un Ensayo y presentar Ponencia de
Sustentación

6.
7. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este curso.

El acompañamiento docente busca propiciar cercanías con los estudiantes para lograr mayores
comprensiones tanto de los contenidos como de las actividades dispuestas, sea de manera
individual o para pequeños grupos. Las asesorías tendrán mayor eficacia y pertinencia en la
medida en que los estudiantes realicen previamente las lecturas tanto de los documentos de
planeación del curso (Syllabus, Guías) como de los materiales asignados y disponibles en el
Entorno de Conocimiento.

El docente acompañará el desarrollo del DCRSC de manera principal en el Campus Virtual y de

acuerdo a necesidades particulares a través de Skype. Será de dos modos: Asincrónico y
Sincrónico.
Asincrónico:
 - Foro General
- Foros de cada una de las Fases en desarrollo de la Estrategia de Aprendizaje y la
Agenda del Curso.
- Mensajería Interna
Sincrónico:
- Skype, de acuerdo con la Agenda de Acompañamiento Docente
- Web Conferencias, de acuerdo a la programación asignada por la ECSAH

8. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Puntaje Pondera

Productos a entregar según la
de de la máximo/5 ción/50
estrategia didáctica
semana evaluación 00 puntos 0 puntos
Informe / Ficha informativa / Ficha 25
1-2 Inicial 25
descriptiva.
Intermedia
3-5 Informe de Identificación de la PSO. 70
Unidad 1
Intermedia Informe sociopráxico en la recolección de
6-8 70
Unidad 2 la información en la PSO.
350
Intermedia Informe de Análisis de la información en
9-11 105
Unidad 3 la PSO.
Intermedia Estrategia de Fortalecimiento
12-14 105
Unidad 4 organizativo y comunicacional en la PSO.
Elaboración de un Ensayo Académico y 125
15-16 Final 125
Sustentación.
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos