Titulo:“ Crecemos sanos y fuertes gracias a una alimentación saludable ”

CICLO III – PRIMER GRADO DE PRIMARIA

l.- DATOS GENERALES:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 1133 “Santísima Virgen de Fátima”

1.2 GRADO : Primer grado
1.3 SECCION : D
1.4 TURNO : Tarde
1.5 DIRECTORA : Lic. Tania Jorge Quin
1.6 SUB DIRECTOR : LIc. Darwin Zagaceta Lucero.
1.7 DOCENTE RESPONSABLE : Raquel Cuenca Llalliri
1.8 DURACIÓN : 16 de abril al 18 de mayo

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Se observa que los niños y niñas del primer grado durante la hora del recreo consumen alimentos no saludables (comida chatarra), sin detenerse a pensar que son perjudiciales
para su salud y no favorecen su desarrollo integral. Ante esta situación reflexionamos con ellos y nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Estamos alimentándonos
saludablemente? ¿Por qué? ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestra alimentación? ¿Qué alimentos debemos consumir? para responder a dichas necesidades
realizaremos las siguientes actividades: elaboración de afiches, textos instructivos, textos narrativos, resolución de problemas, feria de loncheras nutritivas en el aula.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de Instrumentos de

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) aprendizaje? evaluación

Se comunica oralmente en su lengua materna Lista de cotejo

 Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto oral adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Usa recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
 Recupera información explícita de los textos narrativos Participación oral en situaciones
orales que escucha y que presentan vocabulario de uso de dialogo, cuando planifica como
frecuente. organizar el aula y establece las
normas de convivencia.
 Dice de que trata el texto y cuál es su propósito
comunicativo para ello, se apoya de la información
recurrente del texto y en su experiencia.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Lista de cotejo

 Deduce características de personajes, animales, objetos y Hace uso de imágenes para
 Obtiene información del texto escrito. lugares, que se pueden establecer fácilmente a partir de la ayudarse en sus predicciones de
 Infiere e interpreta información del texto información explicita del texto. las lecturas que lee.
Reflexiona y evalúa la forma como el contenido y el contexto del
texto

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna  Escribe en nivel silábico - alfabético en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información Hace uso de pequeños textos, Lista de Cotejo
 Adecúa el texto a la situación comunicativa innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo usando palabras u oraciones
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y de dicción, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario sencillas. Ficha de aplicación
cohesionada de uso frecuente.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito
 ¿Qué nos dará evidencia de Instrumentos de
aprendizaje? evaluación
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación)

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Lista de cotejo

 Expresa con material concreto y bosquejos los Describe la ubicación de
 Modela objetos con formas geométricas y sus desplazamientos y posiciones de objetos o
transformaciones. objetos y personas con
personas tomando como punto de referencia su
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones propia posición; hace uso de expresiones como relación a sí mismo, usando
geométricas. "arriba", "abajo", "derecha e izquierda”
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el las expresiones “arriba”,
espacio'. “abajo”, “derecha e izquierda”
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
empleando fichas.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

 Establece relaciones entre los datos que se repiten Realiza seriaciones Lista de cotejo
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas ( objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) empleando material concreto
y gráficas. o entre cantidades que aumentan regularmente, y
 Comunica su comprensión sobre las relaciones los transforma en patrones de repetición o patrones como los bloques lógicos,
algebraicas. aditivos. regletas, etc.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de cambio
y equivalencia.

Resuelve problemas de cantidad.  Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de Emplea procedimientos para Lista de cotejo
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. representar e l número y las explica con contar y estimar cantidades
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. ejemplos concretos, hasta el número 5.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. hasta 5
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones• numéricas y las
operaciones.

Competencias y capacidades
Convive y participa democráticamente en la búsqueda
del bien común.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
Construye interpretaciones históricas
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
¿Qué nos dará evidencia de Instrumentos de
Desempeños (criterios de evaluación) aprendizaje? evaluación
Lista de cotejo
 Participa en la elaboración de acuerdos y normas y .Elabora sus normas de convivencia
los cumple. del aula.
 Cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su
edad, para beneficios de todos.
Conoce sus deberes.
• Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana Ayer, hoy y mañana
usando expresiones que hagan referencia al paso del
tiempo ayer, hoy , mañana; antes, ahora; al inicio, al Mi historia personal Lista de cotejo
final; mucho tiempo, poco tiempo.
• Describe acontecimientos de su historia personal y
familiar, en los que compara el presente y el pasado;
identifica alguna causa de los cambios.
 ¿Qué nos dará evidencia de Instrumentos de
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) aprendizaje? evaluación

Indaga mediante métodos científicos para construir sus

conocimientos"
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalua y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
 Propone acciones que le permiten responder a la Conoce las funciones de sus sentidos Lista de cotejo
pregunta.. Busca información, selecciona los por medio de la exploración (sentido
materiales e instrumentos que necesitará para de la vista).
explorar y observar.
Crea hábitos de higiene para sus
sentidos.
Descubre las enfermedades más
comunes.

Nuestras necesidades básicas.

¿Qué nos dará evidencia de Instrumentos de

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) aprendizaje? evaluación

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.  Explora ideas libremente a partir de su Técnica del puntillismo.
imaginación, sus experiencias u Lista de cotejo
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.. observaciones, Utiliza diferentes técnicas Técnica de papel picado con
 Aplica procesos creativos.. revistas.
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Pinto con mis dedos.

Trabajo para mamá por su día.


Competencias y capacidades
Construye su Identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas"
 Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Enfoques transversales
 Intercambian IDEAS para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? Instrumentos de
Desempeños (criterios de evaluación) evaluación
 Identifica que Dios manifiesta su amor en la Lista de cotejo
Creación y lo relaciona con el amor que recibe de
• Hace uso de los recursos tecnológicos
sus padres, docentes y amigos.
 Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y para aprender sobre la creación.
respeta las expresiones de fe de los demás
• Participación oral en situaciones de dialogo
y lo representa a través de dibujos sobre
nuestros primeros padres.
• La historia de Caín y Abel
Actitudes y/o acciones observables
 Se utiliza al máximo las facultades y se adquiere estrategias para el éxito de las propias metas a nivel personal y social. De esta manera
docente y estudiante construye su realidad y busca ser cada vez mejor para contribuir también con su comunidad.
 IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

16 17 18 19 20
- Seriamos y ordenamos - El sentido de la vista. - Un nombre para mi grupo. - Usamos todos, algunos - Aprendemos trabalenguas
objetos. - Elabora sus nosrmas de - La Creación o ninguno - Tutoría
- A mi burro, a mi burro convivencia - Ed. Física - Técnica del - Ed. Física.
puntillismo

23 24 25 26 27

- Usamos más, menos o tantos - Cuidado de los sentidos. - Me gusta jugar. - Nos desplazamos en el - Juegos y más juegos.
como. - Los deberes. - Adán y Eva espacio. - Tutoría.
- Colmos para reír. - Ed. Física - Técnica del papel picado. - Ed. Física.
-

30 1 02 03 04

- Conocemos los -Feriado - Preparamos ¡Bolitas - Nos divertimos - Mi muñeco colador.

números 1, 2 y 3 dulces! descomponiendo los - Ed Física
- ¡Qué ricos platos! - Caín y Abel. números 1, 2 y 3 - Tutoría
- Ed. Física - Tarjeta para mamá

07 08 09 10 11
- Nos divertimos - - Jugamos con los
- Conocemos los números 4 y - Las enfermedades - Escribimos mensajes descomponiendo los números 4 sonidos!
5. - El tiempo, ayer, hoy y - María, madre de Jesús y 5. - Ed. Física
- Leemos mensajes. mañana. - Regalo a mamá - Tutoría

14 15 16 17 18
- Jugamos con los números 1, - Nuestras necesidades - Los amigos que hacen - Leemos una anécdota
2, 3, 4 y 5 básicas. equipo. - Aprendemos a - Ed. Física.
- Mi historia personal - La sagrada familia descomponer hasta 5. - Tutoría
- ¡Que divertido es viajar! . - Pinto con mis dedos.
V .REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

VI.- RECURSOS Y MATERIALES:

 Base diez
 Regletas de Cuisenaire
 Bloques lógicos
 Materiale concreto no estructurado (Chapitas, ganchos etc.)
 Cajita descomponedora
 Tarjetas numéricas,
 Cuaderno de trabajo de comunicación de 1ºgrado.
 Cuaderno de trabajo de matemática de 1º grado.
 Cuaderno de trabajo de Personal Social de 1º grado
 Cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología de 1º grado
 Letras móviles.
 Láminas panorámicas de comunicación con imágenes.
 Material de escritorio: reglas, lapices de colores,tijeras, papelotes, etc.
 Otros textos para religión, arte, etc.
VII.- BIBLIOGRAFIA:

- Programación Curricular de Primaria de la Educación Básica Curricular, cartilla de planificación de Primaria,rutas de Aprendizaje,libros
de estrategias de Comprensión lectora (ISABEL SOLE y DANILO SANCHEZ LIHON )

Docente Sub -Director: Lic. Darwin Zagaceta Lucero

6 PRODUCTOS:
 Historietas
 Trabajos con material reciclable (juego del mundo)
 Producción de textos.
7 MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Libro de texto Comunicación 5 - Minedu.

 Cuaderno de trabajo Comunicación 5 - Minedu.
 Módulo de la biblioteca del aula - Minedu.
 Texto Matemática 5 - Minedu.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 5 - Minedu.
 Material de escritorio: reglas, lápices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Materiales concretos estructurados y no estructurados.
 Módulos de Ciencia y Ambiente I y II - Minedu.
 Libro Ciencia y Ambiente del 5.° grado 2015. Editorial Santillana. Minedu.
  Cuadernillo de fichas de Ciencia y Ambiente 5° grado 2015. Editorial Santillana. Minedu.

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Fanny Ausejo Escriba Evelia Bravo Chávez Luis Díaz Sánchez Gloria Medina
Profesora Profesora Profesor V° B° sub-directora