Malla curricular de Danza y Expresión Corporal - Tercer Grado 1

Malla curricular de Danza y Expresión Corporal

- Tercer Grado
Competencia 1
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

1. Practica el ejercicio 1.1 Utiliza los bailes y Movimiento y danza Participación en actividades que Diálogo con familiares y
corporal para el danzas grupales como involucran movimiento corporal. amigos sobre el beneficio de
bienestar físico, mental interrelación con otros realizar actividades
Realiza diferentes actividades
y emocional a partir de corporales.
relacionadas con movimiento y
la interrelación con
danza.
otros.
1.2 Realiza ejercicios y Sensopercepción kinética. Desarrollo de ejercicios para la Demostración de gusto por la
frases de movimiento elasticidad, fuerza y flexibilidad práctica perseverante de la
con seguridad y libertad. y resistencia corporal. danza que lleva al
perfeccionamiento.
Ejecución de ejercicios para el
acondicionamiento corporal que
requieren un grado de
complejidad mayor a los ya
ejecutados.

Ejecución de frases de
movimiento con seguridad y
libertad.

1.3 Demuestra con su Principios del movimiento Práctica de los principios de Valoración de la práctica
cuerpo la aplicación de sensoriales (visuales, movimiento sensoriales (visuales, consciente y cuidadosa del
los principios del auditivos, táctiles, gustativos y kinéticos) en uso del cuerpo para evitar
movimiento para el gustativos y kinéticos) diferentes actividades. provocar daños en los
manejo coordinado de su músculos, huesos y tendones.
Ejecución de combinaciones de
cuerpo.
ejercicios que fortalecen la
postura, alineación, coordinación
de movimientos, uso de la
respiración etc. combinadas con
experiencias sensoriales

Relación entre ejercicio y

experiencias sensoriales.

1.4 Promueve la Danzas y bailes grupales.
implementación de
normas de la danza en la
vida diaria en su escuela
Elementos del entorno que
y su casa.
dificultan o facilitan la
interacción corporal con
otras personas y el público
y la exigencia de reglas que
la rigen.
Comparación entre las normas Realización en la clase de
que rigen la clase de danza y su danza, y en su vida cotidiana
aplicación en la vida diaria. mediante la práctica de
movimientos expresivos.
Identificación de los elementos
del entorno que dificultan o
facilitan la interacción corporal
con otras personas y el público.
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Competencia 2
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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos

declarativos actitudinales
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2. Maneja su cuerpo como
instrumento y el movimiento como
medio de comunicación en
exploraciones e improvisaciones de
danza que reflejan sus vivencias y
las de la comunidad.
2.1 Responde espontáneamente
con movimientos rítmicos y
coordinados al escuchar
diferentes estilos de música.
Elementos del Comparación de diferentes Coopera con otros en
movimiento. elementos del movimiento. crear un vocabulario
gestual más rico y
Demostración a través de
estimulante.
diferentes actividades los
elementos del movimiento.
Danza Comparación de la danza
Moderna moderna con otras.

Representación de diferentes
danzas.

Acrobacia Analizar la acrobacia como un Promueve la

medio de comunicación gestual. reconciliación de roles
en el mundo de la danza
Integración de la acrobacia a la
entre géneros.
danza para comunicar
situaciones reales que se viven
en la comunidad.

Discriminar la injerencia de la
acrobacia en la expresión de
vivencias.

Adaptación de la acrobacia en
diferentes danzas para la
expresión de inquietudes.

2.2 Improvisa danzas de
movimientos rítmicos con
fondo de temas musicales de
diferentes épocas.
Danzas éticas Identificación de gestos y Valoración del lenguaje
posturas de la cultura propia y no verbal como medio
de otras culturas. vital de comunicación
entre los seres humanos.
Elaboración de frases de
movimiento con gestos, posturas
y movimientos que muestran
situaciones reales de la cultura
local y de otras culturas.

Imitación de situaciones de la
vida cotidiana, local y externa,
observadas en diferentes medios
visuales y audibles.

Presentaciones de danzas en
espacios adecuados para
celebraciones de fechas selectas.

2.3. Describe diferencias entre El mimo Comparación del mimo con
movimientos y otro tipo de otras forma de expresión
expresiones corporales según la corporal.
referencia y pertinencia cultural
Utilización del mimo como
de las personas.
medio para expresar
sentimientos.
Predisposición hacia el
trabajo corporal.
Aceptación de las
posibilidades expresivas
y comunicativas del
cuerpo.

Improvisaciones de situaciones
que tengan como base diferentes
estados de ánimo.
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Competencia 3
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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos Contenidos

declarativos procedimentales actitudinales

3. Participa en la creación de bailes
y danzas en los que desarrolla su
conocimiento del cuerpo, del
movimiento y de los aspectos de
producción escénica.
3.1 Propone temas para la Celebraciones Selección y exploración de Valora los aportes de
creación de danzas grupales que mundiales temas globales para la docentes, padres de
tratan sobre problemas, creación de una danza familia y compañeros
situaciones o celebraciones grupal. sobre temas de danzas.
mundiales.
Presentación de danzas que
representen un problema o
celebración mundial.

Danza grupal: Aplicación de los

Elementos y elementos y principios del
principios del movimiento en danzas.
movimiento.

Coreografía Diferenciación de tipos de

coreografía.

Utilización de la
coreografía en bailes y
danzas.

3.2 Realiza presentaciones de Danzas grupales: Producción de danzas Satisfacción por el

danzas grupales dentro y fuera • procesos grupales con base en la proceso de montaje,
del establecimiento educativo. distribución y producción y
• roles y
cumplimiento de roles. presentación de danzas.
• aspectos
técnicos. Participación en
actividades que permitan el
dominio de movimientos.

Ejecución de danzas dentro

y fuera del establecimiento
educativo.

Competencia 4
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

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4. Argumenta con sentido 4.1 Relaciona la danza Las danzas en la historia de la Investigación de la historia de Interés por la danza en el
crítico el impacto que le con la historia de la humanidad. la danza en relación a los mundo y la historia de la
provoca participar en humanidad y la hechos y períodos más humanidad.
manifestaciones escénicas expresión de diferentes significativos de la historia de
propias y ajenas a su culturas. la humanidad.
comunidad.
Los estilos de danzas como Investigación sobre los Admiración por las danzas
expresiones culturales e diferentes estilos de danza de Guatemala como
históricas. que se presentan en el mundo. expresiones culturales de
los Pueblos Maya, Xinka,
Garífuna y Ladino.

4.2 Promueve la La danza como expresión Descripción técnica de danzas Valoración y Estimula la
presentación de danzas cultural y nacional: de Guatemala y otros ámbitos producción de danza
en su comunidad como Tradiciones de danza de los culturales e históricos. tradicional del país y de
expresión de su diferentes Pueblos y estilos practicados por
identidad cultural y de comunidades culturales de otras comunidades
su identidad nacional. Guatemala y de otros países. culturales.

Elementos de la promoción Análisis de danzas de la Demostración de respeto y

artística. escuela, la comunidad u otros
lugares cuyas presentaciones
hayan sido registradas por
diferentes medios
tecnológicos.
estímulo a los y las artistas
cuando se es parte de un
público.

El comportamiento del Participación en Aceptación y comprensión

público en las presentaciones presentaciones artísticas de del comportamiento del
artísticas. aula, establecimiento público en cuanto a
educativo o comunidad. comentarios y gustos.

Contraste entre
comportamiento esperado y
comportamiento observado de
públicos asistentes a
diferentes presentaciones de
danza.

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Fuentes y contribuyentes del artículo

Malla curricular de Danza y Expresión Corporal - Tercer Grado  Fuente: http://cnbguatemala.org/index.php?oldid=42974  Contribuyentes: Editor