LAS REGLAS DEL JUEGO:

NORMAS DE CONVIVENCIA

Una de las cosas que caracterizan a u grupo es su organización, las normas que
siguen dentro del mismo.

Para que una norma sea útil debe ser conocida y aceptada por todos, esto es más
fácil si quienes tienen que cumplir las normas participan en su elaboración.

Os proponemos a continuación que elaboréis vuestras normas de clase:

Las normas de clase pueden tratar, por ejemplo:

- Cómo queréis que sean las relaciones entre vosotros.

- Qué obligaciones debéis cumplir ( no tirar papeles al suelo, cuidar
los materiales comunes, organizar periódicamente la limpieza de las
mesas,...)
- Cómo se distribuirán las responsabilidades ( abrir y cerrar la clase,
repartir o recoger los trabajos, ......)
- Cómo resolveréis los conflictos o las discusiones que se produzcan.
- Todas aquellas cosas que os parezcan que deben estar previstas como
normas.

Una técnica adecuada para trabajar esto es la “ lluvia de ideas”. Se trata de que
alguien anote en la pizarra todas las normas que se os ocurran sin que os
preocupe en este primer momento si la norma será más o menos aceptada, si es
fácil o difícil, etc. Tan sólo debéis fijaros en que sea una norma útil para
organizar la convivencia en la clase. En un segundo momento las analizaréis una
por una, con la ayuda del tutor/a, e iréis concluyendo con cuáles os quedáis y
cuales desecháis.

Una vez terminado el proceso, podéis escribirlas cada uno en vuestro

cuaderno. A partir de este momento estas serán las normas que rijan la
convivencia de la clase.

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Objetivos específicos de la secuencia didáctica

Que los alumnos:

• Conozcan y valoren la importancia de las normas para organizar la convivencia

en la escuela.

• Analicen críticamente sus acciones y actitudes cotidianas en relación con los

“otros”.

• Desarrollen estrategias democráticas y participativas en la elaboración de

normas para organizar la convivencia y resolver los conflictos.

Fase 1: Presentación del problema

Actividad 1

1) Entre todos y con la coordinación del docente, realicen un torbellino de ideas o un

debate para elaborar unas primeras respuestas a estas cuestiones:

• ¿Qué son las normas?

• ¿Para qué sirven las normas?

• ¿Quién/es establece/n las normas?

• ¿Solamente las autoridades pueden establecer normas?

• ¿Las autoridades tienen que cumplir las normas que establecen?

• ¿Quiénes no ejercen la autoridad pueden establecer normas?

2) Organicen los resultados del torbellino de ideas y registren por escrito las respuestas

a cada pregunta. Pueden tomar notas utilizando la herramienta Writter (disponible en el

escritorio de sus equipos portátiles). O pueden optar por la herramienta Cmap Tools,

según como deseen visualizar las ideas compartidas. También pueden filmar esta

primera actividad y luego editarla con los programas incluidos en el escritorio de sus

equipos portátiles.

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y presentación

de nuevos conceptos

Actividad 2

1) Miren el video Convivencia, de 3 minutos de duración.

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 2) Comenten con un compañero el contenido del video. ¿Se sienten identificados con los

personajes del video? ¿Reconocen tener actitudes hacia “los otros” como las que tienen

los protagonistas? Considerando la situación presentada como una metáfora, ¿ocurre en

el aula o en la escuela lo que pasa en la breve historia contada en el video? ¿Algunos de

los protagonistas “ganan”? ¿Quiénes “pierden” en la historia presentada?

3) Reflexionen sobre qué tipos de normas regulan la convivencia en el aula, cuáles son

sus características y cómo se sanciona su incumplimiento. Fundamenten sus respuestas

y compartan sus reflexiones con sus compañeros.

Actividad 3

Existen normas jurídicas que regulan las acciones sociales a través leyes y reglamentos.

En el ámbito educativo, el marco legal está constituido por el artículo 14 de la Constitución

Nacional, la Ley Nacional de Educación y las leyes de educación provinciales.

1) Lean el Artículo 67 de la Ley Nacional de Educación, donde se enuncian los

derechos y deberes de los docentes y los Artículos 126 y 127 donde se enuncian los

derechos y deberes de los alumnos.

2) Subrayen o remarquen los derechos y deberes que se relacionen con la convivencia en

el aula. Fundamenten su elección. Recuerden que para esto pueden utilizar la herramienta

que les permite crear un archivo PDF de sus equipos portátiles

3) Compartan con sus compañeros los puntos seleccionados. Elaboren entre todos una

lista con ayuda de la herramienta Writter.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas de conocimiento

de los estudiantes

Actividad 4

1) En grupos, elaboren una lista de normas de convivencia para su curso, tengan en

cuenta las situaciones conflictivas que se plantean cotidianamente entre los integrantes

del grupo. Para ello, no olviden considerar que:

• Las normas deben contemplar la relación entre alumnos; la relación entre

alumnos, docentes / personal de la escuela y el salón como espacio público.

• Las normas deben ser consensuadas. Por lo que es necesario que todos

participen, alumnos y docentes.

Registren la información con la herramienta Writter.

2) Fundamenten por qué es necesaria, cada una de las normas elaboradas.

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 3) Piensen y escriban acciones reparadoras positivas para aquel o aquella persona que no

respete las normas elaboradas.

4) Expongan sus observaciones al resto de la clase. Debatan y elaboren entre todos una

única lista de normas para su curso.

Fase 4: Difundir/dar a conocer por medio de la publicación de

producciones propias

Actividad 5

1) Para dar a conocer las normas de convivencia que han elaborado, pueden construir un

cuadro de tres columnas. En la primera columna, incluyan las normas creadas; en la

segunda, la fundamentación de cada una de ellas, y en la tercera, la acción reparadora

positiva que deberán realizar quienes no cumplan con la norma.

2) Publiquen el cuadro en el blog de la escuela. Elijan un título, como por ejemplo:

“Normas de convivencia elaboradas para…” (indiquen el año y la sección del curso que la

elaboró), como etiqueta para organizar las entradas.

Inviten a otros miembros de la comunidad educativa a visitar el blog y dejar sus

comentarios. También expongan el cuadro en afiches ubicados carteleras del aula y de la

escuela.

3) Pongan en práctica las normas y acciones reparadoras creadas. Es recomendable

evaluar periódicamente su puesta en práctica para completar la lista, considerar los

comentarios en el blog o reelaborar normas que consideren modificar.

Fuente web: https://www.educ.ar/recursos/14457/normas-de-convivencia-en-el-aula

Vídeo extra sobre convivencia: https://www.youtube.com/watch?v=I1swTby5zUw

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