PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULARES

No 1

DATOS INFORMATIVOS:
ARÉA: Matemáticas AÑO BÁSICO: Octavo
DOCENTE: AÑO LECTIVO: 2012-2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DE APRENDIZAJE:El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. Interculturalidad. Valores matemáticos: rigurosidad, memoria comprensiva.
BLOQUE CURRICULAR: Relaciones y funciones. DURACIÓN: Siete semanas.
FECHA DE INICIO: 25 de abril FECHA DE FINALIZACIÓN: 10 de junio
OBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con números enteros a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con las racionales
fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolución de problemas.

INDIADORES TÉCNICAS E
DESTREZAS CON CRITERIO DE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

NUMÉRICO Números  Aplicación del juego matemático  Texto  Lee y escribe números ACTIVIDADES DE
 Leer y escribir números enteros enteros “Sumo más raído que la calculadora”. enteros racionales, EVALUACIÓN:
racionales fraccionarios y racionales  Exploración de conocimientos respecto  Elementos del fraccionarios y decimales.  En base de un
decimales.(C,P,A) fraccionarios a números enteros mediante un medio diagrama de
ideograma. Venn, representa
 Identificación y diferenciación de  Material los conjuntos de
números enteros racionales audiovisual números
fraccionarios y decimales. analizados.
 Realización de actividades que  Ejercicios  Escribe verdadero
indiquen la aplicación del conjunto o falso según
numérico en la vida cotidiana. corresponda.
 Ejemplificación de situaciones donde  Escribe
aparecen los números negativos: situaciones en las
deudas, temperatura bajo cero, alturas que emplees los
bajo nivel del mar, en el ascensor, etc. números
 Explicación sobre la extensión del estudiados.
conjunto numérico, comenzando con  Presenta los
los números negativos. trabajos con
 Establecimiento de otros ejemplos orden y limpieza.
 sobre el conjunto de los números TÉCNICA:
negativos. Prueba escrita.
 Extensión de los pasos anteriores en INSTRUMENTO:
números racionales fraccionarios y Cuestionario
decimales. (Prueba objetiva)
 Lectura y escritura de números al
dictado.

 Ordenar y comparar números  Números  Comparación de números en relación a  Texto  Ordena y compara ACTIVIDADES DE
enteros, racionales, enteros, su uso cotidiano, mediante un diálogo.  Elementos del números enteros EVALUACIÓN:
fraccionarios y decimales. (C,P) racionales,  Ejemplificación de dichas medio racionales,  Escribe pares de
fraccionarios comparaciones con medidas que  Material fraccionarios y números
y decimales. existen en el entorno (pisos de un audiovisual decimales positivos. opuestos.
edificio, ascensos, etc.)  Ejercicios  Ordena en forma
 Diferenciación de números enteros, ascendente y/o
racionales, fraccionarios y decimales descendente los
tanto positivos como negativos. siguientes grupos
 Establecimiento de leyes y reglas de de números.
ordenación para el conjunto numérico,  Recuerda las leyes
utilizando la recta numérica. establecidas y
 Aplicación de las leyes deducidas en la escribe verdadero
ordenación y comparación de o falso en cada
números. proposición.
 Escribe tu
razonamiento.
 Resuelve las
actividades del
texto del
estudiante.

TÉCNICA:
Observación.
INSTRUMENTO:
Guía de
observación.
 Ubicar números enteros,  Números  Resolución de un cuestionario oral  Texto  Ubica números enteros, ACTIVIDADES DE
racionales, fraccionarios y enteros, sobre: definición de recta numérica y  Elementos del racionales, fraccionarios y EVALUACIÓN:
decimales positivos en la recta racionales, sus características. medio. decimales en la recta  Escribe en cada
numérica. (C) fraccionarios  Esquematización de la recta numérica  Material numérica. círculo de la recta,
y decimales definida en la relación al conjunto audiovisual. los números
positivos en numérico, primero para enteros,  Instrumentos de correspondientes.
la recta racionales, decimales, todos positivos. medida (regla)  Determina el
numérica.  Definición de valor absoluto y su uso  Ejercicios. valor absoluto de
en la ubicación de números en la recta. los siguientes
 Ejemplificación sobre la ubicación de números.
números.  Escribe tres
 Elaboración de ejemplos y actividades de la
contraejemplos sobre ubicación de vida diaria en la
números de diferentes conjuntos. que emplees la
 Realización de actividades asociadas a recta numérica.
la aplicación de la recta numérica y su
uso en la vida diaria: juegos de TÉCNICA:
ubicación trazando en el patio una Lluvia de ideas.
recta numérica y entregando a cada
estudiante una tarjeta con un numero INSTRUMENTO:
que ubica donde ubicarse dentro de la Banco de preguntas
recta.

RELACIONES Y FUNCIONES  Sucesiones  Exploración sobre la ideas de  Texto  Genera sucesiones con ACTIVIDADES DE
 Generar sucesiones con sucesiones a través de nociones o  Elementos del números enteros. EVALUACIÓN:
números enteros. (A) percepciones individuales. medio  Escriba con sus
 Establecimiento de ejemplos de  Ejercicios propias palabras
sucesiones en la vida común y su lo que es una
importancia utilizando material sucesión
concreto: figuras, elementos de  Forma sucesiones
entorno. siguiendo las
 Representación grafica de los ejemplos leyes y
solicitados. propiedades
 Explicación sobre las leyes y analizadas.
propiedades que rige las sucesiones.  Lee cada sucesión
  Ejemplificación de los tipos de y descubre el
sucesiones numéricas, principalmente elemento erróneo
con números enteros.  Descubre el
 Lectura y análisis del contenido del algoritmo y
texto. Y contrastación con la completa
información proporcionada. sucesiones.
 Generación de sucesiones numéricas  Es perseverante
por parte de estudiante. en sus trabajos.
 Elaboración de resúmenes por medio
de organizadores gráficos. TÉCNICA:
Organizador
gráfico.
INSTRUMENTO:
P.N.I

GEOMÉTRICO  Figuras  Exploración de ideas asociadas a las  Texto  Construye figuras ACTIVIDADES DE
 Construir figuras geométricas geométricas formas geométricas mediante un  Elementos del geométricas usando regla EVALUACIÓN:
con el uso de la regla y el cuestionario o mediante medio. y compás bajo pautas  Elabore un
compás siguiendo pautas esquematización manual.  Instrumentos de dadas. organizar gráfico
específicas. (A)  Connotación histórica de la ciencia medida y dibujo. sobre las
geométrica.  Hojas de papel. características de
 Establecimiento de las formas  Fichas de las figuras
geométricas generales y su memorias. geométricas
conceptualización. analizadas.
 Determinación de las propiedades de  Elabore una
las formas geométricas básicas: cadena de
número de lados, numero de vértices, secuencia
números y clases de ángulos, números (flujograma) para
de diagonales. el trazo de la
 Establecimiento de semejanzas y figura que se
diferencias de las formas geométricas indica.
básicas.  Utilizando
 Elaboración de tarjetas memorias con correctamente los
las características de cada figura implementos de
geométrica con su respectiva dibujo técnico,
representación gráfica. traza la figura
  Determinación de las reglas básicas de geométrica que se
uso de los instrumentos para dibujo. solicita.
 Deducción y establecimiento de los  Cuida y utiliza
pasos para la construcción y adecuadamente
esquematización de las figuras su material.
geométricas. (flujogramas)
 Relación de dichas formas en la
visualización diaria y como TÉCNICA:
instrumento practico. Observación
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Escala numérica
Cuestionario

BIBLIOGRAFÍA: Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica del Ministerio de Educación del Ecuador.
Texto de la escuela.
Cuaderno de trabajo para el estudiante.
Guía para docentes de octavo año.
OBSERVACIONES:

FIRMAS

Vicerrector Director de área Docente