Asignatura: Lengua y Literatura

Curso: 7° A- B Valores Institucionales: Autonomía,

Profesor(a): Margarita Ponce C. Perseverancia, Respeto, Honestidad, Amor.

PRUEBA DE PRIMERA UNIDAD NOTA

OA 2: Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena.
OA 3: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión.
OA 4: Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión.
Objetivo de Evaluación
OA 8: Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas
de opinión, cartas y discursos.
OA 11: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos
de lectura.
Puntaje prueba 30 puntos Puntaje nota 4.0 18 puntos Puntaje Obtenido
Tiempo estimado 60 minutos % Exigencia 60%

NOMBRE: __________________________________________ CURSO: ___________ FECHA: ______________

Instrucciones:
 Lee con atención cada uno de las preguntas que aparecen en esta prueba.
 Utiliza estrategias de estudio para analizar los textos: como subrayar, destacar, ideas principales, palabras
desconocidas recuerda que puedes inferir su significado a través del contexto en que se encuentra.
 Responde con lápiz pasta azul o negro.
 Revisa antes de entregar la prueba que estén todas las preguntas contestadas.
 Cualquier tipo de respuesta ambigua o con uso de corrector, se encontrará incorrecta.

ÍTEM I: Lee atentamente el siguiente fragmento y responde las preguntas a continuación (1 pto. c/u)

TEXTO 1: “ROBIN HOOD” Versión de Howard Pyle

Una tarde, siendo ya Robin un joven de más de veinte años, llegó hasta la casa Will Scarlett, un muchacho alto de su
misma edad, su primo y amigo preferido.
—¡Qué tal, Robin! –saludó Will desde la puerta–. Tengo para ti una noticia...
—Pasa, Will –contestó el joven–. ¿De qué se trata?
—Hay una feria a unas millas de aquí, en el condado de Nottingham –le explicó su amigo–. Los artesanos y los
granjeros de los alrededores irán a ofrecer sus mercancías, pero lo mejor es que se organiza también un torneo;
competirán los hombres más hábiles de toda la región: ¡el premio es una bolsa de monedas de oro y un barril de
cerveza!
—Cuidado, muchachos –les advirtió el padre de Robin–. La feria de Nottingham suele ser el lugar de reunión de los
nobles normandos. ¡No vayáis a buscar pelea! (…)
El domingo por la mañana Will y Robin montaron sus mejores caballos y marcharon temprano hacia el pueblo de
Nottingham. Para ambos era una nueva experiencia asistir a una feria. Cabalgaron por senderos primaverales a cuya
vera el vientecito agitaba los débiles tallos de las flores silvestres (…)
Al doblar en un recodo del camino, muy cerca ya del pueblo, dieron de pronto con un grupo de normandos reunidos
a la sombra de un roble. En medio de ellos, se alzaba un barril de cerveza
—¿Adónde vais, mocitos?
Otro, reclinado sobre el pasto, rió ruidosamente y dijo:
—¡Ja, ja! ¡Observad sus arcos! ¡No valen más de un penique!
Robin sintió arder la ira en su corazón.
—Mi arco y mi flecha –exclamó– son tan buenos como los de cualquiera. Con ellos lograré que el sheriff de
Nottingham me entregue con sus propias manos el premio de oro y cerveza que ha ofrecido para el ganador del
torneo (…).
Por fin, llegó el momento. Cuando fue su turno, Robin lanzó su flecha directamente sobre el blanco. Sin embargo, no
fue la única flecha que dio en él; tres o cuatro jóvenes normandos demostraron también su habilidad en la puntería.
Había que encontrar otra forma de decidir quién era el vencedor.
Guy de Gisborne, sheriff de Nottingham, que observaba el torneo desde cierta distancia, alzó su mano derecha. Era
la principal autoridad en el lugar:
—Ordeno que una delgada vara de junco sea clavada en la tierra; el que pueda derribarla con su flecha, a una
distancia de catorce pies, será el vencedor de este torneo.
Llegado el momento, el público murmuraba pues parecía imposible que alguien obtuviera el premio: la rama de
junco se balanceaba con el viento... Uno tras otro hicieron silbar sus flechas; algunos lograron rozar el blanco. Robin
tomó en sus manos el arco y apuntando cuidadosamente, disparó. Todos contuvieron la respiración y dirigieron sus
ojos hacia el junco clavado en medio del terreno. ¡Crac! La esbelta rama quedó partida en dos atravesada por la
flecha de Robin. El atronador aplauso del público llenó el aire.
Guy de Gisborne hizo un gesto de disgusto y dio la espalda a los competidores. Prefirió retornar a su castillo antes de
ser él mismo quien entregara el premio a este sajón desconocido que abrazaba con alegría a su compañero.
1. El texto leído corresponde a un tipo de texto: 2. ¿Cuál es el propósito del texto anterior?
a) Lírico a) Relatar hechos heroicos acerca de Robin Hood
b) Dramático b) Informar sobre hechos históricos ocurridos
c) No literario c) Argumentar las razones del personaje para
d) Narrativo derrotar a sus contrincantes
d) Persuadir al lector sobre las injusticias sufridas
por Robin
3. ¿Qué situación sucede primero en el relato? 4. De acuerdo al texto, la palabra mocitos es utilizada
a) El padre de Robin les advierte sobre el peligro para:
b) Robin y su primo se encuentran con los a) Alagar
normandos b) Presumir
c) Will y Robin toman sus caballos y marchan al c) Pacificar
pueblo d) Insultar
d) Will llega con la noticia sobre la competencia
5. ¿Cuál es el conflicto de la historia? 6. ¿Por qué razón Guy de Gisborne se disgusta por el
a) Robin no obedece las advertencias de su padre triunfo de Robin?
b) Robin y Will son muy jóvenes para beber cerveza a) Porque no es habitante del condado de
c) Robin no posee los recursos para tener un mejor Nottingham
arco b) Porque ha insultado al rey
d) Robin compite con su arco siendo un c) Porque el torneo ya tenía un ganador
“extranjero” d) Porque no han obedecido a su padre
7. ¿A qué se refiere el normando cuando afirma que sus 8. ¿Por cuál de los siguientes conceptos puede ser
arcos: “¡No valen más de un penique!”? Que… reemplazada la palabra atronador en el siguiente
a) No se encontraban bien decorados fragmento? “El atronador aplauso del público llenó el
b) No cumplen con las normas básicas de aire”
comportamiento a) Silencioso
c) No poseen gran valor monetario, pues se ven b) Alegre
defectuosas c) Violento
d) No habían sido ganadas en competencias d) Ruidoso
anteriores
TEXTO 2: INVICTUS William Ernest Henley

Más allá de la noche que me cubre

negra como el abismo insondable,
doy gracias a los dioses que pudieran existir
por mi alma invicta.
En las azarosas garras de las circunstancias
nunca me he lamentado ni he pestañeado.
Sometido a los golpes del destino
mi cabeza está ensangrentada, pero erguida.
Más allá de este lugar de cólera y lágrimas
donde yace el horror de la sombra,
la amenaza de los años
me encuentra, y me encontrará, sin miedo.
No importa cuán estrecho sea el portal,
cuán cargada de castigos la sentencia,
soy el amo de mi destino:
soy el capitán de mi alma.
9. ¿A qué tipo de texto corresponde el fragmento 10. ¿Cuál es la intención del hablante en el texto
anterior? anterior?
a) Narrativo a) Resumir su triste historia de vida
b) Lírico b) Narrar su condición de encierro
c) Dramático c) Informar a la gente sobre las injusticias vividas
d) Expresivo d) Expresar sus sentimientos de fortaleza
11. ¿Qué mensaje entrega el hablante en el poema 12. ¿Por qué el hablante manifiesta tener un ALMA
anterior? INVICTA?
a) De fortaleza frente a la las malas circunstancias a) Porque no lo han golpeado en el corazón
b) De debilidad ya que todos lo atacan físicamente b) Porque se mantiene fiel a sus convicciones
c) De bondad por todos los heridos en batalla c) Porque aún se encuentra con vida
d) De angustia por los golpes que ha recibido d) Porque se mantiene feliz a pesar de todo
13. ¿Cuál de las siguientes expresiones posee un 14. El sinónimo más apropiado para la palabra INVICTO
lenguaje figurado? es:
I. “Más allá de la noche que me cubre” a) Triunfador
II. “doy gracias a los dioses” b) Invencible
III. “Sometido a los golpes del destino” c) Glorioso
a) Sólo I d) Ganador
b) Sólo II
c) I y II
d) I y III
TEXTO 3: “CAUPOLICÁN”
(Rubén Darío)
Es algo formidable que vio la vieja raza:
robusto tronco de árbol al hombro de un campeón
salvaje y aguerrido, cuya fornida maza
blandiera el brazo de Hércules, o el brazo de Sansón.

Por casco sus cabellos, su pecho por coraza,

pudiera tal guerrero, de Arauco en la región,
lancero de los bosques, Nemrod que todo caza,
desjarretar un toro, o estrangular un león.

Anduvo, anduvo, anduvo. Le vio la luz del día,

le vio la tarde pálida, le vio la noche fría,
y siempre el tronco de árbol a cuestas del titán.

«¡El Toqui, el Toqui!» clama la conmovida casta.

Anduvo, anduvo, anduvo. La aurora dijo: «Basta»,
e irguióse la alta frente del gran Caupolicán.
15. De acuerdo a la primera estrofa del poema ¿Qué
características se le atribuyen a Caupolicán?
a) Valiente y formidable.
b) Salvaje y aguerrido.
c) Fornido y gordinflón
d) Musculoso y macizo.
17. ¿A qué se refiere el siguiente verso?: "cuya fornida
maza/ blandiera el brazo de Hércules, o el brazo de
Sansón."
a) Sansón no es un rival para Caupolicán.
b) Caupolicán luchó contra Hércules en tierra
16. La actitud del hablante lírico en la descripción de
Caupolicán es de:
a) Cariño
b) Amor
c) Admiración
d) Crítica
18. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
a) La figura del mapuche como símbolo patrio.
b) Caupolicán es el guerrero del pueblo mapuche.
c) Caupolicán fue un guerrero de gran fortaleza.
d) Caupolicán y su lucha contra Hércules.
 chilena.
c) Caupolicán es más fuerte que Hércules y Sansón.
d) Hércules y Sansón pelearon con Caupolicán.
19. El propósito del fragmento anterior es: 20. De acuerdo con el texto, ¿qué acción lo convierte en
a) Definir las cualidades de un buen guerrero. toqui?
b) Describir físicamente a Caupolicán. a) Su fortaleza física y liderazgo
c) Justificar la relevancia del personaje en la b) El levantamiento de un tronco por varios días
Historia de Chile. c) La aceptación del pueblo Mapuche
d) Expresar admiración hacia la figura de d) Haberle ganado en batalla a Hércules y Sansón
Caupolicán.
21. ¿Cuál es el vínculo entre este texto y la Unidad? 22. El sinónimo más apropiado para la palabra
a) La batalla que enfrentan tres héroes como desjarretar es:
Hércules, Sansón y Caupolicán a) Mutilar
b) El acto heroico que realiza Caupolicán para b) Ayudar
convertirse en toqui c) Salvar
c) Este texto es poético y ,por lo tanto, es heroico d) Tranquilizar
d) No posee ningún vínculo

ÍTEM II- Textos no literarios (1 pto. c/u)

 Identifica si es un hecho u opinión en los siguientes enunciados.
23. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es un hecho?
a) Se cree que el hombre llegó a la luna
b) Se piensa que Estados Unidos puso al hombre en
nuestro satélite natural
c) De acuerdo con los datos, el hombre llegó a la
Luna en 1969
d) Todo el mundo estaba contento con la llegada a
la luna
25. ¿Cuál de las siguientes oraciones es una opinión?
a) La temperatura del mar ha subido unos grados.
b) La temperatura del mar está agradable para
darse un baño.
c) La temperatura a nivel del mar es más alta en lo
profundo.
d) En algunas partes, la temperatura del mar
disminuye
24. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a un
hecho?
a) La etapa de la juventud se encuentra anterior a
la adultez.
b) Se dice que la juventud es superficial.
c) Creo que los jóvenes tienen valores.
d) Se piensa que la mayoría de la juventud no es
seria.
26. ¿Cuál de las siguientes oraciones es una opinión?
a) Nicolás hace las tareas.
b) Francisco pasa la tarde jugando.
c) Creo que Nicolás es muy perseverante
d) Nicolás es mayor que Francisco.

 Lee el siguiente texto no literario y responde las preguntas a continuación (1 pto. c/u)
Hago una invitación urgente a un nuevo diálogo sobre el modo como estamos construyendo el futuro del
planeta. Necesitamos una conversación que nos una a todos, porque el desafío ambiental que vivimos, y sus raíces
humanas, nos interesan y nos impactan a todos. El movimiento ecológico mundial ya ha recorrido un largo y rico
camino, y ha generado numerosas agrupaciones ciudadanas que ayudaron a la concientización. Lamentablemente,
muchos esfuerzos para buscar soluciones concretas a la crisis ambiental suelen ser frustrados no solo por el rechazo
de los poderosos, sino también por la falta de interés de los demás. Las actitudes que obstruyen los caminos de
solución, aun entre los creyentes, van de la negación del problema a la indiferencia, la resignación cómoda o la
confianza ciega en las soluciones técnicas. Necesitamos una solidaridad universal. Como dijeron los Obispos de
Sudáfrica, “se necesitan los talentos y la implicación de todos para reparar el daño causado por el abuso humano a la
creación de Dios”

Santo Padre Francisco (24 de mayo de 2015). Carta Encíclica Laudato Si sobre el cuidado de la casa común.
27. ¿Cuál es propósito de la carta anterior? 28. ¿Cuál es la petición del emisor de la carta?
a) Convencer a los lectores de preocuparse por el a) Obligar a las instituciones a tomar cartas en el
medio ambiente asunto.
b) Narrar las circunstancias que viven los humanos b) Generar diálogo acerca de los problemas que
c) Dramatizar acerca de una situación no tan posee el medio ambiente.
importante c) Buscar mayor interés en las organizaciones
d) Sintetizar las problemáticas que posee el medio ecologistas.
ambiente hasta el día de hoy d) Apoyar más a los obispos de Sudáfrica.
29. ¿Cuál es el tema de la carta anterior? 30. ¿Cuál es el sinónimo más adecuado para la palabra
a) Las bolsas plásticas implicación?
b) El movimiento ecológico a) Oposición
c) Los ecologistas b) Discrepancia
d) El medio ambiente c) Participación
d) Ánimo