REPÚBLICA DE HONDURAS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN.

SUB – SECRETARÍA DE ASUNTOS

TÉCNICOS PEDAGÓGICOS
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SISTEMA NACIONAL DE SUPERVISIÓN

EDUCATIVA Y ACOMPAÑAMIENTO
DOCENTE .

MARZO 2,016
REGLAMENTO GENERAL DE LA
LEY FUNDAMENTAL DE
EDUCACIÓN

TITULO IV, MODELO EDUCATIVO DE LA

SUPERVISIÓN DEL SISTEMA NACIONAL
EDUCATIVO
 De la Supervisión del Sistema
Nacional de Educación.

Artículo 131. La Supervisión educativa la constituyen un conjunto de acciones

orientadas al constante perfeccionamiento de la labor que desarrollan todos los
actores que intervienen en el proceso educativo, rendimientos de los centros
educativos gubernamentales, brinda orientación profesional, acompañamiento
docente, asistencia y apoyo de manera sistemática, con carácter
constructivista, fortaleciendo la acción de los directivos, docentes, padres de
familia y comunidad, para lograr una educación de calidad con equidad y cuyos
resultados se reflejen en los educandos y sean de conocimiento público.
Artículo 132. La supervisión se cumplirá como un proceso único e
integral, que tomara en cuenta las características de los locales y
servicios educativos a los que va dirigida. Se ejercerá en forma
general cuando se refiera a aspectos comunes de la
administración educativa y en forma especializada cuando se
circunscriba a un nivel, modalidad o cualquier aspecto especifico
de la actividad docente.

Artículo 133. La supervisión educativa, como función privativa del

Estado, no podrá ser impedida, restringida ni desviada de los
fines que se le asigne a la Ley Fundamental de Educación, el
presente Reglamento y el reglamento de la supervisión educativa.
Artículo 134. El reglamento de Supervisión de la educación nacional,
desarrollará los dos tipos de supervisión que establece el articulo 62 de la Ley
Fundamental de Educación.

Ley Fundamental de Educación Cap. III

De la Supervisión del Sistema Nacional de Supervisión
Art. 62: En el Sistema Nacional de Educación, la supervisión debe cumplir dos
procesos diferenciados: uno dirigido a acompañar la tarea pedagógica del
docente en el aula y, otro, orientado a dar seguimiento administrativo a los
recursos del Sistema Nacional de Educación.
 ¿Qué es el SINASEH?
 El Sistema Nacional de Supervisión Educativa de
Honduras (SINASEH), se concibe como un
sistema articulado de equipos de trabajo,
instituciones y experiencias que aseguran la
circulación de la información para concretar las
Políticas Educativas.
 Su finalidad es ofrecer un marco normativo,
organizativo y de fundamentación, que facilite las
articulaciones intra e interinstitucionales para el
desarrollo de un Sistema Educativo de calidad,
con transparencia y pertinencia social.
Prescripciones y capacidad instalada
que orientan el SINASEH
 La existencia del Acuerdo Nº. 1117-SE-06 de
fecha 27 de abril del 2006 y publicado en el
Diario Oficial La Gaceta N0. 31.029 del 16 de
junio del 2006, que permite la coherencia
normativa para la creación de la Unidad de
Supervisión y Acompañamiento Docente.
 La existencia y consolidación de un sistema
educativo descentralizado que permite la toma de
decisiones de manera más horizontal al tiempo
que recoge las necesidades y expectativas de
zonas remotas del país.
Prescripciones y capacidad instalada
que orientan el SINASEH
 La existencia de las Direcciones Departamentales de
Educación que, con su capacidad instalada permiten la
concreción y puesta en funcionamiento del SINASEH.

 La existencia de las Direcciones Municipales/Distritales

de Educación que sirven de soporte institucional para la
implementación del SINASEH.

 La existencia de un Modelo de Gestión Educativa

Estratégica que potencializa los centros educativos
como unidad de transformación.
 Con el SINASEH, se logra:
 Coordinar con las Direcciones Departamentales
y Municipales/Distritales de Supervisión las
estadísticas educativas que permita la toma de
decisiones acertadas tanto en el nivel descentralizado
como a nivel central.

 Poner en funcionamiento estrategias de

integración y participación de acompañamiento
en cada una de las direcciones departamentales, que
permita coordinar el trabajo pedagógico institucional y
evitar la duplicidad de esfuerzos.
 Con el SINASEH, se logrará:
 Vincular la Unidad Central de Supervisión Educativa y
Acompañamiento Docente, con las Unidades
Departamentales de Supervisión educativa, y éstas con las
Unidades Municipales/ Distritales y Centros Educativos.

 Recuperar y potenciar la dimensión pedagógica de la

Supervisión Educativa, de manera tal que permita el
mejoramiento integral de la calidad educativa de los centros
educativos y del departamento.

 Incorporar de manera democrática y participativa a

diversos actores, tanto gremiales como comunales en la
búsqueda del mejoramiento de la calidad de la educación.
 Estructura organizativa del
SINASEH
Tendrá la siguiente Estructura Organizativa:

• La Unidad Central de Supervisión y Acompañamiento

Docente. Está ubicada en el nivel central/
Secretaría de Educación.
• Dieciocho Unidades Departamentales de
Supervisión Educativa, que están ubicadas en cada
una de las direcciones departamentales de
educación del país.
• Las Unidades Municipales/Distritales de
Supervisión.
• Los Centros Educativos, donde el director/a será el
principal autor del proceso de supervisión y
acompañamiento en el aula de clase.
 MISIÓN
 Propiciar el mejoramiento continuo y
permanente de gestión del sistema
educativo nacional, mejorando la calidad
de los servicios educativos que presta la
Secretaría de Educación a la ciudadanía,
fortaleciendo los vínculos entre el centro y
la comunidad, auspiciando una mayor
cultura de rendición de cuentas
educativas.
 VISIÓN

 Garantizar una educación con

calidad humana y competencias
culturales que permitan al
individuo insertarse con éxito a
la sociedad.
 Roles del Supervisor
 Acompañar y orientar procesos educativos.
 Toma decisiones para la mejora educativa.
 Brindar asistencia a la gestión institucional
 Identificar necesidades reales del centro
educativo.
 Contribuir al mejoramiento de la calidad del
servicio educativo, las relaciones humanas y el
trabajo en equipo.
 Organizar reuniones de carácter académico y
técnico con los directores/as de los diferentes
niveles con el fin de ayudar a mejorar el
rendimiento de los alumnos y docentes.
 Componentes del SINASEH

Descripción Aspectos a supervisar

comprende:
*Las prácticas pedagógicas en todas
sus dimensiones.
* El desarrollo profesional de los
docentes.
* Las opciones de planificación
didáctica.
Pedagógico * La política curricular nacional,
Curricular departamental, municipal /distrital e
institucional.
* Los libros de textos y otros
materiales didácticos.
* Las opciones en metodologías de
enseñanza .
 Componentes del SINASEH

Descripción Aspectos a supervisar

* La generación y uso de
recursos financieros.
Administrativo - * Todo lo relacionado con el
Financiero manejo de recursos humanos.
* El uso del tiempo como recurso
funcional.
* El diseño e implementación del
POA.
* Equipamiento y demás recursos
materiales.
 Componentes del SINASEH
Institucional - comunitario

Descripción Aspectos a supervisar

* Diseño e implementación del PES.

* Estilos de dirección y estilos de
liderazgo.
Institucional * El manejo de los conflictos en los
- centros educativos.
* La atención a las personas con
comunitario necesidades educativas especiales.
* Los convenios que se establezcan
con las organizaciones de la
comunidad.
* Los proyectos comunitarios
 ESQUEMA DE VINCULACIÓN DE LA SUPERVISIÓN
CON OTROS ELEMENTOS DE LA TRANSFORMACIÓN
EDUCATIVA.

EVALUACION
PLANIFICACION MATERIAL DE
Y APOYO
CAPACITACION

PROGRAMAS Y
RECURSOS
HUMANOS
Supervisión PROYECTOS

ORGANISMOS E
AUTORIDADES INSTITUSCIONES DE
EDUCATIVAS APOYO
LEGISLACION
EDUCATIVA
JUNTOS CONSTRUIREMOS
UNA NUEVA FORMA DE
HACER SUPERVISIÓN.

GRACIAS …