DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

A CARGO
Prof. Dr. Mario A. Coscio

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

Introducción a la Psicología Educacional

Rol de Psicólogo Educacional

DRA. ALICIA E. RISUEÑO1

1
Conferencia I Jornadas de Graduados. Buenos Aires. Universidad Kennedy. 2006
 Introducción a la Psicología Educacional. Rol de Psicólogo Educacional- Dra. Alicia E. Risueño

La Psicología Educacional ha desarrollado en los últimos años un

relevante cuerpo de conocimientos que ayuda a comprender los procesos
implicados en el aprendizaje y a promover cambios, mejoramientos y reformas
educativas en todo el mundo. Considerar sus alcances es poner de relieve la
importancia de la prevención primaria en salud. Es pasar del rol clínico al
educativo, de la prevención secundaria y terciaria a la primaria.
Dado su desarrollo y avances, la psicología educacional configura
actualmente un área de conocimiento específico que desarrolla su propia
praxis, métodos de investigación y teorías; plantea sus problemáticas
elaborando sus propias estrategias de abordaje para resolverlas. Su objetivo
fundamental es la descripción, comprensión y explicación de los
procesos biopsicosociales implicados en toda situación educativa;
considerando la singularidad humana, desde las modalidades de
aprendizaje y apropiación de la realidad, como asimismo de las complejas
organizaciones educativas formales y no formales.
La complejidad de los procesos educativos, y aún más, cuando en ellos
se tiende a que el proceso sea singular y propio de quien aprende, es menester
recordar las palabras de Miguel Herrera Figueroa cuando nos dice en
Universidad y Educación Triversitaria: “Educar es influir sobre el otro para que
éste autoconduzca su accionar hacia objetivos sanos, propuestos por el
educador. A cargo del educador está la fijación de metas, pero del educando
depende el conseguirlas, de modo que su esfuerzo resulta indelegable” (1995,
p 26).
Un sistema educativo es en sí mismo un gran desafío, ya que en él se
observa con claridad la pluralidad que nos propone atender las necesidades de
cada hombre en particular, cualquiera sea su edad. Es nuestro objetivo
adecuar las estrategias necesarias para que cada uno tenga la posibilidad de
transitar el proceso de autoeducación, manteniéndolos en el marco del sistema.
Este sistema debe ser al mismo tiempo justo.
 Introducción a la Psicología Educacional. Rol de Psicólogo Educacional- Dra. Alicia E. Risueño

EL ROL DEL PSICÓLOGO EDUCACIONAL

1.- DE LO CLÍNICO A LO PSICOEDUCATIVO
Los cambios que la sociedad ha sufrido en las últimas décadas
posiciona al psicólogo en un rol más activo; éste debe responder al desafío que
le implica estar inserto en una sociedad en cambio y ser a su vez una pieza
fundamental para dicho cambio. Esto implica, más allá de ser un clínico (por su
mirada) que en el ámbito de una institución educativa debe ser un psicólogo
comprometido con lo social; interviniendo desde dentro de la institución misma
para efectivizar los cambios necesarios que el sistema requiere.
Es por ello que más allá de la lectura de las problemáticas particulares
de los actores de la comunidad educativa, y en especial de los que aprenden,
debe mirar la institución educativa como un sistema en la que se integran
educandos, educadores, familia y contenidos. Esto supone entonces, que lo
que se deberá evaluar es la dinámica que se despliega en los procesos
autoeducativos, en los que se ve implicada la institución toda; teniendo en
cuenta a todos los actores protagónicos y sus múltiples interrelaciones.
En los últimos años han cobrado relevancia las áreas sociales y
comunitarias como necesidades imperiosas, sin dejar de ser el área clínica
aquella que seguramente sea la favorecida en la elección profesional. Si se le
preguntara a un novato estudiante de psicología cuál es el motivo que lo ha
llevado a estudiar la carrera de Psicología, no dudaría en responder frases
tales como: lo enigmático de la conducta humana, su deseo de asistir al que
sufre dolores psíquicos, indagar en lo inconsciente del hombre, etc., etc.,
etc.…..; serían pocos los que manifestarían que su futuro profesional está en el
ámbito educativo; ya que también pocos relacionarían la conducta humana con
el proceso educativo.
Parecería que es un ámbito poco deseado y deseable. Sin embargo, y la
realidad lo confirma, la psicología educacional es un campo laboral propicio y
de fácil acceso, posibilitando al joven egresado incursionar en la tarea
profesional, para lo cual las incumbencias del título lo habilitan.
A pesar de ello, debemos reconocer que es un área de la psicología que
hemos delegado a los psicopedagogos. Si bien, con ellos compartimos
competencias y acciones, hay cuestiones relevantes del proceso educativo que
nos conciernen.
 Introducción a la Psicología Educacional. Rol de Psicólogo Educacional- Dra. Alicia E. Risueño

Independientemente del área elegida para el ejercicio profesional, lo que

no podemos dejar de considerar es que toda conducta humana lleva implícita
una acción educativa. Desde que el hombre nace se encuentra en situación de
aprendizaje; por ello decimos que el objeto de la Psicología Educacional es el
hombre en su disposición para aprender, siendo un ámbito en el que confluyen
los saberes de distintas ciencias.
Si bien, su campo de intervención se centra en la institución educativa,
no podemos dejar de reconocer que la educación es permanente y abarca a
todas las esferas de la existencia humana y a todos los periodos evolutivos;
ampliando por lo tanto su actuación en otros campos en el que el aprender es
la tarea propiamente dicha.
Recortar por un momento la realidad humana para centrarnos en el
proceso educativo desde lo institucional, es sólo por limitaciones propias de un
espacio académico y no porque se agote en él. La orientación vocacional-
ocupacional es también objeto de esta rama y en ella se observa con claridad
que se extiende la intervención del psicólogo educacional más allá de lo
puramente escolar o del aprendizaje sistematizado.
Existe una estrecha relación entre el área educacional y la clínica; más
aún no se puede ejercer una sin la otra y con el auxilio de los aportes de la
psicología social, organizacional y comunitaria. Sin desechar los aportes de la
filosofía, de la educación, de la política educativa, de la antropología, de la
neuropsicología y la psicofisiología.
Las distintas realidades biopsicosociales humanas hacen que esta
especialización de la Psicología se torne un desafío que nos lleva a
replantearnos permanentemente teorías del aprendizaje. Cada periodo
histórico ha generado su propia teoría del aprender. No cabe duda que se han
parado para su formulación en el paradigma reinante de cada momento. Es por
ello que no se podrán desconocer, ya que ellas dan cuenta de las estrategias
que se han ido implementando a través de la historia de la educación
sistemática y que aún hoy conviven en las aulas.
Es indudable que desde esta mirada se converge en un trabajo
transdisciplinario con otros especialistas (psicopedagogos y licenciados en
ciencias de la educación). El campo del psicólogo educacional es un ámbito de
 Introducción a la Psicología Educacional. Rol de Psicólogo Educacional- Dra. Alicia E. Risueño

acciones compartidas sin desconocer las incumbencias que se legitiman a

partir de su formación y que se legalizan en las normativas que la reglamentan.
Esto nos lleva a poner el acento en el que aprende y en el contexto en el
que se da dicho proceso, definiendo el aprendizaje como una conducta
humana con sentido y en plena realización con otros.
El psicólogo educacional tiene, por lo tanto, el rol fundamental de
atender y tender al desarrollo y promoción de las capacidades de las personas,
de los grupos y de la institución interviniendo en las interacciones sociales. En
términos de Vigotski podríamos señalar que la intervención del psicólogo
educacional está centrada en el desarrollo de las potencialidades singulares de
cada actor y de la institución en su conjunto (ZDP).

2.- COMPETENCIAS PROFESIONALES

La profesión de psicólogo es, desde una perspectiva histórica,
relativamente reciente. La disciplina psicológica surgió, de forma diferenciada,
a finales del siglo XIX en Europa. En poco más de un siglo, la psicología ha
registrado enormes avances en cuanto a conocimientos acumulados y áreas de
intervención profesional. Hoy en día, la psicología está presente en todos los
campos de la actividad humana, habiendo desarrollado una gran variedad de
especializaciones.
En el siglo XXI, el psicólogo educacional cambia radicalmente su rol.
Supera la mera observación de los trastornos de aprendizaje, la medición de
los niveles de inteligencia y la derivación de los niños problemas a los centros
de salud, para transformarse en un verdadero actor del proceso educativo;
participando en la elaboración de estrategias que contemplen la planificación y
diseño de políticas educativas particulares para cada institución, la formación
de los equipos de conducción y la observación y seguimiento de los procesos
psicológicos implicados en el aprendizaje. No escapa a su praxis la dinámica
vincular que se despliega en la institución, como asimismo las dificultades que
en ella se pueden gestar.
La American Psychological Association (APA, 2000), el más amplio y
activo colegio profesional de psicólogos en el mundo, define la psicología como
"el estudio de la mente y la conducta", considerando a que la disciplina aborda
todos los aspectos de la experiencia humana, desde las funciones del cerebro
 Introducción a la Psicología Educacional. Rol de Psicólogo Educacional- Dra. Alicia E. Risueño

hasta las acciones de las naciones, desde el desarrollo infantil hasta la

atención a los mayores. En todos los posibles entornos de trabajo, desde los
centros de investigación científica hasta los servicios de atención a la salud
mental, siendo el objetivo de los psicólogos la comprensión de la conducta
Teniendo en cuenta los alcances de las incumbencias profesionales pero
atendiendo fundamentalmente a la formación de un universitario, la Escuela de
Psicología, creada hace ya 50 años en la Universidad Kennedy, tiene como
objetivo central preparar al futuro psicólogo para que desarrolle la misión de
todo universitario: investigación, docencia y extensión de sus acciones en la
comunidad.
Quizás para muchos lectores, ya profesionales o en la puertas de su
egreso (me gustará decir de ingreso al mundo del desafío) pensar en la
investigación puede resultar un objetivo inalcanzable; para otros la transmisión
de sus saberes a nuevas generaciones no se encuentra aún en sus planes;
pero sería casi innegable pensar que en cada uno de los futuros graduados se
encuentra la llama encendida de la asistencia y la atención al dolor humano.
Para aquellos que no han pensado en las dos primeras posibilidades, y
antes de proseguir, quisiera acercar una modesta reflexión sobre lo dicho. En
cada acción profesional la investigación y la docencia están presentes. Nadie
puede acercarse al otro, en cualquiera de las praxis profesionales, sin una
mirada que contemple el buceo en las profundidades y la pregunta por el qué,
para qué y por qué de las distintas problemáticas. ¿Acaso el preguntarse no es
el germen de la investigación? Con respecto a lo segundo, podemos asegurar
que en cada praxis con otro, en cada acompañamiento existenciario, en cada
comprensión y valoración de la conducta del otro, en cada presencia, anida el
sentido, por lo tanto la autoeducación. Proceso en el que otro pueda ir siendo,
construyendo por lo tanto su propia existencia. Esto, si duda alguna, está
presente en cualquier praxis psicológica.
La Universidad viene formando desde entonces a profesionales que
cursan una carrera mayor universitaria, y que ejercen su profesión en diversos
ámbitos: Clínico, Educacional, Laboral, Jurídico, Social, Sanitario,
Organizacional y Comunitario. La práctica profesional de la Psicología, está
 Introducción a la Psicología Educacional. Rol de Psicólogo Educacional- Dra. Alicia E. Risueño

normada por la Resolución Nro. 2447 del Ministerio de Educación de la Nación

del 20/09/85 2
En consonancia con ésta y con el modelo de Educación Triversitaria,
nuestro curriculum aboga por un psicólogo generalista, conocedor de las
dimensiones bióticas, psíquicas y socio-cognitivas del comportamiento, de la
metodología científica apropiada para su estudio, capaz de aplicar diversas
técnicas para la medición de las variables implicadas en cada una de estas
dimensiones, así como de diseñar modelos para la evaluación y la intervención.
En el marco de la formación de un psicólogo generalista y teniendo en
cuenta uno de sus campos de incumbencias definimos el rol del Psicólogo
Educacional como destaca el punto 10 y 11 de la esolución mencionada:
“Diagnosticar, asistir, orientar y asesorar en todo lo concerniente a los
aspectos psicológicos del quehacer educacional, la estructura y la
dinámica de las instituciones educativas y el medio social en que este se
desarrolla ...”Realizar orientación vocacional y ocupacional”.
Acorde con dicha resolución, las leyes provinciales reafirmen las
actividades y funciones del psicólogo. A modo de ejemplo y confirmando la
misma, la Ley Provincial santafesina nº 9.538, en su Título I - De la actividad
profesional de los psicólogos Capítulo II - de las especialidades y ámbitos de
aplicación Art. 3º: Con el objeto de delimitar el ejercicio de la Psicología……
establece entre las especialidades la Psicología Educacional la cual define
como: “Comprende la investigación, prevención y orientación en relación
a los factores psicológicos que inciden en los distintos niveles
comprometidos en el proceso de la enseñanza y del aprendizaje, con el
fin de crear el clima más favorable para su éxito, analizando y dando
tratamiento mediante sus técnicas específicas a los problemas que
gravitan en la tarea educativa.
Por ello el psicólogo educacional debe:
 Conocer los principios psicológicos aplicados a la educación y al
aprendizaje, coadyuvando a incrementar la eficacia de la experiencia
pedagógica.
 Analizar las dificultades específicas del aprendizaje.

2
Ver Anexo 1
 Introducción a la Psicología Educacional. Rol de Psicólogo Educacional- Dra. Alicia E. Risueño

 Estimular en los actores del proceso educativo el espíritu de la

investigación
 Desarrollar una conciencia ética a nivel profesional, respecto de las
personas y/o grupos con los cuales se trabaja a nivel educativo.
 Actualizar en el diagnóstico y tratamiento de los trastornos más
frecuentes en el ámbito educativo: trastornos de conducta, de
aprendizaje y otros que puedan surgir durante el período de
escolarización.
Para ello se debe conocer por un lado el sistema educativo, su historia,
funcionamiento y organización, como asimismo los medios necesarios para su
evaluación. Aplicar conocimientos sobre psicología del desarrollo, modalidades
de aprendizaje basado en las modalidades perceptivas, estilos cognitivos y
estrategias propias de cada estilo. En resumen, saber cómo cada humano se
apropia de la realidad teniendo en cuenta su funcionamiento biótico, su
estructura psíquica y su organización socio-cognitiva, es decir, considerando
los contextos sociales en los que se desarrollan los mismos.
Es importante decir que ninguno de los conocimientos y habilidades
puede lograr su propósito si no existe una clara concepción del rol que se juega
en la institución, acompañando ésta con una actitud mediadora, en el sentido
de transformarse en un agente que logre leer la realidad que se da en cada
institución y en cada actor de la misma, para lograr darle el sentido y
trascendencia que son necesarios para que las experiencias educativas
cotidianas se transformen en oportunidades reales de aprendizaje y desarrollo
de potencialidades y posibilidades en todos sus miembros.

3.-FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EDUCACIONAL

Como síntesis de lo planteado, se realiza una descripción de las

funciones posibles del psicólogo educacional inserto en el sistema educativo:
• Creación y seguimiento de equipos de trabajo: la estructura básica para el
logro de los objetivos está dada por equipos que trabajan en pos de éstos
mismos. El psicólogo puede ayudar a su conformación y desarrollo, para luego
otorgar la necesaria autonomía.
• Asesoría a los líderes formales de la institución en la conformación de equipos
de trabajo: referimos al trabajo realizado con el equipo de conducción y otros
 Introducción a la Psicología Educacional. Rol de Psicólogo Educacional- Dra. Alicia E. Risueño

líderes formales en pos de la conformación y desarrollo de sus equipos de

trabajo.
• Intervención en el mejoramiento educativo: esta función está relacionada con
la participación del psicólogo educacional en equipos transdisciplinarios
ocupados en la adecuación de las estrategias educativas a las características
particulares y grupales de los educandos y educadores. Dichos equipos apoyan
técnicamente la labor del profesor tanto en su actividad general (adaptación de
programas, organización del entorno, métodos de enseñanza aprendizaje,
creación y aplicación de programas de sexualidad y otros) como en la atención
a estudiantes o grupos con necesidades educativas especiales, a través de la
propuesta de adecuaciones curriculares, procedimientos de atención, etc. El
psicólogo aporta la mirada y el conocimiento propio de su disciplina a las
mencionadas problemáticas. Se supera la mera intervención en la atención de
niños considerados con dificultades disciplinarias, de adaptación, de
aprendizaje, para dar marco de su accionar en un contexto dado para el
mejoramiento educativo.
• Atención a las necesidades educativas especiales: la función aquí se focaliza
en la detección, prevención y propuestas de intervención que permitan
identificar las características del niño con necesidades especiales, las
modificaciones que requiere el sistema para adaptarse a sus requerimientos
manteniendo sus objetivos y características y el desarrollo de alternativas de
solución que eviten la discriminación. Esta es una labor realizada en conjunto
con otros profesionales como son los psicopedagogos.
• Asesoramiento y orientación a la familia: el trabajo aquí se orienta a
promover la información y formación de los padres en el apoyo al desarrollo
integral del niño y la promoción de intervenciones para mejorar las relaciones
entre las familias y la escuela, impulsando la participación de los padres en los
objetivos de la comunidad educativa.
Todo aquel que ha participado en la tarea desde un gabinete de
asistencia educativa, o como se llama de acuerdo a la legislaciones vigentes en
cada región, sabe que las demandas de los sistemas son, la mayoría de las
veces, diferentes a las enunciadas en los párrafos anteriores. La experiencia
nos permite decir que en la tarea misma y en el marco de la institución, el rol
que se atribuye está más relacionado con el de un psicólogo clínico inserto en
 Introducción a la Psicología Educacional. Rol de Psicólogo Educacional- Dra. Alicia E. Risueño

el sistema que con el de un psicólogo educacional dedicado a todo lo

antedicho.
Esto puede ser leído de varias maneras. La primera y no por ser la
principal, el psicólogo mismo en muchos casos no puede abandonar su lugar
de clínico. Dejamos a discusión el tema ya que, como decíamos líneas arriba,
la mirada clínica debe existir. Por otro lado, las instituciones educativas
desconocen sus necesidades en relación con el rol del psicólogo educacional.
Como resultado de ello, le atribuyen una serie de competencias y aptitudes que
en muchos casos se transforman en poderes que le debieran posibilitar la
elaboración de estrategias que solucionen las problemáticas que se presentan
en el sistema; al mejor dicho de Palazzoli (1993) “una mago sin magia”.
Tampoco podemos ignorar que el psicólogo ha abandonado este campo
de praxis a otros profesionales; provocando en muchos casos imprecisiones
acerca de su labor. Esto ha desembocado en pensar que es un profesional que
poco sabe de lo pedagógico, desconociéndose que su labor radica en el
conocimiento de los procesos psico-lógicos implicados en el aprendizaje, ya
que lo concerniente a lo pedagógico es tarea del docente y es experticia de
otros profesionales. Sin embargo todo lo que sustenta la labor pedagógica se
basa en los procesos psicológicos. Esto llama indiscutiblemente al trabajo
transdisciplinario y a la conformación de equipos con un objetivo en común.

Referencias

Herrera Figueroa, M. (1981) Universidad y Educación triversitaria. Buenos

Aires, Plus Ultra
Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (1999). Ley 223. Sistema
Escolar de convivencia. Republica Argentina
-------------- (2006) Ley 2110. Ley de Educación Sexual Integral. Buenos Aires.
Republica Argentina
Ley de Educación Superior Art. 43. Republica Argentina
Ley de ejercicio profesional del psicólogo. Nº 23.277 Boletín Oficial Nº 28.294 -
Ley N° 26.206 Ley de Educación Nacional
Palazzolli Selvini y otros (1993) El mago sin magia, Bs. As: Paidós
Vygotsky, L. (1993). Obras escogidas T.II, Madrid: Visor,
 Introducción a la Psicología Educacional. Rol de Psicólogo Educacional- Dra. Alicia E. Risueño

ANEXO 1

El ejercicio de la actividad profesional del psicólogo en la Capital Federal de la República

Argentina * Ley 23.277 *

LEY DE EJERCICIO PROFESIONAL DE LA PSICOLOGIA Nº 23.277

Boletín Oficial Nº 25.806

Ley Nº 23.277 Sancionada: setiembre 27 de 1985.

Promulgada de Hecho: noviembre 6 de 1985.

TITULO I
Del ejercicio profesional. Ámbito y autoridad de aplicación.

* ARTÍCULO 1º - El ejercicio de la psicología, como actividad profesional independiente en la

Capital Federal quedará sujeto a las disposiciones de la presente ley.

* ARTÍCULO 2º - Se considera ejercicio profesional de la psicología, a los efectos de la presente ley,

la aplicación y/o indicación de teorías, métodos, recursos, procedimientos y/o técnicas específicas
en:
a) El diagnóstico, pronóstico y tratamiento de la personalidad y la recuperación, conservación y
prevención de la salud mental de las personas. b) La enseñanza y la investigación; c) El desempeño
de cargos, funciones, comisiones o empleos por designaciones de autoridades públicas, incluso
nombramientos judiciales; d) La emisión, evaluación, expedición, presentación de certificaciones,
consultas, asesoramiento, estudios, consejos, informes, dictámenes y peritajes.

* ARTICULO 3º - El psicólogo podrá ejercer su actividad autónoma en forma individual y/o

integrando equipos interdisciplinarios, en forma privada o en instituciones públicas o privadas que
requieran sus servicios. En ambos casos podrá hacerlo a requerimiento de especialistas en otras
disciplinas o de personas que voluntariamente soliciten su asistencia profesional.
TITULO II

De las condiciones para el ejercicio de la profesión.

* ARTICULO 4º - El ejercicio de la profesión de psicólogo sólo se autorizará a aquellas personas
que:
1. Posean título habilitante de licenciado en psicología otorgado por universidad nacional,
provincial o privada habilitada por el Estado, conforme a la legislación o título equivalente
reconocido por las autoridades pertinentes.
2. Posean título otorgado por universidades extranjeras que haya sido revalidado en el país.
3. Tengan título otorgado por universidades extranjeras que en virtud de tratados internacionales
en vigencia haya sido habilitado por universidad nacional.

Ley 10306. Ley de ejercicio profesional del Colegio de Psicólogos de la Pcia. de Buenos Aires
Disponible en http://www.colpsiba.org.ar/downloads/leyes/EjercicioProfesional.pdf
 Introducción a la Psicología Educacional. Rol de Psicólogo Educacional- Dra. Alicia E. Risueño

Resolución Nº 2447/ Ministerio de Educación de la Nación, del 20/9/85

Incumbencias de los títulos de Psicólogo y de Lic. en Psicología.

1. Estudiar y explorar el hecho psicológico en las distintas etapas evolutivas del sujeto,
abarcando los aspectos normales y anormales.
2. Realizar acciones de orientación y asesoramiento psicológico tendientes a la
promoción de la Salud y la prevención de sus alteraciones.
3. Realizar tareas de diagnóstico, pronóstico y seguimiento psicológicos.
4. Efectuar tratamientos psicoterapéuticos de acuerdo con diferentes modelos teóricos,
específicamente psicológicos.
5. Realizar tareas de rehabilitación psicológica.
6. Construir y desarrollar métodos, técnicas e instrumentos psicológicos.
7. Realizar estudios e investigaciones en las distintas áreas y campos de la psicología.
8. Estudiar, orientar y esclarecer los conflictos interpersonales e intergrupales en el
contexto de la estructura y dinámica de las instituciones.
9. Estudiar, orientar y asesorar sobre motivaciones y actitudes en el medio social y
comunitario.
10. Diagnosticar, asistir, orientar y asesorar en todo lo concerniente a los aspectos
psicológicos del quehacer educacional, la estructura y la dinámica de las instituciones
educativas y el medio social en que este se desarrolla.
11. Realizar orientación vocacional y ocupacional.
12. Realizar evaluaciones que permitan conocer las características psicológicas del
sujeto, a los fines de la selección, distribución y desarrollo de las personas que
trabajan.
13. Elaborar perfiles psicológicos en diferentes ámbitos laborales a partir del análisis
de puestos y tareas.
14. Realizar estudios y acciones de promoción y prevención tendientes a crear las
condiciones más favorables para la adecuación recíproca trabajo-hombre.
15. Detectar las causas psicológicas de accidentes de trabajo, asesorar y realizar
actividades tendientes a la prevención de los mismos.
16. Realizar asesoramiento y asistencia psicológica en instituciones de Derecho
Público, pericias, rehabilitación del penado, tutelado, liberado y sus familiares.
17. Realizar asesoramiento y asistencia psicológica en el ámbito del Derecho Privado,
adopción, tenencia de hijos, discernimiento de tutelas, guardas, separación y
situaciones derivadas del derecho de familia.
18. Realizar acciones tendientes a promover la vigencia de los derechos humanos y
efectuar estudios, asesorar y operar sobre las repercusiones psicológicas derivadas de
la violación de los mismos.
19. Participar, desde la perspectiva psicológica en la planificación, ejecución y
evaluación de planes y programas de salud y acción social.
20. Asesorar, desde la perspectiva psicológica, en la elaboración de normas jurídicas
relacionadas con las distintas áreas y campos de la psicología