C13R70

D14
D3
V3R4N0
3574B4
3N
L4
PL4Y4
0853RV4ND0
A D05 N1Ñ45
8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4,
357484N 7R484J4ND0 MUCH0
C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0
D3 4R3N4 C0N UN45 70RR35 3N0RM35,
C0N P454D1Z05 0CUL705 Y PU3N735.
P3R0 CU4ND0 357484N 4C484ND0
V1N0 UN4 0L4 GR4ND3, D357RUY3ND0
70D0 Y R3DUC13ND0 3L C4571LL0
4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4.
P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0
C0M3NZ4R14N 4 L10R4R,
P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 P14Y4
R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4
C0N57RU1R UN NU3V0 C4571LL0.
3S0 M3 3NS3Ñ0 UN4 6R4N L3CC10N:
64574M05 MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4
C0N57RUY3ND0 4L6UN4 1LU510N, Y D3 R3P3NT3 UN4 0L4 LL364
Y D357RUY3 70D0 Y 50L0 P3RM4N3C3 L4 4M1574D,
3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0... Y L45 M4N05 D3 NUESTROS 49U3L1705,
9U3 50N C4P4C35 D3 H4C3RN05 50NRR31R NU3V4M3NT3.

Al examinar la actividad cerebral de los participantes, comprobaron que, efectivamente, la

interpretación que realiza el cerebro depende el contexto, por lo que automáticamente
transforma los números en las letras a las que se parecen.

La lectura de estos textos requiere una gran cooperación entre ambos hemisferios
cerebrales y un cuerpo calloso bien desarrollado que proporcione una buena
comunicación entre ellos. El hemisferio izquierdo (donde se concentra el
procesamiento del lenguaje) es capaz de leer estos textos sólo si recibe ayuda del
hemisferio derecho. Esta mitad del cerebro es la que permite una mirada más
holística (menos analítica que la de su compañera) y por lo tanto es capaz de ver
las palabras como un “todo” aunque las letras estén desordenadas o remplazadas
2
por números. Esta misma mirada holística es la que nos permite también ser
capaces de leer textos incompletos como este:
…………………………………….

Se debe a una cualidad, llamada tipoglicemia, según la cual somos capaces de leer palabras
con las letras desordenadas siempre y cuando la primera y la última sí sean correctas.
En este texto vemos una prueba de cómo colaboran los dos hemisferios a la hora de leer en
el caso de un buen lector sin problemas de lateralidad y con un Cuerpo Calloso bien
desarrollado (recordemos que es éste el que realiza el trasvase de información de un
hemisferio al otro). En la lectura de estas palabras desordenadas, el hemisferio izquierdo
interpreta las letras y lee propiamente dicho, pero el derecho reconoce las palabras como un
todo, como una imagen, por lo que impide que el desorden en las letras entorpezca la
lectura.

OTRO EJEMPLO:

Se trata de una escena de Rayuela (Capítulo 68) en la que Julio Cortázar inventa un lenguaje
compartido por dos amantes pero que sin embargo no nos resulta completamente ajeno; un lenguaje
cuya sonoridad, ritmo, modulaciones y cadencia nos permiten comprender la escena sin que
comprendamos las palabras.
Apenas él le amalaba el noema, a ella se le agolpaba el clémiso y caían en
hidromurias, en salvajes ambonios, en sustalos exasperantes. Cada vez que él
procuraba relamar las incopelusas, se enredaba en un grimado quejumbroso y
tenía que envulsionarse de cara al nóvalo, sintiendo cómo poco a poco las arnillas
se espejunaban, se iban apeltronando, reduplimiendo, hasta quedar tendido como
el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fílulas de
cariaconcia. Y sin embargo era apenas el principio, porque en un momento dado
ella se tordulaba los hurgalios, consintiendo en que él aproximara suavemente su
orfelunios. Apenas se entreplumaban, algo como un ulucordio los encrestoriaba,
los extrayuxtaba y paramovía, de pronto era el clinón, las esterfurosa convulcante
de las mátricas, la jadehollante embocapluvia del orgumio, los esproemios del
merpasmo en una sobrehumítica agopausa. ¡Evohé! ¡Evohé! Volposados en la
cresta del murelio, se sentía balparamar, perlinos y márulos. Temblaba el troc, se

3
vencían las marioplumas, y todo se resolviraba en un profundo pínice, en
niolamas de argutendidas gasas, en carinias casi crueles que los ordopenaban
hasta el límite de las gunfias.

OTRO EJEMPLO:

Realmente es sorprendente que podamos leer esto sin mucho esfuerzo; y cuanto
menos pienses al leerlo más fácil te resultará. Hi zin hemvargo noz kuesta mucho
más travajo leer hun texto ke zolo tiene halgunaz pekenias faltas de hortografía.

En esta prueba hay que decir los colores sin leer la palabra (que corresponde a un color
diferente). Para realizar esta prueba, debemos inhibir la lectura que realiza el hemisferio
izquierdo para decir el color de la palabra. El hemisferio izquierdo analiza las letras y lee, el
derecho ve el conjunto, la imagen y distingue el color. Éste es un ejemplo de cómo compiten
ambos hemisferios y cómo especialmente el hemisferio dominante (el izquierdo, el que
interpreta las letras) intenta imponerse sobre la labor del hemisferio subdominante (el
derecho, cuyo cometido es en este caso, reconocer el color). En los niños con problemas de
lateralidad, en los que las dominancias no están claras, ambos hemisferios compiten en lugar
de colaborar, por lo que, con esta prueba podemos hacernos una idea del esfuerzo que han
de realizar estos niños para poder llevar a cabo actividades que son mucho más sencillas
para la mayoría de sus compañeros.

OTRO EJEMPLO:

Esta mitad del cerebro es la que permite una mirada más holística (menos
analítica que la de su compañera) y por lo tanto es capaz de ver las palabras como
un “todo” aunque las letras estén desordenadas o remplazadas por números. Esta
misma mirada holística es la que nos permite también ser capaces de leer textos
incompletos:

4
OTRO EJEMPLO:

Mas

5
En la columna de la izquierda, procura leer de cabeza, no sílaba por sílaba ni palabra por
palabra, sino por reconocimiento de la imagen o forma de la palabra. Identifica la palabra
por su apariencia, no por la lectura de las letras .
Las columnas del centro y de la derecha tienen las letras desordenadas. Procura
ordenarlas mentalmente lo más rápido posible. Por ejemplo, la primera es
"madre", la segunda, "bicicleta", la tercera "libros", la cuarta, "lápiz". Dedícale
algún tiempo a cada una.

3) ESTE EJERCICIO ES SIMILAR. SI TE CUESTA MUCHO

IDENTIFICAR LA PALABRA, HAY UNA PISTA ABAJO

1 2 3 4 5

A NOISIVELET SORFEL TREBOLA TICAVERO MENORAH

B DERAP MGUNZA SUVTOGA ORTESIMI RABECANOL
C OICIFIDE PODRIA CIRCOSTLAB BILLEXEF BIMACNATE
D ONOFELET AAAYL MINADA SOLAPAU TELEMENSO
E ARODATUPMOC ÑUZMI OLIGERO EUQARRO ROBONOCH
F OICICREJE EVARCO USNASA FREDINI VANINISO
G DREPAS GEZIMUNDO ELUNAM FLOOTA TARSOCEDE
H GOLACIEMUR ICOLAPSA ZIRTAMA ELCAT SOSTORNO
I CIONRUPE RUGEROER ECRAMIO ROXITERE NOCUERDA
J MIOPRE OTLAXIC BIFIELTRO MULOALCE SURGILAN
K CIOJUI DONSALVA CALAMRE PARCUTAR PRENORMDEC
L PARADIS IMNARDA BESANTE DIMITRA RABOTIS
M CLEARNU ZENALGOZ SOCRAL ORBIL ATNUESP

¿PISTAS? NO LEAS BAJO ESTA LÍNEA MENOS QUE TE RINDAS DEFINITIVAMENTE

No te daré pistas para
A ENTRETIENE JARDÍN AL VERTE CREA
6
 estas. Anótalas en un papel y
B ES ALTA ACABA EN N ME GUSTA NADIE llévalas a todas partes hasta
C VARIOS PISOS PARODIA COLON SABE dar en el clavo. No trates de
D HABLAR LEJOS ALLÁ ACABA EN N HUMILDE hacer esta columna sin haber
E CALCULA TODO CAVERNA ROJO OVACIÓN hecho las anteriores.
F PRÁCTICA SÁBADO Y CON ANA TAPA GOL
El propósito de este ejercicio
G CRÍAN HIJOS DE REYES MANO PRECISAR no es la lectura, sino la
H RATÓN ALADO LUCHADOR MARI CON Z OLER concentración. Te servirá para
I DE VOLCÁN CÁLIZ VESPUCIO TECLA que concentres tu atención en
J AL GANADOR SANTO FILI AFUERA una cosa y veas la manera de
K TRIBUNAL VE Y ANDA CARAMELO QUÍMICA resolverla sin ayuda. La
primera es HERMANO.
L CON UN ARMA GONZALO O EL OTRO PARCUTAR
M ENERGÍA APELLIDO BUSCARLOS ACEPTAR
PARA LEER

Mas

Sete jereocici se msa fliidci. Corprcau eerl oests forraaps y oleles ol sam
ardiop equ et ase elbopis. Is lorgas elerlos noc realvita pardiez es proeuq
ut voldadci de luecruta y crontencanioc ah emojrado muoch.
Particar lectura ne zov atla con lsa lertas doserdanedas, y poder elerlas
arpiod, et adrá nu amyor poder ed elcutra.
Al priemra elcutra edbe ser enmtlaemnte, sin paalbras, epro esdpeus
bedes eelr ne zvo atla, porcruando pornuncair lo emroj sopible.
Roaha paracom ut lovedacid ed tesan noc al cilodaved cno uqe sut sojo
etans elyendo haora sete rrapafo. ¿Siríad qeu ut locivedad ah
ameunatdo? ¿Emjoró ut nocecantricón? ¿Sedpue norecocer sal arbapals
msa pidorá? ¿deupes netender más edias?
Ameutnar al levodicad ed lecatru y ut dadpacaci ed sionprencom se
senecial apra prenared socas suenvas, quepro sol tosniemcicono
temenralgene es idvlugan pro secirto. Sal reposnas euq jomeran us
habliidad praa lere teinen sam porblabidiasde ed nicrenemtar us clutura.
Vaemos le isgueinte jeercicio.