UNIVERSIDAD NACIONAL DE BARRANCA

VICEPRESIDENCIA ACADÉMICA
FACULTAD DE INGENIERÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

SÍLABUS

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

I. DATOS GENERALES

1.1. Escuela Profesional : Ingeniería en Industrias Alimentarias.

1.2. Semestre Académico : 2018 – I
Fecha de Inicio : 3/03/2018
Fecha de Término : 24/07/2018
1.3. Plan de Estudios Nº :2
1.4. Código de la Asignatura : EG002
1.5. Ciclo: Primero
1.6. Créditos :3
1.7. Horas Semanales Totales :4
Horas Teóricas :2
Horas Prácticas :2
1.8. Horario de la Asignatura : Martes de 8:40 a 10:20
Miércoles 8:40 a 10:20
1.9. Requisito : Ninguno.
1.10. Docente : María Susy Panta Meza.
1.11. Correo Institucional : mpanta@unab.edu.pe

II. SUMILLA

Es una asignatura del Área de Estudios Generales, de naturaleza teórico-práctico, y su

propósito es desarrollar en el estudiante una actitud reflexiva y crítica para mejorar sus niveles
de expresión oral y escrita; además es importante desarrollar habilidades y destrezas para
captar, reproducir y transcribir el mensaje de los códigos, y facilita las buenas relaciones
humanas en el ámbito profesional. Así mismo, los contenidos que se desarrollan son ciencia
del lenguaje, gramática, ortografía y acentuación, redacción de textos, comprensión lectora y
expresión oral.

III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA

ASIGNATURRA.

3.1 COMPETENCIAS
Comprende y reproduce textos orales y escritos empleando estrategias, técnicas y
normas lingüísticas que favorecen a una mejor comunicación, participando de manera
reflexiva, crítica y creativa, en diversos contextos en que interactúa: académico,
profesional y social.

3.2 COMPONENTES
3.2.1 CAPACIDADES

pág. 1
  Comprende el proceso teórico-etimológico encargado de explicar la relación
entre lenguaje, realidad y pensamiento, la misma que ha hecho posible la
construcción de las ciencias, especialmente la lingüística. Se ejercita en el empleo
del acento gráfico e internaliza las características de las reglas generales de
acentuación.
 Aplica con propiedad las normas ortográficas del idioma español, al expresarse
de manera oral o escrita.
 Reconoce y aplica procesos de lectura y escritura; y propiedades textuales en
textos de diversos tipos.
 Redacta con precisión y claridad documentos administrativos de acuerdo a su
estructura e intención comunicativa. Desarrolla hábitos y habilidades orales
anticipadamente, preparando toda la estructura en su lenguaje interior antes de
enunciarla para lograr que su expresión oral se vea de manera espontánea.

3.2.2 CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Asume la relevancia de la asignatura de Lenguaje y Redacción como parte de su
cultura y el buen desenvolvimiento en sus relaciones interpersonales.
 Asume la importancia del uso correcto de los signos de puntuación, así como de
una correcta tildación de las palabras para para el logro de una mejor
comunicación.
 Asume la importancia de la comprensión lectora como una de las actividades para
el desarrollo de sus capacidades mentales.
 Reconoce que muchas expresiones de su cuerpo que transmiten información a
las personas con las que comunica. Reconoce la necesidad de elaborar
documentos administrativo básicos.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: Epistemología del Lenguaje y Comunicación Humana

Capacidad: Comprende el proceso teórico-epistemológico, encargado de explicar la relación entre
el Lenguaje, la realidad y el pensamiento, la misma que ha hecho posible la construcción de las
ciencias, especialmente, la lingüística. Se ejercita en el empleo del acento gráfico internaliza las
características de las reglas generales de acentuación.
Subproducto: Presentación de un esquema resume, en el que sintetiza los principales conceptos
y/o teorías del lenguaje, empleando adecuadamente las reglas generales de acentuación.

SE HORAS
CONTENIDO CONTENIDO ACTIVIDDES DE SEMA-NALES
M CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL APRENDIZAJE

1
Comunicación Identifica y valora la Valora diversas situaciones
Humana: comunicación eficaz a partir comunicativas. 4
Elementos y de sus rasgos principales.
Proceso
2 Tipos de Identifica diversas situaciones Desarrolla habilidades
Comunicación: comunicativas para construir comunicativas según el contexto. 4
Verbal y No Verbal un mensaje efectivo.
Aplica sus conocimientos en A través de preguntas se va
El Lenguaje: el desarrollo de la evaluación reafirmando la importancia del
Características y diagnóstica. lenguaje, como esencia de la vida 4
3
Funciones Lee y elabora esquema en sociedad o en conjunto.
resumen. Lectura y análisis.

pág. 2
4 El Texto: Identifica la estructura de los Redacta textos según sus 4
El Texto diferentes textos y sus características y necesidades de
Expositivo. características. uso.

Bibliografía: Fernández, W. (2014). Curso completo de lengua española. Lima: San Marcos.
http://www.gramaticas.net/2013/01/la-sintaxis.html
UNIDAD II: ORTOGRAFÍA

CAPACIDAD: Utiliza con propiedad las normas ortográficas de idioma español al expresarse de manera
oral o escrita.
SUBPRODUCTO: Presentación de un texto escrito, en el que utilice con propiedad las normas ortográficas
del idioma español.
SE CONTENIDO CONTENIDO ACTIVIDDES DE HORAS
M CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL APRENDIZAJE SEMA-
NALES
Signos de Identifica las reglas empleadas Aplica en diferentes textos la
5 Puntuación. para el uso correcto de los importancia del uso correcto de 4
signos de puntuación para el los signos de puntuación.
logro de una mejor
comunicación escrita.
Reglas Generales de Identifica y diferencia los tipos Desarrolla ejercicios prácticos en
6 Acentuación: de palabras según sus reglas. clase en forma individual y grupal. 4
El acento y la tilde.
Tipos de Palabras.
Uso de la Mayúscula Investiga sobre las reglas para Reconoce la importancia de
7 y la Minúscula. una correcta escritura. escribir con corrección y 4
demuestra su compromiso de
mejora.
8 Conectores Identifica los tipos de Hace uso correcto de los
Gramaticales conectores escritos y conectores para mejorar sus 4
hablados. expresiones.
Bibliografía: Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).
Ortografía de la lengua española. Barcelona: Espasa Libros.

UNIDAD III: REDACCIÒN DOCUMENTARIA

CAPACIDAD: Redacta con precisión y claridad documentos administrativos de acuerdo a su estructura e

intención comunicativa. Desarrolla hábitos y habilidades orales anticipadamente, preparando toda la
estructura en su lenguaje interior antes de enunciarla para lograr que su preparado toda la estructura en su
lenguaje interior antes de enunciarla para logar que su expresión oral se vea de manera espontánea.
SUBPRODUCTO: Recopilación de documentos administrativos básicos.

SE CONTENIDO CONTENIDO ACTIVIDDES DE HORAS

M CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL APRENDIZAJE SEMA-
NALES
Identifica e interpreta ideas, Identifica y corrige textos
9 La Redacción: datos y conceptos explícitos e técnicamente.
Características. implícitos de un texto, 4
Tipos. considerando el contexto en el
que éste se genera.

pág. 3
10 Técnicas de Establece criterios antes de Participa activamente en
Redacción. redactar un texto. redacción de textos 4

11 Tipos de Identifica y establece criterios Reconoce casos en los cuales se

Documentos: de redacción de documentos debe emplear una solicitud u 4
El Oficio formales. oficio entre otros documentos
La Solicitud formales.
La Carta Comercial.
El Memorándum,
etc.
12 El Párrafo: Redacta diversos escritos en el Identificación de las propiedades
Características. que expone sus ideas, de la redacción a partir de la 4
Clases. argumentos y mensajes de lectura de textos relacionados con
forma clara y precisa. el entorno académico y cotidiano
del estudiante.
Bibliografía: Cortez, M. (2011). Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Perú Editorial San
Marcos.
UNIDAD IV: LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL

CAPACIDAD: Utiliza estrategias y técnicas convenientes para leer comprensivamente y escribir cualquier
tipo de texto.
SUBPRODUCTO: Lectura como herramienta estratégica propuestas para facilitar el bagaje de información
en el discurso.
Identifica e interpreta ideas, Selección de modelos de plan de 4
13 La Lectura: datos y conceptos explícitos e redacción.
implícitos de un texto, Ejercicios de aplicación y práctica
considerando el contexto en el dirigida.
que éste se genera.
14 El Discurso: Organiza los tipos de discurso Valora la importancia del
Tipos, cualidades y respetando sus partes discurso diferenciando sus 4
técnicas. esenciales. niveles.
La Retórica.
Técnicas de Aplica técnicas de expresión Diseña un discurso aplicando 4
15 expresión oral. La oral para su correcta técnicas adecuadas para captar la
Elocución. disertación. atención.
Bibliografía: Becerra. P., Adán, C y Mago, F. (2013). Redacción Superior en Administración y Educación.
Perú Ediciones de los autores.
16° Examen final

17° Examen de aplazados

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
5.1 De enseñanza.
 Exposición – diálogo
 Trabajos individuales y/o grupales
 Dinámica de grupos
 Demostraciones prácticas.

5.2 De aprendizaje
 Indagación y observación de diversas fuentes.
 Formulación de diferentes estrategias y propuestas.

pág. 4
  Elaboración de trabajos (organizadores, informes y monografías)
 Exposición individual y grupal de los productos elaborados por el
estudiante.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS.

6.1 Para el docente

 Medios:
Visuales: lecturas, multimedia y pizarra acrílica
Auditivos: Palabra hablada (exposición – diálogo)
Informáticos: presentaciones didácticos en computador y videos.
 Materiales:
Impresos: libro, texto, manuales, etc.
Audiovisual: videos y diapositivas.
De escritorio: mota y plumones

6.2 Para el estudiante.

 Modelos de esquemas, monografías y estrategias.
 Bibliografía seleccionada.
 Hojas de práctica.
 Guías de trabajo práctico.
 Páginas web.

VII. EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE.

La evaluación es un proceso permanente, flexible e integral y se aplica durante la
enseñanza-aprendizaje. La metodología y los instrumentos de evaluación se
adecuan a las características de la asignatura y al desarrollo de los contenidos
programados en este sílabus, las mismas que están contempladas dentro de la
pautas del Modelo Educativo UNAB y el Diseño Curricular, conforme se detalla
en el Título XII – Del sistema de Evaluación del Reglamento Académico.

7.1 Evidencia de Conocimiento

 Examen parcial
 Examen final
 Examen oral sobra la presentación de los productos de las unidades.
7.2 Evidencia de Proceso
Registro permanente de actitudes, habilidades, destrezas, valores individuales
durante el trabajo de cada estudiante (Evaluación o formativa)

7.3 Evidencia de Producto.

Entrega de un portafolio por estudiante.

El sistema de calificación es único para todas las asignaturas. Se aplica la escala de

cero (00) a veinte (20). La nota mínima aprobatoria es once (11). Para el promedio
final regular la fracción igual o mayor a 0,5 es redondeada al entero inmediato
superior. En los calificativos de los rubros se considera hasta los centésimos. En el
caso de las prácticas pre profesionales la nota mínima aprobatoria es catorce (14).

La evaluación tiene por finalidad determina el logro de competencias

desarrolladas de acuerdo al sílabo de la asignatura. El proceso de evaluación

pág. 5
 contempla la utilización de técnicas e instrumentos contemplados en el diseño
curricular. Se aplicarán las siguientes ponderaciones.

CAPACIDAD Capacidad Capacidad

Cognitiva (CP): 40% Procedimental
(CP): 50%
Practicas calificadas
Examen parcial 20% Investigaciones
Interpretación de textos
Examen final 20% Intervenciones orales
Otros..
Actitudinal (CA): 10%
Valores, moral, ética
Clima social, autoestima
Compañerismo
Responsabilidad
Otros…

El promedio final regula se obtendrá como consecuencia de la evaluación

permanente en base a la fórmula establecida en el Sistema de Gestión Académica.

PFR = EP o EF = CC (40%) + CP (50%) + CA (0.10)

PFR : Promedio Final Regular

EP o EF : Evaluación Parcial o evaluación final.
CC : Capacidad cognoscitiva
CP : Capacidad procedimental
CA : Capacidad actitudinal
P1, P2 : Pesos determinados por el docente

CONSIDERACIONES:

 La asistencia a clases teóricas y prácticas son obligatorias. La acumulación de más del

30% de inasistencia no justificadas, dará lugar a la desaprobación de la asignatura por
límite de inasistencia con nota 00 (cero) y sin derecho a rendir examen de aplazados. Se
debe tener en cuenta que el número de semanas es 16 por semestre académico.
 Los alumnos que falten a una evaluación tendrán la nota cero (00) y no podrán sustituirla,
salvo falta debidamente justificada, de acuerdo al Reglamento Académico.
 Examen sustitutorio es la evaluación que se rinde por una sola vez, aplicable a la
evaluación parcial o evaluación final dentro de las fechas establecidas en el calendario
académico. Esta evaluación no es aplicable en cursos de nivelación ni cursos dirigidos.
 Para tener derecho a rendir el examen final y/o aplazado, el estudiante deberá haber
asistido más del 70% de las clases desarrolladas.
 El examen de aplazados es un proceso de evaluación opcional, al que podrá acogerse el
estudiante matriculado en la asignatura que obtenga promedio final regular desaprobado;
entendiéndose que el examen de aplazado sólo corresponde para las asignaturas cursadas
en el semestre académico vigente.
 El estudiante que obtenga un promedio final regular (PFR) mínimo de siete(07) tendrá
derecho a rendir el examen de aplazado (AP= hasta en 03 asignaturas, el cual abarcará la
totalidad de los temas desarrollados en el semestre respectivo. Para rendir dicho examen

pág. 6
 el estudiante deberá haber asistido como mínimo a un 70% de las clases desarrolladas en
las asignaturas y efectuar el pago correspondiente, de acuerdo al TUPA de la UNAB,
haciendo entrega del Boucher o recibo original al docente en el momento de rendir el
examen. El examen de aplazado abarcará la totalidad de los temas desarrollados en el
semestre respectivo. Los calificativos del examen de aplazado serán dados en números
enteros en la escala vigesimal. La nota final que se ingresará al sistema de la DIGESA será
de acuerdo a lo siguiente:

Nota obtenida en Factor Nota Final registrada

Examen de Aplazados en Acta de Aplazados
06 1.0000 06
07 1.0000 07
08 1.0000 08
09 1.0000 09
10 1.0000 10
11 1.0000 11
12 1.0000 12
13 1.0000 13
14 0.9285 13
15 0.8666 13
16 0.87.50 14
17 0.8235 14
18 0.7777 14
19 0.7368 14
20 0.7000 14

La nota final obtenida en el examen de aplazados reemplaza al promedio final regular.

- Concluido el examen de aplazados, el docente responsable de la asignatura procederá

a su calificación inmediata, resultado que deberá hacer conocer al estudiante, quien
firmará su conformidad, para luego ingresar al SIGA.

- El docente será responsable de la publicación de los resultados obtenidos en los

exámenes (EP, EF, ES, PFR, EA) a través del Sistema Integrado de Gestión
Académica, a fin de que sean verificados por los estudiantes matriculados en dicha
asignatura, bajo responsabilidad. “El estudiante tiene derecho a una calificación justa,
de haber algún error en la calificación, puede reclamar al docente, en caso de no ser
resuelto, deberá presentar por escrito ante el Director de la Escuela Profesional que
corresponda, para su tratamiento dentro de los tres (03) días hábiles” de haber
culminado la evaluación respectiva, conforme al Reglamento Académico.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

8.1 Referencias bibliográficas

Aguirre, M. & Estrada, C. (2009). Redactar en la universidad. Conceptos y técnicas
fundamentales. (3ª ed.). Lima UPC.
Casado, M. (2006). Introducción a la gramática del texto español. Madrid:
Arco/Libros.

pág. 7
 Coseriu, E. (2007). Lingüística del texto, introducción a la hermenéutica del sentido.
Madrid: Arco/libros.
De la cruz, A. (2008). Diccionario Amauta. Lima: Asociación Fondo de Investigación
y Editores.
Domínguez, G. (2007) Conectores discursivos en textos argumentativos Madrid.
Arco/Libros.
Escurra, A. (2007) Iniciarse en la redacción universitaria. Exámenes, trabajos y
reseñas. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.
García, N. (2006) El arte de escribir bien en español. Manual de corrección de estilo.
Buenos aires: Santiago Arcos Editor.
Gil, J. 8

8.2 Referencias hemerográficas.

Moreno, Ayala y otros. Prácticas lectoras: comprensión y evaluación tendencias,
estado y proyecciones. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/219/219166900009.pdf.

Barranca, marzo del 2018

María Susy Panta Meza

Docente

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