Bullying: Forma de

violencia que prevalece

en el contexto escolar y sus
consecuencias
Con el presente trabajo lo que se pretende
es identificar la gravedad del fenómeno
en la escuela municipal Heraldo Romero con el fin de sacar la información relevante sobre
el conocimiento y la visión que tiene cada uno de los niños de grado 2-1 de manera que
sean conscientes de que es una problemática que afecta a todos y que si se sigue
vivenciando llegaría a ocasionar mayores conflictos en cualquier aspecto.

En el desarrollo de la investigación , se hace un análisis de cómo influye el acoso escolar

en el contexto educativo, en donde se plantean algunos aspectos que no están controlados
por parte de instituciones educativas y no se instruye a los niños en el manejo de esta
problemática. Lo que trae como consecuencia que sean victimarios o que sean incitados a
generar el bullying.
Los participantes de toda situación de Acoso Escolar son tres: los acosadores, la víctima y
los espectadores. Se trata del denominado “Triángulo del Bullying”. “

El fenómeno de la violencia escolar adquiere cada día más una dimensión de problema
social que se convierte en objeto de preocupación no sólo de investigadores y docentes,
sino de administraciones educativas que al parecer en empezar a adoptar medidas de
intervención para reducir una situación que no deja de ser una situación compleja y difícil
de definir por distintas razones. Una de ellas es la conformidad sobre la naturaleza de estos
fenómenos y sobre las posibilidades reales que existen para afrontarlos.
El fenómeno de la violencia, en cualquiera de sus manifestaciones, es un fenómeno social,
cuyos componentes psicológicos pueden ser modificados mediante procesos educativos
(Ortega, 2000).
La violencia interpersonal puede suceder, y de hecho es bastante frecuente, entre personas
de estatus social distinto: agresores que ocupan un lugar de privilegio o poder respecto a
sus víctimas. Esto hace bastante difícil saber hasta qué punto la agresión, o percepción de
agresión, por parte de la víctima, causa el desequilibrio real de influencia social o del
abuso de poder del agresor. “Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 41,
2001”

Hay que resaltar los estudios de algunas fuentes de información como: en el argumento de
la página “vida alterna” confirman que las principales causas del bullying son situaciones
que llevan al fracaso escolar, trastornos emocionales, depresión, ansiedad y pensamientos
suicidas

Por tanto la investigación de este problema social se realiza por el interés de conocer que
es el bullying y lo tipos que existen ya que se ha convertido en uno de los temas más
polémicos y preocupantes actualmente. Pues afecta en el hecho de que las aulas de clase
sean cada vez menos seguras y con el riesgo de que los niños padezcan una mala infancia
producto de esto. Esta investigación también será útil como estrategia para llegar a conocer
cada uno de los puntos de vista de los estudiantes basados en el problema del bullying, que
serán atendidos y puestos en discusión sacar conclusiones, con el ánimo de ofrecer posibles
explicaciones y profundizar en algunas características acerca de este fenómeno.
 Pregunta de investigación

¿Cómo impacta este fenómeno en el ambiente escolar y que consecuencias trae para los
niños?

Objetivo general

Sensibilizar a los niños sobre la gravedad y las consecuencias que tiene el fenómeno del
bullying

Objetivos específicos

 Identificar que conocimiento tienen los alumnos acerca del bullying.

 Evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el bullying.
 Diseñar y aplicar una propuesta en la cual se pueda explicar y dar a conocer
aspectos importantes acerca de esta problemática, con el fin de concientizar a los
estudiantes.
 Evaluar la percepción de cambio que tienen los estudiantes sobre el bullying.

Justificación
Por lo anterior es importante manejar esta problemática, ya que como futuros profesionales
debemos estar preparados para este tipo de sucesos, para así poder diagnosticar un supuesto
caso de violencia, intervenir y tratar de solucionar o prevenir cuando estos actos ocurran.
Teniendo en cuenta que en muchas ocasiones no se conoce en profundidad la gravedad de
este fenómeno y no son reconocidos los diferentes aspectos que lo provocan, la
intervención tendrá el propósito de detallar, enseñar y presentar los tipos de abusos, acosos
más comunes.

Esta investigación pretende identificar los términos más convenientes para dar a entender
con mayor precisión a los niños en que consiste el fenómeno del bullying, las posibles
consecuencias que afectan su ambiente escolar, con ejemplos reales.

Los objetivos planteados se centran por lo general a la exploración de los conceptos que
defienden los niños a la hora de definir esta problemática que es el bullying

Por ello, la investigación se enfoca en que es el bullying actualmente, para ver cómo ha
evolucionado en cuanto a formas de prevención y tratamiento del problema; y en cuanto a
los niveles de acoso, en el aspecto físico y verbal; el cómo los estereotipos influyen y las
características físicas que son “desfavorables” o que propician a un niño a ser víctima.

Se va a trabajar el bullying ya que en las estadísticas sobre este acoso escolar la mayoría de
niños a sufrido alguna vez en su vida algún tipo de bullying Incluye una serie de acciones
negativas de distinta índole, como bromas, burlas, golpes, exclusión, desde luego,
agresiones físicas en su infancia. Ya sea en la instituciones educativas o fuera de ellas es de
considerar de vital importancia el manejo de este tema para la información y la prevención
hacia las instituciones educativas y es de destacar la falta de manejo y el desapego de estas
hacia la problemática que sufren y afectan a todo el contexto educativo y lo determinante
que es un buen ambiente óptimo para la educación para una formación integral para las
nuevas generaciones.
Educar Profesores y alumnos en general para que se pueda actuar de la manera correcta
ante un caso de este fenómeno social llamado bullying
Por medio de una actividad lúdica o dinámica se pretende un acercamiento entre los niños,
lo que permite que conozcan mejor al resto, superar dificultades emocionales, sociales e
integrarse, favorecer el dialogo, confianza y habilidades.
Si se trabaja en conjunto docentes estudiantes y sociedad los logros que se obtengan a
futuro sobre estos fenómenos sociales brindaran a los niños que empiezan su escolarización
y quienes ya están en el sistema educativo finalicen satisfactoriamente este proceso

Resaltar después de las actividades de integración y expresión de emociones como cambia

la convivencia y comunicación entre los niños y los valores que se rescatan

Marco teórico
El acoso escolar o por su término en ingles bullying es un tipo de violencia y se da en
forma de maltrato psicológico, verbal o físico y es producido entre escolares a lo largo de
meses o incluso años. Este problema se ha incrementado últimamente, una de las razones es
que la mayoría de las personas no logran identificarlo o ni siquiera lo conocen y mucho
menos sus consecuencias
(Ortega, R., & Del Rey, R. y.
(2001).http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/274/27404107.pdf.

Pero según la innovaciones y las experiencias educativas en marzo del 2009 se reconoce
que las prácticas de hostigamiento, intimidación, maltrato entre iguales ha existido siempre,
hay hechos que hay que destacar, como el incremento del nivel de agresividad de
transversalidad de sexos y clases sociales y como contra partida ha ido formándose una
conciencia de la sociedad que ya no tolera estas situaciones, ni las considera como
normales o propias de la edad, estudiando el fenómeno por universidades, expertos y
ofreciendo un nombre con este fenómeno podemos hablar no solo del bullying sino también
del ciberbullying
El primer intento para definirlo fue por parte de “Dan Olweus 1993 Universidad de Bergen-
Noruega”, a mitad de la década de los ochenta. Planteó la siguiente definición de Bullying
o acoso escolar: “Un estudiante es acosado o victimizado cuando está expuesto de manera
repetitiva a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes.”

Tipos de bullying

Sexual: Se presenta un acoso, inducción o abuso sexual.

Cuando se usa la fuerza para tratar de obligar a alguien a sostener relaciones en contra de su
voluntad. Cuando se toca con mala intención a una persona, aprovechando que está
distraída. Cuando existe una presión constante para obligar a alguien a hacer algo que no
quiere.
Ejemplos:

Exclusión social:

 Cuando se ignora a una persona constantemente. Si propone algo, nadie lo sigue; si

pide jugar nadie lo incluye; pareciera que no existiera. Por elemental educación ¡se
contesta!
 Cuando se aísla a alguien. Ponerse de acuerdo entre varios para ignorar a otro es un
aislamiento a propósito –con intención-.
 Excluir es quitar a alguien o algo del lugar que ocupaba. Por ejemplo, si un día se
enojan con alguien de su grupito y nadie le explica lo que sucede y sólo lo evitan, es
bullying.

Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.

Se usan constantemente burlas o generalmente apodos hacia alguien, esto causa un gran
daño psicológico a la persona de manera que afecta su comportamiento llevándolo a
aislarse de las personas que los rodean por miedo a ser humillados, por lo que evitan
cualquier contacto con sus compañeros.
Ejemplo:
Cuando se presenta lenguaje corporal agresivo, si movemos las manos y los brazos hacia
delante y hacia atrás mientras éstos están en tensión, podemos entenderlo como una
amenaza de asfixia.

Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje. Es la

presión que ocasiona a la víctima -sentir temor- por lo que le hace otro.
Manipulación y amenazas al otro.
 Cuando hay intimidación. Que significa causar o infundir miedo. El miedo es una
angustia a causa de un riesgo o daño real o imaginario. Las amenazas a una persona,
pueden dejarla con un sentimiento de miedo, que no le permita vivir tranquilo.
 Cuando hay manipulación. Que es intervenir hábilmente las cosas, para conseguir
algo sin importar mentir. Esta es el arma de bullying más común, ya que en ella
entran los chismes. La reputación de las personas es lo más valioso que tienen y
quitar el valor de alguien por medio de mentiras, es una de las crueldades más
grandes.

Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.

Ejemplos:
Directo: Es el que tiene contacto físico entre ambos ya sea con golpes, empujones y
cualquier forma de acosar que derive de otra persona fe forma directa.
Indirecto: Se trata del provocar daño mediante el uso de objetos. Lanzando y arrojando
objetos a la víctima que le puedan ocasionar daño y lesiones. (Augusto Hernán Morales)
Buestanhttp://www.fundacionenmovimiento.org.mx/bullying/tipos-de-bullying

Causas del bullying

Hay diversas causas que afectan a la víctima como:

Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de
abuso en la escuela o en la familia.
Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.
Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el
acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.

Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir
ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún
padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos
mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que
tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles
a la violencia cuando sean adolescentes.

En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso
escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto;
humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.
(Vida alterna)
http://www.peques.com.mx/causas_y_consecuencias_del_bullying.htm

Consecuencias del bullying

Estas son los principales efectos negativos del bullying en los niños y niñas que lo sufren:

 Baja autoestima.
 Actitudes pasivas.
  Trastornos emocionales.
 Problemas psicosomáticos.
 Depresión, ansiedad y pensamientos suicidas.
 Pérdida de interés por los estudios, lo que puede desencadenar en un menor
rendimiento y fracaso escolar.
 Aparición de trastornos fóbicos.
 Sentimientos de culpabilidad.
 Alteraciones de la conducta: intromisión, introversión, timidez. Aislamiento social y
soledad.
 Problemas en las relaciones sociales y familiares.
 Baja satisfacción familiar.
 Baja responsabilidad, actividad y eficacia.
 Síndrome de estrés postraumático.
 Rechazo a la escuela.
 Manifestaciones neuróticas y de ira.
 Faltas de asistencia a la escuela e incluso abandono de los estudios.

En casos extremos, el acoso escolar ha conducido al suicido a algunas víctimas y sus

perniciosos efectos para la salud física, mental y emocional del individuo pueden llegar a
cronificarse, acompañando a la víctima durante toda su vida.
(Universidad internacional de valencia)
https://www.universidadviu.es/consecuencias-del-bullying-en-la-victima-y-el-agresor/

La mayoría de los estudiantes se ven implicados y refuerzan estas dinámicas asumiendo

diferentes roles según (Olweus, 2001):
 Seguidor secuaz: no empieza el bullying pero adopta un papel activo.
 Bully pasivo: apoya el bullying pero no adopta un papel activo.
 Seguidor pasivo: le gusta el bullying pero no lo muestra abiertamente.
 Testigo no implicado: observa lo que ocurre pero no adopta ninguna postura.
 Posible defensor: le disgusta la situación y cree que debería ayudar pero no lo hace.
  Defensor de la víctima: le disgusta la situación y ayuda o trata de hacerlo.
(http://www.redalyc.org REOP. Cuatrimestre, 2011)

Los espectadores o testigos del maltrato entre iguales son de forma mayoritaria los
compañeros de las víctimas y de los agresores. Entre los espectadores suele producirse una
inhibición a intervenir ante las situaciones de maltrato. Esta inhibición está motivada por el
miedo a ser incluido en la agresión o en el círculo de la victimización. (Glew, Rivara,
Feudtner, 2000)

Queda por tanto, definido el fenómeno bullying como una conducta grupal, que emerge y
se mantiene en el seno del grupo (Craig 1968, Pepler 1978. 2007)

Normalmente, el agresor tiene un comportamiento provocador y de intimidación

permanente. Posee un modelo agresivo en la resolución de conflictos, presenta dificultad de
ponerse en el lugar del otro, vive una relación familiar poco afectiva, y tiene muy poca
empatía. Según los expertos criminalistas y psicólogos (Avilés, J.M. 1519
https://monite.org/perfiles-de-los-participantes-en-las-agresiones/9) un niño puede ser
autor de Bullying cuando solo espera y quiere que hagan siempre su voluntad, cuando le
gusta probar la sensación de poder.

Además, el agresor suele presentar cuatro necesidades básicas que se resumen en las
siguientes características según (Rodríguez, 2004 https://monite.org/perfiles-de-los-
participantes-en-las-agresiones/):

Necesidad de protagonismo: El agresor suele tener la necesidad de ser visto y aceptado, de

que le presten atención.
Necesidad de sentirse superior: La mayoría de los agresores sienten un enorme deseo de ser
más fuertes y poderosos que los demás
Los comportamientos y actitudes hacen evidente que el agresor tenga las siguientes
características en su personalidad:
 Agresivo y fuerte impulsividad.
 Ausencia de empatía.
 Poco control de la ira.
 Incapacidad para aceptar normas y convenciones negociadas.
La víctima del bullying comúnmente , son niños que no tienen habilidades para
reaccionar, son poco sociables, sensibles y frágiles, son los esclavos del grupo, y no
saben reaccionar por vergüenza o conformismo, siendo muy perjudicados por las
amenazas y agresiones, no defienden su postura, sus fundamentos.

El tipo de víctima más común, la pasiva o dócil, suele presentar

- Son prudentes, sensibles, tranquilos, retraídos y tímidos.
-Tienen tendencia a sufrir ansiedad, son inseguros, infelices y poseen una baja
autoestima.
-Se deprimen y piensan en el suicidio mucho más frecuentemente que sus
compañeros. (Unidad Académica Profesional Chimalhuacán
http://proyectobullyinguaem.blogspot.com.co/2013/04/caracteristicas-de-las-
victimas-y.html)

Estrategias de prevención contra el bullying

Dentro de las medidas y acciones para prevenir el bullying, se encuentran: la

identificación de conductas de hostigamiento; establecer un reglamento de
convivencia entre los alumnos; fomentar la ayuda entre pares; diseñar métodos de
resolución de conflictos entre pares; corregir al alumno ante cualquier conducta de
exclusión; amonestar ante cualquier conducta agresiva, ya sea física o verbal;
fomentar actividades de convivencia; supervisión durante el recreo; (Romera, del
Rey y Ortega, 2011https://www.magisterio.com.co/articulo/una-propuesta-para-la-
prevencion-del-bullying-traves-del-juego-tematico-de-roles ).

 El juego como método de prevención

 En la edad preescolar básica, que va aproximadamente de los 3 a los 5 años, la
situación social de desarrollo infantil es el jardín de niños, pues el niño necesita
interactuar con sus iguales para empezar a desarrollar su personalidad (Vygotski,
2004). Durante esta edad son más importantes para el desarrollo del niño las
relaciones sociales que las actividades prácticas con los objetos, por lo tanto, la
actividad del juego temático de roles es la acción rectora que conduce al desarrollo
de las formaciones psicológicas nuevas.
(Propuestas para la prevención contra el bullying
https://www.magisterio.com.co/articulo/una-propuesta-para-la-prevencion-del-bullying-
traves-del-juego-tematico-de-roles)

El bullying sigue siendo uno de los grandes problemas de las sociedades avanzadas.
Según los últimos datos ofrecidos por la (Universidad Politécnica de Valencia),
habrá en España 400.000 víctimas de acoso escolar dentro de tres años, para el
2020.

Según explica la American Psychological Asociación, "aproximadamente el 77 por

ciento de los niños en la investigación eran blancos, el 18 por ciento eran
afroamericanos y el 4 por ciento eran hispanos, mestizos o tenían otros
antecedentes.

Resumen

En el desarrollo de la investigación , se hace un análisis de cómo influye el acoso escolar

en el contexto educativo, en donde se plantean algunos aspectos que no están controlados
por parte de instituciones educativas y no se instruye a los niños en el manejo de esta
problemática. Con este presente trabajo se proyecta de Identificar que conocimiento tienen
los alumnos acerca del bullying, pues este objetivo es muy importante ya que tendríamos
un aporte sobre lo que saben los alumnos sobre este fenómeno que es el bullying. Como
todos los objetivos propuestos con este trabajo son importantes para que los niños
(alumnos) conozcan que es el bullying, los tipos de bullying, las causas y consecuencias
que trae este fenómeno y los roles de este, , por lo tanto diseñaremos aplicaremos una
propuesta en la cual se pueda explicar y dar a conocer aspectos importantes acerca de esta
problemática, con el fin de concientizar a los estudiantes pues ellos tendrán un
conocimiento básico y de protección sobre el bullying

Abstract
In the development of research, an analysis is made of how school bullying affects the
educational context, where some aspects that are not controlled by educational institutions
are raised and children are not instructed in the handling of this problem. . With this present
work is projected to identify what knowledge students have about bullying, because this
goal is very important because we would have a contribution on what students know about
this phenomenon is bullying. As all the objectives proposed with this work are important
for children (students) to know what bullying is, the types of bullying, the causes and
consequences that this phenomenon brings and the roles of this, therefore we will design
apply a Proposal in which you can explain and publicize important aspects about this
problem, in order to raise awareness among students because they will have basic
knowledge and protection about bullying

Referencias:
“ http://www.peques.com.mx/bullying.htm”
“http://www.redalyc.org/html/274/27404107/”
“https://monite.org/perfiles-de-los-participantes-en-las-agresiones/”
“https://www.universidadviu.es/los-perfiles-tipo-en-el-bullying-victima-agresor-
instigadores-y-espectadores-pasivos/”
“http://www.feriadelasciencias.unam.mx/anteriores/feria21/feria015_01_concepcio
nes_de_los_ninos_sobre_el_acoso_escolar.pdf”
“ http://www.fundacionenmovimiento.org.mx/bullying/consecuencias-del-bullying”
(Universidad de salamanca) “https://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/128585 ”
“http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/111”