GUÍA DE ESTUDIO DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE MODELOS

DE INFORMACIÓN GUBERNAMENTAL
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INFORMACIÓN GUBERNAMENTAL

Guía de Estudio del Examen de Conocimientos de Modelos de

Información Gubernamental

1. Introducción

La presente Guía de Estudio es una herramienta de consulta que le ofrece información y

orientación pertinente que le ayudará a prepararse para presentar el examen de conocimientos de
Modelos de Información Gubernamental, como parte del proceso de ingreso al Instituto
Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).

En este sentido, en esta Guía encontrará los Temas y Subtemas que integran el examen de
conocimientos que presentará de acuerdo a los criterios establecidos en la Convocatoria emitida
por el INEGI; así como la bibliografía que deberá consultar para prepararse adecuadamente. Para
aquellos documentos que se encuentren disponibles en internet, encontrará también la dirección
que le permitirá acceder a ellos.

Por cada Tema que integra el examen hallará información de carácter contextual que le ayudará a
familiarizarse con su contenido.

Los elementos a evaluar en el examen de conocimientos de Modelos de Información

Gubernamental tienen una orientación esencialmente temática.

2. Temario, bibliografía y encuadre del tema

El examen de conocimientos de Modelos de Información Gubernamental estará integrado con

los siguientes Temas y Subtemas:

TEMA 1 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA

Infante Gil, Said y Zárate de Lara, Guillermo P.
Métodos Estadísticos, Un enfoque interdisciplinario.
1. Medidas de tendencia
México: Trillas, Segunda edición, Cap. 3 (Cálculo y
central
selección de medidas descriptivas).

Infante Gil, Said y Zárate de Lara, Guillermo P.

Métodos Estadísticos, Un enfoque interdisciplinario.
Estadística 2. Medidas de dispersión México: Trillas, Segunda edición, Cap. 3 (Cálculo y
descriptiva selección de medidas descriptivas).

Infante Gil, Said y Zárate de Lara, Guillermo P.

Métodos Estadísticos, Un enfoque interdisciplinario.
3. Graficación
México: Trillas, Segunda edición, Cap. 2 (Métodos
tabuladores y gráficos para la organización y
presentación de datos).

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Kreyszig, Erwin, Matemáticas Avanzadas para

Ingeniería. Ed. Limusa, S.A., John Wiley & Sons Inc.
4. Análisis de datos
3era edición, Tomo II, Cap. 23.1 (Experimentos,
resultados, eventos).

Encuadre del Tema 1:

El estudio de la Estadística Descriptiva es fundamental para los servidores públicos relacionados

con la responsabilidad de ofrecer información a quienes tienen que tomar decisiones sobre las
políticas económicas y sociales, lo anterior es posible gracias a que cuentan con diferentes
instrumentos como son: Medidas de tendencia central, Medidas de dispersión, Graficación y
Análisis de Datos los cuales son herramientas muy valiosas, ya que a medida que aumenta la
complejidad de nuestro mundo se hace más difícil contar con datos que permitan determinar las
mejores estrategias a implementar.

Con frecuencia, las decisiones han de tomarse con un conocimiento imperfecto de la situación y
un grado considerable de incertidumbre, sin embargo, las soluciones pertinentes son esenciales
para nuestro bienestar e incluso para nuestra supervivencia.

Por esto, es necesario hacer uso de herramientas confiables que permitan determinar las
directrices que sean las más acertadas y eficaces para poder resolver los problemas prioritarios
que podrían enmarcarse de acuerdo al criterio 80/20 (el 80% de todos los problemas se deben al
20% de las causas).

TEMA 2 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA

Kreyszig, Erwin, Matemáticas Avanzadas para

Ingeniería. Ed. Limusa, S.A., John Wiley & Sons Inc.
5. Probabilidad y
Probabilidad 3era edición, Tomo II, Cap. 23.2 (Probabilidad), 23.3
funciones de distribución
(Permutaciones y combinaciones), 23.4 (Variables
aleatorias, Distribuciones de probabilidad).

Encuadre del Tema 2:

El estudio de la Probabilidad es fundamental para los servidores públicos que tienen que tomar
decisiones en materia económica y social, así como para aquéllos encargados de la elaboración
de las políticas relacionadas con estas materias.

Mediante la Probabilidad, es posible ajustar los imponderables generados por el azar, su

importancia radica en la aplicación de métodos de cálculo, que permiten estimar o predecir
eventos con un cierto nivel de confianza y error, mediante el empleo adecuado de la teoría de
probabilidad y de funciones de distribución. Cuanto mayor es la cantidad de datos disponibles
para determinar la probabilidad de un acontecimiento, más preciso será su cálculo, pero siempre
debe existir un balance entre los costos de obtención de datos y los resultados que se pretenden
obtener.

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TEMA 3 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA

Cochran W., Sampling Techniques. Ed. John Wiley & Sons
Inc., Third edition, Cap. 3 (Sampling Proportions and
Percentages), Pags. 50 a 71.

Kish L., Survey Sampling. Ed. John Wiley & Sons Inc.,
Published 1995, Cap. 2 (Basics Concepts of Sampling),
Apartados 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 y 2.5.
Herramientas 6. Técnicas de
Naciones Unidas, Oficina de las Naciones Unidas Contra
de muestreo muestreo
la Droga y El Delito, Comisión Económica de las Naciones
Unidas para Europa. (2010). Manual para Encuestas de
Victimización, Ginebra, 2010, Cap. III (Cuestiones
Metodológicas. Apartados E, F, G, H e I), Pag. 25 a 48.

http://www.unodc.org/documents/data-and-analysis/Crime-
statistics/Manual_Victimization_surveys_2009_spanish.pdf

Encuadre del Tema 3:

El estudio de las Herramientas de Muestreo es básico para los servidores públicos que tienen
que establecer el rumbo de los aspectos económicos y sociales, así como para los responsables
del desarrollo de las políticas relacionadas con estas materias.

Mediante las herramientas de muestreo es posible estudiar y plantear conclusiones con base a
una pequeña parte de la población, dando por sentado que los resultados obtenidos en la
muestra son representativos de la población lo cual es una ventaja muy grande debido a que es
más sencillo trabajar con una pequeña parte de un todo. La aplicación de las Técnicas de
Muestreo permite conocer, en un período relativamente más corto, los parámetros
(características) de interés que se desean estudiar, con un cierto nivel de confianza y error.
Siempre debe existir un balance entre los costos de realización del muestreo y los resultados que
se pretenden obtener.

3. Tipos de examen y reactivos

Los temas y subtemas a los que se refiere esta Guía serán evaluados por medio de un examen
compuesto por reactivos de opción múltiple.

A manera de recordatorio, es importante señalar que los reactivos de opción múltiple son aquellos
que poseen una pregunta o aseveración y, a partir de ella, el examinado debe identificar cuál
opción considera que representa la respuesta correcta.

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Las partes que componen un reactivo de opción múltiple son dos:

Base. Es una expresión que presenta la situación o problema, planteada como una pregunta,
afirmación o enunciado incompleto.

Opciones. Son las posibles respuestas a la situación o problema planteadas en la base, de las
cuales solamente una es la correcta.

Existen diversas modalidades de reactivos de opción múltiple, entre las que se encuentran:

 Cuestionamiento directo.- Se integra con enunciados o preguntas previamente

estructurados sobre una temática específica que se desee explorar.

 Resolución de problemas.- Se presenta una situación problemática en un determinado

contexto con información suficiente, que debe ser seleccionada y organizada, para realizar
la aplicación de procedimientos adecuados para su resolución.

 Jerarquización u ordenamiento.- Se presenta un listado de elementos que el examinado

deberá ubicar de acuerdo con un criterio determinado o se solicitan elementos a enunciarse
de acuerdo con una fase o procedimiento específico.

 Completamiento de oraciones.- Se presenta en forma de enunciados en los que se omite

una o varias palabras clave, en medio o al final de la oración, presentando en las opciones
las palabras a ubicar en la base del reactivo.

 Relación de columnas o correspondencia.- La estructura de estos reactivos son dos

listados de elementos que pueden ser palabras, símbolos, números, frases u oraciones.

 Identificación de gráficas o diagramas.- En la base del reactivo se presenta un problema

o situación concreta, a partir de la cual el sustentante tiene que dar respuesta para poder
ubicar el gráfico o diagrama acorde con el planteamiento inicial.

 Comprensión de lectura.- Se presenta en la base del reactivo un texto o párrafo del cual
se desprenden una o varias preguntas basadas exclusivamente en su contenido, que
deben estar asociadas a la comprensión e identificación de aspectos inherentes al mismo.

 Series o patrones numéricos.- Se presenta una sucesión de números, ya sea bajo un

mismo o distinto formato (¼, 12, 2.5, etc.) mismos que mantienen una pauta o relación
entre sí de manera constante.

 Sinónimos y antónimos.- Se requiere seleccionar la opción que identifica la palabra o

palabras con contenido similar u opuesto, dependiendo de lo indicado en la base.

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Ejemplos de Reactivos:

Ejemplo 1.

De una fábrica que produce conectores eléctricos para automóviles, se han recopilado datos sobre el
contenido, en porcentaje (%), del componente que proporciona aislamiento de ruido eléctrico en la línea de
conducción de la señal digital.

Éstos se agruparon en una tabla de frecuencias, como se muestra a continuación:

No. Intervalo Frecuencia

absoluta
1 (20.5,25.5) 3
2 (25.5,30.5) 42
3 (30.5,35.5) 21
4 (35.5,40.5) 7
5 (40.5,45.5) 3

Relacione las columnas e identifique los intervalos de valor del % del componente utilizado como aislante de
ruido en la línea de conducción de la señal digital, para los productos que presenten 8.6 o menos.

Columna 1 Columna 2
1) intervalo: 1, 2, 3 A) 0.8697

2) intervalo: 1, 2, 4 B) 0.8684

3) intervalo: 1, 3, 4 C) 0.8660

4) intervalo: 1, 4, 5

5) intervalo: 1, 3, 5

Opciones

1) 1B

2) 2A

3) 3C

4) 5A

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Ejemplo 2.

Construya un diagrama de puntos que corresponda a la cantidad de piezas defectuosas (Y); respecto a la
cantidad de clientes(X) que recibió producto defectuoso, durante el año 2011.

Utilice los datos que se muestra a continuación:

.
Cantidad de
piezas
Cantidad
No. defectuosas
de clientes
enviadas al
cliente
1 0 0
2 1 700
3 2 250
4 3 175
5 4 75
6 5 8

Opciones

Seleccione el diagrama de puntos que represente gráficamente la información antes descrita.

1.

2.

3.

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4.

Ejemplo 3.

Indique ¿Qué tipo de muestreo se debe emplear si se desean estudiar las ideas que asocian los
pobladores de una comunidad, respecto del apoyo gubernamental recibido, después de que han
sufrido una inundación?

Opciones

1. Muestreo de caso modal

2. Muestreo por expertos
3. Muestreo heterogéneo
4. Muestreo en avalancha

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