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Proyecto final

René Alejandro vera Pérez

Psicoprevención y psicología de la emergencia

Instituto IACC

2018-03-25
Desarrollo

Lea atentamente las instrucciones y responda según lo solicitado:

“La escuela Nuestros Hijos”, es un establecimiento administrado por la Corporación Municipal

de Desarrollo Local. El establecimiento requiere de su asesoramiento como prevencionista de

riesgo, con el fin de capacitar en forma teórica-practica a los profesores y administrativos del

recinto en temas de contención de situaciones de emergencia, específicamente sismo e incendio.

La comuna presenta bajos ingresos a nivel general, presentando el establecimiento altos

índices de vulnerabilidad. Entrega educación desde primero a octavo año básico, los alumnos

asisten en jornada escolar completa. Los planes de estudio contemplan de 1° a &° básico con 40

horas de clases semanales; en 7° y 8° año 42 horas. La edificación del establecimiento es de un

piso, material solido con 10 salas de clases con un promedio de 30 alumnos por sala, los alumnos

son atendidos por una planta docente de 12 profesores, 8 paradocentes, adicionalmente, en el

establecimiento trabajan 3 administrativos y 4 auxiliares de aseo.

1. Analice la situación del establecimiento en base a las necesidades de capacitación.

Determine y justifique 4 temas de importancia para enfrentar situaciones de emergencias

antes mencionadas (incendio y sismo).

Una vez analizada la situación, tener los resultados de las observaciones, el

diagnostico de la información y debido a que durante el desarrollo de una emergencia,

sea sismo o incendio, todo ser humano tiende a ejecutar acciones y conductas inseguras e

inadecuadas durante su desarrollo, lo cual favorece a la generación de accidentes,

agravando aun más la situación de emergencia, motivo por los cuales, se hace necesario

implementar técnicas que permitan modificar las conductas y las aptitudes de todos los

trabajadores y de todos los alumnos del establecimiento, para que estos sepan cómo

enfrentar y afrontar adecuadamente la emergencia, a su vez permitirá a los trabajadores


del establecimiento frente a su labor poder ejecutar su trabajo y sus responsabilidades

adecuadamente y de forma segura y sin riesgo de accidentes. Por lo cual, mediante

capacitaciones teórico-practicas, instrucciones y el adiestramiento adecuado permitirá

poder aumentar su conocimiento, habilidades y aptitudes de los trabajadores y que son

necesarias para enfrentar los factores y variables que generen riesgo para los trabajadores

y los alumnos durante el desarrollo de una emergencia, de esta forma se podrá dar

respuesta a todas las necesidades que se presenten imprevistamente durante la generación

de un sismo o incendio.

Para que las buenas conductas perduren durante el tiempo, los trabajadores serán

quienes describan las formas más probables de lesionarse, lo que mejorara las relaciones

interpersonales y la determinación de los pasos a seguir en caso de evacuación, ya que

durante el desarrollo de situaciones de emergencia la conducta que presenten los

trabajadores permitirá establecer la eficiencia o el fracaso de la capacitación, ya que

existen factores sociales, culturales, físicos, biológicos, psicológicos y personales que

intervienen el actuar de las personas ante una situación de emergencia, por lo cual los

trabajadores serán capacitadas en los siguientes temas con miras a promover cambios

conductuales y de esta forma reducir y mitigar los accidentes:

1) Identificación de factores y variables que puedan generar un riesgo para los

trabajadores y los alumnos, con lo cual los trabajadores podrán dar solución y

controlar la problemática presentada ante situaciones de emergencia en caso de

incendio o sismo, de esta forma podrán satisfacer las necesidades y controlar

simultáneamente el desarrollo del plan de acción de contingencia ante la

emergencia presentada y las conductas de los alumnos ya que estos actuaran de

diferente forma, presentando diferentes emociones ante este momento crítico,


pudiendo generar en ellos, miedo, angustia, ansiedad, frustración, etc., siendo

necesario el establecimiento e implementación de señaletica y demarcación de

las zonas de seguridad, con la finalidad de informar al alumnado y los

trabajadores como deben actuar y proceder en caso de incendio o sismo.

2) Definición especificas de las responsabilidades ante la evacuación en caso de incendio o

sismo, el rector del establecimiento será el encargado de dar e impartir las órdenes e

instrucciones que serán ejecutadas en caso de evacuación, evaluando la situación desde la

zona de seguridad en caso de incendio o sismo, levantando la alerta sin ingresar a las salas,

esperando en el patio a la espera de nuevas instrucciones por parte de la autoridad; tomando

las medidas necesaria para reparar los elementos y estructuras que consideren un riesgo para

los trabajadores y para el alumnado, proporcionando además los recursos necesarios para

combatir la emergencia; los profesores deberán conocer, difundir, divulgar y aplicar entre el

alumnado las normas y metodologías establecidas en el plan de seguridad conductual y de

evacuación implementado para emergencias ante sismos e incendios; los administrativos

serán encargados de de la emergencia que suscite, para ello deben cumplir y hacer cumplir

los procedimientos establecidos, retroalimentando al resto de los trabajadores para que el

cambio de conducta perdure en el tiempo, además de mantener comunicación con bomberos,

carabineros y hospitales; los auxiliares conocer el plan de acción implementado, cortando

los suministros básicos como la electricidad, agua y gas; los paradocentes, deberán apoyar y

colaborar técnica y administrativamente el proceso de desarrollo del plan de acción de

emergencia y de los profesores para controlar y contener el comportamiento del alumnado

con la finalidad de resguardar la seguridad, la salud y la vida de los alumnos; los alumnos,

deberán conocer, acatar, cumplir y ejecutar adecuadamente las instrucciones y

procedimientos establecidos.
De esta forma todos los trabajadores y alumnos del establecimiento conocerán las

responsabilidades y funciones que deben ser ejecutadas durante el desarrollo de un sismo o

incendio, con la finalidad de disminuir el riesgo y los accidentes.

3) Técnicas psicológicas para enfrentar adecuadamente situaciones de emergencia, de esta

forma los trabajadores podrán tener control sobre su conducta y accionar durante la

emergencia, lo cual permitirá poder minimizar los riesgos y reducir los accidentes dentro del

establecimiento durante la generación de la emergencia, en relación a temas vinculados con

el autocontrol y técnicas de control de conductas a terceros, lo cual facilitara el

adiestramiento de los alumnos y el desarrollo de las actividades implementadas.

4) Procedimientos para el uso manipulación de equipos de extinción, de esta forma los

trabajadores y el alumnado sabrá cómo usar los equipos de extinción, esto permitirá que los

trabajadores y el alumnado fortalezcan sus conocimientos, capacidades y aptitudes para

actuar adecuadamente ante un sismo o incendio, con la finalidad de evitar daños y perdidas.

2. Planifique la ejecución de la capacitación de los temas seleccionados considerando:

a) Tema de capacitación: Programa de seguridad basado en la conducta de

personal de establecimientos educacionales.

 Identificación, reconocimiento, evaluación y control de factores de riesgo

y de variables de riesgo conductual.

 Técnicas para la implementación de medidas preventivas, de seguridad y

de control conductual durante la contingencia de incendios y sismos.

 Técnicas de Trabajo en equipo.


 Metodologías para la difusión, implementación, desarrollo, control y

mejora continua de la conducta, de la información, de los procedimientos

y los planes de emergencia implementados.

 Responsabilidades y funciones de los trabajadores y el alumnado ante

incendio o sismo.

 Promoción y participación para la formación de conductas y acciones

adecuadas durante la contingencia de incendios y sismos.

 Identificación de factores psicofisiológicos que intervienen en la conducta

durante situaciones de emergencia.

 Técnicas psicológicas para el autocontrol de las emociones y de terceros.

 Capacitaciones para la prevención y protección de niños.

 Redacción de planes de evacuación y emergencia ante sismos e incendios

 Señalización, identificación de vías de accesos, escape y zonas de

seguridad.

 Técnicas para la implementación de sistemas y medios de comunicación.

 Técnicas para el control de conductas durante la evacuación de sismo o

incendio.

 Procedimientos adecuados para la mantención, uso y manipulación de

equipos contra incendios.

 Procedimiento y protocolo de seguridad para la evacuación ante la

generación de un sismo.

 Procedimiento y protocolo se seguridad para la evacuación ante la

generación de un incendio.
 Primeros auxilios psicológicos.

 Terapias de juego para niños.

 Terapias y dinámicas de grupo para los capacitados.

 Técnicas psicológicas y psicosociales para el manejo del estrés y soporte

social.

 Psicología de la emergencia.

 Manejo psicológico del duelo en desastres y emergencias.

b) Técnica que se usara (teórica o práctica).

Se emplearan y usaran técnicas teórico-prácticas además de simulacros, medios

audios visuales y comunicacionales con la finalidad y el objetivo de promover,

crear e incentivar hábitos de conducta, seguridad, autocontrol y autocuidado, de

esta forma, los capacitados podrán dominar los factores ambientales, físicos,

psicológicos, sociales e individuales durante el desarrollo de una emergencia, sea

esta un sismo o incendio.

c) Lugar y requerimientos necesarios.

Para el desarrollo de la capacitación del personal del establecimiento, se

emplearan las mismas dependencias, para ello será necesario que la sala de clases

cuente con sistema de comunicación adecuado para proyectar material

audiovisual que será utilizado como apoyo, además del compromiso y

participación activa de la corporación municipal de desarrollo local, del rector, de

los profesores, los paradocentes, los administrativos, los auxiliares y el alumnado

para el desarrollo de la capacitación y así generar un cambio conductual ante una

emergencia, ejecutando dos simulacros semestralmente para cada emergencia.


Bibliografía

Contenido de la semana 1 a la 8

Recurso adicional de la semana 1 a la 8

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