UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1:

“Nuestro patrimonio y memoria, la historia lo confirma”

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa: Colegio Anexo al IPNM

1.2. UGEL : 07
1.3. Área : Historia, geografía y economía
1.4. Ciclo / Grado : VI - 2º grado de secundaria
1.5. Horas semanales : 3 horas pedagógicas
1.6. Duración : Del 15 de marzo al 14 de mayo (18 horas)
1.7. Profesor : Ramiro Jimenez Saravia.
1.8. Asesor (a) : Maritza Huisa Yucra.

II. PROBLEMA PRIORIZADO Y TEMA TRANSVERSAL:

 Problema pedagógico priorizado: “Inadecuada formación ética y

valores en la escuela”.
 Determinación del tema transversal: Ética y valores en la Escuela.

III. COMPETENCIAS:

CICLO VI

Maneja información relevante sobre procesos

MANEJO DE históricos, geográficos y económicos del Perú,
INFORMACIÓN América y el Mundo, desde las primeras sociedades
hasta el siglo XVI, comunicándola, en ejercicio de su
libertad y autonomía.
Comprende categorías temporales y de
COMPRENSIÓ representación espacial, sobre los procesos
N ESPACIO- históricos, geográficos y económicos en el Perú,
TEMPORAL América y el Mundo, desde las primeras sociedades
hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y
socio cultural, tomando conciencia de su rol
protagónico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y posiciones
éticas sobre procesos históricos, geográficos y
JUICIO económicos del Perú, América y el Mundo desde las
CRÍTICO primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo
ideas y desarrollando acciones para el cuidado y
preservación del ambiente, el patrimonio cultural y
la identidad social y cultural del Perú.
IV.- PANEL DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

- Demuestra puntualidad en el ingreso a clase.

Responsabilidad - Presenta puntualmente las tareas y trabajos.
- Participa frecuentemente en clase.
- Utiliza adecuadamente la agenda escolar.

- Manifiesta cortesía hacia sus compañeros y maestros.

Respeto - Demuestra disciplina favoreciendo el ambiente de trabajo.
- Manifiesta respeto por las ideas expresadas por sus compañeros.

- Ayuda y orienta a sus compañeros que lo requieren.

Solidaridad - Participa activamente en el trabajo en equipo.
- Utiliza adecuadamente los materiales de uso común.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Nº DE CRITERIOS CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES DURACIÓN

SESIÓ ACTITUDES
N
FORMACIÓN DEL
Comprensió 1. Representa e TAHUANTINSUYO: -Análisis de mapas 3 horas
1era n espacio - interpreta temáticos.
sesió temporal gráficamente los 1. Horizonte Tardío.
n procesos históricos, 2. La iniciación de los
geográficos y Incas: El reino del
económicos sobre la Cuzco.
formación del 3. Los Incas como cultura
Tahuantinsuyo. de síntesis.
 4. El territorio del
Tahuantinsuyo.
5. Fuentes de
información: escritas,
materiales y orales.
2. Representa e ORIGEN Y EXPANSIÓN -Exposición del 3 horas
2 da Comprensió interpreta DEL TAHUANTNSUYO: docente.
sesió n espacio - gráficamente los
n temporal procesos históricos, 1. El origen de los Incas.
geográficos y 2. Leyendas y mitos
económicos sobre el sobre la fundación del
origen y expansión imperio de los Incas.
del Tahuantinsuyo. 3. La expansión del
imperio.

3 era 3. Localiza en el ECOSISTEMAS DEL PERÚ: -Análisis del texto 3 horas

sesió espacio y en el tiempo 1. Factores de una escolar.
n Comprensió las principales geografía diversa:
n espacio - características de los 1.1. Cordillera de los
temporal ecosistemas en el Andes.
Perú. 1.2. Corrientes marinas.
2. Clasificación de los
paisajes del Perú:
2.1. Las 8 regiones
naturales (Jaime
Pulgar Vidal).
2.2. Las 11
ecorregiones
(Antonio Brack Egg)

CENTRALIZACIÓN,
4. Propone REGIONALIZACIÓN Y - Análisis de casos 3 horas
alternativas de DESCENTRALIZACIÓN: y recortes
Juicio solución para impulsar periodísticos.
4ta crítico los procesos 1. Centralización en el
sesió adecuados de Perú:
n regionalización y 1.1.Tipos y efectos de
descentralización la centralización.
político-administrativa 2. Descentralización y
del Perú. regionalización:
2.1.Dimensiones de la
descentralización.
2.2.Regionalización, una
alternativa
LA ECONOMÍA DE LOS
5ta 5. Formula mejoras a INCAS: -Análisis de 3 horas
sesió la calidad de vida, imágenes.
n frente a la 1. El parentesco, base de
problemática la economía.
Juicio observada en la 2. Reciprocidad y
crítico interpretación de los redistribución.
procesos históricos, 3. El trabajo en el
geográficos y Tahuantinsuyo.
económicos del 4. La agricultura,
Tahuantinsuyo. ganadería y pesquería.
ACTIVIDADES
ECONÓMICAS, SECTOR -Análisis de 3 horas
6. Analiza información INFORMAL Y SU IMPACTO diapositivas en
6ta relevante sobre el SOBRE EL ESPACIO ppt.
sesió desarrollo de las NACIONAL Y EL AHORRO
n Manejo de EN EL MARCO DEL
actividades
información DESARROLLO NACIONAL:
económicas y el
impacto en el espacio 1. Actividades primarias.
nacional destacando la 2. Actividades
contribución del secundarias.
ahorro. 3. Actividades terciarias.
4. Sector informal.
5. Importancia del ahorro
en el desarrollo del
 país.

 Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.

Actitudes ante el • Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y
Área el mundo.
• Promueve la conservación del ambiente.

 Participo activamente en clase.

Respeto a las  Me involucro en el trabajo en equipo.
normas  Actúo en concordancia a las situaciones y espacios en los que me
institucionales encuentro.

VI. MODELOS METODOLÓGICOS:

MODELO 2: CASUÍSTICA MODELO 3: ANÁLISIS DE MODELO 9: ANÁLISIS DE

MODELO 1: EXPOSITIVO
- Motivación y presentación LECTURA IMÁGENES
- Motivación y
del tema. - Motivación. - Motivación.
presentación del tema.
- Análisis de casos. - Análisis de material - Exposición del
- Exposición del
- Propuestas y/o alternativas impreso. profesor.
profesor.
de solución. - Trabajo en equipo. - Resolución de la ficha
- Trabajo en equipo.
- Consolidación. - Consolidación. de trabajo.
- Socialización.
- Conclusiones. - Socialización. - Socialización.
- Conclusiones.
- Conclusiones. - Conclusiones.

VII.MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS CAPACIDADE INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENT

S OS
 1. 1.1. Representa e interpreta Guía de
gráficamente los procesos históricos, evaluación
geográficos y económicos sobre la 35% 7 Ptos. de la técnica
Pro-imagen.
formación del Tahuantinsuyo a través
de la técnica Pro-imagen.
Comprensió 2. 2.1. Representa e interpreta Guía de
n espacio - gráficamente los procesos históricos, evaluación
temporal geográficos y económicos sobre el 35% 7 Ptos. de la técnica
origen y expansión del redes
Tahuantinsuyo, a través de redes semánticas.
semánticas.
3. 3.1. Localiza en el espacio y en el tiempo
las principales características de los
ecosistemas en el Perú, a través de una 30% 6 Ptos. Ficha de
Ficha de trabajo. trabajo.

TOTAL: 100 20 Ptos.

%
4. 4.1. Propone alternativas de solución Guía de
para impulsar los procesos adecuados de evaluación
regionalización y descentralización 60% 12 Ptos. del ensayo.
político-administrativa del Perú a través
de un ensayo.
Juicio crítico 5. 5.1. Formula mejoras a la calidad de Guía de
vida, frente a la problemática observada evaluación
en la interpretación de los procesos del análisis
históricos, geográficos y económicos del 40% 8 Ptos. de imágenes.
Tahuantinsuyo a través del análisis de
imágenes.

TOTAL: 100 20 Ptos.

%

6. 6.1. Analiza información relevante sobre Guía de

el desarrollo de las actividades evaluación
Manejo de económicas y el impacto en el espacio 100 20 Ptos. del análisis
información nacional destacando la contribución del % de casos.
ahorro a través del análisis de casos.

Actitud Ante
el Área (Actitudes/Indicadores)
(Actitudes) 20 Ptos. Lista de
Cotejo

(Actitudes/Indicadores)
Cumplimient (Valores) 20 Ptos. Lista de
o a las Cotejo
Normas
Institucional
es
VIII. MEDIOS Y MATERIALES:

MEDIOS MATERIALES
 Material impreso (revistas, periódicos)
VISUALES  Organizadores visuales.
 Exposición.
AUDITIVOS  diálogo.
 Discusión controversial.
ORGANIZATIVOS  Estudio de casos.

IX. REFERENCIAS:

A) Del docente:

• Ciencias Sociales de 2º de Educación Secundaria-Editorial Corefo (2005).

• Ciencias sociales de 2º de Educación Secundaria - editorial Santillana (2008).
 CAJAVILCA LAGOS, Freddy. Identidad 2- Editorial Bruño (2003).
 Ciencia Sociales de 2º de Educación Secundaria (Manual para el docente)- Editorial Norma
(2008).
 BRACK EGG, Antonio. Ecología del Perú. Editorial Bruño, Lima (2000).
 DERRAU, Max. Geografía Humana. Vicens Vives, Barcelona (1985).
 PULGAR VIDAL, Jaime. Geografía del Perú. Peisa, Lima (1996)

B) Del alumno:
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ. Ciencias Sociales 2º. Santillana Editores, Lima (2008).
• SANTILLANA S.A. Historia Universal 2. Santillana Editores S.A, Lima (1996)