Máster Universitari en Neuropsicologia

PEC 1: Prematuridad y alteraciones

cerebrales tempranas
1. Presentación y objetivos
2. Materiales
3. Enunciados
4. Criterios de evaluación
5. Formato de entrega
6. Fecha de entrega

1. Presentación y objetivos
Esta PEC consta de 7 preguntas en las que se trabajaran aspectos fundamentales de la asignatura
de Neuropsicología Infantil. Esta PEC pretende que el alumno sea conocedor y domine algunos de
los conceptos fundamentales de la Neuropsicología infantil trabajados durante el primer módulo de
esta materia.

Los objetivos de esta PEC incluyen:

 Adquirir los aspectos básicos y fundamentales de la evaluación e intervención
neuropsicológica infantil
 Conocer las principales pruebas neuropsicológicas aplicadas en neuropsicología infantil y
sus indicaciones
 Aprender a planificar una valoración neuropsicológica infantil
 Conocer el perfil neuropsicológico más usual de pacientes con factores de riesgo
ambientales, prematuridad y parálisis cerebral infantil

En esta PEC se trabajarán conceptos básicos que los alumnos deben dominar y se evaluará de
forma práctica. A parte de las competencias básicas y generales de la asignatura, también se
trabajarán algunas de las competencias transversales especificadas en el plan docente.

2. Enunciados
Pregunta 1. Describe cual sería el nivel de desarrollo cognitivo, en los siguientes dominios de
funcionamiento (percepción, lenguaje, memoria y funciones ejecutivas) en un niño de 3 años sano.
Justifica cada una de tus respuestas.

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Caso 1. Ana

Ana es una niña de 7 años que acude a nuestra consulta derivada por la orientadora de su colegio.
La razón es que presenta ya claras dificultades en la adquisición de la habilidades académicas de
lectura y escritura.

Los padres de Ana informan que es un niña adoptada a los 4 años, de origen ruso, y que no tienen
ninguna información sobre su periodo vivido en Rusia. Comentan que cuando llegó a España era
una niña con un desarrollo normal, que quizás si le costó algo aprender a hablar en español y
quizás un poco tímida. Pero por lo demás, no refieren nada importante, salvo que presenta un
fenotipo particular, lo que ha provocado que se le hayan realizado numerosos estudios genéticos.

Durante los años que lleva en España, su adaptación en el colegio ha sido buena; tiene amigos, es
una niña cariñosa, un poco terca, más bien dependiente del adulto, reconocen que mimada por
ellos (es la hija que no pudieron tener), inocente y muy buena.

Pregunta 2. ¿Cómo plantearías la evaluación neuropsicológica de Ana? Elabora un protocolo de

exploración neuropsicológico aplicado a éste caso; describe qué pruebas aplicarías para realizar
una valoración neuropsicológica completa y qué función cognitiva evalua cada una. Justifica tus
elecciones.

Pregunta 3. No contamos con información sobre los primeros 4 años de vida de Ana, ¿crees que
sería importante contar con ella? En caso afirmativo, específica sobre qué aspectos. Justifica tu
respuesta.

Caso 2. Arturo

Varón de 8 años. Hijo de madre soltera con poco apoyo y situación socio-económica baja.

Embarazo, parto y postparto: procedente de una fecundación in vitro. Parto prematuro a las 34
semanas de gestación, por presentar un crecimiento intrauterino retardado, pesando 2.300 gr.
APGAR 7/9.

Presentó una displasia pulmonar e ictericia. Requirió de incubadora 10 días. No pudo tener
lactancia materna.

Desarrollo: A nivel motor, adquiere el sostén cefálico a los 3 meses, no gateó sinó que se
desplazaba culeando. Adquiere la marcha libre a los 17 meses. A nivel del lenguaje, inicia las
primeras palabras a los 11 meses presentado un desarrollo posterior dentro de límites normales.
En cuanto a su nivel de autonomía, siempre le ha costado ser independiente; ha sido siempre muy
dependiente para el vestir y las actividades de higiene (ducha, lavado de dientes). Todavía en la
actualidad no sabe abrocharse los cordones. En cuanto al juego, los padres informan, que éste
siempre ha sido un poco sedentario, era poco amigo de correr y subirse por los sitios. Siempre ha

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sido torpe y presenta una forma particular de correr. En cuanto a las actividades deportivas, nunca
le han gustado ni se le han dado bien, siendo la natación la que quizás le haya encajado mejor.

Datos escolares: Actualmente está cursando 2º de primaria. No cuenta con ningún tipo de apoyo
ni adaptación. Desde el colegio nos transmiten su preocupación ya que Arturo se muestra como un
niño inquieto (no hiperactivo), que dice lo primero que se le pasa por la cabeza, muy susceptible
llorando con mucha facilidad a la mínima contrariedad (pero se le pasa enseguida), excesivo en
sus emociones, nunca termina las tareas/exámenes a tiempo, no se da cuenta como su
comportamiento influye sobre los demás, que cuando se le pide más de una cosa a la vez no es
capaz de hacerlas y al que le cuesta seguir cuando te cuenta algo por lo desorganizado que es.

A nivel social, se encuentra adaptado, si bien comienza a tener problemas puntuales con algún
compañero. A nivel académico, es un niño con interés pero al que le cuesta seguir el ritmo de la
clase. Las dificultades que presenta cada vez se están haciendo más evidentes en el trabajo diario.
Hace 2 años la madre comenta que le realizaron una evaluación psicológica en la que parece que
le pasaron una prueba de inteligencia. Aporta un papel con las puntuaciones, parece que de la
Escala de Inteligencia WISC, del CI Verbal (CIV: 90), CI Manipulativo (CIM: 83) y CI total de 89.

Tratamientos previos: Acudió a atención temprana recibiendo tratamiento de fisioterapia con 15

meses de edad, recibiendo el alta 3 meses después.

Pregunta 4. Describe el perfil neuropsicológico que, tras la lectura de su historia, crees que
presentará este paciente. Identifica que funciones pueden estar más afectadas y cuáles más
preservadas.

Pregunta 5. ¿Crees que su situación de prematuridad puede influir de algún modo en el desarrollo
de su sistema nervioso central? Justifica tu respuesta.

Pregunta 6. Describe cómo planificarías un programa de rehabilitación neuropsicológico, desde un

punto de vista teórico y práctico. Detalla el modelo de rehabilitación que aplicarías. Diseña una
actividad de rehabilitación para aplicarla en este caso dónde se detalle los objetivos, el material, y
la actividad en sí.

Pregunta 7. En el caso de Arturo, ¿ué dificultades crees que están teniendo mayor impacto sobre
el entorno escolar? Identifícalas, justificando tu respuesta y redacta 5 recomendaciones que darías
a su entorno escolar y familiar.

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3. Materiales
Para poder realizar de forma efectiva las actividades propuestas, es necesario haber trabajado el
siguiente material:

 Enseñat, A., Roig, T. i Garcia, A. (2015). Neuropsicología Pediátrica. Madrid: Editorial

Síntesis (Manual).
 Enseñat, A., Roig, T. i Garcia, A. (2015). Neuropsicología Pediátrica. Madrid: Editorial
Síntesis. (Annex web. Bibliografia completa)

Además, podéis utilizar los materiales de soporte para el módulo 2 y 4 que encontraréis en el
apartado recursos del aula.

4. Criterios de evaluación
Para la evaluación de la PEC se tendrán en consideración los siguientes puntos:

 Comprensión y trabajo del material de la asignatura

 Capacidad de reflexión
 Capacidad de síntesis y redacción de conclusiones
 Adecuación de la respuesta al contenido solicitado
 Se tendrán en cuenta las incorrecciones ortográficas y gramaticales.

Siguiendo la normativa propia de la UOC, es imprescindible elaborar la información de las

respuestas. Así pues, no se permite ‘copiar y pegar’ información directamente de textos o
fuentes de información (internet, material de la asignatura…). Siempre que se utilice información
que no sea propia se deberá citar el texto y especificar a la bibliografía la autoría correspondiente
siguiendo el sistema de citación de la American Psychiatric Association (APA). Es necesario tener
presente que para esta PEC está activado el sistema PACPlagi de la UOC.

Puntuación de las preguntas

 Pregunta 1: 1 punto
 Pregunta 2: 2 puntos
 Pregunta 3: 1 punto
 Pregunta 4: 2 puntos
 Pregunta 5: 1 punto
 Pregunta 6: 2 puntos
 Pregunta 7: 1 punto

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5. Formato de entrega
Los trabajos se deberán entregar en este mismo documento. Es imprescindible indicar el
nombre y apellidos del alumno en la primera página del documento.

El archivo de respuestas se deberá subir al aula mediante la herramienta de registro de evaluación

continuada (RAC) en formato Microsoft Word (.doc/.docx). Sólo se evaluarán los documentos
colgados en el RAC. No se admitirán documentos enviados por correo electrónico ni colgados en
otros espacios del aula.

6. Fecha de entrega
La fecha límite para la entrega de esta PEC es el 20/04/2018. Es importante respetar la fecha de
entrega para asegurar una buena dinámica docente; así pues, no se admitirán pruebas
entregadas fuera de plazo.

Título Inicio/Enunciado Entrega Solución Calificación

PEC 1 23/03/2018 20/04/2018 27/04/2018 30/04/2018

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