TEÑIDO ARTESANAL

FIBRAS TEXTILES
Se refiere a las fibras que se pueden hilar o utilizar para fabricar telas mediante operaciones como tejido, trenzado o fieltrado.
El tejido, es una de las primeras actividades artesanales, ya que se practicaba en el neolítico, como lo demuestran los
fragmentos de fibras de lino hallados en los restos de poblados lacustres de Suiza.
En antiguo Egipto los primeros textiles se tejían con lino, en la India, Perú y Camboya usaban el algodón. En Europa
meridional con lana y en China con seda

CLASIFICACIÓN DE LAS FIBRAS

1.- Naturales
Vegetales: mayormente constituidas por celulosa: algodón, lino, ramio, cáñamo, yute, bambú.
Animales: mayormente constituidas por proteínas: lana, seda, pelajes.
2.- Sintéticas
Son derivadas de carbón, petróleo y gases naturales: poliéster, polietileno, poliamida, nylon, acrílico, poliuretano, elastómero,
lycra.
3.- Artificiales:
O regeneradas, fabricadas en base a restos de fibras de algodón, celulosa, algas, estas son: rayón viscosa, tencel
Acetato, triacetato.

RECONOCIMIENTO DE FIBRAS
La prueba de combustión es la más rápida y practica de usar
Se debe tomar con una pinza un trocito de tela o hilado, y se enciende al fuego considerando la llama que se produce y el
olor que deprende, el color del humo y la ceniza que deja, así tenemos lo siguiente:

Fibras Olor Humo Ceniza Llama

Vegetales Papel quemado Gris Blanda enciende
Animales Plumas o pelo quemado Gris Blanda chisporrotea
Sintéticas Ácidos o plástico Negro Duras o solidas Funde

Debido a que las distintas fibras tienen diferente naturaleza química y por ende diferente afinidades con los colorantes.

FIBRA NATURAL: ALGODÓN EN AMÉRICA

Es una fibra vegetal que se obtiene del cultivo del algodonero. En América, los habitantes del México prehispánico utilizaban
el algodón para elaborar telas. Durante los siglos XV y XVI los exploradores europeos encontraron textiles de algodones en
las Antillas y Sudamérica. El algodón se ha convertido en la fibra más importante del mundo en cuanto a su cantidad, calidad,
bajo costo y utilidad.
Para un buen teñido se requiere de fibras naturales.

Materiales Herramientas: Equipamiento

Telas o prenda de origen vegetal (100% de algodón) Cuchara para disolver Mesa
Anilinas Cucharón para revolver el teñido Cocina o hervidor
Tiestos para disolver la anilina Tijeras Lavadero
Sal común o de mar Centrifuga
Perritos de ropa Ollas grandes
Palos de helados
Elásticos
1 cono de pitilla

PROCEDIMIENTOS Y TIEMPO
 Calentar el agua necesaria
 Mojar la prenda
 Disolver la anilina en agua bien caliente, luego verter a la olla de agua hirviendo.
 Agregar la mitad de la sal, revolver
 Colocar la prenda, revolver constantemente mientras el agua hierve o tiene una temperatura alta
 Después de 15 minutos agregar el resto de la sal
 Enjuagar, hasta que sangre toda la anilina
 Centrifugar
 Tender

Proporción de anilinas al 5%
Cantidad de tela Anilina Sal
500 gramos (pantalón) 25 gramos (2 cucharas de sopa) 500 gramos
250 gramos (poleron) 12,5 gramos (1 cuchara sopa) 250 gramos
125 gramos (polera) 5 gramos ( 1 cuchara de té) 125 gramos
70 gramos (polerita) 2,5 gramos (1 cuchara de café) 70 gramos
30 gramos (calcetín) 1,25 gramos (1/2 cuchara de café) 40 gramos

Siempre son 50 gramos de sal por litro de agua (2 cucharadas de sopa muy colmada) Lo importante es que la tela quede siempre
cubierta de agua y espacio suficiente y holgado para revolver.
Si tiene 100 gramos de tela esta se multiplica por 0.05 y de resultado 5 gramos.
Ejemplo: 183 x 0.05= 9. 25 gramos anilina.

ORÍGENES DEL TEÑIDO POR RESERVA - SHIBORI

Se dice que el teñido de reserva tiene un origen común: en la observación de que los objetos expuestos al humo, al sol o a la
variación del tiempo cambian de color, excepto en las partes que fueron protegidas con alguna sustancia, dobles o cordeles, etc.
No se podría afirmar si estas técnicas se han desarrollado en una región precisa, pero si, que han aparecido independientemente
en varios países, en Indonesia, en Sudamérica, Japón, Asia y África. Por otro lado ha habido siempre un intensivo contacto, lo
que permitió el intercambio de las diferentes culturas. Cada pueblo ha asimilado estas técnicas, en forma diferente, dependiendo
esto del factor humano y de la idiosincrasia de cada uno de ellos.

DISTINTAS TÉCNICAS DE AMARRAS, PLEGADOS O ATADOS DEL SHIBORI

1. Diseño de líneas o cintas:

Si una parte de la tela se ata muy fuerte y tupida se conseguirá que en ese lugar no penetre la tintura

2. Diseño de azar:
Se estruja en la mano un trozo de tela, atarlo fuertemente con pitilla o elástico, hasta que se haya formado una especie de
bola apretada y dura.

3. Diseño de círculos:
Levantar la tela del centro, alisándola bien con la mano izquierda hasta que su forma se semeje a un paraguas cerrado, la
distancia entre el centro y la parte atada representa el radio del círculo de exclusión. Atar fuertemente casa círculo por
separado, usando el cruzado o líneas paralelas.

4. Diseño de acordeón o pliegues:

Estos son pliegues derechos o en diagonal, se atan fuertemente toda la tela o parte de ella, usando el cruzado o líneas
paralelas.

5. Diseño de cuadrados plegados:

Doblar el cuadrado en cuatro partes y luego en diagonal de manera que quede formado un triángulo, luego atar las esquinas
fuertemente o cualquier otra zona

6. Diseño de amarras con palitos:

Se pliega la tela a elección, ya sea tipo acordeón o triángulo, luego se le colocan los palos a la tela, uno arriba y otro debajo
de la tela y se amarra fuertemente ambos costados de los palos.
TEORÍA DE LA TINTURA O REACCIÓN QUÍMICA
Diferentes teorías apoyan el fenómeno de la tintura, por eso mismo no se puede entregar una definición objetiva y general del
mismo. Dada la gran variedad de fibras, incluso dentro de las de igual constitución química y variedades que se componen los
colorantes.
En la fibra textil existen pequeñas escamas, que al calentar el baño de teñido, estas aumentan o se hinchan, luego los átomos
del colorante se combinan con la fibra principalmente a través de un puente de hidrógeno donde operan fuerzas aumentando
de esta forma la velocidad de penetración del colorante en la fibra, provocada con el apoyo de la sal; es decir, para que el
colorante emigre del agua y penetre en las escamas de la fibra se le agrega la sal en cantidad proporcionada al peso de la tela
y a una temperatura superior a los 60 º Celsius. En este caso la reacción química es endógena endotérmica, ya que necesita
calor para reaccionar.
Al hablar de “velocidad”. Significa que esta, depende la clase de colorante empleado, de su concentración, de su tamaño
molecular, de la clase de grosos de la fibra, de la concentración de los electrólitos u otro componente que se encuentre en el
baño de tintura.

El teñido
El teñido debe ser supervisado permanentemente ya que de lo contrario las telas pueden fundirse en el fondo del recipiente
debido a la alta temperatura que se requiere para que el colorante ingrese a la fibra. Otro aspecto a considerar es que el textil
que está en el baño de colorante debe estar en constante movimiento con el objeto que el color se incorpore a la fibra de manera
pareja y no queden manchas más o menos intensas.

Tricromía del color

Es muy importante comprender como se utiliza el color en el teñido, partiendo con los tres colores primarios.
Estos se llaman de la siguiente manera:
Solferino: que se parece al magenta
Turquesa: que se parece al cian
Amarillo: es igual al amarillo

Con estos tres colores se puede trabajar en una sala de clases con los alumnos y esto ayuda a reconocer los colores primarios
y secundarios hasta el terciario.

Ejemplo:
Tenemos una tela blanca reservando sectores blancos, luego se sumerge en color amarillo, una vez teñido el color amarillo, se
desatan algunos sectores blancos y otros siguen atados en su mismo posición inicial . Luego se sumerge en otro color llamado
solferino, obteniendo como resultado el color secundario anaranjado. Se retiran las amarras que se reservó el blanco, el amarillo,
obteniendo como resultado final los siguientes colores: blanco, amarillo, solferino y anaranjados.

Con este tipo de ejercicio ayuda al desarrollo del pensamiento abstracto y creativo de los alumnos, utilizando diferentes tipos
de amarras ya sea de manera geométricas utilizando palos de helados, creando figuras geométricas y colores diferentes
debido al proceso de la reserva del color y los colores primarios.