Universidad autónoma de Chiapas.

Facultad de humanidades.
Campus VI.
Licenciatura en pedagogía.

Análisis de contexto
“Las creencias de las alumnas de la Licenciatura en Educación Preescolar en
torno a los contenidos de Educación Sexual Integral”

Álvarez Hernández Judith del Carmen

Gómez Rodríguez Claudia.

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

24 de Abril de 2018
 ANÁLISIS DEL CONTEXTO DE LA ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA

EN EDUCACIÓN PREESCOLAR BERTHA VON GLUMER LEYVA

En toda investigación resulta de vital importancia analizar detalladamente el contexto, debido

a que éste nos ayuda a tener un mejor conocimiento acerca de las características del lugar y

de los sujetos que se encuentran inmersos en él.

De acuerdo a Cusel, Pechin y Alzamora (s.f., p. 23) se le denomina contexto:

Al conjunto de factores tanto externos, como medio físico y social donde se

inserta la escuela, las características y demandas del ambiente socio-

económicos de los educandos y sus familias, su radio de influencia y la

relación con otras instituciones, etc., las cuales impactan en la escuela y

condicionan de alguna manera su gestión y el accionar del plantel docente.

Por ello se dice que las características del contexto influyen de manera determinante

en la forma de actuar que tienen los sujetos insertos en él y de la cultura organizacional que

la institución educativa tenga.

La institución educativa que se tomó como referencia para realizar esta investigación

es la Escuela Normal de Licenciatura en Educación Preescolar Bertha Von Glumer Leyva.

Localidad: Tuxtla Gutiérrez

Entidad federativa: Chiapas

Dirección: Privada Frente a la

Ciudad Deportiva s/n

Ciudad Calzada de las Etnias Adelita

 Código postal: 29000

Clave institucional: 07ENL0001W

Turno: matutino

Pública

Director: Lorenzo Alonso Santiago

Cuenta con alrededor de 500 alumnos, el 100% de ellos son mujeres, con un total de

28 maestros de tiempo completo, todos con posgrado.

Misión

La formación de jóvenes egresadas (os) de bachillerato para la atención educativa de

niños y niñas en educación preescolar, a partir de la aplicación del plan y programas de

estudios de la Licenciatura de Educación Preescolar 2012, desarrollando las competencias

necesarias para el ejercicio de la docencia con identidad y ética profesional.

Visión

La comunidad ENLEP Bertha Von Glumer Lyva caracterizada por ser innovadora,

funcional y productiva, está integrada en una entidad escolar en crecimiento académico

continuo e interactivo con una organización basada en el liderazgo distribuido y el trabajo

colaborativo, para la formación docente de profesionales comprometidos con la educación

preescolar, acorde a los tiempos que atraviesa la sociedad del conocimiento.

Valores
 Un aspecto importante que debe de recalcarse son los valores que rodea la

organización, pues de ella depende mucho la relación entre docentes, alumnos

administrativos y directivos.

Los integrantes de la comunidad escolar, directivos, docentes, estudiantes,

administrativos y personal de apoyo de la Escuela Normal de Licenciatura en Educación

Preescolar Bertha Von Glumer Leyva, deben desempeñar sus funciones con Respeto,

Honestidad, Responsabilidad, Profesionalismo, Justicia, Lealtad, Equidad, Bondad y

Humanismo; tanto en el ejercicio de su cargo como en el uso de los recursos de la escuela

que le son confiados por razón de su función, deben repudiar, combatir y denunciar todo acto

de corrupción.

El surgimiento de la Escuela Normal de Licenciatura en Educación Preescolar

Bertha Von Glumer Leyva

Para estudiar y analizar el contexto institucional de dicha escuela es importante conocer su

origen, es decir cuáles fueron los motivos de su surgimiento y las condiciones sociales en

las que se encontraba nuestro municipio.

Esta institución surge a partir de la necesidad educativa que se vivía en ese entonces,

pues existió una gran demanda social en Tuxtla Gutiérrez para preparar docentes de

educación preescolar, debido a que solo existía una institución que se encargaba de brindar

educación para formar a maestros de nivel primaria. Fue el 4 de Septiembre de 1978, durante

la presidencia de Miguel de la Madrid, y en el sexenio de Salomón Gonzáles Blanco que se

inauguró la institución con el nombre de Normal de Educadoras (Lubustamente, 2013,

párf.4).
 Las primeras instalaciones de la escuela se encontraban en la Carretera Sumidero

Kilómetro 1, colonia Albania Baja, para posteriormente cambiarse al edificio de la Calzada

Ignacio Zaragoza sin número, donde actualmente se encuentra.

Sin embargo por problemas internos en 1981 la escuela (Normal de Educadoras) tuvo

que dividirse en dos turnos. En el turno matutino se le asignó en el nombre de “Bertha Von

Glumer Leyva” y en el turno vespertino como “Rosaura Zapata Cano”.

El nombre de la escuela se debe al reconocimiento del gran trabajo de la señorita

Bertha Von Glumer Leyva, por el empeño y esfuerzo que realizó con los niños en edad

preescolar. Dicho nombre fue asignado por las alumnas de la segunda generación en un

concurso que se realizó con el objetivo de elegir el nombre de la institución, identificando

personajes importantes de la educación.

Infraestructura

Otro aspecto que es importante recalcar es la infraestructura de la institución, es decir con

cuantas instalaciones, salones y materiales cuenta.

Las instalaciones de la institución se dividen en 8 naves, tomando como modelo las

aulas cafse:

Nave 1: se localiza un pórtico en la parte norte, que lo constituyen departamentos

administrativos y directivos. La parte sur es utilizada por el turno vespertino.

Nave 2: de norte a sur podemos encontrar el auditorio, conformado por 115 butacas

y un espacio amplio para escenografía.

 Nave 3: se encuentra la biblioteca, que en cada uno de sus costados hay un cubículo,

utilizado para el manejo de archivos escolares.

Nave 4: se encuentran 4 aulas utilizadas para impartir clases, de poniente a oriente se

encuentran aulas de tercero B, quinto A y B.

Nave 5: encontramos tres aulas y un salón pequeño, de poniente a oriente se

encuentran los salones de primero A y B y tercero A; el salón pequeño es usado para

reuniones académicas.

Nave 6: se encuentra la sala de cómputo que contiene 24 computadoras, también se

encuentra una bodega amplía, sanitarios para hombres y mujeres y en lado poniente un

departamento de contraloría.

Nave 7: se encuentra la sala de danza, bodega con libros y en la parte trasera otra

bodega con artículos fuera de servicio.

Nave 8: se encuentra la cafetería con dos cocinas, una para el turno matutino y otra

para el turno vespertino.

Cabe señalar que en la institución educativa se encuentran una gran cantidad de

enormes árboles de framboyán, decorados con dibujos que las alumnas pintaron, con el fin

de darle un toque de decoración.

Relación entre los sujetos inmersos en la institución

Es importante puntualizar que las clases que reciben las alumnas son rotativas, es

decir, no todas (de 1° a 8° semestre) asisten a clases el mismo día.

 En ocasiones solamente llegan las alumnas de 2° semestre o puede que solo asistan a

la escuela las de 4°.

Las alumnas de 8° semestre únicamente llegan para recibir asesorías con sus

directores de tesis, sin recibir clases.

También existen actividades culturales que promueven el aprendizaje del arte en las

alumnas como los talleres sabatinos.

La dirección de la Escuela y el Área de difusión cultural y extensión educativa tiene

como uno de sus propósitos el organizar diversos talleres en sesiones sabatinas, que se

circunscriben desde una óptica acorde con el Trayecto de Práctica Profesional del nuevo plan

de estudios, al presentar como institución formadora de docentes la oportunidad de

acercamiento a las artes en el estudiantado; vincular las bases articuladoras entre el

conocimiento sobre las teorías del aprendizajes que permean las distintas prácticas

observadas en la realidad escolar y la implementación de diversas expresiones artísticas que

promuevan la concientización sobre el potencial personal y el desarrollo de capacidades para

reconocer en otros y en sí mismas las múltiples posibilidades creadoras que les permitan

impulsar la cultura.

Existen 9 taller que impulsan el desarrollo de la cultura en la institución y en los

alumnos, el primero de ellos lleva por nombre “Ritmo, cantos y juegos”, en este taller las

alumnas obtendrán las herramientas para desarrollar rondas o juegos que les ayuden al control

del grupo y a la organización para presentación de festivales en las escuelas.

 El segundo taller lleva por nombre “Rondalla”, organizado por alumnas que tienen

conocimientos básicos sobre la ejecución de la guitarra y que puedan participar en festivales

de la institución.

El tercero se llama “Club de guitarra”, en él se inscriben alumnas con deseos de

aprender a ejecutar la guitarra.

El cuarto se la “Banda de guerra”, las alumnas de este taller deben tener un amplio

amor por los símbolos patrios. Su propósito es el de poder participar en los homenajes a la

bandera los días lunes o en eventos importantes de la institución.

El quinto es “Danza” en este taller se les enseña a las alumnas la danza folclórica y

contemporánea.

El sexto lleva por nombre “Expresión corporal” en este taller las estudiantes

desarrollan habilidades para conocer mejor su cuerpo y lo que pueden expresar con él.

El séptimo se trata de las “Artes plásticas” en él se encuentran alumnas interesadas

por la pintura y la escultura.

El octavo se llama “Elaboración de material didáctico” en él las alumnas

constantemente tienen que elaborar materiales didácticos que le permitan diseñar situaciones

didácticas donde se propicie la manipulación y la visualización, este es el propósito de la

implementación de este taller.

Y el noveno es el “Teatro” en este taller las alumnas desarrollan el talento para el

drama y la comedia y así participar en la realización de festivales o celebraciones propias de

las instituciones educativas.

 Organigrama

Mtro. Lorenzo Alonso

Santiago Lic. Mercedes Rosalinda
Guerrero Farrera
Secretaria
Colegio de docentes
Representante de Grupo

Mtro. Mauro R. Hernández Mtro. Manuel Ruiz Romero

Gutiérrez
Subdirección administrativa
Subdirección académica
Lic. José Emmanuel
Santiago Chávez
Prefectura
Mtra. María Cecilia Pérez

Mtro. Darinel Pérez Solís

Dra. Gabriela Zentella de

Coordinador de titulación

Mtra. María Elena Flores

Área de difusión cultural

Área de psicopedagogía

C.P. Félix Lara Toledo

Área de investigación
Mtro. Magín Novillo

Área de docencia

Recursos financieros
la Fuente
Alfonso

Medina
Cruz

Almacén y archivo

C. Carolina Gumeta Sarmiento

Laboratorio de Cómputo
Desarrollo de proyectos

Producción
Asesores de titulación

Acercamiento práctica docente

Tutorías
Talleres
Academias de semestre

Eventos
Asesores de grupo

María Luisa Cruz Velazco

Biblioteca

Intendencia

Luz María Trinidad de la Rosa

Toledo
Responsable de servicios
escolares
Anexos:
Referencias:

Cusel P., Pechin C. y Alzamora S. (s.f.). Contexto escolar y práctica docente. Instituto

Superior de Bellas Artes “Municipalidad de Gral Pico” (ISBA). Gral Pico, La Palma.

Lusbustamante (9 de Junio de 2013). La historia de nuestra escuela. Recuperado de:

https://www.clubensayos.com/Historia/La-Historia-De-Nuestra-

Escuela/839608.html