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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
Página 3
Pessoal.
Páginas 4 - 9
1.
(I) O comprimento C de uma circunferência
é uma função de seu raio x: C = 2x.
(III)
(V)
1
GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
2.
15
y 2 f(x 2 ) f(10) 3,75 m ;
4
35
y 3 f(x 3 ) f(15) 2,19 m .
16
4.
a)
3
GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
3
b) O valor de N para t = 15 é N = f(15) = 3 000.100,1.15 = 3 000.10 2 94 868
habitantes.
c) O valor de N será 216 000 para um valor de t tal que f(t) = 216 000, ou seja,
3 000 . 100,1t.= 216 000. Logo, 100,1t = 72 e 0,1t = log 72. Consultando uma tabela de
logaritmos ou usando uma calculadora, obtemos log 72 = 1,86, seguindo daí que o
valor de t pedido: t 18,6 anos.
5.
a) A função m = f(t) = 60 . 2-0,25t é uma exponencial decrescente, a partir do valor
inicial 60.
6.
a) Sabemos que para t = 0, x = 10 e que para t = 4, temos x = 10 (primeiro retorno à
posição inicial), resulta, então: 10 = 10.cos(k.4).
Logo, cos(4k) = 1, o que implica: 4k 2 ou seja, k .
2
4
GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
Note que, para t = 8, também temos 10cos(k.8) = 10, e cos(8k) = 1; também temos
8k = 4 (segundo retorno à posição inicial).
b) Sendo x 10 . cos t , calculemos os valores de x para os valores indicados
2
de t:
t 1 x 10 cos 0 cm
2
t2 x 10 cos ( 2) 10 cos 10 cm
2
t 3 x 10 cos ( 3) 0 cm
2
10 10 5 1
t x 10 cos ( ) 10 cos ( ) 10 5 cm
3 2 3 3 2
c) O gráfico da função x f (t ) 10 . cos t é mostrado a seguir:
2
Páginas 9 - 11
1. Analogamente ao que foi feito no exemplo, temos:
• as raízes da equação polinomial de grau 4 representada pela igualdade f(x) = 0 são
x = 0, x = –1, x = 2 e x = 3;
• sendo a equação de grau 4, ela terá no máximo 4 raízes reais, ou seja, o gráfico
somente cortará o eixo x nos pontos correspondentes às 4 raízes mencionadas;
• notamos, mesmo sem efetuar os cálculos, que o coeficiente do termo em x4 é
positivo e igual a 1, ou seja, quando os valores de x crescem muito, os valores de f(x)
são “dominados” pelos valores de x4, ou seja, tornam-se cada vez maiores; o mesmo
5
GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
ocorre quando x se torna muito pequeno (–1 000 000, por exemplo), uma vez que o
maior expoente de x é par;
• segue o esboço do gráfico de f(x):
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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
Páginas 14 - 18
1. (a), (b), (c) e (d).
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GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
3.
4.
8
GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
5.
6.
7.
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GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
Páginas 18 - 19
1.
2.
1
Note que o valor de g(x) para x = 0 é igual a , ou seja, é o inverso do valor de f(x)
3
para x = 0, que é 3.
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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
Desafio!
Páginas 21 - 23
A forma padrão de crescimento ou decrescimento é: f(x) = ax + b.
a) No país A, os preços mantiveram-se constantes.
b) No país B, os preços variaram tendo como gráfico uma reta inclinada com inclinação
positiva.
c) No país D, os preços cresceram tendo o gráfico encurvado para cima, o que significa
taxas crescentes.
d) No país C, os preços decresceram tendo como gráfico uma reta com inclinação
negativa.
e) No país F, os preços cresceram tendo o gráfico encurvado para baixo.
f) No país E, os preços decresceram tendo o gráfico encurvado para cima.
g) No país J, os preços inicialmente tiveram um gráfico retilíneo. Depois, seguiram uma
curva voltada para baixo.
h) No país G, os preços decresceram tendo o gráfico encurvado para baixo.
i) No país H os preços inicialmente tiveram um gráfico voltado para cima. A partir de
certo ponto, o gráfico encurvou-se para baixo.
j) No país I, os preços decresceram segundo um gráfico voltado para baixo. Depois,
segundo um gráfico voltado para cima.
Páginas 27 - 30
1. O aluno aqui fará a correção do desafio proposto no inicio desta Situação de
Aprendizagem. É importante que você, professor, esteja atento a qualquer dúvida que
poderá surgir.
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GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
2.
a) Temos f(x) > 0 para x entre x2 e x7 e para x entre x10 e x12.
b) Temos f(x) < 0 para x entre x1 e x2 e para x entre x7 e x10.
c) A função f(x) é constante para valores de x entre x4 e x5 e para x entre x8 e x9.
d) A função f(x) é crescente para x entre x1 e x4, e para x entre x9 e x12.
e) A função f(x) é decrescente para x entre x5 e x8.
f) A função f(x) cresce a uma taxa constante nos intervalos em que o gráfico é um
segmento de reta ascendente, ou seja, para x entre x1 e x3 e para x entre x10 e x11.
g) A função f(x) decresce a uma taxa constante no intervalo em que o gráfico é um
segmento de reta descendente, ou seja, para x entre x6 e x7.
h) A função f(x) cresce a taxas crescentes no intervalo em que é crescente e o
gráfico é encurvado para cima, ou seja, para x entre x9 e x10.
i) A função f(x) cresce a taxas decrescentes nos intervalos em que é crescente e o
gráfico está encurvado para baixo, ou seja, para x entre x3 e x4 e para x entre x11 e
x12.
j) A função f(x) decresce a taxas crescentes no intervalo em que é decrescente e o
gráfico é encurvado para baixo, ou seja, para x entre x5 e x6.
k) A função f(x) decresce a taxas decrescentes no intervalo em que é decrescente e
o gráfico é encurvado para cima, ou seja, para x entre x7 e x8.
Páginas 31 - 32
1. Para construir o gráfico de f(x), sabemos que ele é uma parábola com a concavidade
para cima, pois o coeficiente de x2 é positivo (igual a 1), e temos as raízes da equação
f(x) = 0, que são x = –1 e x = 5. Sabemos ainda que o vértice da parábola se encontra
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GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
Concluímos que:
a) f(x) cresce a taxas crescentes;
b) g(x) decresce a taxas decrescentes;
c) h(x) cresce a taxas decrescentes;
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GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
Páginas 33 - 34
1.
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GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
g(x) passa de voltado para baixo a voltado para cima no ponto x = , máximo para
2
f(x), e volta a se tornar voltado para baixo no ponto x = 3 , mínimo de f(x).
2
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GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
Página 36 - 37
1.
2.
a) f1(1) = f(2) – f(1) = 4 000 – 2 000 = 2 000;
f1(2) = f(3) – f(2) = 8 000 – 4 000 = 4 000.
b) O aumento citado é igual a f(7) – f(6) = 1 000 . (27 – 26) = 1 000 . 26. (2 – 1) =
= 1 000 . 26 = f(6), ou seja, a taxa de variação unitária para t = 6 é igual ao valor de
f(6).
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GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
Página 37
1.
a) f1(2) = f(3) – f(2) = 600 . 103 - 600 . 102 = 540 000.
b) O aumento pedido é igual a:
f(8) – f(7) = 600 . (108 – 107) = 600 . 107. (10 – 1) = 600 . 107. 9 = 9 . f(7),
ou seja, a taxa de variação unitária para t = 7 é igual a 9 vezes o valor de f(7).
Páginas 44 - 45
1.
a) Se os juros são simples, então o capital C1 ao final do ano será 12% maior, ou
seja, C1 = 1,12 . 1 000 = R$ 1 120,00.
b) Se os juros são distribuídos (1% ao mês) e incorporados ao capital mês a mês,
temos:
2.
a) Se os juros são incorporados ao capital apenas ao final de cada ano, temos:
C(t) = Co . (1,12)t, com t em anos.
Para termos C(t) = 2Co, devemos ter: 2 Co = Co (1,12)t.
ln 2
Daí, segue que (1,12)t = 2 e, portanto, t . ln(1,12) = ln 2, ou seja, t = .
ln (1,12)
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GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
Consultando uma tabela ou usando uma calculadora, obtemos: t 6,12 anos, ou seja,
o capital dobrará de valor somente após o sexto ano. Se os juros somente são
incorporados ano a ano, somente poderá ser resgatado o capital após completar o
sétimo ano.
b) Se os juros são incorporados ao capital ao final de cada mês, temos:
C(t) = Co (1,01)t, com t em meses.
Para termos C(t) = 2Co, devemos ter: 2Co = Co . (1,01)t, ou seja, 2 = (1,01)t.
Daí, segue que t . ln(1,01) = ln 2, de onde obtemos: t 69,66 meses 5,8 anos. Se os
juros somente são incorporados mês a mês, o capital dobrado somente poderá ser
resgatado após 5 anos e 10 meses.
c) Se os juros são incorporados continuamente ao capital, temos:C(t) = Co. ℮0,12t,
com t em anos. Para termos C(t) = 2Co, devemos ter 2Co = Co. ℮0,12t.
Daí, segue que 2 = ℮0,12t, ou seja, 0,12 . t = ln 2, de onde obtemos t ≈ 5,78 anos.
Páginas 45 - 46
1.
a) Supondo que m(t) = mo.2bt, ou seja, m(t) = 60.2bt, e sabendo que quando t = 4
1 1
temos m = 30, resulta: 30 = 60.24b, ou seja, 24b= . Em consequência, 4b = log 2 .
2 2
1
Como log22 = 1, segue que 4b = –1, pois log 2 = log21 – log22 = –log22 = –1.
2
Segue que b = –0,25 e, então, m(t) = 60.2– 0,25t.
b) Supondo m(t) = mo . ℮at, ou seja, m(t) = 60 . ℮at, e sabendo que quando
1
t = 4, temos m = 30, resulta: 30 = 60 . ℮4a, ou seja, ℮4a = . Em consequência,
2
1
4a = ln . Obtendo o valor de ln 2 em uma calculadora, obtemos ln 2 0,6932, de
2
onde segue que 4a = –0,6932, ou seja, a = –0,1733. Assim, a função obtida é
m(t) = 60.℮– 0,1733t
.
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GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3a série – Volume 3
c) Calculando 2-0,25, com uma calculadora (ou uma tabela de logaritmos), obtemos
0,8409. Calculando ℮-0,1733, obtemos o mesmo valor, 0,8409, o que significa que (2-
0.25 t
) = (e-0,1733)t, ou seja, as duas expressões para a função m(t) são equivalentes.
d) Em qualquer uma das expressões para m(t), substituindo t por 8 obtemos a
massa restante após 8 h: m(8) = 60. 2-0,25.8 = 60.2-2 = 15 g.
e) Para saber após quanto tempo a massa será reduzida a 12 g, basta determinar o
valor de t em qualquer uma das expressões:
12
12 = 60 . e-0,1733t, ou seja, –0,1733t = ln , isto é, –0,1733t = –ln 5.
60
Recorrendo a uma calculadora (ou a uma tabela de logaritmos), obtemos
ln 5 = 1,6094; segue que t = 9,29 h, ou seja, aproximadamente, 9h17.
Página 47
1.
Os gráficos de f(x) e de g(x) são simétricos em relação ao eixo y, uma vez que os
valores de f(x), quando trocamos x por –x, coincidem com os valores de g(x).
Os gráficos de m(x) e h(x) também são simétricos em relação ao eixo y. Notamos
que, para x = –2, a função m(x) assume o mesmo valor que a função h(x) para x = 2.
Naturalmente, o domínio de h(x) é o conjunto dos números reais positivos, enquanto
o domínio de m(x) é o conjunto dos números reais negativos.
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