ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
:
1. UGEL : CHUPACA
2. DOCENTE : PEREZ PICHIULE EUNICE
3. SECCION : MARGARITAS
4. DURACIÓN : UN DIA
5. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : JUGANDO A SUMAR CON LAS MONEDAS.
6. FECHA : 05-12-2017

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL "Participa en asuntos Asume una posición sobre un asunto Aporta ideas para comprender una situación
públicos para promover el público que le permita construir de interés común.
bien común" consensos.

Actúa y piensa Comunica y representa ideas Realiza

matemáticamente en matemáticas representaciones
situaciones de cantidad. de cantidades con Lista de cotejo
MATEMÁTICA Objetos, hasta 5 dibujos.
III. DESARROLLO:

SECUENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIEMPO

MATERIALES
 Entonamos una canción para el saludo.
Actividades  La oración de la mañana.
permanentes de  Entonamos una canción a Jesús.
entrada y rutina  Actualizamos el calendario cronológico y meteorológico.
 Recordamos las normas de convivencia y las palabras mágicas.
 Control de asistencia. 10
 Noticia del día, los niños mencionan a sus compañeros sobre algunas experiencias o sobre lo que Carteles del min
escucharon. aula

 Planificación: los niños deciden en que sectores van a jugar se les anota en el sector que deciden, se les
da pautas de uso, cantidades de personas, orden.
Juego libre en los  Organización: elegidos los sectores y los niños con quienes jugaran, se ubican en los lugares
sectores correspondientes.
 Ejecución o desarrollo: los niños realizan las actividades elegidas, la docente monitorea los grupos de
trabajo, no interviene mientras los niños no lo soliciten. Materiales
 Orden: cinco minutos antes comunico que ya será hora de guardar los juguetes, cantando y los niños educativos del
devuelven los objetos utilizados y se ubican en sus lugares. salón.
 Socialización: voluntaria mente los niños verbalizan y comentan al grupo lo realizado, ¿Qué hicieron?, Expresión oral
¿les gusto lo que hicieron? plumones
 Representación: los niños que deseen salen a representar en la pizarra lo que hicieron.
50 min
RUTINA SS HH Uso de servicios higiénicos.
RESCATE DE SABERES PREVIOS: ¿Cuándo, van a la tienda, con que compran? ¿ qué monedas conocen?
PROPÓSITO: el día de hoy jugaremos a sumar con las monedas
60min
INICIO MOTIVACIÓN: entonan una canción de los números “salomón quería sacar los cocos de una palmera
Sus amigos de a poquito armaron una escalera
Como era muy chiquito, fue la mejor solución
Cuántos escalones son, se pregunta salomón
Uno, dos, tres, cuatro escalones
Cinco , seis, sietes, ocho, nueve y diez escalones son”
PROBLEMATIZACIÓN:
 la maestra saca siluetas de monedas y comenta a los niños que no sabe cuantas monedas hay.
 Los niños ayudan a contar la cantidad de monedas que hay.
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Siluetas de
DESARROLLO  la maestra propone hacer las sumas con las monedas. monedas
 Por grupos a los niños se les pide a realizar la suma con las monedas en la pizarra.
CIERRE EVALUACIÓN:
 Los niños evalúan el trabajo en la pizarra.
 Los niños trabajan la hoja de aplicación.
 Sistematización: ¿Qué hicimos? ¿cómo lo hicimos? ¿Cuánto suman dos mas dos?

REFRIGERIO Y RECREO  Se realiza el lavado de manos Jabón 30 min

ACTIVIDAD DE  Cantan la canción de los alimentos Toalla
RUTINA  Consumen sus loncheras Loncheras
 Juego libre en el patio
 Se lavan las manos al término

Área: c. a Competencia: Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su

TALLER entorno.
GRÁFICO capacidad  Diseña alternativas de solución al problema.
PLÁSTICO indicador  Describe cómo va a construir su prototipo.
Cuerpo
 Asamblea o inicio: recordamos las normas patio
Se les presenta los materiales con lo que van a trabajar
Se les da las indicaciones respectivas
 Desarrollo: se informa que hoy construiremos nuestras billeteras con hojas de color.
15 min
Se les reparte al material (hojas de colores, goma, tijeras y cartucheras)
Los niños recortan su diseño de billetera.
Los niños arman su billetera.
 Cierre: los niños representan expresan cómo hicieron su trabajo.

TALLER Área: SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.

LITERARIO DESARROLLO DE Hoja de 15 min
LA EXPRESIÓN
EN LENGUAJES aplicación
ARTÍSTICOS
capacidad  Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Incluyendo prácticas
tradicionales y nuevas tecnologías. Plastilina
indicador  Entona canciones sencillas de dos o más estrofas.

 Asamblea: determinan sus normas de convivencia.

  Exploración: la maestra saca la hoja de aplicación y materiales que necesitaran.
 Cierre: los niños trabajan las hojas de aplicación sobre el número uno.

ACTIVIDAD DE  Ordenan mesas, sillas, materiales 5 min

SALIDA  Orden personal
 Recomendación y salida en orden

Bibliografía:
http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/