LA VARITA MÁGICA

Objetivos:
 Reproducir diferentes emociones a través de la expresión corporal y gestual.
Nivel o Edad:
A partir de 4 años.
Materiales:
 La varita mágica queda a creatividad de cada docente.
 Tarjetas con las emociones
 Una caja
Desarrollo o Procedimiento:
En una caja se meten tarjetas con caras, que expresen emociones diferentes. El
adulto tendrá una Varita Mágica en sus manos. Sacará una tarjeta al azar y tocará
a los niños con la varita. Según los vaya tocando, tendrán que modificar su cara,
mostrando la expresión de la emoción que aparezca en la lámina.
Temporalización:
1. El grupo deberá acomodarse en círculo. Sentado en el suelo, para evitar que
las mesas y sillas se conviertan en obstáculos.
2. Para iniciar la persona facilitadora tendrá una “varita mágica”. Luego este
pasa la varita al niño a la niña que se encuentre a su lado.
3. El niño o niña saca una tarjeta de la caja y la maestra supone hacer magia
para que este repita lo que ve en la tarjeta.
4. El niño o niña deberá expresar mediante gestos o posturas, alguna emoción
que haya experimentado durante el fin de semana (en caso de que la
actividad se realice lunes), o cómo se siente ese día (en caso de que se haga
al inicio de la clase) o cómo se sintió durante ese día (en caso que se haga
al final del día).
5. El resto de niñas y niños del grupo deberá interpretar esos gestos, es decir
“adivinar” cuál es la emoción que están expresando.
6. Cuando alguien del grupo adivine, la niña o el niño que tenga la varita se la
pasará a la persona que está a su lado.
7. ¿Por qué la varita es mágica? Por qué el niño o la niña al tocarla se
transforma totalmente, eso sí debe tenerse cuidado con que no se salgan de
control.
8. Como último paso a seguir se encuentra el momento de conversación, para
esto puede utilizar las interrogantes de la ficha, o bien puede agregar otras
que considere pertinente según la situación.
Recursos:
 Un jardín al aire libre.
Microporoso escarchado.
Papel de colores.
Papel crepé.
Silicona liquida y en barra.
Pistola de silicona.
Palito.
Tijeras.
Cinta adhesiva.
Orientaciones Prácticas:
Esta actividad puede extenderse a otras sesiones para que puedan utilizar la varita
mágica y hacer de magos, sintiendo que son capaces de transformar emociones en
otros. Además de permitirnos saber qué conocimientos se han consolidado sobre el
lenguaje emocional. La varita se puede confeccionar con cartulina de colores.
Evaluación:
¿La niña o niño logó reconocer emociones que experimenta en diversas
situaciones?

¿La estudiante o el estudiante asociaron las expresiones faciales a las diversas

emociones?

¿La niña o el niño reconocieron emociones mediante las expresiones faciales?

¿La estudiante o el estudiante aprendieron y puso en práctica estrategias para

manejar el enojo y los nervios?

¿Cuáles fueron los principales aprendizajes de la estudiante o el estudiante?

¿Cuáles habilidades desarrolló la niña o el niño?

¿Cómo se siente después de realizar la actividad?

¿Qué emoción refleja en tu rostro cuando tu mamá te castiga?

¿Qué se pude aprender de las emociones?
 ¿Con qué emoción te identificas?
 ¿Cómo reaccionarias al ser sorprendido un peluche?