COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY

BASIC EDUCATION DEPARTMENT

SYLLABUS
School Year Learning Area: Hours / week Time:

2017-2018 FILIPINO 10
LEARNING AREA INTENDED LEARNING OUTCOMES: At the end of the School Year, the learners must be able to:
1. Naipamamalas ang mag-aaral ng pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya, Silangang Asya, at Gitnang Silangan
2. Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa isang obra maestrang pampanitikan ng Pilipinas
3. Ang mag-aaral ay nakikilahok sa pagpapalabas ng isang movie trailer o storyboard tungkol sa isa ilang tauhan ng El Filibusterismo na binago ang mga katangian (dekonstruksiyon)
LEARNING AREA GENERAL DESCRIPTION:
Ang aralin na ito ay naglalayong mapaunlad ang kakayahang komunikatibo, replektibo o mapanuring pag-iisp, at pagpapahalagang pampanitikan. Tutunguhin ng mga kakayahang ito ang mapatatag ang
pambansang pagkakakilanlan, kultural na literasi at patuloy na pagkatuto upang makaagapay sa mabilis na pagbabagong nagaganap sa daigdig.
LEARNING AREA REFERENCES:

Teacher’s References: Panitik; Filipino sa panahon ng Pagbabago Baitang 10 nina Habijan, Ontangco, Iquin at Carpio, Curriculum Guide by DepEd
Learners’ References: Panitik; Filipino sa panahon ng Pagbabago Baitang 10 nina Habijan, Ontangco, Iquin at Carpio

Week TOPICS INTENDED LEARNING OUTCOME (ILO) TEACHING - LEARNING ACTIVITIES TIME ASSESSMENT REFERENCES AND
/Inclusiv ALLOTMENT METHODS AND TEACHING DEVICES
e Dates TASKS /CRITERIA
Unang Markahan
Panitikan ng Timog Silangang Asya
40 na sesyon/ 4 na Araw sa Loob ng Isang Linggo
 Aralin 1: Tanka  Nasusuri ang tono ng pagbigkas  Babasahin ng mga mag-aaral ang  Interaktibong  Panitik; Filipino
at Haiku ng napakinggang tanka at haiku mga halimbawa ng mga tanka at pagtatalakay sa panahon ng
 Ponemang  Nasusuri ang pagkakaiba at tanaga  Paggawa ng Pagbabago
Suprasegmental pagkakatulad ng estilo ng pagbuo  Magibigay ang guro ng iba pang mga sarilang tula Baitang 9 nina
ng tanka at haiku halimbawa ng tula  Pagtula Habijan,
 Napaghahambing ang sariling  Gagawa ang mga mg-aaral ng sarili Ontangco, Iquin
damdamin at ang damdamin ng nilang tanaka at tanaga at Carpio, Pahina

1
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY
bumibigkas batay sa napanood na  Ibibigay ng guro ang mga halimbawa 98-100
paraan ng pagbigkas ng tanka at ng mga salitang suprasegmental
haiku
 Naisusulat ang payak na tanka at
haiku sa tamang anyo at sukat at
Nabibigkas ang isinulat na tanka
at haiku nang may wastong
antala/hinto, at damdamin
 Nagagamit ang suprasegmental
na antala/hinto, diin at tono sa
pagbigkas ng tanka at haiku
 Aralin 2: Ang  Nahihinuha ang damdamin ng  Maghahanay ang mga mag-aaral ng  Interaktibong Panitik; Filipino
Binata at Tigre mga tauhan batay sa diyalogong mga mga kanais-nais na katangian ng pagtatalakay sa panahon ng
 Modal ng napakinggan isang mabuting tao sa lipunana  Pagtatanghal Pagbabago
Pandiwa  Nabibigyang-puna ang kabisaan  Magbibigay ang guro ng mga Baitang 9 nina
ng paggamit ng hayop bilang mga sitwasyon na may kaugnayan sa Habijan,
tauhan na parang taong akdang inasa at magbibigay ang mga Ontangco, Iquin
nagsasalita at kumikilos mag-aaral ng kanilang reaksyon at Carpio, Pahina
 Naipakikita ang kakaibang  Magtatanghal ng indiidwal ang mga 109-111
katangian ng pabula sa mag-aaral upang ipakita ang
pamamagitan ng isahang katanguan ng pabula
pasalitang pagtatanghal  Magibigay ang guro ng mga
 Muling naisusulat ang isang halimbawa ng mga modal ng pandiwa
pabula sa paraang babaguhin ang  Susuriin ng mga mag-aaral ang akda
karakter ng isa sa mga tauhan nito at pipiliin ang mga modal ng pandiwa
 Nalalaman ang modal na pandiwa
at ang tatlong pangkat nito
 Aralin 3: Ang  Naipaliliwanag ang pananaw ng  Ang mga mag-aaral ay gugupit ng  Interaktibong  Panitik; Filipino
Pinakamataas may-akda tungkol sa paksa batay mga opinion ng mga kolumunista pagtatalakay sa panahon ng
na Hatol ng sa napakinggan hinggil sa isang isyung napapanahon.  Paggawa ng Pagbabago
Kabalintunaan  Naipaliliwanag ang mga: Ihahanay ng guro ang kanilang sariling Baitang 9 nina
 Pangatnig - kaisipan paninindigan tungkol sa isyung sanaysay Habijan,
- layunin sakanilang tinatalakay. Gumamit ng Ontangco, Iquin
2
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY
- paksa; at listing scroll at Carpio, Pahina
- paraan ng pagkakabuo ng  Gagawa ng story line ang mga mag- 119-121
sanaysay aaral
 Naisusulat ang isang sanaysay  Magsusulat ng isang sanayasay ang
naglalalahad ng sariling pananaw mga mag-aaral
tungkol sa napapanahong isyu o  Susuriin ng mga mag-aaral ang akda
paksa at guguhitang mga salitang pangatnig
 Nauunawan ang salitang
pangatnig at nagagamit ito ng
wasto sa pangungusap
 Aralin 4: Ang  Naisusulat ang isang sanaysay  Gawa ng isang sanaysay ang mga-  Interaktibong  Panitik; Filipino
Lura ng naglalalahad ng sariling pananaw aaral tungkol sa mga napapanahong pagtatalakay sa panahon ng
Demonyo tungkol sa napapanahong isyu o isyu  Pagbabahagi Pagbabago
 Mga Panuring paksa  Magpapakita ang guro ng isang ng ideya Baitang 9 nina
Bilang  Nahihinuha ang kulturang kultura ng isang bansa ng may Habijan,
Pampalawak ng nakapaloob sa binasang kuwento kaugnayan sa binasang akda Ontangco, Iquin
Pangungusap na may katutubong kulay  Ilalahad ng mga mag-aaral ang at Carpio, Pahina
 Nagagamit ang mga pahayag sa kaisipan ng nabasanhg akda 130-133
pagsisimula, pagpapadaloy at  Magsasalay ang mga mag-aaral ng
pagtatapos ng isang kuwento at sariling kultura kung saang bansa sila
Naisasalaysay ang sariling lumaki
karanasan na may kaugnayan sa
kulturang nabanggit sa nabasang
kuwento
 Nailalarawan ang sariling kultura
sa anyo ng maikling salaysay
 Aralin 5: Plop!  Nauuri ang mga tiyak na bahagi at  Magpapakita ang guro ng isang  Interaktibong  Panitik; Filipino
Click! katangian ng isang dula batay sa halimbawa ng dayalogo pagtatalakay sa panahon ng
 Panandang napakinggang diyalogo o pag-  Susurrin ng mga mag-aaral ang  pagdudula Pagbabago
Kohesyong uusap dulang nabasa Baitang 9 nina
Gramatikal  Nauuri ang mga tiyak na bahagi at  Gagawa ang mga mag-aaral ng isang Habijan,
(Cohesive katangian ng isang dula batay sa maikling dula Ontangco, Iquin
Device) napakinggang diyalogo o pag-  Magdudula ang mga mag-aaral at Carpio,
3
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY
uusap  Susrrin ng mga mag-aaral ang akda at Pahina141-148
 Nagagamit ang mga angkop na isusulat ang mga pananadang
pang-ugnay sa pagsulat ng kohesyong grammatical
maikling dula at Naisasadula
nang madamdamin sa harap ng
klase ang nabuong maikling dula
 Nalalaman at nagagamit sa
pangungusap ang mga
pamanadang kohesyong
grammatical
 Aralin 6: Tigang  Nauuri ang mga tiyak na bahagi sa  Magbibigay ang mga mag-aaral ng  Interaktibong  Panitik; Filipino
na Palay akda na nagpapakita kanilang mga kaisipan ukol sa pagtatalakay sa panahon ng
 Suring-Basa pinakamataas ng katotohanan, nabasang akda  Pagbabahagi Pagbabago
kabutihan at kagandahan batay sa  Ilalahada ng mga mag-aaral ang ng ideya Baitang 9 nina
napakinggang bahagi ng nobela kanilang mga karansan na may Habijan,
 Naiuuganay ang sariling kaugnayan sa akdang tinalakay Ontangco, Iquin
karanasan sa mga pangyayari sa at Carpio,
nabasang akda Pahina78-89
 Nalalaman kung paano suriin ang
isang akda sa pamamagitan ng
pagbabasa
Ikalawang Markahan
Mga Akdang Pampanitikan sa Silangang Asya
40 na sesyon/ 4 na Araw sa Loob ng Isang Linggo
 Aralin 1: Nang  Nasusuri ang mga pangyayari, at  Ang guro ay magtatanong ng mga  Interaktibong  Panitik; Filipino
Muli kong Makita ang kaugnayan nito sa katanungan ukol sa nabasang kwento. pagtatalakay sa panahon ng
si Hui Lan kasalukuyan sa lipunang Asyano  Story mapping Pagbabago
 Transitional batay sa napakinggang akda Baitang 9 nina
Devices  Nabubuo ang sariling paghatol o Habijan,
pagmamatuwid sa mga ideyang  Naibibigay ng mga mag-aaral ang Ontangco, Iquin
nakapaloob sa akda mga element ng maikling kwento. at Carpio
 Nasusuri ang maikling kuwento  Ibubuod ng mga mag-aaral ang Pahina 2-9
batay sa: - Paksa - Mga tauhan - nabasang kwento ayon sa kanilang
4
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY
Pagkakasunod-sunod ng mga pagkakaintindi
pangyayari - estilo sa pagsulat ng  Gagawa ang mga mag-aaral ng
- awtor - iba pa sequence upang ipakita ang
 Nagagamit ang mga pang-ugnay pagkasunod-sunod ng mga
na hudyat ng pagsusunod-sunod pangyayari
ng mga pangyayari
 Aralin 2: Ang  Nalalaman ang mensahe o  Ilalahad ng mga mag-aaral ang bisang  Interaktibong  Panitik; Filipino
alamat ng kasipan ng alamat pangkaisipan, pandamdamin at pagtatalakay sa panahon ng
Nganga  Nailalahad ang pananaw tungkol pangkaasalan sa binasang akda  Paggawa ng Pagbabago
 Pang-abay sa alamat na nabasa  Magbibigay ang guro ng mga material alamat Baitang 9 nina
 Nakasusula ng isang halimbawa na bagay at pipili ang mga aaral Habijan,
ng alamat upang gawan ng alamat ang bagay na Ontangco, Iquin
 Nagagamit ng wasto sa napili at Carpio
pangungusap ang mga salitang  Magbibigay ang guro ng mga Pahina 19-22
Pang-abay halimbawa ng pang-aabay at
pakatapos sasagutan ng mga mag-
aaral ang tinakdang Gawain na may
kaugnayn sa pang-abay
 Magsusulat ng isang haimbawa ng
alamat ang mga mag-aaral ayong sa
bagay na kanilang napili
 Aralin 3: Sa Tabi  Naiuugnay ang sariling damdamin  Ibabahagi ng mga mag-aaral ang mga  Interaktibong  Panitik; Filipino
ng Dagat sa damdaming inihayag sa kanilang mga karanasan na may pagtatalakay sa panahon ng
 Wastong gamit napakinggang tula kaugnayan sa binasang akda Pagbabago
ng mga salitang  Nailalahad ang sariling pananaw  Magbibigay ang gur ng mga Baitang 9 nina
Naglalarawan at naihahambing ito sa pananaw halimbawa ng iba pang akdang Habijan,
ng iba tungkol sa pagkakaiba-iba o asyano Ontangco, Iquin
pagkakatulad ng paksa sa mga  Gagawa ang mga mag-aaral ng at Carpio
tulang Asyano sariling tula Pahina 27-28
 Nabibigkas nang maayos at may  Magbibigay ang guro ng mga saitang
damdamin ang isinulat na sariling naglalarawan at hahayaan ang mag-
taludturan aaral na magbigay pa ilang
 Naisusulat ang ilang taludtod halimvbawa
5
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY
tungkol sa pagpapahalaga sa
pagiging mamamayan ng bansang
Asya
 Nagagamit ng wasto sa
pangungusap ang mga salitang
naglalarawan
 Aralin 4: Liham  Nasusuri ang sariling ideya at  Batay sa akda paghambigin ang  Interaktibong  Panitik; Filipino
kay Mevrouw ideya ng iba kapag nakikita ang babaing Javanese at Filipina batay sa pagtatalakay sa panahon ng
M.C.E Ovink- sarili sa katauhan ng nagsasalita pananamit, pag-uugali at pag-aaral  Paggawa ng Pagbabago
Soer  Nasusuri ang padron ng pag-iisip gamit ang tsart liham Baitang 9 nina
 Wastong gamit (thinking pattern) sa mga ideya at  Magbubuo ang mga mag-aaral ng Habijan,
ng mga Pang- opinyong inilahad sa binasang isang thinking table at ilagay ang mga Ontangco, Iquin
ugnay sanaysay ideya ng mga mag-aaral ayon sa at Carpio, Pahina
 Nakakagawa ng sariling liham ng binasang akda 33-35
may kaugnayan sa akdang binasa  Gagawa ng sariling liham ang mag-
 Nagagamit ng wasto sa aaral
pangungusap ang mga salitang  Isusulat ng mga mag-aaral ang mga
pag-ugnay salitang pag-ugnay na nakita sa akda
at gagawa ng sariling
 pangungusapngamit ang mga salitang
nakuha
 Aralin 5: Mga  Nabubuo ang kritikal na paghusga  Magkakaroon ng pangkatang Gawain  Interaktibong  Panitik; Filipino
Bisita sa Kenny sa karakterisasyon ng mga tauhan pagtatalakay sa panahon ng
Hill at sa epekto nito sa pagiging  pagdudula Pagbabago
 Pandiwang nasa masining ng akda batay sa  Magtatala ang mga mag-aaral ng mga Baitang 9 nina
Panaganong napakinggang mga pahayag paraang maibabahagi para Habijan,
Paturo  Nailalapat sa sarili, bilang isang maipamalas ang pagiging makabayan Ontangco, Iquin
Asyano, ang pangunahing ng bawat mamamayan at Carpio, Pahina
kaisipan ng dulang binasa  Batay sa sariling pamanatayan ng 46-71
 Nabibigkas nang may paglalapat mga-aaral, sila ay maglalarawan ang
sa sariling katauhan ang ilang isang matapat na lingcod-bayan o
diyalogo ng napiling tauhan sa punong-bayan
binasang dula  Ang mga mag-aaral ay gagawa ng
6
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY
 Nauunawaan ang mga pandiwang
nasa panaganong paturo
Mga Akdang Pampanitikan sa Gitnang Silangan
40 na sesyon/ 4 na Araw sa Loob ng Isang Linggo
 Aralin 1: Rama  Nahuhulaan ang maaaring
 Dalawang uri ng mangyari sa akda batay sa ilang
Pang-uring pangyayaring napakinggan
Pahambing  Nailalarawan ang natatanging
kulturang Asyano na masasalamin
sa epiko
 Nagagamit ang mga angkop na
salita sa paglalarawan ng
kulturang Asyano at bayani ng
Kanlurang Asya
 Naitatanghal sa anyo ng
informance ang isang itinuturing
na bayani ng alinmang bansa sa
Kanlurang Asya sa kasalukuyan
 Nalalaman ang dalawang uri ng
Pang-uring Pahambing
isang simbolong mailalapat sa isang
taong marangal at matapat sa
pagtupad ng mga pananagutan sa
buhay, pagkatapos ipaliwanag ang
kahulugan ng ginawang simbolo
Ikatlong Markahan
 Interaktibong  Panitik; Filipino
 Magpapanood ng isang video clip ng pagtatalakay sa panahon ng
pantaserye at sasagutin ang mga  Pagtatanghal Pagbabago
mag-aaral ang mga katanungan na ng informance Baitang 9 nina
Habijan,
ibibigay ng guro
Ontangco, Iquin
 Paghahambingin ng mga mag-aaral at Carpio, Pahina
epiko sa iba pang uri ng literari ayon 155-160
sa batayang ibibigay ng guro
 Magtatanghal ang mga mag-aaral sa
anyong informance ang isang
itinuturing na bayani ng alinmang
bansa sa Kanlurang Asya sa
kasalukuyan
 Magbibigay ang guro ng halimbawa ng
mga salitang naghahambing

 Aralin 2: Ang  Nahihinuha and mga katangian ng  Babasahin ng buong klase ang akda  Interaktibong  Panitik; Filipino
Babae sa Balon parabula batay sa napakinggang  Maglalahad ng sariling kaisipan ang pagtatalakay sa panahon ng
 Pagpapakahulug diiskusyon sa klase mag-aaral ayong sakanilang mga  Paggawa ng Pagbabago
ang Semantika karanasan na may kaugnayan sa akda sariling Baitang 9 nina
 Napatutunayang ang mga
at Tayutay  Magsusulat ng isang parabula ang parabula Habijan,
pangyayari sa binasang parabula Ontangco, Iquin
mga mag-aaral
ay maaaring maganap sa tunay na  Ibibigay ng guro ang kahuluguan ng at Carpio, Pahina
buhay sa kasalukuyan semantika at tayutay at pagkatapos 166-167
7
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY
 Naisusulat ang sariling parabula magbibigay ang mga mag-aaral ng
tungkol sa isang mga halimbawa nito
pagpapahalagang kultural sa
Kanlurang Asya at Naisasadula
ang nabuong orihinal na parabola
 Nalalaman ang
pagpapakahulugang Semantika at
Tayutay
 Aralin 3: Elehiya  Naipahahayag ang sariling  Magpaparinig ang guro ng isang  Interaktibong  Panitik; Filipino
sa Panahon ng damdamin kapag ang sarili ay halimbawa ng elehiya at ang mga pagtatalakay sa panahon ng
Taglagas nakita sa katauhan o katayuan ng mag-aaral ay ,aybibigay ng kanya  Pagsulat ng Pagbabago
 Pagpapasidi ng may- akda o persona sa narinig na kanyang reaksyon ayo sa kanilang elehiya Baitang 9 nina
Damdamin elehiya at awit napakinggan  Paglalapt ng Habijan,
(Pandamdam)  Nasusuri ang mga elemento ng  Susuriin ng akda ng mga mag-aaral himig sa Ontangco, Iquin
elehiya batay sa: - Tema - Mga at ang elemeto nito sa gabay ng guro nagawang at Carpio, Pahina
tauhan - Tagpuan - Mga  Magsusulat ang mga mag-aaral ng elehiya 176-177
mahihiwa-tigang kaugalian o isang elehiya na magy kaugnayan
tradisyon - Wikang ginamit - sakanilang mga karanasan
Pahiwatig o simbolo – Damdamin  Lalapatan ng mga mag-aaral ng himig
 Nakasusulat ng sariling elehiya ang isunulat na elehiya ayon
para sa isang mahal sa buhay at sakanilang paboritong awitin o ayon
Nalalapatan ng himig sa isinulat sakanilan napiling himig
na elehiyang orihinal
 Nalalapatan ng himig sa isinulat
na elehiyang orihinal
 Aralin 4: Usok at  Naipaliliwanag ang pananaw ng  Magbabahagi ang mga-aaral ng  Interaktibong  Panitik; Filipino
Salamin: Ang may-akda tungkol sa paksa batay kanilang reaksyon ayon sakanilang pagtatalakay sa panahon ng
Tagapaglingkod sa napakinggan nabasa  Pagbabahagi Pagbabago
at  Naipaliliwanag ang mga: - kaisipan  Ilalahad ng mga mag-aaral ang sa ng ideya Baitang 9 nina
Pinaglilingkuran - layunin - paksa; at paraan ng tingin nilang kaisipan ng akada  Pagsulat ng Habijan,
 Ang Pamaksa at pagkakabuo ng sanaysay  Magsusulat ng sariling sanaysay ang sanaysay Ontangco, Iquin
Pantulong na  Naisusulat ang isang sanaysay mga mag-aaral tungkol sa at Carpio, Pahina
8
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY
Pangungusap naglalalahad ng sariling pananaw napapanahng isyu 185-188
tungkol sa napapanahong isyu o
paksa
 Nagagamit ng wasto ang
Pamaksa at Pantulong na
Pangungusap
 Aralin 5: Ang  Nauuri ang mga tiyak na bahagi sa  Gagawa ang mgamag-aaral ng isang  Interaktibong  Panitik; Filipino
Labanan nina akda na nagpapakita tsart lkung saan ipapakita ang pagtatalakay sa panahon ng
Sohrab at pinakamataas ng katotohanan, pinakamataas ng katotohanan,  Chart making Pagbabago
Rustum kabutihan at kagandahan batay sa kabutihan at kagandahan batay sa  Pagbabahagi Baitang 9 nina
 Mga Pahayag na napakinggang bahagi ng nobela napakinggang bahagi ng nobela ng sariling ieya Habijan,
Nangangatwiran  Nasusuri ang tunggaliang tao vs.  Susuriin ng guro at ng mga mag-aaral Ontangco, Iquin
sarili sa binasang nobela ang akdang nabasa at Carpio, Pahina
 Naisusulat ang isang pangyayari  Isusulat ang mga pahayag na 196-213
na nagpapakita ng tunggaliang tao nagpapakita ng tunggalian
vs. sarili  Kukuhanin ng mga mag-aaral ang
 Nalalaman at nasusuri ang mga mga pahayag na nangangatwiran
pahayag na nangangatwiran
Ikaapat na Markahan
El Filibusterismo
50 na sesyon/ 5 na Araw sa Loob ng Isang Linggo
Aralin 1:  Batay sa napakinggan, natitiyak  Magatatala ang mga mag-aaral ng  Nakakapgbalita  Panitik; Filipino
Kaligirang ang kaligirang pangkasaysayan ng mga salitang maaaring iugnay at sa panahon ng
Pangkasaysaya akda sa pamamagitan ng:  Bubuo ang mga mag-aaral iukol sa nakakapagsaliki Pagbabago
n ng ng El - pagtukoy sa layunin ng may- pamagat Baitang 9 nina
Filibusterismo akda sa pagsulat nito  Tatalakayin ang mga posibleng Habijan,
- pag-isa-isa sa mga kondisyon ng nagbunsod kay Rizal upang isulat ang Ontangco, Iquin
lipunan sa panahong isinulat ito akda at Carpio, Pahina
- pagpapatunay sa pag-iral pa ng  Ipapaliwanag ng mga mag-aaral kung 221-223
mga kondisyong ito sa paano nakatulong sa pagtatamo ng
kasalukuyang panahon sa kalataan ang nobela ni Jose Rizal
lipunang Pilipino
 Nailalarawan ang mga kondisyong
9
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY
panlipunan sa panahong isinulat
ang akda at ang mga epekto nito
matapos maisulat hanggang sa
kasalukuyan
 Nailalahad ang sariling pananaw,
kongklusyon, at bisa ng akda sa
sarili at sa nakararami
 Aralin 2:  Nakikilala ang mga tauhan batay  Ipapaliwanag ng mga mag-aaral ang  Nakpagsasaga  Panitik; Filipino
Mahahalagang sa napakinggang pahayag ng mga karaniwang ginagawa at mga wa ng character sa panahon ng
Tauhan sa El bawat isa katangian ng isang pangunahing portrayal Pagbabago
Filibusterismo  Nahihinuha ang katangian ng mga tauhan sa nobela Baitang 9 nina
tauhan at natutukoy ang  Tatalakaying ng mga mag-aaral sa Habijan,
kahalagahan ng bawat isa sa tulong guro ang papel na Ontangco, Iquin
nobela ginagampanan at mga katangian ng at Carpio, Pahina
 Naisusulat ang isang isang katunggali ng bida sa nobela 228-235
makahulugan at masining na Bubuo ang mga mag-aaral ng mga
monologo tungkol sa isang piling tanong kaugnay ng mga tauhan sa
tauhan nobelang El Filibusterismo
 Madamdaming nabibigkas ang Bubuo ang mga mag-aaral ng hinuha
nabuong monologo tungkol sa ukol sa mga katangian ng mga tauhan
isang tauhan sa nobelang El Filibusterismo

 Aralin 3: ang  Naibabahagi ang sariling  Iguguhit ng mga mag-aaral ang isang  Nakapagsasag  Panitik; Filipino
barko damdamin sa tinalakay ng mga modelong pamayanan para sakanila, awa ng Round sa panahon ng
pangyayaring naganap sa buhay at ipapaliwang ito table discussion Pagbabago
ng tauhan  Isasalayasay sa isang graphic  Nakasusulat ng Baitang 9 nina
 Nailalahad ang sariling pananaw oraganizer ang pinaniniwalanag liham o action Habijan,
sa kapangyarihan ng pagibig sa alamat ng San Diego plan Ontangco, Iquin
magulang, sa kasintahan, sa  Sa pamamagitan ng Round Table at Carpio, Pahina
kapwa at sa bayan Discussion, tatalakayin ng mga mag- 240-241
 Nailalarawan ang mga aaral ang mga bagay na dapat
pagbabagong nagaganap sa sarili pagtuunan ng pansin upang maging
matapos mabasa ang akda maunlad ang isang bayan
10
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY
 Nagagamit ang mga angkop na  Gagawa ang mga mag-aaral ng isang
ekspresyon sa pagpapahayag ng: action plan ayon sa pamantayn na
- damdamin matibay na ibibigay ng guro
paninindigan - ordinaryong
pangyayari
 Aralin 4: Si  Natitiyak ang pagkamakatoto-  Maglalahad ang mga mag-aaral ng  Nakbubuo ng  Panitik; Filipino
Simon hanan ng akdang napakinggan sa mga posivleng dahilan at nagtutungo patalastas na sa panahon ng
pamamagitan ng pag-uugnay sa sa ibang bansa ang mga Filipino nagpapalagana Pagbabago
ilang pangyayari sa kasalukuyan  Gamit ang Story mapping isasalaysay p ng Baitang 9 nina
 Naipaliliwanag ang mga ng mga mag-aaral ang mga magagandang Habijan,
kaugaliang binanggit sa kabanata pangyayari sa pagbabaliklik ni kaugaliang Ontangco, Iquin
na nakatutulong sa Crisostomo Ibarra Filipino at Carpio, Pahina
pagpapayaman ng kulturang  Gagamitin ng mga mag-aaral ang role 244-245
Asyano playing sa pagpapaliwanag na
 Nakikibahagi sa pagsulat at gagawin sa pagbabalik bayan ng
pagtatanghal ng pagsasadula ng isang inamahal
ilang isyung binanggit sa akda na  Magbibigay ng pahayag ang mag-
makatotohanan pa rin sa aaral hinggil sa paksang tinalakay
kasalukuyan
 Nasusuri kung ang pahayag ay
nagbibigay ng opinyon o
nagpapahayag ng damdamin
 Aralin 5: Kapg  Naibabahagi ang sariling  Sa pamamagitan ng dialogue with self,  Nakapagsasag  Panitik; Filipino
Puno na ang damdamin tungkol sa narinig na ilalahad ng mga mag-aaral ang awa ng radio sa panahon ng
Salop naging kapalaran ng tauhan sa kanilang gagawain kung sila si Ibarra broadcast Pagbabago
nobela at ng isang kakilalang may  Ipapakita at ilalahad ng mga mag- Baitang 9 nina
karanasang katulad ng nangyari aaral sa comic strip ang ginawa ni Habijan,
sa tauhan Ibaraa kay Padre Damaso Ontangco, Iquin
 Naipaliliwanag ang mga kaisipang  Ipapaliwanag ng mga mag-aaral ang at Carpio, Pahina
nakapaloob sa aralin gaya ng: impilikasyon ng mga ikinikilos ni Padre 249-251
pamamalakad ng pamahalaan Damso sa simbahan at lipunan
paniniwala sa Diyos kalupitan sa  Magpapatanghal ang guro ng isang
kapuwa kayamanan - kahirapan at radio broadcast tungkol sa
11
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY
iba pa mahahalagang pangyayari sa bahagi
 Nagagamit ang mga angkop na ng akdang tinalakay
ekspresyon sa: pagpapaliwa-nag
paghahambing pagbibigay ng
opinion
 Aralin 6: Si Juli  Natitiyak ang pagkamakatoto-  Bubuo ang mga mag-aaral ng mga  Nakapagsasag  Panitik; Filipino
hanan ng akdang napakinggan sa diyalogo ng isang taong nasisiraan ng awa ng panel sa panahon ng
pamamagitan ng pag-uugnay sa bait discussion Pagbabago
ilang pangyayari sa kasalukuyan  Ihahambing ng mga mag-aaral si Sisa Baitang 9 nina
 Naipaliliwanag ang mga at Pilosopong Tasyo sa taguri sakanila Habijan,
kaugaliang binanggit sa kabanata bilang baliw Ontangco, Iquin
na nakatutulong sa  Sa pamamagitan ng interpretative at Carpio, Pahina
pagpapayaman ng kulturang dance, ang mga mag-aaral ay ilalahad 254-257
Asyano ang kinasapitang kapalaran ni Sisa
 Nakikibahagi sa pagsulat at  Atasan ang mga mag-aaral na
pagtatanghal ng pagsasadula ng magpamalas ng isang panel
ilang isyung binanggit sa akda na discussion ukol sa isang isyung may
makatotohanan pa rin sa kinalaman sa kababaihan.
kasalukuyan
 Nasusuri kung ang pahayag ay
nagbibigay ng opinyon o
nagpapahayag ng damdamin
 Aralin 7: Ang  Naibabahagi ang sariling  Tatalakayin ang mga layunin ng tao sa  Nakpagtatangh  Panitik; Filipino
Pagbibisto damdamin tungkol sa narinig na kaniyang buhay al ng sa panahon ng
naging kapalaran ng tauhan sa  Ilalahad ng mga mag-aaral ang informance Pagbabago
nobela at ng isang kakilalang may pagkakaiba at pagkakatulad sa Baitang 9 nina
karanasang katulad ng nangyari pannaw ng mga pilipinong nag-aral sa Habijan,
sa tauhan ibang bansa at ng mga pilipinng sa Ontangco, Iquin
 Naipaliliwanag ang mga kaisipang sariling bayan lumaki at nag-aral at Carpio, Pahina
nakapaloob sa aralin gaya ng:  Bubuo ang mga mag-aaral ng isang 260-263
pamamalakad ng pamahalaan sculpture ukol sa mahalagang
paniniwala sa Diyos kalupitan sa mensahe ng bahaging ito ng El
kapuwa kayamanan - kahirapan at Filibusterismo
12
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY
iba pa  Magtatanghal ng informance ang mga
 Nagagamit ang mga angkop na mag-aaral tungkol sa mga prinsipyo at
ekspresyon sa: pagpapaliwa-nag paniniwala ng mga piling tauhan sa
paghahambing pagbibigay ng akda
opinion
 Aralin 8: Ang  Naibabahagi ang sariling  Magsasalaysay ang mga mag-aaral  nakabubuo ng  Panitik; Filipino
Pagwawakas damdamin sa naging kapalaran ng ng masayang pagwawakas ng isang panibagong sa panahon ng
tauhan sa akda at ang pag-unawa kuwentong nabasa (maaaring gamitin wakas Pagbabago
sa damdamin ng tauhan batay sa ang dugtungang pagsasalaysay)  nakakapagtang Baitang 9 nina
napakinggang talakayan  Isasadula ng mga mag-aaral ang hal ng isang Habijan,
 Nailalahad ang sariling pananaw isang eksena sa pamilya kapag pasko movie trailer Ontangco, Iquin
tungkol sa pag-ibig at wala sa piling ang isang miyembro at Carpio, Pahina
 Naipahahayag kung paano ng pamilya 266-269
nakatulong ang karanasan ng mga  Pagtatalunan ng mga mag-aaral ang
tauhan upang mapabuti ang pagkamakatarungan ng sinapit ng ga
sariling ugali, pagpapahalaga at tauhan sa walkas ng nobelang el
buong katauhan filibusterismo
 Naitatanghal ang dulang panteatro  Gagawa ang mga mag-aaral ng isang
na pumapaksa sa ilang movie trailer ukol sa nobelang Nel
napapanahong isyung panlipunan filibusterismo
sa kasalukuyan
COURSE REQUIREMENTS: BASES OF GRADING:

Observation Sheets Prescribed grading system of the College of Subic Montessori

Examinations
Portfolio
Attendance – at least 80% of the total class hours
PREPARED AND SUBMITTED BY: CHECKED AND REVIEWED BY : APPROVED:
School Principal
Date:
Date: Ms. Imee Alejo
VICE PRESIDENT FOR ACADEMIC AFFAIRS
Date:
13
 COLLEGE OF SUBIC MONTESSORI, SUBIC BAY

14